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1、教学目标教学目标 1. 掌握文中出现的文言字词,理 解文意 。 。 2. 理解本文所蕴含的哲理。 . 读一读,写一写读一读,写一写 祗辱祗辱 骈死骈死 槽枥槽枥 食马者食马者 食不饱食不饱 不外见不外见 世有伯乐,然后有千里马。世有伯乐,然后有千里马。 千里马常有,而伯乐不常有。千里马常有,而伯乐不常有。 故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也。 是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,是马也,虽有千里之能,食
2、不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?能千里也? 策之不以其道,食之不能尽策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。其材,鸣之而不能通其意。 执策而临之,曰:执策而临之,曰:“天下无马!天下无马!”呜呼,其真无马邪?其真不知马也。呜呼,其真无马邪?其真不知马也。 解释下列划线词的意思解释下列划线词的意思 祗祗辱于奴隶人之手 骈骈死于槽枥之间 是是马也 才美不外见见 执策策而临之 食食之不能尽其材 其其真无马也 其其真不知马也把下列句子翻译成现代汉语 世有伯乐,然后又千里马。 司马者不知其能千里而食之。 是马也,虽有千里之能 。 且欲与常马等不可得 。 安求其能千里也 ? 策之不以其道 。 食之不能尽其材 。 其真不知马也。思考讨论下列问题思考讨论下列问题.说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? .当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才? 请联系现实谈谈自己的看法。