有效的记忆方法【重要课资】

《有效的记忆方法【重要课资】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有效的记忆方法【重要课资】（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、新目标，新起点！1课堂使用有效的记忆方法与技巧2课堂使用记忆方法与技巧有意记忆法理解记忆法联想记忆法多通道记忆法谐音记忆法3课堂使用有意记忆法1.什么是有意记忆法？ 有明确的目的或任务、凭借意志努力记忆某种材料的方法，叫做有意记忆法。相反，没有明确的目的或任务，也不需要意志努力的记忆方法，称为无意记忆法。 心理学研究表明，有意记忆的效果明显优于无意记忆效果。为了系统地掌握科学知识，必须进行有意记忆。4课堂使用有意记忆法 宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，抓住一本书，一目十行，囫囵吞枣。他读了一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差：读过的书像过眼烟云，很快就忘记了，几乎没有留下一

2、点印象。这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。后来，他遇到了当时的著名学者朱熹，就向朱熹请教。朱熹给了一番忠告：以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字，重复读上多遍，也比这样一味往前赶效果好。读的时候要用脑子想、用心记。陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为他的记性不好，而是学习目的的不明确，方法不对头，他把读书多当成了读书的目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读书，既不消化书中的内容，又不有意识地进行记忆，他的记忆效果当然是不会好的。以后，陈正之接受了朱熹的劝告，每读完一段书，就想想这段书讲了些什么，有几个要点，并且留心把重要的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个

3、有学识的人。5课堂使用有意记忆法 心理学家做过这样一个实验：他们请老师给两个班的同学布置了默写课文的作业，都说第二天测验，第二天果真测验了，结果两个班成绩差不多。测验后，只告诉一班同学两星斯后还要测验一次，二班同学不知道。两个星期后又进行测验，一班同学的成绩比二班同学要好得多（一班同学在测验前也没有复习）。这说明，并不是一班同学比二班同学更聪明，记忆更好，而是由于老师在第一次测验后，对一班提出更长久的记忆目标，结果一班同学就记得长久些。这个实验都告诉我们，在学习中要养成一种习惯，严格要求自己，给自己明确提出记忆的目标，这样才能有好的记忆效果。6课堂使用 进行有意记忆，首先要有明确的任务。 任务

4、明确，就能调动心理活动的积极因素，全力以赴地实验记忆的任务。任务越明确、越具体，记忆效果就越好。例如，英语单词不好记，但又必须记住，因此，你可以把生词写在小卡片上，规定自己每天必须记住20个生词，并及时进行复习与检查。这样，日积月累，你的词汇量就会大增。 其次，有意记忆要有意志努力的参与，也就是我们常说的“专心致志”。要下决心记住一段材料，就要进入“两耳不闻窗外事”，“头悬梁，锥剌股”的境界。如果面对着要记的东西，连连叫苦不选迭，或漫不经心，或知难而退，都不会取得好效果。怎样进行有意记忆法怎样进行有意记忆法?7课堂使用理解记忆法 在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。

5、理解记忆的基本条件是对材料的理解和进行思维加工。 人们记忆这类材料时，一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其基本涵义，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速有效性，依赖于学习者对材料理解的程度。 理解记忆的效果优于机械记忆。德国著名心理学家艾宾浩斯在做记忆的实验中发现：为了记忆住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全

6、面而牢固。不然，愣是死记硬背，那真是费力不讨好。8课堂使用 我们平常说泰国的首都曼谷，实际上这是一个简称，泰国首都的全称是“共台甫马哈那坤奔地娃劳狄希阿由他亚马哈底陆浦改劝辣塔尼布黎隆乌冬帕拉查尼卫马哈洒坦”，共四十一个字。要把这四十一个字都背下来，可不是一件容易的事，恐怕比记圆周率小数点之后四十一位还要难得多。我们不妨来背背这两首诗，一首是李白的望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。还有一首是唐朝著名诗人王之涣的绝句登鹳鹊楼：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这两首诗的总字数比泰国首都全名还要多七个，可是只要读几遍也就会背了。原因就在于这两

7、首诗形象易懂。9课堂使用 我们在记忆材料的时候，只要它是有意义的，就应该向自己提出“先理解、后记忆”的要求，把材料分成大小段落和层次，找出它们之间的逻辑联系，而不要从一开始就逐字逐句地记忆。例如背古文，如果不把古文的意思弄懂，那么就会象背天书一样，非常吃力。如果把古文里的实词、虚词都弄懂了，把全篇的中心意思掌握了，这时再背，就是在理解基础上记忆，背起来就有兴趣得多，也快得多，印象也深得多。 如果在可以运用理解记忆的时候不去运用，而偏偏要使用机械记忆进行无意义的重复，那可就不止事倍功半，而是相差十倍二十倍了。怎样进行理解记忆法怎样进行理解记忆法?10课堂使用 太原王生早行，遇一女郎，抱襆独奔，甚

8、艰于步，急走趁之，乃二八姝丽,心相爱乐，问：“何夙夜踽踽独行？”女曰：“行道之人，不能解愁忧，何劳相问。”生曰：“卿何愁忧？或可效力不辞也。”怎样进行理解记忆法怎样进行理解记忆法? 翻译: 太原王生，一日早行，遇一女郎，手抱包袱，独自奔波，走路很吃力。王匆忙赶上，见她才十五六岁，很美，不觉艳羡。问她：“为什么大清早一个人走？”她答说：“赶路的人，忧心忡忡，何必多问。”王说：“你把忧愁说出来，也许可为你效劳。” 11课堂使用联想记忆法 利用联想来增强记忆效果的方法，叫做联想记忆法。联想，就是当人脑接受某一剌激时，浮现出与该剌激有关的事物形象的心理过程。一般来说，互相接近的事物、相反的事物、相似的

9、事物之间容易产生联想。用联想来增强记忆是一种很常用的方法。 美国著名的记忆术专家哈利洛雷因说：“记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物。” 12课堂使用联想记忆法 使用联想记忆法，必须运用一定的想象力，如要记“电话”，你可以先想象一下电话的样子，功能，使用起来的感觉等。 右脑是负责影象，声音及气味等感官的东西；时间一久，右脑没有事可以做，它就会自己找事做， 例如发白日梦，所以学生用左脑强记东西是不能够长时间集中精神的。” 13课堂使用 （一） 接近的联想法:两种以上的事物，在时间或空间上，同时或接近，这样只要想起其中的一种便会接着回忆起另一种，由此再想起其他。 记忆的材料整理成一定顺序就容易

10、记得多了。1、空间联想：座位2、时间联想： （二）相似联想法：当一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物相连结起来，记忆效果就好。 在外语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。 辽宁黑山北关实验学校和北京景山学校在小学低年级试验一种集中识字的方法，可使学生在两年内认字两千五百个，阅读一般书籍报纸。这种识字法就运用类似联想记忆法的道理，把字形、字音相近，能互相引起联想的字编成一组一组的，像把“扬、肠、场、畅、汤 ”放在一起记，把“情、清、请、晴、睛”放在一起记。 联想记忆法分为以下三种具体方法：联想记忆法

11、分为以下三种具体方法：14课堂使用 （三）（三）对比联想法 当看到、听到或回忆起某一事物时，往往会想起和它相对的事物。对各种知识进行多种比较，抓住其特性，可以帮助记忆。这就是对比联想法。 对穿肠 PK 唐伯虎 一 乡 二 里 共 三 夫 子 不 四 书 五 经 六 义 竟 敢 交 七 八 九 子 十 分 大 胆十 室 九 贫 筹 得 八 两 七 钱 六 分 五 毫 四 厘 尚 且 三 心 二 意 一 等 下 流图 画 里 龙 不 吟 虎 不 啸 小 小 书 僮 可 笑 可 笑棋 盘 里 车 无 轮 马 无 鞭 叫 声 将 军 提 防 提 防联想记忆法分为以下三种具体方法：联想记忆法分为以下三种

12、具体方法：15课堂使用莺 莺 雁 雁 翠 翠 红 红 处 处 融 融 恰 恰雨 雨 风 风 花 花 叶 叶 年 年 暮 暮 朝 朝十 口 心 思 思 君 思 国 思 社 稷八 目 共 赏 赏 花 赏 月 赏 秋 香我 上 等 威 风 显 现 一 身 虎 胆你 下 流 贱 格 露 出 半 个 屁 股你 家 坟 头 来 种 树汝 家 澡 盆 杂 配 鱼 鱼 肥 果 熟 入 我 肚你 老 娘 来 亲 下 厨16课堂使用 怎样用联想法学习外语？ 利用联想规律，就能够增进这种方法的记忆效果。（1）将词形相似的词放在一起记。便如：preserve、reserve、observe、deserve 4个词都相

13、同的词根serve，把它们放在一起记，利用相似联想，既利于找出它们之间的内在联系，又利于辨别、区分它们的中文词义。（2）将中文词义相同或接近的词放在一起记。例如：get、obtain、acquire、gain 4个词都有“得到”的意思，把它们放在一起记，利用接近联想，可以举一反三，提高记忆效率。（3）将反义词放在一起记。例如：black（黑）与white（白），superior（上等的）与inferior（下等的）词义相反，把它们放在一起，利用对比联想，由一词引起对它的反义词的回忆。17课堂使用多通道记忆法1、什么是多通道记忆法？ 要记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道”不止一条

14、，有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。18课堂使用 古书学记中有这样一句话：“学无当于五官，五官不得不治。”意思是说，学习和记忆如果不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。 多通道记忆法多通道记忆法远在2000年前我国古代人就已经认识到读书学习要用眼看，用耳听，用口念，用手写，用脑子想，这样才能增强记忆效果。19课堂使用 多通道记忆法多通道记忆法 宋代学者朱熹说，读书要三到：“谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂不到乎。

15、” 现代科学研究表明，人从视觉获得的知识，能够记住25，从听觉获得的知识能够记住15，若把视觉与听觉结合起来，能够记住65。如：元旦晚会有人说“好记性不如烂笔头”，其强调的就是“眼过千遍，不如手写一遍”，旨在说明动笔对于记忆的重要。20课堂使用谐音记忆法 多用于历史年代、统计数字等等。如，甲午战争爆发于1894，用它的谐音：“一把揪死”，就非常容易记住。21课堂使用有意记忆法理解记忆法联想记忆法多通道记忆法谐音记忆法记忆方法有意记忆法 理解记忆法联想记忆法多通道记忆法谐音记忆法22课堂使用上课风格多媒体表达语言描述23课堂使用决胜之道n改变心态，重视课程n吃透课本，训练思维n稳中求胜，题不在多而在于精n培养兴趣，快乐学习24课堂使用地理初体验：影片欣赏与霍金一起了解宇宙25课堂使用再 见！26课堂使用