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1、教育科学出版社（五四学制）二年级|下册第六单元农夫和他的儿子们教育科学出版社（五四学制）二年级|下册学习目标1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.读懂课文，理解内容，培养团队精神，树立合作意识。教育科学出版社（五四学制）二年级|下册谈话激趣，导入新课“团结就是力量，力量是铁，力量是钢。”这歌声让我们明白：“团结力量大的道理”。今天，我们走进“快乐读书屋”，读一读农夫和他三个儿子的故事。教育科学出版社（五四学制）二年级|下册我会读担忧愚蠢筷子何况道歉搀扶教育科学出版社（五四学制）二年级|下册忧嘻需涨壮愚况我会写捆教育科学出版社（
2、五四学制）二年级|下册解释词语同心协力：团结一致，共同努力。愚蠢：愚笨无知道歉：为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。担忧：感到忧虑和不安。教育科学出版社（五四学制）二年级|下册（1）左右结构： 忧嘻捆枪况歉搀（2）上下结构：愚蠢筷指导书写教育科学出版社（五四学制）二年级|下册动情朗读，动情朗读，老师点评。老师点评。教育科学出版社（五四学制）二年级|下册农夫的三个儿子由不团结到团结起来的事。认真朗读课文，想一想：课文主要写的是什么事？教育科学出版社（五四学制）二年级|下册用自己的方式朗读课文，想一想，课文中有哪些人物？三个儿子农夫长者教育科学出版社（五四学制）二
3、年级|下册时间：古时候。人物：农夫和三个儿子。事件的原因：三个儿子打打闹闹，争争吵吵。学习第一自然段（1）文中交代故事的时间、人物、事情的原因？教育科学出版社（五四学制）二年级|下册 孩子们的表现:越长越大，可仍吵吵闹闹。父亲的心情：日夜担忧（2）孩子们的表现是什么样子的？父亲的心情怎么样？教育科学出版社（五四学制）二年级|下册 （1）长者用了什么办法教育三个儿子呢？ 用实验的方法，让八个孩子团结在一起，使孩子们明白了团结力量大的道理。 学习第二自然段教育科学出版社（五四学制）二年级|下册 折一根筷子折一捆筷子轻松折断没人折断（2）文中怎样描写三个儿子实验的过程的？教育科学出版社（五四学制）二
4、年级|下册 （3）大儿子在这筷子的过程中，用了那些动词？写出了怎样的状态？ 抢折涨弯表现了大儿子这筷子的费力，艰难的状态。教育科学出版社（五四学制）二年级|下册 （4）农夫看到这里是怎样做的？孩子们，你们想一想，细细的筷子捆在一起就有这么大的力量，何况是三个强壮的人呢！教育科学出版社（五四学制）二年级|下册 （1）孩子们明白了这个道理后，他们又是怎么做的？他们轻声地互相道歉，亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。学习第八自然段教育科学出版社（五四学制）二年级|下册 （2）农夫看到孩子们这样团结，他的心情会怎样呢？高兴、愉快、心情舒畅教育科学出版社（五四学制）二年级|下册课外拓展团结，合作、孝敬父母孩
5、子们，他们今后会怎样做？ 教育科学出版社（五四学制）二年级|下册1.学会了生字宝宝。2.懂得团结力量大的道理。课堂总结教育科学出版社（五四学制）二年级|下册课堂练习1.给下面的字组词。忧（）快（）捆（）优（）筷（）困（）忧愁优秀快乐筷子一捆困难教育科学出版社（五四学制）二年级|下册课堂练习2.按原文填空。（1）这些男孩子从小就总是（），（），让农夫费了不少心。（2）他们轻声地（），（）地搀扶着老父亲回家去了。打打闹闹争争吵吵互相道歉亲亲密密教育科学出版社（五四学制）二年级|下册作业布置1.认读课文中的10个认读并抄写文中的生字。2.把故事讲给身边的人。教育科学出版社（五四学制）二年级|下册农夫和他的儿子农夫和他的儿子折筷子一根一根折容易捆到一起折困难团结力量大板书设计谢谢观看！
