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1、1.回回顾顾与老与老师师交往的丰富交往的丰富场场景景,体会在不同体会在不同场场景下老景下老师师扮演扮演的角色的角色,感悟老感悟老师对师对学生的真情关学生的真情关爱爱与无私奉献。与无私奉献。2.积积极面极面对对老老师师的引的引领领和指和指导导,主主动动与老与老师师分享学分享学习习的感受的感受和成和成长长的体的体验验;正确看待老正确看待老师师的表的表扬扬和批和批评评,理解老理解老师师的良的良苦用心。苦用心。3.积积极与老极与老师师交往交往,学会与老学会与老师师沟通沟通,主主动动增增进进与老与老师师的感的感情情,尊敬老尊敬老师师、关心老、关心老师师、理解老、理解老师师、体、体谅谅老老师师,与老与老师
2、师建建立和立和谐谐良好的良好的师师生关系。生关系。 陈老师是一位青年教师陈老师是一位青年教师, ,对待工作很认真对待工作很认真, ,对待每个学生对待每个学生也很好也很好, ,尤其是对学习有困难的学生尤其是对学习有困难的学生, ,他经常用业余时间给他他经常用业余时间给他们补课。但陈老师也有学生不喜欢的地方们补课。但陈老师也有学生不喜欢的地方, ,那就是在课堂上那就是在课堂上, ,不允许同学们打断他的讲课不允许同学们打断他的讲课, ,更不允许同学们提出不同意见。更不允许同学们提出不同意见。上他的课只要认真听讲上他的课只要认真听讲, ,考试一点问题都没有考试一点问题都没有, ,可是时间长了可是时间长
3、了, ,同学们都觉得很没意思同学们都觉得很没意思, ,陈老师觉得自己讲授的都是教材上陈老师觉得自己讲授的都是教材上的精华的精华, ,认为同学们有意见是不可理喻的表现。认为同学们有意见是不可理喻的表现。 同学同学们为们为什么什么觉觉得没意思得没意思?陈陈老老师师在教育在教育观观念上存在念上存在什么什么误误区区?1.学会正确学会正确对对待老待老师师的表的表扬扬和批和批评评,是我是我们们成成长长的重要内容。的重要内容。请请与同学合作开展与同学合作开展辩论辩论:正方正方: :表扬比批评都有利于学生进步。表扬比批评都有利于学生进步。VSVS反方反方: :批评比表扬批评比表扬更有利于学生进步。更有利于学生
4、进步。示例示例:正方正方:批批评评和表和表扬扬都具有激励作用都具有激励作用,但作用是因人而异但作用是因人而异的的,不能不能说说表表扬扬一定就比批一定就比批评评更有激励作用更有激励作用,也不能也不能说说批批评评比表比表扬扬更有利于学生更有利于学生进进步。反方步。反方:良良药药苦口利于病苦口利于病,忠言逆忠言逆耳利于行。表耳利于行。表扬扬多了多了,只能只能让让人麻痹人麻痹,而批而批评评才能才能让让我我们认们认识识到缺点到缺点,取得更大的取得更大的进进步。步。总总之之,都有作用都有作用,不同的不同的时间时间不不同的人用不同的方法。缺乏自信的多鼓励同的人用不同的方法。缺乏自信的多鼓励,骄骄傲自傲自满满
5、的多的多批批评评,但不要但不要过过激激,一定要有一定要有针对针对性。不要盲目批性。不要盲目批评评,否否则则就就变变成打成打击击了。了。 2. 2.上小学时上小学时, ,我的字写得不好我的字写得不好, ,但学习成绩很不错。我潜意但学习成绩很不错。我潜意识里认为识里认为, ,字写得好坏无所谓字写得好坏无所谓, ,只要学习好就行。就这样一直到只要学习好就行。就这样一直到初中初中, ,我们新换了一个班主任我们新换了一个班主任王老师。一天王老师。一天, ,王老师把一本王老师把一本字帖递给我并要我回去好好练字字帖递给我并要我回去好好练字, ,我根本就没当回事我根本就没当回事, ,一个字也一个字也没练。三天
6、后没练。三天后, ,王老师又把我叫到办公室王老师又把我叫到办公室, ,给我讲写好字的重要给我讲写好字的重要性性, ,但我依然我行我素。反复几次后但我依然我行我素。反复几次后, ,王老师终于失去了耐心王老师终于失去了耐心, ,一次发作业本的时候一次发作业本的时候, ,他当着全班同学的面他当着全班同学的面, ,把我的作业本撕成把我的作业本撕成两半两半, ,并扔到我的脸上并扔到我的脸上, ,同时冷冷地说同时冷冷地说: :“你要是能写好字你要是能写好字, ,那猪那猪也能成书法家也能成书法家! !”顿时顿时, ,我气得满脸通红我气得满脸通红, ,眼泪在眼眶里直打转眼泪在眼眶里直打转阅读阅读上述材料后上述
7、材料后,请请你探你探讨讨下列下列问题问题:(1)“我我”对对老老师师的的态态度有什么不妥之度有什么不妥之处处?“我我”对对老老师师不不够够尊重尊重,不不够够虚心虚心,无无视视老老师师的良苦用心的良苦用心,甚甚至至对对老老师师有抵触排斥情有抵触排斥情绪绪。(2)班主任老班主任老师对师对“我我”的的态态度和方式又有什么不妥之度和方式又有什么不妥之处处?老老师对师对“我我”不不够够尊重尊重,缺乏耐心缺乏耐心,简单简单粗暴粗暴,甚至人身攻甚至人身攻击击,侮辱侮辱“我我”的人格尊的人格尊严严。(3)与老与老师发师发生分歧和冲突生分歧和冲突,师师生双方生双方应该应该怎么怎么办办?参参见见教材教材P69“与老与老师发师发生矛盾怎么生矛盾怎么办办”。(4)请请你你续续写故事可能写故事可能发发生的生的结结局。局。示例示例:后来老后来老师师主主动动向向“我我”道歉道歉,“我我”被老被老师师的真的真诚诚所感所感动动,“我我”也承也承认认了自己的了自己的错误错误,师师生关系和解生关系和解,“我我”真正理真正理解了老解了老师师的良苦用心的良苦用心,开始好好开始好好练练字了。字了。请请你将下列你将下列结结构构图补图补充完整充完整,用心整理一下自己本用心整理一下自己本节课节课的学的学习习收收获获哦哦!
