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1、课例研究课例研究http:/ 课例是一个课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题课例是一个课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题和教学决定的再现和描述。和教学决定的再现和描述。 课例研究是基于日常教育教学中需要解决的问题，在教育教学课例研究是基于日常教育教学中需要解决的问题，在教育教学过程之中持续地进行实践改进，直至问题解决的一种研究活动。过程之中持续地进行实践改进，直至问题解决的一种研究活动。基于专题基于专题持续研究持续研究见证效果见证效果形成成果形成成果http:/ 研究小组制定课例研究实施计划研究小组制定课例研究实施计划 首轮研究课首轮研究课 小组研讨小组研讨 再上研究课再上研
2、究课小组再研讨小组再研讨 撰写课例研究报告撰写课例研究报告 http:/ 始于反思始于反思 具体可行具体可行 答案开放答案开放 http:/ 与学科内容有关的研究主题与学科内容有关的研究主题 与学习者及其特点有关的研究主题与学习者及其特点有关的研究主题 与课程知识有关的研究主题与课程知识有关的研究主题 与教学法知识有关的研究主题与教学法知识有关的研究主题 http:/ 搜集和分析相关的文献资料搜集和分析相关的文献资料 对问题的核心概念进行界定对问题的核心概念进行界定 提出明确的基于问题的假设提出明确的基于问题的假设 研究主题的系列化研究主题的系列化 http:/ 理解理解“合作设计合作设计”的
3、确切内涵的确切内涵 开展实证性的学情分析开展实证性的学情分析 .转变教案的设计重点转变教案的设计重点 关注教案的后续设计关注教案的后续设计 http:/ 观察量表观察量表座位表座位表 姓名牌姓名牌 专项记录表专项记录表http:/ 课后研讨活动的组织方式课后研讨活动的组织方式场地的选择场地的选择 建立研讨的程序建立研讨的程序 明确参与者的角色和职责明确参与者的角色和职责 http:/ 汇总观察结果汇总观察结果 执教者讲解教学意图执教者讲解教学意图 基于观察结果展开群体研讨基于观察结果展开群体研讨 形成改进建议形成改进建议 http:/ 研究背景研究背景 研究过程与方法研究过程与方法研究结果研究结果 诠释与讨论诠释与讨论 附录附录 http:/
