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1、 长江从江西九江以下往东北长江从江西九江以下往东北方向流。江东，指长江下游以东方向流。江东，指长江下游以东地区。看诗题和头两句的意思，地区。看诗题和头两句的意思，这诗当是作者在长江上游送沈子这诗当是作者在长江上游送沈子福顺流而下归江东之作。福顺流而下归江东之作。题解题解王维之送别诗王维之送别诗送沈子福归江东送沈子福归江东唐代的离别诗歌唐代的离别诗歌 一、独特的送别方式一、独特的送别方式 1、折柳送别、折柳送别 2、饮酒饯别、饮酒饯别 3、唱歌送别、唱歌送别 4、写诗赠别、写诗赠别二、唐人离别诗中的时空背景二、唐人离别诗中的时空背景1、多出现傍晚和月夜等时间意象。、多出现傍晚和月夜等时间意象。2
2、、多出现长亭、渡口、南浦等空间意象。、多出现长亭、渡口、南浦等空间意象。送沈子福归江东送沈子福归江东王维王维杨柳渡头行客稀，杨柳渡头行客稀， 罟师荡桨向临圻。罟师荡桨向临圻。 唯有相思似春色，唯有相思似春色， 江南江北送君归。江南江北送君归。 （可以从题材或意象入手欣赏）可以从题材或意象入手欣赏）问题探究一：从诗歌的内容上来看，你认为这是一首什么诗？写了什么内容？写送别友人之景，写送别友人之景，表达对友人的依依表达对友人的依依惜别之情。惜别之情。问题探究二：这首诗中，你最喜欢哪句？为什么？第一、二句：渡头是送客之地，杨柳第一、二句：渡头是送客之地，杨柳是渡头现成之景。唐人有析柳送行的是渡头现成
3、之景。唐人有析柳送行的习俗。习俗。这里写杨柳，不仅写现实之景，这里写杨柳，不仅写现实之景，更是烘托送别气氛。更是烘托送别气氛。在杨柳依依的春在杨柳依依的春季里，与友人分手，季里，与友人分手，是以美景反衬离是以美景反衬离情。情。行客已稀，见境地的凄清，行客已稀，见境地的凄清，反衬反衬出送别友人的依依下舍之情出送别友人的依依下舍之情(从意象从意象入手入手) 。第一句点明送别之地。第二。第一句点明送别之地。第二句点出句点出“归江东归江东”题意。罟师，渔人，题意。罟师，渔人，这里借指船夫。临圻，当指友人所去这里借指船夫。临圻，当指友人所去之地。之地。问题探究三：“惟有相思似春色，江南江北送君归”在表达
4、技巧上有什么特别之处？有什么表达效果？比喻，拟人，想象。比喻，拟人，想象。融情于景，借景抒情。融情于景，借景抒情。3 3、 第三第四句采用了什么样的手法？有什第三第四句采用了什么样的手法？有什么样的表达效果？么样的表达效果？ 提示：提示：第三句运用了比喻的修辞方法，把第三句运用了比喻的修辞方法，把对友人惜别的心情比作遮拦不断的江南江北的对友人惜别的心情比作遮拦不断的江南江北的春色，将抽象的感情具体化、形象化、化虚为春色，将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想像奇特、新颖。春色是一种看不见的东实，想像奇特、新颖。春色是一种看不见的东西，表示对友情的惜别之情没有伤感，而是一西，表示对友情的惜别之
5、情没有伤感，而是一种真挚的精致美好的人间感情。第四句把江南种真挚的精致美好的人间感情。第四句把江南江北的春色（即对友人的相思）拟作人，一路江北的春色（即对友人的相思）拟作人，一路送友。江南江北春色无边，也表示自己对朋友送友。江南江北春色无边，也表示自己对朋友的惜别情之浓之深。的惜别情之浓之深。问题探究三：“惟有相思似春色，江南江北送君归”在表达技巧上有什么特别之处？有什么表达效果？比喻，拟人，想象。比喻，拟人，想象。融情于景，借景融情于景，借景抒情。抒情。奇妙的联想，奇妙的联想，将自然界的春色将自然界的春色比喻为相思之情，以景喻情，情中生比喻为相思之情，以景喻情，情中生景，景，达到景与情合的境
6、界。达到景与情合的境界。时值春光时值春光明媚、桃红柳绿之际，诗人觉得心中明媚、桃红柳绿之际，诗人觉得心中对友人无限的惜别之情，就像眼前的对友人无限的惜别之情，就像眼前的春色一样无边无际，弥漫于大江南北，春色一样无边无际，弥漫于大江南北，随友人一同归去随友人一同归去，创造出一个深邃阔深邃阔远远的意境。写离情别绪哀而不伤，形象丰满，基调明快。 两个事物，不管它们之间存在多大的差异，两个事物，不管它们之间存在多大的差异，两个事物，不管它们之间存在多大的差异，两个事物，不管它们之间存在多大的差异，只要有某一点相近，即可构成比喻。这一比喻之只要有某一点相近，即可构成比喻。这一比喻之只要有某一点相近，即可
7、构成比喻。这一比喻之只要有某一点相近，即可构成比喻。这一比喻之所以好首先因为它是合于情理的。仔细一想，所以好首先因为它是合于情理的。仔细一想，所以好首先因为它是合于情理的。仔细一想，所以好首先因为它是合于情理的。仔细一想，人们的友爱，朋友的情谊，不正象那使万物滋荣，人们的友爱，朋友的情谊，不正象那使万物滋荣，人们的友爱，朋友的情谊，不正象那使万物滋荣，人们的友爱，朋友的情谊，不正象那使万物滋荣，随着东风细雨染遍山川原野的春色么随着东风细雨染遍山川原野的春色么随着东风细雨染遍山川原野的春色么随着东风细雨染遍山川原野的春色么? ?春色不也如春色不也如春色不也如春色不也如同友谊那样情意绵绵么同友谊那
8、样情意绵绵么同友谊那样情意绵绵么同友谊那样情意绵绵么? ?人们生活在友爱之中，心人们生活在友爱之中，心人们生活在友爱之中，心人们生活在友爱之中，心里会泛起无限春意。朋友间的感情交流。也恰如里会泛起无限春意。朋友间的感情交流。也恰如里会泛起无限春意。朋友间的感情交流。也恰如里会泛起无限春意。朋友间的感情交流。也恰如温馨和煦的春风。从诗的上下文说，这一比喻是温馨和煦的春风。从诗的上下文说，这一比喻是温馨和煦的春风。从诗的上下文说，这一比喻是温馨和煦的春风。从诗的上下文说，这一比喻是承接第一句的承接第一句的承接第一句的承接第一句的“ “杨柳杨柳杨柳杨柳” ”而来。由而来。由而来。由而来。由“ “杨柳
9、杨柳杨柳杨柳” ”可以可以可以可以想象一派蓬勃烂漫的春景。从第二句的想象一派蓬勃烂漫的春景。从第二句的想象一派蓬勃烂漫的春景。从第二句的想象一派蓬勃烂漫的春景。从第二句的“ “罟师荡罟师荡罟师荡罟师荡桨桨桨桨” ”四字也可以想见那一江浓绿如酒的春水。四字也可以想见那一江浓绿如酒的春水。四字也可以想见那一江浓绿如酒的春水。四字也可以想见那一江浓绿如酒的春水。这是就眼前景物取譬，现成而无生硬之感。这是就眼前景物取譬，现成而无生硬之感。这是就眼前景物取譬，现成而无生硬之感。这是就眼前景物取譬，现成而无生硬之感。问题探究四：你能否举出运用相同手法的句子？ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白闻王昌龄左
10、迁龙标遥有此寄 不管烟波与风雨,载将离恨过江南 。郑文宝(柳 枝 词 情中生幻境，幻境中生离别情中生幻境，幻境中生离别相思惜别春色无限春光，弥漫于大江南北情（浓重）之意（抽象）（形象）（效果）（以景喻情）喻寓构思图构思图构思图构思图归纳归纳内容内容:送别诗。送别诗。主要写作手法：比喻。主要写作手法：比喻。意象：杨柳（常寓送别之意）意象：杨柳（常寓送别之意）思想感情：从行人一方着眼，便觉朋友的思想感情：从行人一方着眼，便觉朋友的 深情厚爱无时无刻不在他身边深情厚爱无时无刻不在他身边 1 1、亲人间的、情人间的离别之情。、亲人间的、情人间的离别之情。2 2、而在唐人的送别诗中，抒写更多的则是同、而
11、在唐人的送别诗中，抒写更多的则是同僚间的、朋友间的离别之情。僚间的、朋友间的离别之情。3 3、还有一类，那就是无论是送人的还是被送还有一类，那就是无论是送人的还是被送的，都不是主人，如司空曙的云阳馆与韩绅的，都不是主人，如司空曙的云阳馆与韩绅宿别、杜牧的宣州送裴坦判官往舒州，时宿别、杜牧的宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京、郑谷的淮上与友人别、牧欲赴官归京、郑谷的淮上与友人别、权德舆的岭上逢久别者又别等，这里的送权德舆的岭上逢久别者又别等，这里的送者和行者，都是旅途中的一个匆匆过客，其送者和行者，都是旅途中的一个匆匆过客，其送别的情绪则别有一翻味道，让人深思，耐人寻别的情绪则别有一翻味道，让
12、人深思，耐人寻味了。味了。 送别诗的类别送别诗的类别桃 花 潭 水 深 千 尺， 不 及 汪 伦 送 我 情。-李白赠汪伦洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。-王昌龄芙蓉楼送辛渐 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。-王维送元二使安西莫愁前路无知己，天下谁人不识君！-高适别董大 送元二使安西(又名渭城曲渭城曲）渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 送沈子福归江东杨柳渡头行客稀， 罟师荡桨向临圻。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 两首诗在内容上和表现手法上有何异同？送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 鉴赏鉴赏鉴赏鉴赏：
13、本诗又题本诗又题本诗又题本诗又题渭城曲渭城曲是王维在三十多岁时为是王维在三十多岁时为是王维在三十多岁时为是王维在三十多岁时为送出使安西的友人元二所作的一首送别诗。送出使安西的友人元二所作的一首送别诗。送出使安西的友人元二所作的一首送别诗。送出使安西的友人元二所作的一首送别诗。是唐中央是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安
14、西北，渭水北岸。送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。前两句写送别的时间，地点，环境气氛前两句写送别的时间，地点，环境气氛三四两句是一个整体，这临行劝酒中蕴含着深情三四两句是一个整体，这临行劝酒中蕴含着深情 谓城曲谓城曲王维王维王维王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。这里一个这里一个“新新”字，一扫与离愁别恨相联的孤字，一扫与离愁别恨相联的孤寂惨淡的情绪，而使诗歌的基调趋于乐观开朗。寂惨淡的情绪，而使诗歌的基调趋于乐观开朗。这两句并非单纯的景物描写，而是寓含着依依这两句并非单纯的景物描写
15、，而是寓含着依依惜别的挚情，惜别的挚情，“春雨春雨”、“杨柳杨柳”等词在中国等词在中国传统诗歌中素来有象征离情别绪之意，从而曲传统诗歌中素来有象征离情别绪之意，从而曲折地表现了诗人依依不舍的心情折地表现了诗人依依不舍的心情 处于河西走廊尽西头的阳关，和它北面的玉门关相对，从汉代以来，一直是内地出向西域的通道。唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。但当时阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友“西出阳关”，虽是壮举，却又不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。因此，这临行之际“劝君更尽一杯酒”，就象是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓
16、郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。对于送行者来说，劝对方“更尽一杯酒”，不只是让朋友多带走自己的一分情谊，而且有意无意地延宕分手的时间，好让对方再多留一刻。“西出阳关无故人”之感，又何尝只属于行者呢？临别依依，要说的话很多，但千头万绪，一时竟不知从何说起。这种场合，往往会出现无言相对的沉默，“劝君更尽一杯酒”，就是不自觉地打破这种沉默的方式，也是表达此刻丰富复杂感情的方式。诗人没有说出的比已经说出的要丰富得多。总之，三四两句所剪取的虽然只是一刹那的情景，却是蕴含极其丰富的一刹那。“西出阳关”送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘
17、， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 送沈子福归江东杨柳渡头行客稀， 罟师荡桨向临圻。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 两首诗在内容上和表现手法上有何异同？都是送别诗，前首主要以景衬情，后首主要以景喻情 赠汪伦赠汪伦 李白李白李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 背景背景：汪伦，安徽省泾县贾村的一位普通：汪伦，安徽省泾县贾村的一位普通村民，性格豪放，善饮酒。村民，性格豪放，善饮酒。天宝十三年（天宝十三年（754754），李白漫游皖南泾县），李白漫游皖南泾县桃花潭，受到汪伦的
18、热情款待，两人结下深厚桃花潭，受到汪伦的热情款待，两人结下深厚的友谊。为答谢汪伦的盛情，临别之际，李白的友谊。为答谢汪伦的盛情，临别之际，李白作了这首诗以赠汪伦。到宋时，汪伦的子孙还作了这首诗以赠汪伦。到宋时，汪伦的子孙还珍重地保存着这首赠诗。珍重地保存着这首赠诗。 别董大别董大 高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 鉴赏：鉴赏：诗的前两句着重写送别时的景色。诗的前两句着重写送别时的景色。首句首句“千里黄云白日曛千里黄云白日曛”视野开阔，充分展现视野开阔，充分展现了西北黄土高原上风卷尘沙入云端的
19、独特地域了西北黄土高原上风卷尘沙入云端的独特地域风光。第二句风光。第二句“北风吹雁雪纷纷北风吹雁雪纷纷”，写出了送，写出了送别的时令和气候。作者写天气骤变，也象征董别的时令和气候。作者写天气骤变，也象征董大处境的恶劣。诗的第二层感情基调和深沉抑大处境的恶劣。诗的第二层感情基调和深沉抑郁转向放达高远。第二层的两句诗主要是对董郁转向放达高远。第二层的两句诗主要是对董庭兰辞友远行的安慰与鼓励。庭兰辞友远行的安慰与鼓励。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃王勃王勃城阙辅三秦，风烟望五律。城阙辅三秦，风烟望五律。 与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己
20、，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。 鉴赏鉴赏：“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，这，这豪迈宏放的诗句，赞颂了人间坚不可摧的友谊。豪迈宏放的诗句，赞颂了人间坚不可摧的友谊。知音者心心相印，息息相通，即使千山万水难知音者心心相印，息息相通，即使千山万水难以遮拦。这富有哲理意味的诗句，闪烁着永不以遮拦。这富有哲理意味的诗句，闪烁着永不磨灭的理性的光辉，使诗人与挚友的情感得到磨灭的理性的光辉，使诗人与挚友的情感得到了升华，引起一代又一代人的共鸣。了升华，引起一代又一代人的共鸣。 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白李白李白李白 故人西辞黄鹤楼，烟花
21、三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 鉴赏鉴赏：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流流”，是从诗人的眼光和角度写孟浩然乘船在，是从诗人的眼光和角度写孟浩然乘船在江中顺流而下，李白伫立楼前以目相送，船越江中顺流而下，李白伫立楼前以目相送，船越行越远，船上的白帆逐渐消逝在蓝天尽头遥远行越远，船上的白帆逐渐消逝在蓝天尽头遥远的水天相接处，最后只能看见长江仿佛是流向的水天相接处，最后只能看见长江仿佛是流向天边天边这两句诗意蕴深远，李白在楼前伫立这两句诗意蕴深远，李白在楼前伫立之久足见友谊之深长和心情之惆怅了
22、。可谓之久足见友谊之深长和心情之惆怅了。可谓“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”。真乃千古佳句。真乃千古佳句 ！ 送别送别 王维王维王维王维下马饮君酒，问君何所之？下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。但去莫复问，白云无尽时。 这首诗写送友人归隐。这首诗写送友人归隐。这首诗写送友人归隐。这首诗写送友人归隐。五、六句，是他在得知友人五、六句，是他在得知友人五、六句，是他在得知友人五、六句，是他在得知友人“ “不不不不得意得意得意得意” ”后，对友人的劝慰。他劝友人只管到山中去，不必再后，对友人的劝慰。他劝友人只管到山中去，不必再后，对
23、友人的劝慰。他劝友人只管到山中去，不必再后，对友人的劝慰。他劝友人只管到山中去，不必再为尘世间得意失意的事情苦恼，只有山中的白云才是无穷无为尘世间得意失意的事情苦恼，只有山中的白云才是无穷无为尘世间得意失意的事情苦恼，只有山中的白云才是无穷无为尘世间得意失意的事情苦恼，只有山中的白云才是无穷无尽的。这里明说山中白云无尽，而尘世的功名利禄的尽的。这里明说山中白云无尽，而尘世的功名利禄的尽的。这里明说山中白云无尽，而尘世的功名利禄的尽的。这里明说山中白云无尽，而尘世的功名利禄的“ “有尽有尽有尽有尽” ”，无常，已含蕴其中。这两句意蕴非常复杂、丰富，诗的，无常，已含蕴其中。这两句意蕴非常复杂、丰富
24、，诗的，无常，已含蕴其中。这两句意蕴非常复杂、丰富，诗的，无常，已含蕴其中。这两句意蕴非常复杂、丰富，诗的韵味很浓。句中有诗人对友人的同情、安慰，也有自己对现韵味很浓。句中有诗人对友人的同情、安慰，也有自己对现韵味很浓。句中有诗人对友人的同情、安慰，也有自己对现韵味很浓。句中有诗人对友人的同情、安慰，也有自己对现实的愤懑，有对人世荣华富贵的否定，也有对隐居山林的向实的愤懑，有对人世荣华富贵的否定，也有对隐居山林的向实的愤懑，有对人世荣华富贵的否定，也有对隐居山林的向实的愤懑，有对人世荣华富贵的否定，也有对隐居山林的向往。似乎是旷达超脱，又带着点无可奈何的情绪。清人沈德往。似乎是旷达超脱，又带着
25、点无可奈何的情绪。清人沈德往。似乎是旷达超脱，又带着点无可奈何的情绪。清人沈德往。似乎是旷达超脱，又带着点无可奈何的情绪。清人沈德潜评这二句：潜评这二句：潜评这二句：潜评这二句：“ “白云无尽，足以自乐。白云无尽，足以自乐。白云无尽，足以自乐。白云无尽，足以自乐。 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 “ “ “ “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”二句，写二句，写二
26、句，写二句，写的是诗人对辛渐的叮咛和托付之语。意思是说：的是诗人对辛渐的叮咛和托付之语。意思是说：的是诗人对辛渐的叮咛和托付之语。意思是说：的是诗人对辛渐的叮咛和托付之语。意思是说：“你你你你到达洛阳后，假如有亲戚朋友询问我遭贬后的近况，到达洛阳后，假如有亲戚朋友询问我遭贬后的近况，到达洛阳后，假如有亲戚朋友询问我遭贬后的近况，到达洛阳后，假如有亲戚朋友询问我遭贬后的近况，你可以告诉他们，我的人格高尚、品行光明磊落、为你可以告诉他们，我的人格高尚、品行光明磊落、为你可以告诉他们，我的人格高尚、品行光明磊落、为你可以告诉他们，我的人格高尚、品行光明磊落、为官清廉自守，如一洁美的冰心之储于玉壶，无
27、可自惭官清廉自守，如一洁美的冰心之储于玉壶，无可自惭官清廉自守，如一洁美的冰心之储于玉壶，无可自惭官清廉自守，如一洁美的冰心之储于玉壶，无可自惭处。这两句诗并不仅仅是诗人的自我表白，更是诗人处。这两句诗并不仅仅是诗人的自我表白，更是诗人处。这两句诗并不仅仅是诗人的自我表白，更是诗人处。这两句诗并不仅仅是诗人的自我表白，更是诗人以凛然的姿态对小人谤议攻讦所进行的驳击，充分表以凛然的姿态对小人谤议攻讦所进行的驳击，充分表以凛然的姿态对小人谤议攻讦所进行的驳击，充分表以凛然的姿态对小人谤议攻讦所进行的驳击，充分表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。 背诵并默写全诗。课后寻找其他送别诗，并赏析。
