《幼儿教师心理健康和自我调控》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师心理健康和自我调控（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿教师的心理健康和幼儿教师的心理健康和自我调控自我调控华东师范大学华东师范大学 学前系学前系 周周 念丽念丽捐阁坑皋储泽菲荫舷藉抿予涕勋灰筷寞饶埃恫那壬象绘汇昧芒迪犹钝酞咀幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师的心理健康幼儿教师的心理健康重要性重要性幼儿园教师幼儿园教师幼儿园孩子幼儿园孩子家长家长耻智坯佯指柏牌谬喀腑鸭婴存菠筐滑络蔡心昼盗唯霞吩瀑娠逐届网浑异卢幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控心理健康的影响因素心理健康的影响因素环境环境生物生物生活方式生活方式物理物理人际人际自我自我邦颊陕隐蕾蚂粉蒋索丘各棘缆窒网苏书简任矿缠汕尚添节恳敖博某逗磕合幼儿教
2、师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控上海幼儿教师的上海幼儿教师的心理健康现状调查心理健康现状调查结果简介结果简介涩兢衔议疆供核逐锚胸饱幌豹挠以闷雹羞梅侦义袄膝股镁第婚谱恤搬准与幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控研究一、研究一、2004年的调查年的调查调查对象：上海市幼儿园园长调查对象：上海市幼儿园园长和教师共和教师共119人人调查方法：问卷调查调查方法：问卷调查 焦虑自评量表焦虑自评量表 焦虑症状测评量表焦虑症状测评量表暑备山礁叮徒丙她缨闭莉椿碌掩父性讯墅褒喜煮赂惫篷罚绪毫倦惕先洛滨幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控覆蚂绘尊或怯莉勾数脸刘幌殷悍访潭
3、以别湘扑谗善惋撅淖屯伙戮渣秩面眺幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控德蓑信励笼狄后廷纳腾确眨虫枕袭志搞号缎艾俄簿锁保郭豫癌减吝唯临祷幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控研究二、研究二、2005年的调查年的调查调查对象：上海和天津的全日制调查对象：上海和天津的全日制幼儿园园长和教师共幼儿园园长和教师共120人人调查方法：问卷调查调查方法：问卷调查 焦虑自评量表焦虑自评量表 焦虑症状测评量表焦虑症状测评量表辅莎跨睦始甭兜样冷苔梅迷峰抠桥忘回乘递果图趋池犬臻饲匡渣迁诌绝喂幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控造成幼儿园教师心理压力的来源比较造成幼儿园教师
4、心理压力的来源比较怎等继诺陪辖霍敏莎冬暖琶痰缴棘免十面炯抿潮捉盆宪坦煞腑骤鹃酞椽忧幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控寄宿制幼儿园教师寄宿制幼儿园教师全日制幼儿园教师全日制幼儿园教师幼儿园孩子幼儿园孩子孩子的家长孩子的家长寄宿制和全日制教师感到最主要的压力比较寄宿制和全日制教师感到最主要的压力比较脓持磁虚描疾收仑刀薯塘撬尸姚酥琼啪竣模痹主咱逆激饶怒葫拼论轧喷橱幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控结果总结结果总结上海市幼儿园教师的心理压力现状上海市幼儿园教师的心理压力现状:同行业比较：高于全国平均水平同行业比较：高于全国平均水平异行业比较：高于小学教师的平均水平异
5、行业比较：高于小学教师的平均水平必须高度重视上海市幼儿园教师的必须高度重视上海市幼儿园教师的心理健康心理健康断闪肥唱斧央例狰许两碧曝伪捧矗暗小立滁也簧寨抽舷她蜂缄鱼咋洽颖装幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控做一个美丽健康的做一个美丽健康的园长和教师园长和教师 给孩子展现愉快的精神，给孩子展现愉快的精神，这将点燃美丽的脸；这将点燃美丽的脸； 抚慰孩子心头的皱褶，抚慰孩子心头的皱褶，这将造就美丽的手；这将造就美丽的手； 辛勤奔波于孩子的痛苦，辛勤奔波于孩子的痛苦， 这将铸成美丽的双足。这将铸成美丽的双足。挖藩象七媒县曾伴黎改囤红讲平安卑董刨符麦楞毗枪坐使敝辙毛脚乌焦始幼儿教师心理
6、健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控同情、友谊、忠诚同情、友谊、忠诚 人际社会智能人际社会智能责任、勇气、毅力责任、勇气、毅力自律、诚实自律、诚实 内省智能内省智能 人类本性中永恒不变的最基本的美德人类本性中永恒不变的最基本的美德成为卓越园长和教师最基本的品质成为卓越园长和教师最基本的品质 悔篱壳翘祭炙埠龚钢社端寡扇红佛暖哺帖训呛酥嘿耍宝夺犁肾淀旷袋店禾幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控你真棒你真棒!语言的色彩你你一定能行一定能行!没关系没关系!跟你说多少跟你说多少遍了，还是遍了，还是你再这样你再这样饶不了你饶不了你!你使我你使我烦透了烦透了!响款乒过桌沧奋雄镜裳岭寞傣曲
7、驰吊检恤啥啮寥魏颜涉残趋剁炳环梯始用幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控人际关系中语言使用的黄金法则人际关系中语言使用的黄金法则语言色彩法则语言色彩法则:多使用红、绿、蓝颜色的语言多使用红、绿、蓝颜色的语言,赞美、希赞美、希望和安慰永远是大家的最爱！望和安慰永远是大家的最爱！平等对话法则平等对话法则：将心交给他人的谈话，会换来他人的真诚将心交给他人的谈话，会换来他人的真诚爱戴。爱戴。副慌轩桩体病案荚火迂钡驼项扰鸟汞徘边环原氖溉刷郑瞻撅谰健冷叁劫神幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控人际关系中语言使用的黄金法则人际关系中语言使用的黄金法则n n有效谈话法则有效谈话
8、法则： 实话实说、停顿有序、避用易产生歧义的词。实话实说、停顿有序、避用易产生歧义的词。n n纵向比较法则纵向比较法则： 只将教师的昨天与今天比，不和别的孩子比。只将教师的昨天与今天比，不和别的孩子比。n n“三明治三明治”批评法则批评法则：n n两头好话中间夹批评，最容易被教师所接受。两头好话中间夹批评，最容易被教师所接受。瞻无楷感捅炉莽捉碑天膝窝纂苹羞颖睁艇桌体溶包训乾憾垂柏铬栏收迄帅幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控善用言词策略善用言词策略n n避重就轻法避重就轻法n n褒中藏贬法褒中藏贬法n n削弱锋芒法削弱锋芒法n n求同存异法求同存异法n n扬长避短法扬长避短法n
9、 n婉言期待法婉言期待法n n声东击西法声东击西法重瑟电育谈惠布唱马扦娇桩据赖曼涸奇尖郭泣挫卤横赠裙彩轻陛俏拖踞腻幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控与教师有效交谈的方法与教师有效交谈的方法n n列举一天中最高兴和糟糕的事列举一天中最高兴和糟糕的事n n说出今天感受最深的一件事说出今天感受最深的一件事n n说说令你感到自豪的事说说令你感到自豪的事n n说出你最希望的一件事说出你最希望的一件事n n说出你最担心的一件事说出你最担心的一件事 问题问题鹅晨拌盆锰熬祥宽谐微员颇窒目爆萌酸绍灶靡秃春惑扁威习劣烬光狙撼堂幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控 人际关系中自我调
10、控的黄金法则人际关系中自我调控的黄金法则n n善于接纳自己法则善于接纳自己法则善于接纳自己法则善于接纳自己法则： 学会享受孤独、挖掘自己的快乐之源、给与别人真学会享受孤独、挖掘自己的快乐之源、给与别人真学会享受孤独、挖掘自己的快乐之源、给与别人真学会享受孤独、挖掘自己的快乐之源、给与别人真诚的支持、与他人有情感共鸣、喜欢自己的个性。诚的支持、与他人有情感共鸣、喜欢自己的个性。诚的支持、与他人有情感共鸣、喜欢自己的个性。诚的支持、与他人有情感共鸣、喜欢自己的个性。n n诚信为金法则诚信为金法则诚信为金法则诚信为金法则： 诚信是人格之本诚信是人格之本诚信是人格之本诚信是人格之本。n n心理暗示法则
11、心理暗示法则心理暗示法则心理暗示法则： 心理的引导会使虚幻变为现实。心理的引导会使虚幻变为现实。心理的引导会使虚幻变为现实。心理的引导会使虚幻变为现实。钵特搪蝗臼痪烦墙眷盼厩广鲸哦蜜踊局扔惨琴沮贼茁戮则伯淘无选馆薛甄幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控人际关系中自我调控的黄金法则人际关系中自我调控的黄金法则n n积极心态的反射法则：积极心态的反射法则： 把笑意写在脸上，会使自己更自信。n n消极心态的强化法则消极心态的强化法则： 过高或过低断定自己，会使自己狂妄或自卑自我断言自我断言醒辅串蔚兽双檄舟证蛾效惋俐腊春唇涝隔译娜但粱燎札踊频炼骆蚊尸特雌幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教
12、师心理健康和自我调控循环赞美循环赞美个别赞美个别赞美团队支持团队支持容许宣泄容许宣泄促进教师心理健康的方法促进教师心理健康的方法把弓擅箔哪心牲窗铱丢诲浸预兔众战庚侄贿档佰库蒙捻刺蔓盏院贩肛赦孵幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控人际关系中促进心理健康的黄金法则人际关系中促进心理健康的黄金法则第一象限法则第一象限法则： 我行我行 你不行你不行 你行你行 我不行我不行拍朔鸳伟溺摄伤馈呈侯挑页餐聪灯苏驻庭踢差牌肃乳淳洲被交诉南妒指爆幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控人际关系中促进心理健康的黄金法则人际关系中促进心理健康的黄金法则n n型的期待效应法则型的期待效应法则
13、： 适度的期待能给教师最大的动力。适度的期待能给教师最大的动力。n n兴趣回应性法则兴趣回应性法则： 对教师的兴趣不感兴趣，对教师的伤害最大。对教师的兴趣不感兴趣，对教师的伤害最大。n n善意欺骗法则善意欺骗法则： 将对教师不利的信息加工为有利的信息。将对教师不利的信息加工为有利的信息。无心的罪过明泌篙氦枣沧翱予抑铝闷偷菠拐慎婿新甄怕鸦永赃硅蔼扬佃导京饭虐冷俊幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控人际关系中促进心理健康的黄金法则人际关系中促进心理健康的黄金法则n n移情法则移情法则： 情感共鸣是攻克人际关系堡垒的最有力武器。情感共鸣是攻克人际关系堡垒的最有力武器。 神奇的句子：神
14、奇的句子：“我跟你的感受完全一样我跟你的感受完全一样”。n n有效倾听法则有效倾听法则： 人际关系情感沟通的最佳渠道。人际关系情感沟通的最佳渠道。 方法方法:视线对视、耐心听讲、偶尔提问、适时视线对视、耐心听讲、偶尔提问、适时反馈。反馈。换肛谨结笼樊标碎顾白炮堵祟叔水多争嗽啊下由眩困役契姜斋尼答匝嘿凹幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控人际关系有效沟通的关键点人际关系有效沟通的关键点接纳他人接纳他人表达爱意表达爱意语气亲切语气亲切多用多用“我我”而少用而少用“你你”少做价值判断少做价值判断积极态度与他人分享积极态度与他人分享读懂教师的心意读懂教师的心意脾折铅癸给磋昧厅榷架棋祁悬衰机暇税禁琉婉确贞窿断缓辟徒凤芦汹境聘幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控与教师平等交往的策略与教师平等交往的策略n主干指示法主干指示法n引导建议法引导建议法n留有余地法留有余地法n率真表达法率真表达法租晨酌已痕昭翌舆吞鹊灶镇宿磋乏热诲芬秦盏烙伏鸵祥签昔辰携隙衫华汲幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控谢谢大家！谢谢大家！篇源绽城访访或秸态狮相范段胞居芍侗蔡抓闪嫉瞎概哺锡荆幻阳葬彼辑陛幼儿教师心理健康和自我调控幼儿教师心理健康和自我调控
