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1、题记：题记： 教育是一项良心工程，来不得半点马虎。一条路修不好，可以重新来过，如果人的时间被耽误了，那是无法弥补的。学校的作用很重要，学校的责任更是重大。1 1 教育是一项良心工程教育是一项良心工程-2 2“要播洒阳光到别人心中，总得自己心里有阳光” 罗曼罗兰语“撒泥于人，先污其手；赠人玫瑰，手有余香”3 31、如何正确看待和认知辅导员的职业？、如何正确看待和认知辅导员的职业？辅导员是知识人辅导员是职业人职业人辅导员是生活人生活人辅导员是社会人社会人4 42、辅导员是知识人拥有知识，但不发展知识；是学者，但不以学术为业；不断获得知识，并把这些知识传递给新生一代。一个人要想选择扮演辅导员角色，首
2、先要问自己是不是愿意做学者。一个人一旦选择了做辅导员，就一定要做一个终生以学生为友的人。5 53.1辅导员是职业人辅导员是职业人工作的对象是人，目的是人，工作是在人际工作的对象是人，目的是人，工作是在人际间展开的，这是教师职业的特点。间展开的，这是教师职业的特点。一言一行都应遵循教师职业行为规范，不履一言一行都应遵循教师职业行为规范，不履行就会给社会、他人带来灾难与伤害，也给行就会给社会、他人带来灾难与伤害，也给自己带来痛苦。自己带来痛苦。对于教师职业人来说，良心、爱心、责任心对于教师职业人来说，良心、爱心、责任心是时刻都应具备的。教师的崇高就在于他们是时刻都应具备的。教师的崇高就在于他们的良
3、心、爱心和责任心。教师是一个人道主的良心、爱心和责任心。教师是一个人道主义者。教师职业，不是私人的事，而是社会义者。教师职业，不是私人的事，而是社会的道义的公益活动。的道义的公益活动。6 63.1.1美国学生对教师的要求美国学生对教师的要求 友善的态度，“课堂如一个大家庭一样”。尊重课堂内每个人，“不会把你在他人面前戏弄”。有耐心，“决不放弃一个人，直到你做到为止”。兴趣广泛，“带给学生课堂以外的观点”。良好的仪表，“语调和笑容，使人舒畅”。7 7公正，“没有丝毫偏差”。幽默感，“欢乐而不单调”。良好的品性，“从不发脾气”。对个人的关注，“帮助认识自己”。伸缩性，“说出自己之错”。宽容，“装作
4、不知我的愚蠢”。有办法，“我完成任务，竟然没有觉察到这是因为他的指导”。8 83.1.2中国学生对教师的要求中国学生对教师的要求 上课质量好，易听懂，对学生好，严上课质量好，易听懂，对学生好，严格要求又关心帮助，既是老师又是朋格要求又关心帮助，既是老师又是朋友。友。心灵手巧，使每个学生都有信心。心灵手巧，使每个学生都有信心。不浮夸，性格爽快，不照搬教学大纲。不浮夸，性格爽快，不照搬教学大纲。尊重学生，了解学生，处理事情讲道尊重学生，了解学生，处理事情讲道理，不带个人偏见。理，不带个人偏见。9 9无论教什么课，都能全面关注学生，教无论教什么课，都能全面关注学生，教导学生如何做人。导学生如何做人。
5、幽默风趣，认真严谨。幽默风趣，认真严谨。亲切。亲切。不仅教书，而且知心，能保守秘密。不仅教书，而且知心，能保守秘密。知识渊博，以身作则，经常保持微笑。知识渊博，以身作则，经常保持微笑。有自己一套方法，有实力，能和学生一有自己一套方法，有实力，能和学生一起议论国际国内的大事，虚心。起议论国际国内的大事，虚心。10103.1.3理想教师的标准理想教师的标准胸怀理想，充满激情和诗意；胸怀理想，充满激情和诗意；自信、自强，不断挑战自我；自信、自强，不断挑战自我；善于合作，具有人格魅力；善于合作，具有人格魅力；非常尊重同事，非常尊重他的领导，非常善非常尊重同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他人成长
6、的各方面因素；于调动帮助他人成长的各方面因素；充满爱心，受学生尊敬；充满爱心，受学生尊敬；勤于学习，不断充实自我；勤于学习，不断充实自我；关注人类命运，具有社会责任感；关注人类命运，具有社会责任感；坚韧、刚强，不向挫折弯腰；坚韧、刚强，不向挫折弯腰；11113.2辅导员是生活人辅导员是生活人收入居社会中等水平收入居社会中等水平 工作紧张：工作紧张： 时间无限性、内容无限、场所无时间无限性、内容无限、场所无限限精神生活很丰富精神生活很丰富 ：教学相长：教学相长 、师生之、师生之爱爱 、快乐与幸福、个人生活价值实现带、快乐与幸福、个人生活价值实现带来的成就感来的成就感 需要注意防止神经衰弱：用心脏
7、和神经需要注意防止神经衰弱：用心脏和神经工作工作 ，与学生内心的冲突无所不在，与学生内心的冲突无所不在 12123.2.1怎样保持乐观主义的心境怎样保持乐观主义的心境“如果我关怀学生，并培养他们的这种态度，如果我关怀学生，并培养他们的这种态度，他们就爱异我的心和我的神经，在我心情他们就爱异我的心和我的神经，在我心情沉重甚至很难说话时也能理解我，学生们沉重甚至很难说话时也能理解我，学生们觉察到我有情绪，感觉我的心情很沉重，觉察到我有情绪，感觉我的心情很沉重，他们甚至说话也轻声轻气，避免吵闹，力他们甚至说话也轻声轻气，避免吵闹，力图使我在课堂上和课间休息时都能尽量得图使我在课堂上和课间休息时都能尽
8、量得到安宁。这种心连心的感觉，善于看到别到安宁。这种心连心的感觉，善于看到别人的内心，就是使你保持健康的永不枯竭人的内心，就是使你保持健康的永不枯竭的源泉。的源泉。” 学生身上的邪恶要靠善良来驱走学生身上的邪恶要靠善良来驱走 13134、教师角色的职能、教师角色的职能“教书的教书的”、“传授者传授者” 传道、授业、传道、授业、解惑解惑“蜡烛蜡烛”、“春蚕春蚕” 奉献精神奉献精神“园丁园丁”、“工程师工程师”、“医生医生” 培养、培养、设计、矫正设计、矫正 “学者学者”、“研究者研究者” 终身学习并教会终身学习并教会学生终身学习学生终身学习 “伴奏者伴奏者”、“协助者协助者”、“促进者促进者”、
9、“领导者领导者” 促进促进人的全面发展人的全面发展 14145、转变一种观念、转变一种观念“只有不会教的老师，没有教不好的学生” 夸大了教师和教育的作用，忽略了学生的个性差异和能力的多元化教育是改变一个人的有效途径，教育是有作用的，但教育不是万能的。15156、人生感悟、人生感悟工作当学儒家：工作当学儒家：“修身治国平天下修身治国平天下”， 积极进取积极进取生活当学佛家：生活当学佛家：“慈悲为怀慈悲为怀”“四大皆四大皆空空” 宽容、忍让宽容、忍让治事当学法家：治事当学法家：“无规矩不成方圆无规矩不成方圆”治人当学道家：治人当学道家：“道非道，非常道道非道，非常道” 善沟通交流，曲径通幽善沟通交流，曲径通幽1616衷心祝愿各位衷心祝愿各位： 工作愉快工作愉快 生活开心生活开心 阖家安好阖家安好1717谢谢大家！谢谢大家！1818
