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1、荷塘旧事北师版六年级上看图导入，明确目标。想象一下在这美丽的荷塘里，如果换做你小时候，会发生哪些有趣的事情呢？听课文范读，说说文中写了什么？汇报预习：生字注音点缀（zhu）颤动（chn）清澈（ch）恬静（tin）骇（ha）炫耀（xun）攫住（ju）呕（u）憨直（hn）基础知识汇报预习：生词解释浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。基础知识文题破解：荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。荷塘旧事？ 解题自读课文，初步感受荷塘的美景。探究：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们？品读课文，体会情感文章是围绕一句话来写的，
2、这句话就是本文的中心句，同学们找一找。大自然和谐的美，人类纯朴的爱。仔细阅读课文14自然段，讨论回答下列问题。1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。品读课文，体会情感 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而
3、洁净的荷花绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。颤动着，像披着青纱跳舞的少女。品读课文，体会情感写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀念的原因，另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好。（1）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。（2）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。（1）“来到塘边繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”（3）“白天在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多像披着青纱跳舞的少女。”这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？用了比喻的修辞手法。作
4、用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”。也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。这个荷塘真()呀！我从()（词、句）中体会到，因为它运用()（手法），写出了()。 作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？“扑通通”“扑通通”，“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”用了比喻，浪花的形状跃然眼前。在这美的地方，作者过了一个怎样的暑假？你从哪些地方看出来？小伙伴们的表现呢？文章的高潮之处是“我”溺水时。作者写出了自己遇险时的狼狈与危险，隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙伴们“在水中排成一队。手拉手铁链般地将我
5、拖到岸上。”既写出了小伙伴们的机智，又写出了他们的善良与淳朴。绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀念的原因，另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(nio,nu)地开着的，有羞
6、涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫（mio,mng）的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(m)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。节选朱自清荷塘月色 拓展阅读本课小结荷塘旧事是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。写你喜欢的一处景（别忘了，用上比喻、颜色的描写能让你笔下的景更美！）作业超市板书设计月牙泡 新月般水泡 阳光下荷叶,花 荷塘 自由泛水戏水 狗刨比赛打水仗溺水得救旧事景美人更美荷塘旧事
