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1、我我的的母母亲亲-老舍老舍制作：廉江市第三中学制作：廉江市第三中学 李秀可李秀可一、【学习目标】1、知知识识目目标标：掌掌握握从从品品味味文文本本的的语语言言和和细细节节 描写入手，体会作者的情感脉络的阅读方法。描写入手，体会作者的情感脉络的阅读方法。2、能能力力目目标标：抓抓关关键键语语句句，提提高高学学生生鉴鉴赏赏和和 评价的表达能力。评价的表达能力。3、情情感感目目标标：引引导导学学生生体体会会作作者者在在文文本本中中寄寄托托的情感，感悟如山的母爱。的情感，感悟如山的母爱。4、审审美美目目标标： 通通过过学学生生的的审审美美阅阅读读，进进行行情情感体验，进而引导同学们懂得珍惜亲情。感体验
2、，进而引导同学们懂得珍惜亲情。作者简介老舍（老舍（18991966），满），满族，原名舒庆春，字舍予，族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。现代小说家、生于北京。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说族人。代表作有长篇小说骆驼祥子骆驼祥子、四世同四世同堂堂；话剧；话剧茶馆茶馆、龙须沟龙须沟等，被誉为作等，被誉为作家劳动模范。家劳动模范。 整体感知课文：整体感知课文： 1 1、时间顺序、时间顺序 ：2、本文的内容顺序（、本文的内容顺序（文中叙述了母亲的哪些事）文中叙述了母亲的哪些事）母母亲亲出出嫁嫁我我的的出出生生我我一一岁岁半半（庚庚子子闹闹“拳拳”那那一一
3、年年）我我小小学学毕毕业业我我师师范范毕毕业业我我廿廿三三我我廿廿七七七七七七抗抗战战去年去年今年。今年。 母亲的身世母亲的身世母亲的出嫁、生母亲的出嫁、生“我我”母母亲的勤俭持家亲的勤俭持家 待人接物，为人处世待人接物，为人处世保护保护儿女儿女爱子情深爱子情深母对儿的理解、牵挂母对儿的理解、牵挂儿儿对母的想念对母的想念儿对母的哀悼、感激和怀念。儿对母的哀悼、感激和怀念。具体研习具体研习1：阅读概括母亲具有什么样：阅读概括母亲具有什么样的性格？的性格？阅读提示：1、从作品的细节描写入手，了解母亲的性格。 2、概括母亲的性格特点。 勤劳勤劳 诚实诚实 认真认真 能干能干 热情热情 好客好客 乐于
4、助人乐于助人 坚强坚强 忍受忍受软软而而硬硬 具体研习二：概括第具体研习二：概括第13段从哪几方面表现段从哪几方面表现母亲的坚强个性？品味描写母亲的语句。母亲的坚强个性？品味描写母亲的语句。（1）、联军入城搜家时母亲镇定自若地）、联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。保护儿女。（2）、北平无数次的变乱中母亲不慌不）、北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想出办法。哭，从无办法中想出办法。（3）、为一家人的生计考虑。）、为一家人的生计考虑。知识点：知识点： 白描：所谓白描是国画的一种技法，白描：所谓白描是国画的一种技法，它是不着颜色，只以它是不着颜色，只以“墨线墨线”勾勒形象的勾勒形象的“轮
5、廓轮廓”的一种画法。后来人们用白描借的一种画法。后来人们用白描借指文章的一种描写手法，即用极省省的语指文章的一种描写手法，即用极省省的语言记叙人物的动作、神态和对话，写出人言记叙人物的动作、神态和对话，写出人物的特征，反映作者的感情，不用或少用物的特征，反映作者的感情，不用或少用浓墨重彩去雕饰、烘托和夸张。浓墨重彩去雕饰、烘托和夸张。 具体研习三：第具体研习三：第14段从哪三件事来表现伟段从哪三件事来表现伟大的、无私的母爱？品味描写母亲的语句。大的、无私的母爱？品味描写母亲的语句。1 写写母母亲亲筹筹备备“巨巨款款”，送送“我我”上学。上学。 2 写母亲送三姐出嫁。写母亲送三姐出嫁。 3 写除
6、夕之夜母亲送写除夕之夜母亲送“我我”返校。返校。没有上锁的门没有上锁的门 乡下小村庄的偏僻小屋里住著一对母女，母亲深怕遭乡下小村庄的偏僻小屋里住著一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁；女儿则厌恶了像窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁；女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。 某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。她趁母亲睡觉时偷偷离家出走
7、了。 “妈，你就当作没我这个女儿吧。妈，你就当作没我这个女儿吧。”可惜这世界不如可惜这世界不如她想象的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深她想象的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。 “妈！妈！”经过十年后，已经长大成人的女儿拖著受伤经过十年后，已经长大成人的女儿拖著受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。的心与狼狈的身躯，回到了故乡。拓展阅读：拓展阅读：比较两篇课文在内容和写法上的异同。比较两篇课文在内容和写法上的异同。 她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。她回到家时已是深夜，微弱的
8、灯光透过门缝渗透出来。她轻轻敲了敲门，却突然有种不祥的预感。女儿扭开门时她轻轻敲了敲门，却突然有种不祥的预感。女儿扭开门时把她吓了一跳。把她吓了一跳。“好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。上的。”母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模样睡著了。的模样睡著了。 “妈妈妈妈”听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。在母亲怀里哭了很睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇问道：久之后，女儿突然好奇问道：“妈，今天你怎么没有锁门，妈
9、，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办？有人闯进来怎么办？” 母亲回答说：母亲回答说：“不只是今天而已，我怕你晚上突然回不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。来进不了家门，所以十年来门从没锁过。” 母亲十年如一日，等待著女儿回来，女儿房间里的摆母亲十年如一日，等待著女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。这天晚上，母女回复到十年前的样子，紧紧设一如当年。这天晚上，母女回复到十年前的样子，紧紧锁上房门睡著了。锁上房门睡著了。具体研习四：母亲的性格对我有怎样的影响？ 阅读提示：阅读提示： （1 1）、体会作者）、体会作者质朴朴动人的人的语言特色。言特色。 （2 2）、品）
10、、品词赏句，感受如山的母句，感受如山的母爱。母亲的性格对我生命的教育第第9节节，“从从这这里里，我我学学得得了了爱爱花花，爱爱清清洁洁，守守秩秩序序。” 第第10节节，“到到如如今今如如我我的的好好客客的的习习性性，还还未未全全改改，尽尽管管生生活活是是这这么么清清苦苦，因因为为自自幼幼儿儿看看惯惯了了的的事事情情是是不不易易改改掉掉的。的。” 第第13节节，“她她的的泪泪会会往往心心中中落落！这这点点软软而而硬硬的的个个性性，也也传传给给了了我我。我我对对一一切切人人与与事事，都都取取和和平平的的态态度度，把把吃吃亏亏看看作作当当然然的的。但但是是，在在作作人人上上，我我有有一一定定的的宗宗
11、旨旨与与基基本本的的法法则则，什什么么事事都都可可将将就就，而而不不能能超超过过自自己己划划好好的的界界限限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。 第第18节节，“生生命命是是母母亲亲给给我我的的。我我之之能能长长大大成成人人，是是母母亲亲的的血血汗汗灌灌养养的的。我我之之能能成成为为一一个个不不十十分分坏坏的的人人，是是母母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。 拓展延伸：同学们，在你们的记忆里，拓展延伸：同学们，在你们的记忆里，你们的妈妈对你有什么样的生命教育呢？你们的妈妈对你有什么样的生命教育呢？ 法法国国
12、大大作作家家莫莫泊泊桑桑的的名名言言：人人世世间间最最美美丽丽的的情情景景是是出出现现在在我我们们回回忆忆母母亲亲的的时时候候。试仿写下列一组语句表达对母爱的感激试仿写下列一组语句表达对母爱的感激。母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕； ， ； ， ； ； 母爱是最温馨的。古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。试仿写下列一组语句表达对母爱的感激试仿写下列一组语句表达对母爱的感激。母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母爱是最温馨的。母爱是最温馨的。古古往往今今来来，有有无无数数文文人人墨墨客客抒抒写写了了他他们们所所感感受受到的温情似水的母爱。到的温情似水的母爱。母亲的汗水和眼泪母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征是勇敢和坚韧的象征。向母亲致敬！同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
