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1、 引引秋秋 展示秋天的风展示秋天的风景图片，请学生景图片，请学生说说看了图片，说说看了图片，想到了什么？有想到了什么？有什么感受？什么感受？创设情境创设情境 感受美感受美是温柔爱情与优美秋光的无限延展，是温柔爱情与优美秋光的无限延展，是微妙心灵与广袤世界的无隙契合；是微妙心灵与广袤世界的无隙契合；情感融入了季节，情感融入了季节，思想交汇了自然。思想交汇了自然。在萦萦于耳的天籁之声中，在萦萦于耳的天籁之声中，我们读懂了秋天我们读懂了秋天鲁元枢鲁元枢精神守望精神守望 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 -杜甫 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
2、-杜牧 明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流 -王维 碧云天，黄叶地碧云天，黄叶地 -范仲淹诗诗 人人 简简 介介 何其芳：（何其芳：（19121977）现代诗人、散文）现代诗人、散文家、评论家。原名何永芳，出生于四川万州。家、评论家。原名何永芳，出生于四川万州。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。乐观豪放。结集出版的主要作品有：诗集结集出版的主要作品有：诗集预言预言、夜歌夜歌，散文集，散文集画梦录画梦录、还乡杂记还乡杂记、星火集星火集及其续编等。及其续编等
3、。1.能够流利有感情的朗读课文，感知课能够流利有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者感情。文内容，把握作者感情。2.发挥联想与想象，发挥联想与想象，体会诗歌优美的意体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。境，揣摩、品味诗歌优美的语言。3.培养热爱生活，热爱大自然的感情培养热爱生活，热爱大自然的感情.丁丁丁丁 肥硕肥硕 青鳊鱼青鳊鱼 栖息栖息 乌桕乌桕 寥阔寥阔枯涸枯涸 清冽清冽 梦寐梦寐zhng shu binq ji lioh li mi词语检查词语检查读读秋秋情感朗读寻找美情感朗读寻找美要求要求: :1 1初读课文，划出文初读课文，划出文中的生字词。中的生字词。2.2.听录音，划出
4、节奏、听录音，划出节奏、分辨语气、语调。分辨语气、语调。3.3.找出自己喜欢的诗节找出自己喜欢的诗节朗读朗读。 秋秋天天震落了震落了/ 清晨满披着的清晨满披着的 / 露珠，露珠，伐木声伐木声 / 丁丁地丁丁地 / 飘出幽谷。飘出幽谷。放下放下 /饱食过稻香的饱食过稻香的 / 镰刀，镰刀，用背篓用背篓 来装来装 / 竹篱间肥硕的竹篱间肥硕的 / 瓜果。瓜果。秋天秋天 / 栖息在栖息在 / 农家里。农家里。向江面的冷雾向江面的冷雾 / 撒下撒下 / 圆圆的网，圆圆的网，收起收起 / 青鳊鱼似的青鳊鱼似的 / 乌桕叶的影子。乌桕叶的影子。芦篷上芦篷上 / 满载着满载着 / 白霜，白霜，轻轻摇着轻轻摇
5、着 / 归泊的归泊的 /小桨。小桨。秋天秋天 / 游戏在游戏在 / 渔船上。渔船上。草野草野 / 在蟋蟀声中在蟋蟀声中 / 更寥阔了。更寥阔了。溪水溪水 / 因枯涸见石因枯涸见石 / 更清洌了。更清洌了。牛背上的笛声牛背上的笛声 / 何处去了，何处去了，那满流着那满流着 / 夏夜的香与热的夏夜的香与热的 / 笛孔？笛孔？秋天秋天 / 梦寐在梦寐在 / 牧羊女的眼里。牧羊女的眼里。何何其其芳芳走进秋天1、从诗中哪些词语可以看出、从诗中哪些词语可以看出这是一幅这是一幅乡村秋景乡村秋景图？图？2 2、诗歌抒发了作者怎样的、诗歌抒发了作者怎样的感情？感情？ 3. 3.全诗分为三个小节，一个小节就是一幅
6、画全诗分为三个小节，一个小节就是一幅画 画面描绘了怎样的图景？画面描绘了怎样的图景？ 画面中的人物是谁？在干什么？心情怎样？画面中的人物是谁？在干什么？心情怎样？ 试一试，给每一幅画拟一个合适的标题。试一试，给每一幅画拟一个合适的标题。农家丰收图农家丰收图震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放
7、下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。农农家家丰丰收收图图霜晨归渔图向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。少女思恋图少女思恋
8、图草野在蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。草野在蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。描绘秋天描绘秋天写诗需要想象，读诗更需要想象。写诗需要想象，读诗更需要想象。例：示例：示例：放下饱食过稻香的镰
9、刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。来到一家农舍前，远远望去，稻田里一夜间来到一家农舍前，远远望去，稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院坝里稻草束。搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院坝里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他粘满汗水的脸上的绳深深扣进肩上的肉里，可他粘满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。却泛起幸福的笑影。描
10、绘秋天描绘秋天选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中的想象每幅画面中的环境环境，人物人物的身份、活动、心情，用的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。如果能从视觉、听觉、优美的语言描绘出来。如果能从视觉、听觉、嗅觉等多种角度描绘，一定会更生动形象。嗅觉等多种角度描绘，一定会更生动形象。要求：写完后，就近同学相互交流，选出最好的作要求：写完后，就近同学相互交流，选出最好的作品，全班同学一起赏析点评。时间品，全班同学一起赏析点评。时间5分钟。分钟。 描绘秋天选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，选取三幅图景中你最喜欢的画
11、面，结合自己的感受，选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中的想象每幅画面中的想象每幅画面中的想象每幅画面中的环境环境环境环境，人物人物人物人物的身份、活动、心情，用的身份、活动、心情，用的身份、活动、心情，用的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。如果能从视觉、听觉、优美的语言描绘出来。如果能从视觉、听觉、优美的语言描绘出来。如果能从视觉、听觉、优美的语言描绘出来。如果能从视觉、听觉、嗅觉等多种角度描绘，一定会更生动形象。嗅觉等多种角度描绘，一定会更生动形象。嗅觉等多种角度描绘，一定会更生动形象。嗅觉等多种角度描绘，一定会更
12、生动形象。要求：写完后，就近同学相互交流，选出最好的作要求：写完后，就近同学相互交流，选出最好的作要求：写完后，就近同学相互交流，选出最好的作要求：写完后，就近同学相互交流，选出最好的作品，全班同学一起赏析点评。时间品，全班同学一起赏析点评。时间品，全班同学一起赏析点评。时间品，全班同学一起赏析点评。时间5 5分钟。分钟。分钟。分钟。 我认为诗中最妙的词是我认为诗中最妙的词是我我认为认为诗中最美的句式是诗中最美的句式是我我认为认为诗中最妙的修辞是诗中最妙的修辞是我我认为认为诗中最妙的写法是诗中最妙的写法是最能引发我联想的句子是最能引发我联想的句子是我还不太理解的句子是我还不太理解的句子是品味秋
13、天秋天是一首诗，秋天是秋天是秋天是秋天很美，美在秋景图农家丰收图农家丰收图霜晨归渔图霜晨归渔图少女思恋图少女思恋图悠闲悠闲惬意惬意清静清静清甜清甜喜喜悦悦、赞赞美美选一选，做一做选一选，做一做搜集有关何其芳的资料并制成卡片。搜集有关何其芳的资料并制成卡片。将自己创作的秋天的作品和搜集来的关于将自己创作的秋天的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。秋天的诗歌、散文制成一张小报。以散文笔调，改写其他诗作。以散文笔调，改写其他诗作。小练笔。题目小练笔。题目我是风我是风，要求根据，要求根据秋秋天天一诗的内容，以风的眼光见证每一个一诗的内容，以风的眼光见证每一个场景，以风的口吻创造性地描述每一幅画场景，以风的口吻创造性地描述每一幅画面。面。相关链接相关链接郁达夫郁达夫故都的秋故都的秋恋恋青衫恋恋青衫寂寞秋日寂寞秋日林语堂林语堂秋天的况味秋天的况味梁小斌梁小斌我热爱秋天的风光我热爱秋天的风光艾青艾青秋秋海子海子秋秋
