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1、外研版外研版英语英语（新（新标准）（一年级起始标准）（一年级起始用）第六册用）第六册Module 9 Unit 1 Tomorrow is Friday （新授课（新授课 第一课时）第一课时）【课程标准课程标准】听：听：能认读所学词语能认读所学词语, ,能听懂课堂活动中简单的提问能听懂课堂活动中简单的提问, ,能能 听懂有关熟悉话题的语段，能在课堂活动中用简短听懂有关熟悉话题的语段，能在课堂活动中用简短 的英语进行交际。的英语进行交际。 说：能根据录音模仿说话，并正确地使用将来时态句说：能根据录音模仿说话，并正确地使用将来时态句 型型正确朗读所学短文；能利用所给提示（如图片、正确朗读所学短文；
2、能利用所给提示（如图片、 幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情；幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情；上述上述 口语活动中做到语音、语调基本正确。口语活动中做到语音、语调基本正确。认读：认读：能正确地朗读课文能正确地朗读课文, ,能理解并读出所学单词，能读懂能理解并读出所学单词，能读懂简单故事和短文并抓住大意。简单故事和短文并抓住大意。【学情分析学情分析】 在本册的前几个模块已经向学生展示了将来时态，在这一在本册的前几个模块已经向学生展示了将来时态，在这一模块中对于这部分的知识又有了一些延伸和提高，具体体现在模块中对于这部分的知识又有了一些延伸和提高，具体体现在以下两个方面：第一，引进了以
3、下两个方面：第一，引进了 “be going to dobe going to do”这个同样也这个同样也可以表示将来的动作的句式；第二，在表示将来要做的事情的可以表示将来的动作的句式；第二，在表示将来要做的事情的句子的后面加上了表示具体时间的词语或短语。这样句子的后面加上了表示具体时间的词语或短语。这样一来，便使得学生在描述将来要做的事情的语一来，便使得学生在描述将来要做的事情的语言就更加丰富和具体了！言就更加丰富和具体了！ 本课是本课是AmyAmy和和SamSam围绕着去野餐的这一话题展开的询问和表围绕着去野餐的这一话题展开的询问和表达。因此在本课的学习中，我将借助学生对达。因此在本课的学
4、习中，我将借助学生对M3M3，M4M4和和M5M5的掌握，的掌握，力求充分利用文本资源，激发他们的兴趣，引导他们积极参与课力求充分利用文本资源，激发他们的兴趣，引导他们积极参与课堂学习，理解文本整体信息，并能够运用相关的结构进行堂学习，理解文本整体信息，并能够运用相关的结构进行计划，愿望的表达。计划，愿望的表达。【学情分析学情分析】【教学目标教学目标】 1. 知识目标知识目标(1) 能在听的过程中从语句中辨别出并能说出如下单词：能在听的过程中从语句中辨别出并能说出如下单词：tomorrow, take, why, ball , kite ,picnic， Friday, Saturday 能够
5、听懂并运用以下句型进行表达能够听懂并运用以下句型进行表达: Will you take your kite to the picnic tomorrow? No, I wont. Will you take your ball tomorrow? No, I wont.(2) 能够正确的朗读模仿课文。能够正确的朗读模仿课文。(3) 能够运用能够运用“will”这个结构表达自己的计划，打算。这个结构表达自己的计划，打算。 2. 技能目标技能目标 （1）能够用）能够用“will”句型询问别人将要带的东西，如：句型询问别人将要带的东西，如： Will you take ?并能进行肯定和否定回答。并能
6、进行肯定和否定回答。 （2）能够用）能够用I will这个句型表达自己的计划和愿望。这个句型表达自己的计划和愿望。【教学目标教学目标】【教学目标教学目标】3. 情感目标情感目标 (1) 培养小组合作意识，让学生在愉悦的培养小组合作意识，让学生在愉悦的 课堂氛围中提高自主学习的能力。课堂氛围中提高自主学习的能力。 (2) 通过表达自己的野餐计划，增强学生通过表达自己的野餐计划，增强学生 热爱大自然，亲近大自然的生活情操。热爱大自然，亲近大自然的生活情操。（3）通过观察一些图片，培养学生的公德意识。）通过观察一些图片，培养学生的公德意识。【评价任务评价任务】1. 呈现课文呈现课文U2中的中的poe
7、m，活跃课堂气氛，让学生在轻松的，活跃课堂气氛，让学生在轻松的环境中提高开口说英语的兴趣。（唱）环境中提高开口说英语的兴趣。（唱）2. 看学生能否在老师的引导下，运用将来时态结构进行回看学生能否在老师的引导下，运用将来时态结构进行回答老师提出的问题。（听、说）答老师提出的问题。（听、说）3. 呈现卡通人物，看学生能否运用呈现卡通人物，看学生能否运用“Will you take”的句的句型猜一猜这些人物郊游将要带的东西。（说）型猜一猜这些人物郊游将要带的东西。（说） 4. 看学生能否在学习完课文后，选择相应的单词完成看学生能否在学习完课文后，选择相应的单词完成 Activity Book 的填空
8、练习。（写）的填空练习。（写）5. 看学生能否在老师创造的情境中，运用学到的知识进行看学生能否在老师创造的情境中，运用学到的知识进行小组中的讨论并表达自己制定的野餐计划。（说）小组中的讨论并表达自己制定的野餐计划。（说）【教学过程教学过程】Step 1: Warm-up Say a poem “Solomon Grundy”, then ask some questions about it, let Ss review what have they learnt. （评价任务（评价任务1）【教学过程教学过程】Step 2: Presentation and practice (1) Help
9、 Ss learn the text in different ways. Such as listening, reading, answering the questions, filling in the blanks and so on.（评价任务（评价任务2） (2) Listen and repeat. (3) Finish the Activity Book by themselves and feedback.（评价任务（评价任务3）【教学过程教学过程】Step 3: Consolidation Ask and answerStep 4: Extension(1) Make a
10、 plan for the picnic. Let students talk about their plan in groups. （评价任务（评价任务4）(2) Guide Ss to observe some pictures. 【教学过程教学过程】Step 5: SummaryHelp Ss to recall what they have learned today.Step 6: Homework(1) Listen and repeat the text on page 34 for three times.(2)Make a survey of your friends weekends. 【教学过程教学过程】
