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1、R三年级上册三年级上册第第2 2课时课时 时、分、秒之间的进率时、分、秒之间的进率3.使学生初步建立使学生初步建立1分、分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。【学习目标学习目标】1.使学生认识时间单位时、分、秒，知道使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分分=60秒，会进行一些秒，会进行一些有关时间的简单计算。有关时间的简单计算。2.使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等活动，培养初
2、步的数学思维能力。一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。【学习重点学习重点】时间的简单换算。时间的简单换算。一、复习导入一、复习导入回顾时、分、秒之间的进率：回顾时、分、秒之间的进率：1时时=( )分，分，1分分=( )秒。秒。60602 2时时=( )=( )分分？二、探究新知二、探究新知2时（时（ ）分）分60601201201时是时是60分，分，2时是时是2个个60分。分。你是怎样想的？你是怎样想的？5时（时（ ）分）分300可以想，可以想，1时是时是60分，分，5时里有时里有几个几个1时，就是几个时，就是几个60分。分。 时与分之间的进率是时与分之间的进率是60，把时化成
3、分时，把时化成分时前面是几，就是几个前面是几，就是几个60相加。相加。606060602404分（分（ ）秒）秒240120秒（秒（ ）分）分 260秒是秒是1分，分，120秒是秒是2个个60秒。秒。1分是分是60秒，秒，4分就是分就是4个个60秒。秒。 分与秒之间的进率是分与秒之间的进率是60，把，把分化成秒分化成秒时时前面是几，就是几个前面是几，就是几个60相加；把相加；把秒化成分秒化成分时，时，就看有多少个就看有多少个60，就是几分。，就是几分。【达标检测达标检测】 填空。填空。1分分=( )秒秒3时时=( )分分60秒秒=( )分分60分分=( )时时4时时=( )分分1时时=60分，
4、分，1分分=60秒。秒。6018011240三、巩固深化三、巩固深化1.填空：填空：120分分=( )时时( )分分=240秒秒1分分40秒秒=( )秒秒241002. 填一填。填一填。 3时时( )分分3分分( )秒秒150秒秒30秒秒 ( )分分1时时25分分 ( )分分1801808529分分 90秒秒3. 在在 里填上里填上“”“”或或“”。 3时时 200分分1分分15秒秒 65秒秒1时时30分分 90分分4. 选一选选一选。 4时（时（ ）分）分A. 400 B. 240 C. 140 2分分20秒（秒（ ）秒）秒A. 220 B. 120 C. 140 300秒（秒（ ）分）分A
5、. 3 B. 30 C. 5 BCC5. 小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。在座位上。 如果你认为过了如果你认为过了30秒，就把手举起。秒，就把手举起。 (1)核对一下，每人估计的核对一下，每人估计的30秒实秒实际是多长时间。际是多长时间。(2)小组同学比一比，看谁小组同学比一比，看谁估计得最准。估计得最准。(3)请估计得最准的同学说请估计得最准的同学说 说自己是怎么估计的，你说自己是怎么估计的，你打算怎样调整自己估计的打算怎样调整自己估计的方式？方式？四、课堂小结四、课堂小结时、分、秒之间的时、分、秒之间的进率进率：1时时=60分，分，1分分=60秒秒2时（时（ ）分）分6060120120606060602404分（分（ ）秒）秒240五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 本节课通过本节课通过1时是时是60分，引出分，引出2时是两个时是两个60分，分，在这个过程中让学生体会解决问题方法的多样性，在这个过程中让学生体会解决问题方法的多样性，同时延伸出各种单位间进率的换算题，使学生感受同时延伸出各种单位间进率的换算题，使学生感受触类旁通的快乐体验。触类旁通的快乐体验。
