《正确运用常见的修辞手法之“比喻、比拟、借代”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《正确运用常见的修辞手法之“比喻、比拟、借代”（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、正确运用常见的修辞手法正确运用常见的修辞手法考考试试大大纲纲表述表述为为：“正确运用常正确运用常见见的的修辞方法。修辞方法。”并并对对考点内容作了十分清楚的界考点内容作了十分清楚的界定，共考定，共考查查8种修辞方法，即比种修辞方法，即比喻喻、比、比拟拟、借、借代、夸代、夸张张、对对偶、排比、偶、排比、设问设问、反、反问问。这这些些都是考生常都是考生常见见、常用或熟悉的。、常用或熟悉的。一、考纲解读一、考纲解读二、题型及趋势：二、题型及趋势：从近几年的高考命题形式来看从近几年的高考命题形式来看, , 此考点一此考点一般不单独命题考查，而是与仿写、扩写、诗般不单独命题考查，而是与仿写、扩写、诗歌鉴
2、赏、现代文阅读等结合在一起进行考查。歌鉴赏、现代文阅读等结合在一起进行考查。考查主要表现在三个方面：考查主要表现在三个方面： 一是能准确判断修辞的类型一是能准确判断修辞的类型 二是能正确理解修辞的作用二是能正确理解修辞的作用 三是能灵活地运用修辞手法三是能灵活地运用修辞手法 (1)概念概念比比喻喻就是就是“打比方打比方”，即两种不同性，即两种不同性质质的的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。另一事物的一种修辞格。三、考点透视三、考点透视下面分别说明八种修辞方法。下面分别说明八种修辞方法。修辞修辞1：比喻：比喻(2)结构结构比比喻喻的的结
3、结构，一般由三部分构，一般由三部分组组成，即本体成，即本体(被被比比喻喻的事物的事物)、喻喻体体(作比作比喻喻的事物的事物)和比和比喻词喻词(比比喻喻关系的关系的标标志性志性词语词语)组组成。成。(3)构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件甲和乙甲和乙须须是本是本质质不同的事物，否不同的事物，否则则不能构成比不能构成比喻喻。甲乙之甲乙之间间必必须须有相似点。有相似点。如：如：1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。注意：一个句子是不是比一个句子是不是比喻喻，不能，不能单单看
4、有没有看有没有喻词喻词，下列几下列几处处情况，情况，虽虽有有喻词喻词，但不是比，但不是比喻喻。一是同一是同类类相比。相比。例如：她的性格很例如：她的性格很像像她母她母亲亲。二是表示猜度。二是表示猜度。例如：例如：这这天黑沉沉的，天黑沉沉的，好像好像要下雨了。要下雨了。三是表示想象。三是表示想象。例如：每当看到例如：每当看到这这条条红领红领巾，我就巾，我就仿佛仿佛 置身于天真置身于天真烂烂漫的少年漫的少年时时代。代。四是表示四是表示举举例的引例的引词词。例如：社会主例如：社会主义义的中国，在党的阳光照耀的中国，在党的阳光照耀下，涌下，涌现现出出许许多英雄人物，多英雄人物，像像雷雷锋锋、焦裕禄、焦
5、裕禄等。等。(4)比喻的种类比喻的种类明明喻喻。本体、。本体、喻喻体都出体都出现现，中，中间间用比用比喻词喻词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等等联结联结，有，有时时后面后面还还有有“似的似的”“”“一一样样”等等词语词语配合。明配合。明喻喻的典型形式是：甲的典型形式是：甲像像乙。例如：柔情似水、乙。例如：柔情似水、佳期如梦。佳期如梦。暗暗喻喻。本体、。本体、喻喻体都出体都出现现，中，中间间用用喻喻词词“是是”“”“成了成了”“”“变变成成”等等联结联结，有，有时时暗暗喻喻不不用用喻词喻词。暗。暗喻喻的典型形式的典型形式为为：甲：甲是是乙。例乙。例如：更多的如：更多的时时候，候，乌乌云
6、四合，云四合，层峦层峦叠嶂都叠嶂都成了成了水墨山水。水墨山水。除此暗除此暗喻还喻还有有许许多多变变体体值值得注意：得注意：一是本体和一是本体和喻喻体是并列关系。例如：人体是并列关系。例如：人多主意好，柴多火焰高。多主意好，柴多火焰高。二是本体和二是本体和喻喻体是修体是修饰饰关系。例如：我关系。例如：我的思想感情的潮水在放的思想感情的潮水在放纵纵奔流着。奔流着。(这这里里“我我的思想感情的思想感情”是本体，是本体，“潮水潮水”是是喻喻体。体。)又如：又如：谎谎言打扮得再漂亮，也害怕事言打扮得再漂亮，也害怕事实实的的镜镜子。子。(这这里里“事事实实”是本体，是本体，“镜镜子子”是是喻喻体。体。)三
7、是本体和三是本体和喻喻体是注体是注释释关系。例如：我关系。例如：我爱爱北京北京祖国的祖国的心心脏脏。借借喻喻。不出。不出现现本体，直接叙述本体，直接叙述喻喻体。借体。借喻喻的的典型形式典型形式为为甲代乙。例如：甲代乙。例如：我似乎打了一个寒噤；我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。我再也说不出话。 博博喻喻。连连用几个比用几个比喻喻共同共同说说明一个本体。例明一个本体。例如：如：这这种下笔以前的修改是最要种下笔以前的修改是最要紧紧不不过过的了，的了，正如正如盖房子首先要打好盖房子首先要打好图样图样，作，作
8、战战首先要首先要订订好好计计划一划一样样。有有时时博博喻喻是以不同角度的几个比是以不同角度的几个比喻喻来描来描绘绘一个一个本体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星本体。例如：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。星。(前一个比前一个比喻喻是从荷花个体的角度，写它的光是从荷花个体的角度，写它的光泽泽和和颜颜色；后一个比色；后一个比喻喻是从荷花整体的角度，写它在是从荷花整体的角度，写它在荷塘里的分布。荷塘里的分布。)结构结构种类种类本体本体 喻词喻词 喻体喻体例例句句明喻明喻西沉的落日像一只金西沉的落日像一只金色的圆盘。色的圆盘。暗喻暗喻青春是盛开的鲜花青春是盛开的鲜花。借喻借喻废除几千年的封建
9、制废除几千年的封建制度，度，需要一场暴风雨需要一场暴风雨。归结比喻的种类及特点归结比喻的种类及特点（5 5）、比喻的作用）、比喻的作用 1、化平淡为生动、化平淡为生动2、化深奥为浅显、化深奥为浅显3、化抽象为具体、化抽象为具体4、化冗长为简洁、化冗长为简洁 注意：注意：（6 6）比喻要贴切）比喻要贴切 在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。花上似的轻快。人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。里，豪情奔放，势不可挡。大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、大水一来，可真比老虎还厉害，
10、庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。和这只老虎拼一拼，非制服他不可。没有相似点没有相似点喻体不当喻体不当 把大水比作比老虎与后面的把大水比作比老虎与后面的“房子、家房子、家俱一扫而光俱一扫而光”不搭配。不搭配。(1)概念概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写方式。包括把物当作人来写(拟人拟人)、把人当、把人当作物来写作物来写(拟物拟物)和把此物当作彼物来写和把此物当作彼物来写(拟物拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物几种形式。事实上，前
11、一种形式是把事物“人化人化”，后两种形式则是把人，后两种形式则是把人“物化物化”或或“把甲物乙物化把甲物乙物化”。修辞修辞2：比拟：比拟(2)比拟的种类比拟的种类拟拟人。例如：女人坐在小院当中，手人。例如：女人坐在小院当中，手指上指上缠绞缠绞着柔滑修着柔滑修长长的的苇苇眉子。眉子。苇苇眉子又眉子又薄又薄又细细，在她，在她怀怀里跳里跳跃跃着。着。拟拟物。例如：指物。例如：指导员讲导员讲得真来得真来劲劲儿，儿，嘎子嘎子竖竖起耳起耳朵朵听。听。(3)比拟的作用比拟的作用色彩色彩鲜鲜明；明；描描绘绘形象；形象；表意丰富。表意丰富。(4)运用比拟的注意点运用比拟的注意点应应注意事物本身的特征。注意事物本
12、身的特征。点拨点拨1比拟和比喻有什么区别？比拟和比喻有什么区别？(1)比比拟拟是仿照是仿照“拟拟体体”(被模被模拟拟的事物的事物)的特征摹写本的特征摹写本体，重点在体，重点在拟拟；比；比喻喻是用是用喻喻体比方本体，重点在体比方本体，重点在喻喻。(2)比比拟拟中，本体和中，本体和“拟拟体体”彼此交融，彼此交融，浑浑然一体，然一体，本体必本体必须须出出现现，“拟拟体体”一般不出一般不出现现；比；比喻喻的本体和的本体和喻喻体一主一从，本体或体一主一从，本体或现现或不或不现现，而，而喻喻体必体必须须出出现现。例如：例如：古老的神州是一古老的神州是一头头沉睡未醒的睡沉睡未醒的睡狮狮，一，一旦旦觉觉醒，定
13、会横空出世。醒，定会横空出世。桥桥下的睡下的睡莲莲正沉睡未醒。正沉睡未醒。例句例句是比是比喻喻，把，把“神州神州”喻为喻为“睡睡狮狮”，相似点是，相似点是力量大而沉睡。例句力量大而沉睡。例句则则是比是比拟拟，此，此处处是把物当人来是把物当人来写，是写，是拟拟人。人。(1)概念概念借代是用相关的事物来代替所要表达的借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。事物的修辞方式。这这种修辞方式不直接种修辞方式不直接说说出要出要说说的人或事物。的人或事物。修辞修辞3：借代：借代(2)借代的种类借代的种类用事物特征代本体事物。例如：用事物特征代本体事物。例如：红红眼睛眼睛原知道他原知道他家里只有一个
14、老娘家里只有一个老娘具体代抽象。例如：具体代抽象。例如：枪枪杆子杆子里面出政里面出政权权。专专名代泛称。例如：我名代泛称。例如：我们们的的时时代需要千千万万个代需要千千万万个雷雷锋锋。形象代本体。例如：形象代本体。例如：一队一队红领巾红领巾唱着歌走下山来。唱着歌走下山来。 部分代整体。例如：吟部分代整体。例如：吟罢罢低低眉眉无写无写处处，月光如水照，月光如水照缁缁衣。衣。结结果代原因。例如：果代原因。例如：专专弄文墨，弄文墨，为为壮士壮士捧腹捧腹。(“捧腹捧腹”是是“笑笑”的的结结果。果。)材料代本体。例如：五十年材料代本体。例如：五十年间间万事空，万事空，懒懒将白将白发发对对青青铜铜。(3)
15、借代的作用借代的作用以以简简代繁；代繁；以以实实代虚；代虚；以奇代凡；以奇代凡；以事代情。以事代情。(4)运用借代的注意点运用借代的注意点必必须须抓住事物的最典型特征，抓住事物的最典型特征，对对于所借于所借代的事物一般代的事物一般应应在一定的在一定的语语言言环环境中有所境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能交代。另外，借代的借体和本体事物不能同同时时出出现现。 在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。方式。 知否知否，知否知否，应是应是绿肥红瘦绿肥红瘦。（李清照（李清照如梦令如梦令） 何以解忧？惟有何以解忧？惟有杜康杜康。（曹
16、操。（曹操短歌行短歌行） 臣本臣本布衣布衣，躬耕于南阳。，躬耕于南阳。”（诸葛亮（诸葛亮出师表出师表）乃使蒙恬北筑长城而守乃使蒙恬北筑长城而守藩篱藩篱，却匈奴七百余里；胡人不，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。点拨点拨2借喻和借代有什么区别？借喻和借代有什么区别？(1)相同点：它相同点：它们们都用一事物代替另一事物，事物本都用一事物代替另一事物，事物本体不出体不出现现。(2)不同点：不同点：借代的作用是借代的作用是“称代称代”，即直接把借体，即直接把借体称称为为本体，只代不本体，只代不喻喻；借；借喻喻的作用是的作用是“比比喻喻”，虽虽然也有然
17、也有代替的作用，但代替的作用，但总总是是喻喻中有代。中有代。构成借代的基构成借代的基础础是事是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻喻的基的基础础是事物的相似性，即要求是事物的相似性，即要求喻喻体和本体有某些方面体和本体有某些方面的相似。如：的相似。如：我们去找那个我们去找那个歪嘴巴歪嘴巴算帐。算帐。（“歪嘴巴歪嘴巴”是那个人长相上的特征，与所代的人有关联，是借代。）是那个人长相上的特征，与所代的人有关联，是借代。）我们去找那个我们去找那个寄生虫寄生虫算帐。算帐。（“寄生虫寄生虫”与本体并无与本体并无关联，只是某人不劳而食与关联，只是某
18、人不劳而食与“寄生虫寄生虫”相似，是借喻。）相似，是借喻。） 、借代的借体与本体之间的关系比较固定，、借代的借体与本体之间的关系比较固定，如如“红领巾红领巾”只代指少先队员；而借喻的喻体只代指少先队员；而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的，如和本体之间的关系是灵活的，如“太阳太阳”可以可以比喻共产党、新中国、青年等等。比喻共产党、新中国、青年等等。、借喻可以换成明喻，借代则不能。如可以、借喻可以换成明喻，借代则不能。如可以说说“共产党像太阳共产党像太阳”，不能说，不能说“少先队员像红少先队员像红领巾领巾”。四、四、【备考策略备考策略】 近年来高考语文试卷中出现的语言表达题几乎都近年来高考语文试
19、卷中出现的语言表达题几乎都有对修辞的考查，考生复习备考时应注意三点：有对修辞的考查，考生复习备考时应注意三点： 一是辨清异同：一是辨清异同：在掌握常考的八种修辞的基础上，在掌握常考的八种修辞的基础上，考生还应该仔细辨别易混淆的修辞间的异同（如比喻考生还应该仔细辨别易混淆的修辞间的异同（如比喻与比拟的区别，借喻与借代的异同等），也应了解其与比拟的区别，借喻与借代的异同等），也应了解其他非常用修辞的特点（如反复、通感、等），这是他非常用修辞的特点（如反复、通感、等），这是“正确运用正确运用”修辞的前提和基础。修辞的前提和基础。 二是明确作用二是明确作用：只有掌握修辞的作用，才能适时、：只有掌握修辞
20、的作用，才能适时、恰当、合理地加以运用。恰当、合理地加以运用。 三是善于运用三是善于运用：考生在平时的写作中要有意识地：考生在平时的写作中要有意识地多使用修辞，只有平时多用多练才能在考试中得心应多使用修辞，只有平时多用多练才能在考试中得心应手，运用自如。手，运用自如。五、学以致用五、学以致用1 1、高考真题、高考真题 （20062006年四川卷）在年四川卷）在“生活生活/ /事业事业”“”“友谊友谊/ /信任信任”两组两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。 例句
21、：例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。解析解析 本题主要考查比喻这一修辞格。解题时要先看清例本题主要考查比喻这一修辞格。解题时要先看清例句由两个比喻句组成，然后仿写时要注意形似和神似。这句由两个比喻句组成，然后仿写时要注意形似和神似。这里特别要注意前面暗喻和后文的逻辑联系，同时，还要注里特别要注意前面暗喻和后文的逻辑联系，同时，还要注意内容有意蕴。意内容有意蕴。 参考答案参考答案 生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值
22、的大小高低。事业是一面镜，照出生命价值的大小高低。 友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；信任是一缕阳友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。光，驱散了怀疑的迷雾。2 2、高考真题、高考真题（20062006年重庆卷）从年重庆卷）从A A句或句或B B句中任选一句，仿照例句完成句中任选一句，仿照例句完成喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比关系。喻体部分。要求：两个喻体的内容构成对比关系。例句例句：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿：济南与青岛有什么不相同的地方呢？假若济南是穿肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩登时装的美少女。肥袖马褂的老先生，那么青岛便是着摩
23、登时装的美少女。A A句句：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现：现实世界与网络世界有什么不相同的地方呢？假若现实世界是实世界是_，那么网络世界便是，那么网络世界便是_ _ 。B B句句：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是：语文与数学有什么不相同的地方呢？假若语文是_ _ ，那么数学便是，那么数学便是_ _ 。解析解析 这道题主要考查比喻手法的运用，仿写时，关键要这道题主要考查比喻手法的运用，仿写时，关键要注意两个喻体的内容能构成鲜明的对比关系，体现出两者注意两个喻体的内容能构成鲜明的对比关系，体现出两者的不同。同时，在选择喻体时，既要具体、形象，又要新的不同。同时，在选择喻
24、体时，既要具体、形象，又要新颖、有意蕴。颖、有意蕴。参考答案参考答案A A句：真实的山川草木句：真实的山川草木 缥缈的海市蜃楼缥缈的海市蜃楼B B句：滋味甘醇的美酒句：滋味甘醇的美酒 索然寡味的开水索然寡味的开水A A项是借代，项是借代，“纨绔纨绔”本指本指“细绢做的裤子细绢做的裤子”，所，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻。以指代贵族子弟。其他三项都是比喻。 3 3、所用修辞手法不同于其他三句的一项、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. B. 山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。 C. C. 雪地里踏着碎琼乱玉，
25、迤逦背着北风而行。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D.D.文学似海乐无边，官爵如花期有限文学似海乐无边，官爵如花期有限 江上看山（苏轼）江上看山（苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎槎chch牙牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。孤帆南去如飞鸟。槎槎ch牙：牙：形容错落不齐之状形容错落不齐之状 答：答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，物，把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。生动。生动。生动。“飞鸟飞鸟”喻喻“孤帆孤帆”，写出了舟行之快。，写出了舟行之快。 4、试分析此诗的修辞手法及其作用。、试分析此诗的修辞手法及其作用。六、作业六、作业完成配套学案的课外强化练习完成配套学案的课外强化练习
