彩色的梦时实用教案

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1、1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性(gxng)品质。（难点）学习目标学习目标第1页/共36页第一页，共37页。通过上一节课的学习，我们已经初步理通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是师送给大家一把金钥匙，这就是(jish)(jish)核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。第2页/共36页第二页，共37页。u核心问题：核心问题：u“彩色的梦彩色的梦”表达了作者

2、怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？u串珠问题：串珠问题：u1.1.一读：读课文，想一想文中一读：读课文，想一想文中“彩色的梦彩色的梦”指的是什么？指的是什么？u2.2.二思：二思：“我我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？u3.3.三品：品读课文，想一想三品：品读课文，想一想“我我”的彩色梦境有什么特点？的彩色梦境有什么特点？u4.4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得(ju de)“(ju de)“我我”是一是一个怎样的人？个怎样的人？第3页/共36页第三页，共37页。“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？边听边

3、听边想边想听录音回顾(hug)课文第4页/共36页第四页，共37页。此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔(qinb)，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。我有一大把彩色我有一大把彩色(cis)(cis)的梦，的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。 说说你对这一句的理解说说你对这一句的理解(lji)(lji)？排比排比第5页/共36页第五页，共37页。仿写仿写用用“有的有的有的有的有的有的”写一个写一个(y )(y )句子。句子。_下课了，同学们有的打球(dqi)，有的跑步，有的丢沙包，大家开心极了。第6页/共36页第六页，共37页。它们它们(t men)(t men)躺在铅笔

4、盒里聊天，躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔(cib)写活了，突出了“我”对彩笔(cib)的喜爱。这里这里(zhl)(zhl)用了什么修辞手法？你从这里用了什么修辞手法？你从这里(zhl)(zhl)体体会出了什么？会出了什么？拟人拟人第7页/共36页第七页，共37页。这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。画的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞(xic)方法，整齐，有气势。脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块大块(d kui)(d kui)的草坪，绿了；的草坪，绿了；大朵的野花，红

5、了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！这里这里(zhl)(zhl)用了什么修辞手法？你从这里用了什么修辞手法？你从这里(zhl)(zhl)体体会出了什么？会出了什么？排比排比第8页/共36页第八页，共37页。这是个拟人句，生动(shngdng)地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动(shngdng)、有趣！在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，雪松们拉着手雪松们拉着手(zhushu)(zhushu)，让小鸟留下歌声。让小鸟留下歌声。 你从这里你从这里(zhl)(zhl)体会出了什么？体会出了什么？拟人拟人第9页/共36

6、页第九页，共37页。阅读阅读(yud)(yud)方法解密：认识儿方法解密：认识儿童诗童诗概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美(yumi)生动，意境优美(yumi)。第10页/共36页第十页，共37页。小屋的烟囱小屋的烟囱(yncng)(yncng)上，上，结一个苹果般的太阳，结一个苹果般的太阳，又大又大又红。又红。这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容“小屋的烟囱(yncng)”。“结”字用得真妙，太阳结在烟囱(yncng)上，可以看出“我”对美好事物的向往，不希望烟囱(yncng)冒出的烟污染大自然的美好。“太阳”像“

7、苹果”，又大又红，多美的儿童画，充满童趣和幻想。这里这里(zhl)(zhl)用了什么修辞手法？你从这里用了什么修辞手法？你从这里(zhl)(zhl)体会体会出了什么？出了什么？比喻比喻第11页/共36页第十一页，共37页。这是一个比喻句，把“彩色(cis)铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色(cis)铅笔生命。我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，是大森林是大森林(snln)(snln)的精灵。的精灵。这里这里(zhl)(zhl)用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？比喻比喻第12页/共36页第十二页，共37页。这是个排比句，写出梦境的芳香美丽(mil)。“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省

8、略了彩色梦境里的其他美景，引人遐想。我的彩色梦境，我的彩色梦境，有水果香，有四季风，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛还有紫葡萄的叮咛(dn (dn nn)nn)，在溪水里流动在溪水里流动 你从这里感受你从这里感受(gnshu)(gnshu)到了什么？到了什么？拟人、排比拟人、排比第13页/共36页第十三页，共37页。同学们刚才已经跟随老师走进文本同学们刚才已经跟随老师走进文本(wnbn)(wnbn)，感受到了彩色梦境很有趣。让，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。我们拿起金钥匙开启智慧之门。第14页/共36页第十四页，共37页。u核心核心(hxn)(hxn)问题：问题：“

9、彩色的梦”表达(biod)了作者对美好生活的热爱和向往。“彩色(cis)的梦”表达了作者怎样的思想感情？第15页/共36页第十五页，共37页。1.一读：读课文，想一想文中“彩色(cis)的梦”指的是什么？“彩色(cis)的梦”指的是帮“我”完成梦想的彩色(cis)铅笔。u串珠(chunzh)问题：第16页/共36页第十六页，共37页。2.二思：二思：“我我”用彩色用彩色(cis)铅笔画出的彩色铅笔画出的彩色(cis)的梦里都有的梦里都有什么？什么？彩色的梦里有草坪(copng)、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。第17页/共36页第十七页，共37页。3.三品：品读三品：品

10、读(pnd)课文，想一想课文，想一想“我我”的彩色梦境有什的彩色梦境有什么特点？么特点？“我”的彩色梦境很美，很有童趣(tnq)，丰富多彩。第18页/共36页第十八页，共37页。“我”是一个(y)积极向上，热爱美好生活的人。4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得(jude)“我”是一个怎样的人？第19页/共36页第十九页，共37页。彩彩色色( (c ci is s) )的的梦梦 脚尖脚尖(jiojin)(jiojin)滑过滑过 长、圆、硬长、圆、硬草坪草坪绿色绿色(l (l s)s)野花野花红了红了天空天空蓝了蓝了 森林里：森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳雪松、小鸟、烟囱、太阳课文结构梦境：梦境

11、：水果香、季节风、紫葡萄、小溪水果香、季节风、紫葡萄、小溪 画画面面和和谐谐想想象象丰丰富富第20页/共36页第二十页，共37页。课文用通俗易懂课文用通俗易懂(tn s y dn)(tn s y dn)的的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了一语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。好生活的热爱和向往。课文主旨第21页/共36页第二十一页，共37页。 假假 如如 假如假如(jir)(jir)我有一枝我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我要给窗前的小树我要给窗前的小树画一个红红的太阳。画一个红红的太

12、阳。让小树在冬天让小树在冬天也能快活地成长，也能快活地成长，不会在寒冷的北风里不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。缩着身子，轻轻叹息。推荐阅读第22页/共36页第二十二页，共37页。 假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我要给树上的小鸟我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用鸟妈妈再也不用(byng)(byng)到遥远的地方去寻食，到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西我一定给不幸的朋友西西第23页/共36页第二十三页，共37页。 画一

13、双好腿，画一双好腿，还他一个健康的身体。还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，望着窗外的小树和小燕，而是和我们一起而是和我们一起(yq)(yq)在操场上奔跑，在草地上游戏。在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝假如我有一枝 马良的神笔马良的神笔第24页/共36页第二十四页，共37页。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。道开。池上唐池上唐白居易白居易蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手招手(zho shu)(zho shu)，怕得鱼惊不应人。，怕

14、得鱼惊不应人。小儿垂钓唐小儿垂钓唐胡令能胡令能 国学诵读第25页/共36页第二十五页，共37页。走进中华传统文化【儿童诗儿童诗】1.1.儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学(kxu)(kxu)诗、故事诗、讽刺诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。诗、题画诗等。2.2.儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。萌动的情景中，重温儿时的梦。3.3.儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的

15、年龄特征，必须是儿儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。童所喜闻乐见的。第26页/共36页第二十六页，共37页。 这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象象(xingxing)(xingxing)，将我们带进一个无限遐想的，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。热情。课堂小结课堂小结第27页/共36页第二十七页，共37页。朗读课文，边读边想象朗读课文，边读边想象(xi

16、ngxing)(xingxing)彩色铅笔画出的梦，彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。再试着用自己的话说一说。教师点拨(dinbo)：朗读课文时要发挥想象，想象作者多彩的梦境，再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么。参考答案：“我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪第28页/共36页第二十八页，共37页。你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照(fngzho)(fngzho)第第2 2小节或第小节或第3 3

17、小节，把想画的内容用几句话写下来。小节，把想画的内容用几句话写下来。教师点拨：先来回顾一下第2小节和第3小节的内容，这两小节分别运用了排比和暗喻的方法(fngf)。参考答案：我想画风儿。风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。第29页/共36页第二十九页，共37页。一、给加点(ji din)(ji din)字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )葱 郁草 坪烟 囱( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 聊 天 笔 盒 叮 咛习题源于典中点的习题源于典中点的“基础基础(jch)(jch)练习练习”yypnpncncnlioliohhnngnng第

18、30页/共36页第三十页，共37页。二、拼拼写写我最棒。 sn ln sn ln l shu l shu jn jn ln ln zu mng ci s zu mng ci s y bn y bn 森森 林林拉拉 手手精精 灵灵做做 梦梦彩彩 色色一一 般般第31页/共36页第三十一页，共37页。三、照样子(yngzi)变一变，变成本课所学的字并组词。钉_叮_(叮咛)踩_()洁_()坪_()晴_()彩彩色(cis)(cis)结结束(jish)(jish)苹苹果精精彩第32页/共36页第三十二页，共37页。四、我会照样子(yngzi)写一写。1拉：_拔_2瞧：_3蹦：_4叮咛：_提捉盯瞄瞪跳踢跑

19、打扫(dso)(dso)海洋(hiyng)(hiyng)珍珠第33页/共36页第三十三页，共37页。五、填上合适(hsh)的词。()的梦()地叮咛()的森林()地聊天()的歌声()地抚摸()的童话()地滑过香甜(xingtin)(xingtin)小声葱郁(cngy)(cngy)愉快美妙温柔美丽轻轻第34页/共36页第三十四页，共37页。课后作业第35页/共36页第三十五页，共37页。感谢您的欣赏(xnshng)第36页/共36页第三十六页，共37页。内容(nirng)总结1.有感情地朗读课文。1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么。4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。在操场上奔跑，在草地上游戏。池上唐白居易。小儿垂钓唐胡令能。试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来(xili)。钉_叮_(叮咛)。1拉：_拔_。第35页/共36页。感谢您的欣赏第三十七页，共37页。