13夜莺的歌声(修改版)

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1、 夜莺的歌声夜莺的歌声夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。夜 莺杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬。杜鹃的体形有点像鸽子，只是更细长些。它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见。可谓“不见其人，只闻其声。”杜 鹃德国德国 1941 1941年年德国法西斯占德国法西斯占领欧洲许多国领欧洲许多国家之后，又突家之后，又突然进攻前苏联，然进攻前苏联，妄想三个月征妄想三个月征服前苏联。服前苏联。苏联德国 1941 1941年年德国法西斯占德国

2、法西斯占领欧洲许多国领欧洲许多国家之后，又突家之后，又突然进攻前苏联，然进攻前苏联，妄想三个月征妄想三个月征服前苏联。服前苏联。苏联 于是，对于是，对前苏联狂轰滥前苏联狂轰滥炸炸, ,萧条的景象萧条的景象充斥着人们的充斥着人们的双眼。双眼。阿道夫阿道夫希特勒希特勒19411941年年6 6月月2222日，德国集结日，德国集结前所未有的巨大兵力，包前所未有的巨大兵力，包括其仆从国在内的括其仆从国在内的195195个师，个师，43004300辆坦克，辆坦克，47000门门火炮火炮，60万辆运输车和万辆运输车和4980架飞机，共计架飞机，共计550万人，发动对苏联万人，发动对苏联的突然袭击的突然袭击

3、 1941年德国年德国法西斯占领欧洲许法西斯占领欧洲许多国家之后，又突多国家之后，又突然进攻前苏联，妄然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏想三个月征服前苏联。联。对前苏联狂轰滥炸对前苏联狂轰滥炸, ,萧条的景象充斥萧条的景象充斥着人们的双眼。着人们的双眼。 1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 时代背景苏联卫国战争：苏联卫国战争双方的损失都很双方的损失都很惨重，大约有惨

4、重，大约有200万万人死亡，人死亡，其中其中50万万是平民是平民斯大林格勒战役斯大林格勒战役以历史上最血腥以历史上最血腥的战役而加载史的战役而加载史册，。册，。生字学习削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯xiowishotnghushuitqinggunfngguhngns屑屑挺挺拧拧蘑蘑鬼鬼呻呻吟吟宛宛xixi tngtngnngnngm m gugushshn ny yn nwnwn口口哨哨 喂喂食食 斯斯文文 踢踢球球 烧烧毁毁 习习惯惯 滚滚开开 甩甩胳膊胳膊 两两挺挺机关机关枪枪 鬼鬼子子 以以防防万一万一 沉寂沉寂 轻蔑轻蔑 耷拉耷拉 木屑木屑 蘑菇蘑菇 呻吟呻吟 宛转宛转 凝神凝神 拧下

5、来拧下来 钉钉子钉钉子 木木塞塞 堵堵塞塞 剥剥削削 削削木头木头多音字：削多音字：削 空空 塞塞我会多音字我会多音字削削Xio 削皮、削笔削皮、削笔Xu 削皮、削笔削皮、削笔钉钉dng 钉锤、钉鞋钉锤、钉鞋dng 钉扣子钉扣子木屑削呶拧苏蒙塔斯村呻吟蘑菇斯切潘磨坊空旷垂头丧气沉寂劲头耷拉轻蔑宛转兴致勃勃凝神削哨喂滚甩鬼毁惯词语理解形容情绪低落、失望懊丧的神情。 垂头丧气：盘查，仔细地问。 盘问：耷拉：向下垂。看不起、轻视。 轻蔑：聚集、集中地看。 凝神：形容声音优美、动听。 宛转：兴致极高；兴趣很大。 兴致勃勃：阴沉阴沉 （ ） 盘问盘问（ ）注视注视 （ ） 婉转婉转（ ） 近义词近义词阴

6、暗阴暗凝视凝视查问查问反义词反义词空旷空旷 （ ） 沉寂沉寂（ ）凝神凝神 （ ） 轻蔑轻蔑（ ）狭小狭小喧闹喧闹动听动听分心分心恭敬恭敬课课 堂堂 练练 习习练习：比一比，再组词。练习：比一比，再组词。削削( ) ( ) 斯斯( ) ( ) 惯惯( ( ) )哨哨( ) ( ) 期期( ) ( ) 贯贯( ( ) )呻呻( ) ( ) 枪枪( ) ( ) 踢踢( ( ) ) 伸伸( ) ( ) 抢抢( ) ( ) 惕惕( ( ) ) 练习：比一比，再组词。练习：比一比，再组词。削削( (削皮削皮) ) 斯斯( (斯文斯文) ) 惯惯( (习惯习惯) )哨哨( (口哨口哨) ) 期期( (日期

7、日期) ) 贯贯( (一贯一贯) )呻呻( (呻吟呻吟) ) 枪枪( (手枪手枪) ) 踢踢( (踢球踢球) ) 伸伸( (伸手伸手) ) 抢抢( (抢食抢食) ) 惕惕( (警惕警惕) ) 思考题思考题1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？3.在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到什么？4.游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？5.课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？小组合作：讨论每一段的主要内容，用小标题形式概括。夜莺的歌声夜莺的歌声夜夜夜夜莺莺莺莺的的的的

8、歌歌歌歌声声声声事情发展顺序事情发展顺序主要内容主要内容 这是一篇这是一篇写人写人的文章的文章 本文记叙了在本文记叙了在苏联卫国战争中苏联卫国战争中，一个，一个被称被称为为“夜莺夜莺”的孩子的孩子，把一支德国部队引进游击把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事队埋伏圈全歼德国兵的故事。老师的话：概括主要内容要抓住几个要素老师的话：概括主要内容要抓住几个要素 人人 事事 时间时间 地点地点 但不一定都要同时出现但不一定都要同时出现抓类型抓类型时间、地点时间、地点人物人物事情事情课文分析 （一）阅读第一段，讨论问题: 1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？ 街

9、道两旁街道两旁尽尽是是黑色黑色的瓦砾的瓦砾, ,烧焦烧焦的树木的树木垂头丧气垂头丧气地弯着腰。地弯着腰。 街道两旁街道两旁尽尽是是黑色黑色的瓦砾的瓦砾, ,烧烧焦焦的树木的树木垂头丧气垂头丧气地弯着腰。地弯着腰。“黑色、烧焦黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。点明战斗刚刚结束。“尽尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。度。 “垂头丧气垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。用拟人的手法写出了村庄破坏。 说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。 大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，大道两旁全是黑色

10、的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。 看课文第一部分，你们觉得小孩是一个什么样的人？从文中的什么地方看出来的 ？ 夜夜莺莺的的歌歌声声打打破破了了夏夏日日的的沉沉寂寂。这这歌歌声声停停了了一一会会儿儿，接接着着又又用用一一股股新新的的劲劲头头唱唱起起来。来。这歌声停了一会儿又响了起来说明了什这歌声停了一会儿又响了起来说明了什么？么？ 说明说明“小夜莺小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，已经发觉敌人，经

11、过思考，决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会引诱敌人。人。说明他很机智，会引诱敌人。 “怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” （1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！” 这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。看似小孩子天真的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不易察觉中戏弄、谩骂敌人。提现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。 （2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。从红色的字可看

12、出什么？从红色的字可看出什么？ 孩孩子子从从嘴嘴里里掏掏出出一一个个小小玩玩意意儿儿，递递给给他他，用用快活快活的蓝眼睛望着他。的蓝眼睛望着他。从从“快活快活”可看出什么？可看出什么？ “快活快活”是指小孩子的性格特点，快乐、是指小孩子的性格特点，快乐、活泼。活泼。“快活快活”在这里反映了在这里反映了“小夜莺小夜莺”在敌在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。活，可见孩子的胆量。“蠢东西！”军官想着，轻轻蔑蔑地微笑了一下。这里的蠢东西是骂的小孩。反映了

13、军官相信了小孩是天真无邪的，以为小孩不知道这句话的意思是在骂军官自己。实则小孩是知道意思而故意这么骂的。 “好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”军官的威逼利诱军官的威逼利诱军官的威逼利诱2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？中体会到了什么？小孩有时候小孩有时候学夜莺唱学夜莺唱，有时候，有时候学杜鹃叫学杜鹃叫，胳膊一甩，胳膊一甩一甩地一甩地打着路旁的树枝打着路旁的树枝，有时候，有时候弯下腰去拾球果弯下腰去拾球果，还用，

14、还用脚脚把球果踢起来把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。他好像把身边的军官完全忘记了。体体 会：会： 小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈，反映了他的机智。游

15、击队的埋伏圈，反映了他的机智。为什么要强调“好像”？ 小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问就不再问了了” 体体 会：会： “你说的是一种你说的是一种蘑菇蘑菇吗？没有，我们这里没有这种吗？没有，我们这里没有这种蘑蘑菇菇。这里只有。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从、在给敌人带路时，小男孩

16、有哪些言行？你从中体会到了什么？中体会到了什么？ 队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。队伍出发了，行军灶打头，后边是孩子和中尉并排走着。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。他路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。好像把跟在身边的敌人完全忘了。 森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿森林越来越密。那弯弯曲曲的小道穿过茂密的白桦林，穿过杂草丛生的空地，又爬到长满云杉的小山上去了。过杂草丛生的空地，又爬到长

17、满云杉的小山上去了。 老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动作、神态等）多重要啊！作、神态等）多重要啊！如果你是那位德国军官，从你一碰到这个孩子起，你会想什么？借用课文中的语言，说一说。我一走进沉寂的村庄，听到宛转的夜莺声，我想（）。我看到这个男孩（），听到他（），我觉得（）。在路上，男孩（），我想尽管山林越来越密，也（）。分角色读课文分角色读课文军官军官：“村子里就剩下你一个了吗？村子里就剩下你一个了吗？”夜莺夜

18、莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺夜莺：“人呢人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了野兽来了，野兽来了就都跑了。就都跑了。”军官军官：“蠢东西！蠢东西！”军官军官：“你们这里有游击队吗你们这里有游击队吗?”夜莺夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这你说的是一种蘑菇吗？

19、没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 理解了第一部分“诱敌带路”。有感情的分角色朗读这一部分。注意读出小孩的机智勇敢、军官的凶恶残暴。旁白 小孩 军官 3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？ 提示：卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。这部分写了小夜莺引诱德国兵，并这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的

20、盘问，取得敌人对他的信任，让他带的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。路。小结 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看架着冲锋枪。他们从云杉树枝缝里向外望，能够看见那曲见那曲 折的小路。他们不时说几句简单的话，小心折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开地拨开 树枝，聚精会神地望着远方。树枝，聚精会神地望着远方。 学习第二部分：学习第二部分： 看看这一部分又是怎样表现看看这一部分又是怎样表现“小夜莺小夜莺”的机智的机智勇敢的？勇敢的？ 老师的提示、点拨：这部分直接写老师的提示、点拨：这部分直接写“小夜莺小

21、夜莺”的文字的文字多不多？既然如此，那又怎样来表现的？多不多？既然如此，那又怎样来表现的？“小夜莺小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。以歌声为游击队传递敌情。游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一

22、次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。多次协助游击队消灭敌人。3 3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四一，二，三，四”一边数一边用一边数一边用手打着拍子。手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。夜莺的叫声停止了。“32个鬼子个鬼子”那个人说。那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。两挺机关枪。”他又补充说。他又补充说。说明说明我会总结我会总结 同学们，刚才我们

23、一起运用我们学同学们，刚才我们一起运用我们学会的会的“阅读方法中的阅读方法中的四抓四抓,分析了文章分析了文章的第二部分。虽然在这一部分里关于的第二部分。虽然在这一部分里关于“小夜莺小夜莺”的直接描写不多，但是，我们的直接描写不多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来进行分仍然可以通过与此相关的人物来进行分析理解。析理解。 这种描写方法就是我们通常说的这种描写方法就是我们通常说的间间接描写接描写。 枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻

24、吟声、叫喊声，一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。游击队员的喊杀声，一时充满了树林。 学习第三部分：学习第三部分：游击队在游击队在“小夜莺小夜莺”的帮助下全歼敌人。的帮助下全歼敌人。我会总结我会总结 这一部分里面，对这一部分里面，对“小夜莺小夜莺”的描写也很少，的描写也很少，只有一句话。只有一句话。 但同样表现了但同样表现了“小夜莺小夜莺”的机智勇敢。的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢力量使他这么机智勇敢呢? ?“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。孩子突然转了个身，钻进

25、树林深处，不见了。”对自己祖国的热爱对自己祖国的热爱我会总结我会总结 这一部分里面，对这一部分里面，对“小夜莺小夜莺”的描的描写也很少，只有一句话。但同样表现了写也很少，只有一句话。但同样表现了“小夜莺小夜莺”的机智勇敢。的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们想过没有，同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么是什么力量使他这么机智勇敢呢机智勇敢呢?对自己祖国的热爱对自己祖国的热爱 胜利后的小夜莺又投入到了新的战胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。以便通知游击队再次歼灭敌人。 第二天，在被烧

26、毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。说明说明 看看课文看看课文的的开头三个自然段和结开头三个自然段和结尾两个自然段，尾两个自然段，发现了什么

27、？发现了什么？ 文章文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了方式。这样更加突出了“小夜莺小夜莺”的机智勇的机智勇敢和爱国主义精神。敢和爱国主义精神。小说语言的前后照应（五）围绕中心，学习表达。 1、浏览课文，找一找有几处环境描写？ 2、写歌声的地方有几处？ 提示：可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到

28、了烘托中心的作用。夜夜 莺莺 的的 歌歌 声：声：夜夜莺莺的的歌歌声声打打破破了了夏夏日日的的沉沉寂寂。这这歌歌声声停停了了一一会会儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。儿就又响起来，接着又用一股新的劲头唱起来。 夜莺的歌声越来越响了。夜莺的歌声越来越响了。 夜夜莺莺还还是是兴兴致致勃勃勃勃地地唱唱着着，但但是是那那歌歌声声的的意意思思游游击队早已知道。击队早已知道。 从从孩孩子子的的嘴嘴里里飞飞出出婉婉转转的的夜夜莺莺的的歌歌声声。这这歌歌声声，即即使使是是听听惯惯夜夜莺莺叫叫的的人人也也分分不不出出跟跟真真的的叫叫声声有有什什么么两样。两样。这是一个（ ）的男孩。正面描写正面描写动作描

29、写动作描写语言描写语言描写外貌描写外貌描写这是一个（ ）的军官。侧面描写侧面描写动作描写动作描写语言描写语言描写外貌描写外貌描写 为什么要为什么要描写出这样一位描写出这样一位军官？军官？夜莺的歌声夜莺的歌声夜夜夜夜莺莺莺莺的的的的歌歌歌歌声声声声事情发展顺序事情发展顺序战战战战争争争争的的的的歌歌歌歌声声声声小孩（ ）军官（ ）机智、勇敢、为国而战机智、勇敢、为国而战凶恶、残暴、自作聪明凶恶、残暴、自作聪明 开端开端发展展高潮高潮结局局包含两个意思： 一是：孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段； 二是：孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动

30、听的，美好的，是游击队员对小孩的赞美。 小夜莺包含几层意思？小夜莺包含几层意思？全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。的小英雄们。 1、读了这篇课文后你受到怎样的启发？ 2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？ 机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。热爱、憎恨、临危

31、不惧、祖国、敌人、热爱、憎恨、临危不惧、祖国、敌人、卫国战争、保卫家园、镇定自如、毫卫国战争、保卫家园、镇定自如、毫不惧色、随机应变、果断、聪明不惧色、随机应变、果断、聪明 小夜莺面对凶残的法西斯，难道他不害怕吗？小夜莺面对凶残的法西斯，难道他不害怕吗？那为什么他能如此沉着、机智、勇敢呢？请在以那为什么他能如此沉着、机智、勇敢呢？请在以下的词语任选下的词语任选5 5个写一段话回答这个问题。个写一段话回答这个问题。反对战争维护和平场景描写 场景是指某一时间和地点，由一定的场景是指某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。常常人物和人物活动所组成的生活画面。常常调动人的各种感官，从视

32、觉、嗅觉、听觉调动人的各种感官，从视觉、嗅觉、听觉到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等，给人行动描写、语言描写、心理描写等，给人一种很直观的画面感。一种很直观的画面感。 场队伍除法了，行军灶打头，跟着就场队伍除法了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军

33、官完全忘了。身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。又爬上了长满古松的小山。 场队伍除法了，行军灶打头，跟着就场队伍除法了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。是小孩和军官，他俩并排着走。整体整体主主体体 自然景色自然景色视觉视觉 听听觉觉 联联想想寻找课文中的场景描写说一说有哪些感官参与描写。世界杯乒乓球比赛场面世界杯乒乓球比赛场面 “王励勤王励勤, ,加油加油! !”随着观众此起彼伏的呐喊声随着观众此起彼伏的呐喊声, , 世界杯乒乓球决赛被

34、我国选手王励勤与韩国选手柳世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮承敏推向高潮。赛场内的热浪冲上了天赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机坐在电视机前的我们前的我们, ,看得也目不转睛看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几, ,当起场外拉拉队当起场外拉拉队来来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候, ,对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉, ,很快把比分赶上，这时很快把比分赶上，这时, ,我们一家急得直跺脚，

35、索性我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，在掌终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间势，最终赢得了比赛。霎时间, ,场内沸腾了场内沸腾了! !我们一我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。 文段阅读悟方法文段阅读悟方法 “王励勤王励勤, ,加油加油! !”随着观众此起彼伏的呐喊声随着观众此起彼伏的呐喊声, , 世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳世界杯乒乓球决赛被我国选手王励勤与韩国选手柳承敏推向高潮承敏推

36、向高潮。赛场内的热浪冲上了天赛场内的热浪冲上了天。坐在电视机坐在电视机前的我们前的我们, ,看得也目不转睛看得也目不转睛。我、爸爸、哥哥戴着头我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几, ,当起场外拉拉队当起场外拉拉队来来。当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候, ,对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉, ,很快把比分赶上，很快把比分赶上，这时这时, ,我们一家急得直跺脚，索性我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞脱掉外套在手中挥舞。终于，王励勤不负众望，

37、在掌终于，王励勤不负众望，在掌声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手声与欢呼中尽显他的王者风范，一声大叫，一个手势，最终赢得了比赛。霎时间势，最终赢得了比赛。霎时间, ,场内沸腾了场内沸腾了! !我们一我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。 文段阅读悟方法文段阅读悟方法课外作业1、积累课文两个场景描写，并写写校园生活中的一个场景，如比赛开始前，期末考试前的校园等等。2、阅读课外书卓娅和舒拉的故事一、划去下面括号里不正确的读音。削木头（xioxu）空（kngkng）地哨（shoso）声木屑（xioxi）二、在括号里填上适当的词。（）的小路（）地回答（）的空地（）地站着（）的焦木（）地唱着