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1、 红军不怕远征难，红军不怕远征难，万水千山只等闲。万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。三军过后尽开颜。有感情地朗读有感情地朗读长征长征金色的鱼钩金色的鱼钩革命回忆录革命回忆录驼背驼背 青稞面青稞面 威胁威胁 合不拢合不拢 衰弱衰弱 回味回味 碗筷碗筷 搪瓷碗搪瓷碗弥漫弥漫 熬过熬过 蚯蚓蚯蚓 严峻严峻勉强勉强 情绪情绪 念叨念叨 粗糙粗糙奄奄一息奄奄一息 瞻仰瞻仰 1、文章写了什么？、文章写了什么？ 2、为什么写这篇文章？、为什么写这篇文章
2、？ 速读课文速读课文 、思考问题、思考问题 思考课文主要写了一件什么事？思考课文主要写了一件什么事？时间时间：地点：地点：人物：人物：事情：起因事情：起因 经过经过 结果结果1935年秋天年秋天长征途中长征途中 过草地过草地“我我”（小梁）和两个小同志（小梁）和两个小同志老班长老班长 记叙文六要素“六要素六要素”概括法概括法 1935年秋天，红军长征途中，指导员派老班长照顾三个病号过草地，老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，自己却一点儿鱼也不吃。在即将走出草地时，老班长牺牲了。“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。2、为什么写这篇文章？赞扬了像老班长这样的红军战士忠于革命、舍己为人
3、的崇高精神。3、（赞扬一个人有突出的品质）怎么写？1）用第一人称“我”来写。“我”（小梁）在这篇文章中起到什么样的作用？3、（赞扬一个人有突出的品质的文章）怎么写、（赞扬一个人有突出的品质的文章）怎么写？2）从老班长照顾我们到他牺牲这么长的时间，选取了哪几个特别的日子？老班长第一次钓鱼给我们吃老班长第一次钓鱼给我们吃“我我”发现老班长的秘密发现老班长的秘密老班长老班长“命令命令”我们喝鱼汤我们喝鱼汤老班长牺牲老班长牺牲3、（赞扬一个人有突出的品质的文章）怎么写？3）主人公有“血”有“肉”外貌语言动作神态 “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不
4、见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸” 老班长非常辛苦，寻找食物非常艰难。他是靠革命的意志，对党的忠诚和坚持。我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄的跟着他。走近一看，啊！我不由呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。 从“皱紧”、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽。可是老班长却自己吃鱼骨头充饥，表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人、关爱他人的品质。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么” 表现老班长硬咽鱼骨的痛苦，也表明“我”看到这种场景是内心的难受程度。
5、 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。当“我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个伤病员吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天一天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 为什么说为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！闪烁着灿烂的金色的光芒！”？ 这句话揭示了课文的主题。这句话揭示了课文的主题。“我我”把鱼钩小心地把鱼钩小心地包起来，不仅表达了包起来，不仅表达了“我我”永远向老班长
6、学习的决心，永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。忠于革命的精神永垂不朽。 金色的鱼钩提纲题目题目：金色的鱼钩中心思想中心思想：（老班长）：（老班长）舍己为人、忠于革命结构安排：结构安排：一、接受任务、照顾病号（略）一、接受任务、照顾病号（略）1、接受任务2、外貌描写二、护送病号、弯钩钓鱼（重点）二、护送病号、弯钩钓鱼（重点）1、第一次钓鱼，鱼钩的来历（略）2、“我”发现他的秘密：自己舍不得吃（详）3、他命令我们吃鱼（次详）三、舍己为人、壮烈牺牲（次详）三、舍己为人、壮烈牺牲（次详）四、珍藏鱼钩、永远怀念（略四、珍藏鱼钩、永远怀念（略 点题）点题）给我最敬佩的一个人列个提纲题目： 中心思想：（ 谁 ） 结构安排：
