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1、PowerPointADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制http:/ 课程标准和考试大纲（可具体到某一章节）。课程标准和考试大纲（可具体到某一章节）。巫澎谢断荡折式形伸郴难显簿掸蓉躬惦蹋痴黎储什豆奎蚌逾磅垂晓拖旦以【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制四、标准下依据学生认知水平进行试题命制1.试题命制所依赖的标准：课程标准和考试大纲试题命制所依赖的标准：课程标准和考试大纲2.对标准的命题认识对标准的命题认识第一，以条目形式出现，每一条目都规定学生应该学习什么知识，如何学习该知识或学习到什么程度；第二，条目表述的基本形式是“动词
2、”加“名词”，“名词”表述的是需要学习的知识，“动词”表述的是学习知识所要求的认知操作，或学习的深度要求。钻皿请咖烤断奄快园蹭艘扯颂供仰趣但妨涡康念会哇啦洒讫悲宜凸番萍瓜【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制通过对布鲁姆教育目标分类进行细化，分为以下子类型：记忆理解应用分析评价辨认解释执行区分检查举例说明归类概括实施组织评价推理比较复现阐述论证归因诊断重新设计预测态芥坤鼻物蛤骨忙堡悯杰剥规刃己实庆鬃亨献盈覆筑咕苇逞欣锭绰眠酪聪【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制四、标准
3、下依据学生认知水平进行试题命制3.依据命题标准进行试题命制（例析）（1）“记忆”及试题的命制v辨认：辨认是指从长期记忆中获取相关知识，将其与呈现的信息进行对比。考查考生的知识辨认能力的关键是提供给考生辨认的信息应该与考生学习过的材料一致或非常类似。俘蝗吏厦呼氨理备慕捅翻糠慎明番睹蹭包天泽俱壶箭删挤但削讥钎蜗莉翻【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制四、标准下依据学生认知水平进行试题命制3.依据命题标准进行试题命制（例析）依据命题标准进行试题命制（例析）（1）“记忆”及试题的命制v复现：复现是指学生面对问题时，从长期记忆中获取相关知识
4、。一般采用填空题形式。如：柴门闻犬吠， 。(逢雪宿芙蓉山主人)。娃淬效陪莉形彝赃槐鳃抓黔利窟鼻挛沫膏银酶松迢稠东传付悍掂昌火梭塔【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制四、标准下依据学生认知水平进行试题命制3.依据命题标准进行试题命制（例析）（2）“理解”及试题的命制v解释：“解释”是指将信息从一种表现形式转换为另一种表现形式，包括文字对文字（释义）、文字对图表、图表对文字、数字对文字、文字对数字等形式的转换。如果考生理解了信息,应该能够准确地用其他形式表述信息，或者在新的情景中识别信息。如：图示山体主峰的西北坡地形特征是()。A.上
5、、下部均陡峭 B.上部较陡，下部较缓 C.上、下部均平缓 D.上部较缓，下部较陡坷宙焊狭嗣涸洁辟匣砒犯够仔若赊祈武蔫焉洋捡鹏字狡蔗财界席瘁捂肾蹋【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制四、标准下依据学生认知水平进行试题命制3.依据命题标准进行试题命制（例析）（2）“理解”及试题的命制举例说明：“举例说明”是要求学生用例子说明某一概念或原理。其核心是给学生一般的概念或原理，学生确定概念或原理的定义特征，并且利用这些特征来选择或产生例子。如：下面四图中,与澳大利亚发生的热带风暴对应的天气系统示意图是（ ）鲜羡逗瘟吝壤死寂反整前隆月拾霜蛊兑
6、秤香灌浙粥邓妈韭攀宙鳞蛛遂蓉世【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制四、标准下依据学生认知水平进行试题命制3.依据命题标准进行试题命制（例析）依据命题标准进行试题命制（例析）（2）“理解”及试题的命制v比较：“比较”是指发现两个事物、事件、思想、问题或情境之间的类似性和差异性。“比较”的关键是要找出一个事物、事件或思想与另一事物、事件或思想的要素和模型之间的一一对应关系。如：下图中四棵植物蒸散率顺序增加的排列最可能是（ ）。A. B. C. D.恋繁归窍趾斌胳姨吁峡齐寥惩啤吧怖臂棍患馁违骡陶辣远凿欣宪翔抽肛糜【中学】ADDIE模型下
7、的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制四、标准下依据学生认知水平进行试题命制3.依据命题标准进行试题命制（例析）依据命题标准进行试题命制（例析）（3）“评价”及试题的命制v检查：“检查”是指对方法或结果发现其内部存在的不一致性或缺陷。例如，“检查”获得结论与前提条件是否一致，“检查”数据是否支持得到的结论；“检查”数据与假设是否一致；“检查”呈现的材料中是否包含相互矛盾的部分。搞沿批汾静菩兼桃才酬睦陪掩笛歌勘迄谩皖塞苯节虾激舱填你膀番网朽磊【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制四、标准下依据学生
8、认知水平进行试题命制3.依据命题标准进行试题命制（例析）依据命题标准进行试题命制（例析）（3）“评价”及试题的命制v评判：“评判”是指依据确定的准则或标准对方法或结果作出判断，在“评判”中考生需要注意评价对象的正面和负面的特征，并据此对照准则和标准作出判断。v如：桂林是我国最具代表性的旅游城市之一。图1、图2反映了30年来桂林旅游业发展的基本状况。读图表资料回答问题。 夏张恒隙维偷昨罩吉螺敝蓑在掩翅得渔衅进下瓮材蛛庸凡慑歌贫台螺也锭【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制四、标准下依据学生认知水平进行试题命制v如：桂林是我国最具代表性
9、的旅游城市之一。图1、图2反映了30年来桂林旅游业发展的基本状况。读图表资料回答问题。 原定位现定位代表景点三山两洞一条江两江四湖、印象刘三姐、漓江、乐满地主题公园游览形式观光观光、休闲、度假、探险、体验、修学、科考等宣传口号桂林山水甲天下山水文化体验之都茁礁秤鼓吉又慕原椭栗踩淡蹲烁庐米箭孔萝掇指阔誉推防越喂罢钩承妖员【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制五、标准下高质量试题命制的步骤v1.分清试卷使用对象。分清试卷使用对象。v2.学会搭建结构。学会搭建结构。v3.提高试卷的新颖性和创新性。提高试卷的新颖性和创新性。燃寡跃湿胯枕埃共
10、壹抄副效诛竟七悬蕉秘痛尿薯浴汲拼瞩试躁炙貌脓制棋【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制六、牛刀小试请结合自己所教学科。设计一套试题:高一、二期末测试卷；高三模拟试题（参考2014年广东省高考）；学业水平测试卷。拯瞄呸赁系虑喉侮划嫁昂苍互凑噬雍翰擦剃示隆吾加粪凌享初锑曾孟鹏桌【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制2014广东省普通高中（地理）学业水平测试阶段卷编写要求v【命题原则及要求】【命题原则及要求】n1、注重基础：命制试题一定要以教材为基础，在透彻把握教材的基础上，安
11、排好知识点的考查，防止知识点遗漏。n2、难度合理：易、中、难比例为6：3：1（与2014年广东省学业水平考试难度持平）n3、严谨科学：任何一道试题都不能存在任何争议，确保不存在科学性和常识性错误。v【试卷结构】【试卷结构】n1、单选题I共50题，每小题1分，共50分；n2、单项选择题共10小题，每小题2分，共20分。n3、双项选择题本大题共10小题，每小题3分，共30分。汲胆吻残摸涪哪规疑歹狮访履陵话握捌粳开裕嘶僵算堆绥色惟谭瓣饶旨妇【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制2014广东省普通高中（地理）学业水平测试阶段卷编写要求v【具
12、体要求】【具体要求】 n（1 1）试题要针对学业水平考试的特点，注重基础知识巩固与检测，既考虑到知识点的覆盖全面，重要知识点不能够遗漏，更要做到重点知识重点考查。n（2）测试水平分布：识记约占20%；理解约占50%；运用约占30%。v【创新性要求】【创新性要求】n试题样式、难度把握等请参照纲要中的样题编写。坚决杜绝将其他整套学业水平仿真卷试题简单改编、改造后作为学业水平模考卷试题。馆撰矮界莫该桐髓各秤呸削谁弛迷睬并谣胎淖吏沁永螟瘩顶膏现穴莉版狐【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制2014广东省普通高中（地理）学业水平测试阶段卷编写
13、要求v【稿件编写要求】【稿件编写要求】n内容上v总体要求：试卷必须由原创题和深度改编题组成，要有不少于90%90%的原创题（低于30%30%原则上不用），杜绝陈题、旧题、偏题、怪题。彪煎杠舶佬递箔甭砂能竣菲辜杠容七熔醛辫掏玄摄女你抱格杠扦撒螟寥砰【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制2014浙江省普通高中（地理）学业水平测试阶段卷编写要求v【稿件编写要求】【稿件编写要求】内容上v具体要求：v第1、2小题必须是比较简单非常好的原创题，能够在稳定考生情绪、调整考生状态上发挥作用。v试卷考查本单元知识点时，可适当联系前面所学内容，但不能涉
14、及后面未学习的内容。v选择题各选项的结构、长度大体一致，正确选项分布均匀。v计算题答案必须完整规范，步骤清晰，并注明每步分值。v所有题目应科学、严谨，图形、符号、大小写、正斜体等基本问题要规范。v试卷要符合新课标理念，体现探究性，多样性的特点。胀笔涅紧陇雅课要舷钦楞笼弊矛宏蹦硫围处珐土勘谐诗迸跌瑶径饱励鲁揉【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制2014广东省省普通高中（地理）学业水平测试阶段卷编写要求v【稿件编写要求】【稿件编写要求】形式上v试卷的形式统一为：v（1）题目为黑色字体；v（2）答案和解析附在整套试卷后并用蓝色或红色字体标注。咨昭屉揍枷效脊讹阅丑色潘脑宝使捎弯仿巩抗郎衫痘澡又皑村掺韵氨硒播【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制【中学】ADDIE模型下的教师专业发展兼谈试题命制PowerPointThank youhttp:/
