刘俭国-从精致管理走向特色发展课件

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1、从精致管理走向特色发展从精致管理走向特色发展刘俭国江苏省扬州市邗江区美琪学校例：例：美琪学校课堂规则美琪学校课堂规则 预备铃响后，任课教师愉快地站到教室门口，关注每一个学生；预备铃响后，任课教师愉快地站到教室门口，关注每一个学生；要求学生停止讲话，坐姿端正，保持安静，书本、笔放在桌子的左要求学生停止讲话，坐姿端正，保持安静，书本、笔放在桌子的左右上角。右上角。 上课铃响后，教师面带笑容、精神抖擞地走进教室。上课铃响后，教师面带笑容、精神抖擞地走进教室。 教教师走上讲台，愉快地注视每一个学生，班长喊起立，教师待每一个师走上讲台，愉快地注视每一个学生，班长喊起立，教师待每一个学生集中精力，立正后，

2、亲切地招呼学生集中精力，立正后，亲切地招呼“同学们好同学们好”，同学们一起招，同学们一起招呼呼“老师您好老师您好”，教师微笑着说，教师微笑着说“请坐下请坐下”，学生方可坐下。课堂，学生方可坐下。课堂上师生必须讲普通话，声音响亮；教师每节课提问暂时后进生的比上师生必须讲普通话，声音响亮；教师每节课提问暂时后进生的比例不能小于总量的三分之一。教师的书写必须工整，不得写不规范例不能小于总量的三分之一。教师的书写必须工整，不得写不规范的简化字和繁体字。的简化字和繁体字。 一一 、美琪、美琪“四步走四步走” ” 管理策略管理策略“制度化制度化精细化精细化精致化精致化个性化个性化” (2002-2014)

3、第一步：建章立制第一步：建章立制(2002-2005) 上课期间师生不得随便离开课堂，上课期间师生不得随便离开课堂， 教师不带茶杯、教师不带茶杯、手机进课堂；不坐着上课。手机进课堂；不坐着上课。 下课铃响后，教师宣布下课铃响后，教师宣布“下课下课”，班长喊，班长喊“起立起立”，教师亲切地招呼教师亲切地招呼“同学们再见同学们再见”，同学们一起打招呼，同学们一起打招呼“老老师再见师再见”，尽量让老师先走出教室。，尽量让老师先走出教室。课内规则课内规则 “七大基本原则七大基本原则” ： 尊师爱生尊师爱生 关注细节关注细节 规范操作规范操作 重视习惯重视习惯 浸润熏陶浸润熏陶 发展能力发展能力 课内防

4、差课内防差 细节决定成败细节决定成败 “ “麦当劳麦当劳”是著名的世界性大公司，是著名的世界性大公司， 至纤至细的专门技术就有至纤至细的专门技术就有2500025000条之多。条之多。比如比如: : 柜台高度统一为柜台高度统一为9292厘米，决不随意降低或拔高，因为研究表明这一高厘米，决不随意降低或拔高，因为研究表明这一高度最适合顾客掏钱付账。度最适合顾客掏钱付账。 吸管直径都是统一的，根据吸管直径都是统一的，根据“吸饮料时能体现母乳进入婴儿口中的速吸饮料时能体现母乳进入婴儿口中的速度则口感最好度则口感最好”这一实验原理设计。这一实验原理设计。 汉堡包在口中咀嚼味道最好：牛肉分量汉堡包在口中咀

5、嚼味道最好：牛肉分量4545克，烤制时要放在克，烤制时要放在A A厘米的铁厘米的铁板上，温度为板上，温度为B B度，烤制度，烤制C C分钟，分钟，ABCABC当然都有具体的讲究和规定的。当然都有具体的讲究和规定的。 正是这些管理的技术和学问，造就了正是这些管理的技术和学问，造就了“麦当劳麦当劳”这一享誉全球的食品这一享誉全球的食品行业中的行业中的“航空母航航空母航”。那金色大字。那金色大字“M”“M”招牌挂遍了全球，连锁店达招牌挂遍了全球，连锁店达1500015000个以上。个以上。第二步，实现学校管理的精细化第二步，实现学校管理的精细化(2005-2008) “ “品德基础的建立不是靠长篇大

6、论的说教，而是因榜样的品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是因榜样的砖块一天一天地铺砌起来的。砖块一天一天地铺砌起来的。”苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 2005 2005年，我校明确提出：年，我校明确提出：“要像麦当劳人打造麦当劳品牌那样打造美琪品牌要像麦当劳人打造麦当劳品牌那样打造美琪品牌”。 关注细节关注细节 “ “双双100” 100” 让学校管理走向精细化让学校管理走向精细化 “ “人人都是管理者，个个都是责任人人人都是管理者，个个都是责任人” ” 学校管理经验在扬州市学校管理经验在扬州市“精致管理现场会上精致管理现场会上”作大会介绍作大会介绍规范管理制度集规范管理制度集“双一百双一百”

7、 要建立几个基本观点要建立几个基本观点： 1、好规则（规范）是最重要的、好规则（规范）是最重要的 2、忽略流程就没有管理；、忽略流程就没有管理； 布置不等于完成。布置不等于完成。严格是保障。严格是保障。过程控制是关键。过程控制是关键。 3、谁也不要碰、谁也不要碰“热炉热炉”； 警告性原则。警告性原则。确定性原则。确定性原则。即时性原则。即时性原则。公平性原公平性原则。则。 4、没有任何借口（西典军校）；、没有任何借口（西典军校）； 工作中是没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也工作中是没有任何借口的，失败是没有任何借口的，人生也没有任何借口。没有任何借口。 5、并非越精细越好。、并非越精

8、细越好。 管理的较高境界应该是管理的较高境界应该是无痕无痕。无痕管理既是一种技巧，更是。无痕管理既是一种技巧，更是一种境界。一种境界。 第三步，从精细化走向精致化第三步，从精细化走向精致化(2008-2011) 精致管理的目标导向是：三精，五优化，五突破。精致管理的目标导向是：三精，五优化，五突破。 “三精三精”：精干的教师队伍，精良的的教育装备，精美的精干的教师队伍，精良的的教育装备，精美的校校 园环境。园环境。 “五优化五优化”：优化教育思想，优化组织管理，优化专业水优化教育思想，优化组织管理，优化专业水 平，优化教育教学，优化学生素质。平，优化教育教学，优化学生素质。 “五突破五突破”：

9、建立学习型学校，教师专业素质有突破；建立学习型学校，教师专业素质有突破； 构建人本化模式，学校组织文化有突破；构建人本化模式，学校组织文化有突破； 发展科研型群体，教改实验成果有突破；发展科研型群体，教改实验成果有突破； 实施有效教学，教学艺术、质量有突破；实施有效教学，教学艺术、质量有突破； 促进均衡化发展，学生素质发展有突破。促进均衡化发展，学生素质发展有突破。 从精细化走向精致化，我们的整体推进策略是：精细化走向精致化，我们的整体推进策略是： 1 1、精致校园环境。、精致校园环境。 实现四化，即：绿化、香化、美化、教育化，实现四化，即：绿化、香化、美化、教育化，涵养师生儒雅气质涵养师生儒

10、雅气质。 2 2、精致队伍管理。、精致队伍管理。 “ “精心、精细、精致精心、精细、精致”。以形成。以形成“时时时有管理，处处见管理，人人会管时有管理，处处见管理，人人会管理理” 的良好风尚。的良好风尚。 3 3、精致教学管理。、精致教学管理。 集体备课抓集体备课抓“精心精心”。 教学管理抓教学管理抓“有效有效”。 作业管理抓作业管理抓“精选精选”。 培优补差抓培优补差抓“四清四清”。 做到做到“人人过关，条条过关人人过关，条条过关”不留盲点，实施不留盲点，实施“由点到线，由线到面由点到线，由线到面”的立的立 体式教学质量控制模式。体式教学质量控制模式。 4 4、精致教科研管理。、精致教科研管

11、理。 加强理论学习加强理论学习 加强过程指导加强过程指导 加强课题成果的推广与使用加强课题成果的推广与使用5、精致学生管理。、精致学生管理。 目标：目标：帮助学生顺利成长，发展个性，开发潜能，健全人格。帮助学生顺利成长，发展个性，开发潜能，健全人格。 主线：主线：现代人文教育现代人文教育 重点：重点：以现代文明行为习惯养成教育为基础，培养以现代文明行为习惯养成教育为基础，培养“诚信、公正、厚德、自诚信、公正、厚德、自 强强”的民族精神。的民族精神。 路径：路径：活动、体验、感悟、内化。活动、体验、感悟、内化。 基本策略：基本策略：建强三支队伍：建强班主任队伍。建强心理教师队伍。建强德建强三支队

12、伍：建强班主任队伍。建强心理教师队伍。建强德 育骨干队伍。育骨干队伍。落实落实“八做教育八做教育”坚持坚持“突出重点，整体优化学生管突出重点，整体优化学生管理与理与 教育教育”的指导思想，重点推出的指导思想，重点推出“八做教育八做教育”。即。即理想教育理想教育做高；做高； 生活教育生活教育做实；做实；道德教育道德教育做细；做细； 常规教育常规教育做严；做严；诚信教育诚信教育做真；做真； 生态教育生态教育做优；做优；智慧教育智慧教育做强；做强； 心理教育心理教育做深。做深。 “以心育心，以人育人，以素质育素质以心育心，以人育人，以素质育素质”（班华语）（班华语） 6、精致后勤管理。、精致后勤管理

13、。 后勤管理坚持后勤管理坚持“服务育人服务育人”的基本思想，重在思想管理，努的基本思想，重在思想管理，努 力实现力实现“人人都是管理者人人都是管理者”的理想。的理想。 校园管理，抓习惯培养；校园管理，抓习惯培养； 资产管理，抓使用和维护；资产管理，抓使用和维护； 安全保卫，抓职责到位；安全保卫，抓职责到位； 财务管理，抓民主监督。财务管理，抓民主监督。努力实现努力实现“是管理，非管理是管理，非管理”的高境界。的高境界。第四步，个性化管理第四步，个性化管理 （特色化、品牌化特色化、品牌化 2011-2014） 品牌创设主要有四点思考：品牌创设主要有四点思考： 一是全力打造一是全力打造“创造卓越创

14、造卓越”的学校精神；的学校精神； 二是做亮高效课堂；二是做亮高效课堂； 三是坚持科研兴校策略；三是坚持科研兴校策略； 四是建设生态校园。四是建设生态校园。 1. 1. 理论探讨：理论探讨：理论探讨：理论探讨： 核心理念核心理念核心理念核心理念：人人都是管理者，个个都是责任人人人都是管理者，个个都是责任人人人都是管理者，个个都是责任人人人都是管理者，个个都是责任人 老子：老子：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细天下难事，必作于易；天下大事，必作于细” ” 日本丰田汽车：日本丰田汽车：“零缺陷零缺陷”、“准时化准时化”、 “ “零库存零库存” ” 海尔集团：海尔集团：“把每一件小事做好就不小

15、；把每一件易事做好把每一件小事做好就不小；把每一件易事做好 就不易。就不易。”“”“日清日新日清日新” 教育：用教育：用心心工作，爱工作，爱心心育人，真育人，真心心服务。服务。 二、从精细化走向精致化二、从精细化走向精致化 （研究和实践）（研究和实践） 2.管理实践管理实践 基本指导思想是：基本指导思想是： 精心是态度、精致是过程、精品是结果。精心是态度、精致是过程、精品是结果。 事事有人管、时时有人管、处处有人管，人人用心管。事事有人管、时时有人管、处处有人管，人人用心管。 培育理念，内化于心培育理念，内化于心 抓住关键，内化于制抓住关键，内化于制 行为控制、内化为习行为控制、内化为习 让精

16、致成为品质让精致成为品质 让认真成为习惯让认真成为习惯建精致管理平台建精致管理平台让让“精致精致”成为每个人的价值追求成为每个人的价值追求 20072007年年8 8月，扬州市少先队总辅导员徐国英老师为全体教师作把月，扬州市少先队总辅导员徐国英老师为全体教师作把一生献给少先队事业的报告，并指导学校少先队工作。一生献给少先队事业的报告，并指导学校少先队工作。精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 加强学习，更新理念。加强学习，更新理念。精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 加强学习，更新理念。加

17、强学习，更新理念。 20082008年年8 8月，扬州市教育局教学研究室陈萍老师为我校全体教师作月，扬州市教育局教学研究室陈萍老师为我校全体教师作了题为我的专业成长之道的报告。了题为我的专业成长之道的报告。精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 加强学习，更新理念。加强学习，更新理念。 20072007年年8 8月，特级教师丁雪飞为我校全体教师作了题为在行走中月，特级教师丁雪飞为我校全体教师作了题为在行走中成长的报告。成长的报告。精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 开阔视野外出学。开阔视野外

18、出学。赴赴英英国国披披莫莫芙芙林林小小学学参参观观学学习习精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 开阔视野外出学。开阔视野外出学。赴赴丹丹阳阳实实验验小小学学参参观观学学习习精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 开阔视野外出学。开阔视野外出学。赴赴洋洋思思中中学学参参观观学学习习精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 开阔视野外出学。开阔视野外出学。赴赴后后六六中中学学参参观观学学习习精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工

19、作中研究，在研究状态下工作” 开阔视野外出学。开阔视野外出学。赴赴东东庐庐中中学学参参观观学学习习精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 邀请专家校内学。邀请专家校内学。国家督学成尚荣来我校作题为教师专业成长的学术报告。国家督学成尚荣来我校作题为教师专业成长的学术报告。精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 邀请专家校内学。邀请专家校内学。洋思中学蔡林森校长来校作洋思中学蔡林森校长来校作“新课程背景下的洋思课堂新课程背景下的洋思课堂”学术报告学术报告精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究

20、状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 邀请专家校内学。邀请专家校内学。省督学郑万钟来我校作学术报告。省督学郑万钟来我校作学术报告。精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 邀请专家校内学。邀请专家校内学。南京市教科所所长章宏来我校作学术报告。南京市教科所所长章宏来我校作学术报告。精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 邀请专家校内学。邀请专家校内学。江苏教院刘五驹来我校作题为新课程背景下的教学技艺的学术报告。江苏教院刘五驹来我校作题为新课程背景下的教学技艺的学术报告。精致教师管理精致教师管理

21、“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 引进活动随时学。引进活动随时学。承承办办扬扬州州市市小小学学英英语语教教学学研研讨讨会会精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 引进活动随时学。引进活动随时学。承承办办全全国国学学校校教教育育教教学学创创新新学学术术研研讨讨会会精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 引进活动随时学。引进活动随时学。 承承办办全全国国小小学学作作文文教教学学名名家家名名师师讲讲学学报报告告会会精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作

22、在工作中研究，在研究状态下工作” 引进活动随时学。引进活动随时学。承承办办亲亲近近母母语语经经典典诵诵读读童童诗诗教教学学研研讨讨会会精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 引进活动随时学。引进活动随时学。 承承办办江江苏苏省省小小学学数数学学课课堂堂教教学学观观摩摩活活动动精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 引进活动随时学。引进活动随时学。 承承办办扬扬州州市市教教育育学学会会小小学学语语文文专专业业委委员员会会第第十十八八次次年年会会 完善机制，分层提高。完善机制，分层提高。 “三格三格

23、”培养培养 对骨干教师实行对骨干教师实行“风格风格”培养，培养， 对青年教师实行对青年教师实行“升格升格”培养，培养， 对新教师实行对新教师实行“入格入格”培养。培养。精致教师管理精致教师管理“在工作中研究，在研究状态下工作在工作中研究，在研究状态下工作” 教研推动，课题引领。教研推动，课题引领。 学校有省市级特级教师学校有省市级特级教师3名，市、区级学科带头人、教学名，市、区级学科带头人、教学骨干、教坛新秀骨干、教坛新秀53人，占专任教师总数的人，占专任教师总数的43%。教师在区级以上。教师在区级以上各类教学大赛中获得二等奖以上的有各类教学大赛中获得二等奖以上的有120多人次。（多人次。（2

24、008） 5 - 67 -43% -140多 （2012)精致学生管理精致学生管理用文化涵养习惯，让思想引领行为用文化涵养习惯，让思想引领行为 习惯决定孩子命运习惯决定孩子命运 以以“六个六六个六”好习惯培养为重点，涵养学生的儒雅好习惯培养为重点，涵养学生的儒雅 之气之气六个学习好习惯六个学习好习惯 1 1提前预习；提前预习；2 2专心听讲；专心听讲；3 3爱提问题；爱提问题；4 4及时改错；及时改错；5 5勤于动笔；勤于动笔；6 6认真实践。认真实践。六个做人好习惯六个做人好习惯1 1积极向上；积极向上；2 2孝敬老人；孝敬老人；3 3勤俭节约；勤俭节约；4 4持之以恒；持之以恒；5 5诚实

25、守信；诚实守信；6 6善待他人。善待他人。 六个礼貌好习惯六个礼貌好习惯 1. 1.遇见老师要打招呼；遇见老师要打招呼；2.2.使用礼貌用语；使用礼貌用语； 3. 3.坐有坐相站有站相；坐有坐相站有站相；4.4.不乱翻别人东西；不乱翻别人东西； 5. 5.不随便打断别人说话；不随便打断别人说话；6.6.公共场所要安静。公共场所要安静。六个卫生好习惯六个卫生好习惯 1. 1.食堂吃饭用自己餐具；食堂吃饭用自己餐具；2.2.不边走边吃；不边走边吃； 3. 3.用餐时不讲话；用餐时不讲话；4.4.常换衣服常洗澡；常换衣服常洗澡； 5. 5.不随地吐痰；不随地吐痰；6.6.不乱扔垃圾。不乱扔垃圾。六个

26、阅读好习惯六个阅读好习惯 1. 1.经常读课外书；经常读课外书；2.2.做摘抄，划重点；做摘抄，划重点； 3. 3.读、写相结合；读、写相结合；4.4.善于使用工具书；善于使用工具书； 5. 5.善于交流心得；善于交流心得；6.6.爱护书籍。爱护书籍。 六个安全好习惯六个安全好习惯 1. 1.遵守交通规则；遵守交通规则；2.2.遵守公共秩序；遵守公共秩序； 3. 3.公路上不急追猛跑；公路上不急追猛跑；4.4.骑车、走路右行礼让；骑车、走路右行礼让； 5. 5.不做危险动作；不做危险动作；6.6.离家离校要向家长或老师打招呼。离家离校要向家长或老师打招呼。以以“八爱八爱”教育为抓手，培养学生良

27、好道德情操教育为抓手，培养学生良好道德情操爱家人，懂感恩；爱老师，勤学习；爱家人，懂感恩；爱老师，勤学习；爱同学，善交流；爱学校，争奉献；爱同学，善交流；爱学校，争奉献；爱生活，扬情趣；爱祖国，守公德；爱生活，扬情趣；爱祖国，守公德；爱自然，护环境；爱科学，会创造。爱自然，护环境；爱科学，会创造。精致教学管理精致教学管理轻负优质的目标并不遥远轻负优质的目标并不遥远 备课抓备课抓“真真” 学科教案三大板块：集体备课案、个性化设计、教学反思学科教案三大板块：集体备课案、个性化设计、教学反思 上课抓上课抓“实实” ” 美琪课堂追求美琪课堂追求“真实、朴实、扎实真实、朴实、扎实” 把课堂把课堂2 2/

28、3/3的时间留给学生的时间留给学生 辅导抓辅导抓“勤勤” 课内防差入教案，课外辅导多一点。课内防差入教案，课外辅导多一点。 练习抓练习抓“精精” 宁可教师多做题，不让学生做废题。宁可教师多做题，不让学生做废题。 提倡做提倡做“下水文下水文”、“下水题下水题”。 分析抓分析抓“细细” 质量预警、蹲点听课、解剖麻雀。质量预警、蹲点听课、解剖麻雀。精致后勤管理精致后勤管理师生的需求就是第一指令师生的需求就是第一指令 校园管理，抓习惯培养；校园管理，抓习惯培养；资产管理，抓使用和维护；资产管理，抓使用和维护； 安全保卫，抓职责到位；安全保卫，抓职责到位；财务管理，抓民主监督；财务管理，抓民主监督； 3

29、.主要成绩及成果主要成绩及成果 学校获得学校获得“江苏省实验小学江苏省实验小学”、“江苏省示范初中江苏省示范初中”等省等省级荣誉或称号级荣誉或称号20项以上，市区级荣誉或称号项以上，市区级荣誉或称号100项以上项以上承办全国、省、市学术研讨、教学观摩等活动承办全国、省、市学术研讨、教学观摩等活动10余场余场 省教育学会在美琪成功举办江苏省刘俭国校长学校管理省教育学会在美琪成功举办江苏省刘俭国校长学校管理文化推介会文化推介会为省基教会和市精致管理现场会提供现场，受到好评为省基教会和市精致管理现场会提供现场，受到好评 小学毕业班连续小学毕业班连续6年获得区五育考核一等奖年获得区五育考核一等奖 初中

30、毕业班连续初中毕业班连续5年获中考优胜红旗，年获中考优胜红旗，2010、2011连续两年连续两年 获中考同类学校排名第一获中考同类学校排名第一 名师队伍：特级教师名师队伍：特级教师5名，区市级以上名师名，区市级以上名师67名，中学高名，中学高级教师级教师40名名学校艺体教育特色已经初步形成学校艺体教育特色已经初步形成 三、走个性化发展之路，打造学校品牌三、走个性化发展之路，打造学校品牌（ 三三 年年 愿愿 景景 ）（一）用文化引领特色发展（一）用文化引领特色发展1.1.培养培养 “创造卓越创造卓越” 的学校精神的学校精神美琪文化植根于博大深厚的中华文化的土地上美琪文化植根于博大深厚的中华文化的

31、土地上美琪文化同时植根于千年扬州的文化沃土中美琪文化同时植根于千年扬州的文化沃土中学校文化建设的基本思想和基本实践。学校文化建设的基本思想和基本实践。 主要文化视点有：主要文化视点有： “以人为本以人为本”，让每一棵草都能开出自己的花，让每一棵草都能开出自己的花 让校园成为让校园成为“我的家我的家” 建学习型组织，让教师在研究状态下工作建学习型组织，让教师在研究状态下工作 让学生自己学，培养自主、自立的精神让学生自己学，培养自主、自立的精神 内化制度，让制度成为文化，成为动力内化制度，让制度成为文化，成为动力 用思想管理学校、用思想占领高地。用思想管理学校、用思想占领高地。 大处着眼，小处着手

32、，让精致化深入人心大处着眼，小处着手，让精致化深入人心 让每一堵墙都能说话，倡导让每一堵墙都能说话，倡导“一草一木皆教育一草一木皆教育” 建生态校园，走文化立校之路建生态校园，走文化立校之路 2. 2.构建学校发展的共同愿景构建学校发展的共同愿景 “愿景愿景”的意思是的意思是: :所向往的前景。所向往的前景。 “ “愿景愿景”是全身心投入的力量之源。是全身心投入的力量之源。 在学校中在学校中,“,“愿景愿景”其实就是教师、学生对学校美好未来的一种期许。其实就是教师、学生对学校美好未来的一种期许。“愿景愿景”是学校组织中人们心中令人深受感召的力量，开始时可能只是一是学校组织中人们心中令人深受感召

33、的力量，开始时可能只是一个想法、创意，然而一旦发展并获得一个群体的认同和支持时，它就不是个想法、创意，然而一旦发展并获得一个群体的认同和支持时，它就不是一个抽象的东西，它是全体师生自我激励、不断努力的不解动力。所以，一个抽象的东西，它是全体师生自我激励、不断努力的不解动力。所以，构建发展的共同愿景，是学校发展的长久策略。构建发展的共同愿景，是学校发展的长久策略。 美琪学校在建设初期的共同愿景是：美琪学校在建设初期的共同愿景是：城市化建设要求，现代化办学标城市化建设要求，现代化办学标准，省级示范校教育质量。用准，省级示范校教育质量。用3535年时间，把学校创建成为江苏示范初中、年时间，把学校创建

34、成为江苏示范初中、江苏省实验小学江苏省实验小学。现在这个目标已经实现了。现在这个目标已经实现了。 最近，我们又通过集思广益，提出了我们新的愿景最近，我们又通过集思广益，提出了我们新的愿景: :把学校建设成为把学校建设成为负担轻、质量高、活力强、特色鲜明的省内一流名校。负担轻、质量高、活力强、特色鲜明的省内一流名校。 用用七大参数来表述：七大参数来表述： 36 36年内再培养年内再培养2323名特级教师，使我校的特级教师数达到名特级教师，使我校的特级教师数达到6 6人人以上；以上；再有再有2020人次以上获得省市级学科教学竞赛一等奖。净增加名师人次以上获得省市级学科教学竞赛一等奖。净增加名师10

35、10人人以上。以上。 学校各项综合考核指标位居邗江区学校各项综合考核指标位居邗江区前五前五，领先于同类学校；，领先于同类学校； 学生综合素质显著提高，在体育、艺术、科技等方面形成自己鲜明的学生综合素质显著提高，在体育、艺术、科技等方面形成自己鲜明的特色，获得有关主管部门的特色，获得有关主管部门的特色学校特色学校认证。认证。 学生获市区级以上奖励人数要在原有基础上学生获市区级以上奖励人数要在原有基础上翻番翻番，位居市区同类学校，位居市区同类学校前列；前列； 深入开展课堂教学研究，在原有课堂教学模式的基础上不断改进，形深入开展课堂教学研究，在原有课堂教学模式的基础上不断改进，形成覆盖成覆盖所有学科

36、所有学科、所有课型所有课型的课堂教学模式体系，形成使的课堂教学模式体系，形成使所有教师所有教师都能创都能创造一流业绩的教学后台支持系统。造一流业绩的教学后台支持系统。 三年内承办省、市级教学观摩活动三年内承办省、市级教学观摩活动各两次各两次以上，承办国家级教育教学以上，承办国家级教育教学研究活动两次以上。研究活动两次以上。 校园建设再上新台阶，争取再建校园建设再上新台阶，争取再建5000M25000M2 的配套用房。的配套用房。 3.特色定位特色定位1. 用文化引领成长2. 推进课堂模式建设,形成高效的美琪课堂模式3. 打造体艺教育亮点4. 走科研强校之路 高效课堂高效课堂三有、五自主、五退让

37、三有、五自主、五退让: : “三有三有 ” ”： 有序有序有趣有趣有生成有生成 (二) 从有效走向高效 “五自主五自主”:”: 自主发现问题自主发现问题 自主提出问题自主提出问题 自主思考问题自主思考问题 自主合作解决问题自主合作解决问题 自主应用问题自主应用问题 “五退让五退让”:”: 方法让学生去寻找，教师只是方法让学生去寻找，教师只是点拨点拨 结论让学生去概括，教师只是结论让学生去概括，教师只是疏理疏理 公式让学生去推导，教师只是公式让学生去推导，教师只是参与合作参与合作 推理让学生去讲解，教师只是推理让学生去讲解，教师只是组织组织 知识让学生去应用体验，教师只是知识让学生去应用体验，教

38、师只是设计设计3.“3.“高效教学高效教学”必须有科学的教学设计必须有科学的教学设计 （1 1）教学目标要精当）教学目标要精当 （2 2）教学内容要精确）教学内容要精确 （3 3）教学形式要精致）教学形式要精致 （4 4）教学方法要精巧）教学方法要精巧4.4.高效教学必须优化课堂教学心理环境高效教学必须优化课堂教学心理环境 民主民主平等平等对话对话 5.5.高效教学必须提高教学效率高效教学必须提高教学效率 课堂教学效率有效教学时间课堂教学效率有效教学时间实际教学时间实际教学时间100%100% 高效课堂核心高效课堂核心“五度五度”:”: （1 1）入境度）入境度创设的情境激发学生的兴趣、点燃学

39、生的创设的情境激发学生的兴趣、点燃学生的学习激情；学习激情； （2 2）刺激度）刺激度用活动情境、活动动作、活动效果和活动用活动情境、活动动作、活动效果和活动体验，推进学习过程；体验，推进学习过程； （3 3）参与度）参与度全员参与、全程参与、主动参与、真实参全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。与。 （4 4）扎实度）扎实度考察课堂教学训练扎实度主要看：广度、考察课堂教学训练扎实度主要看：广度、深度、效度。深度、效度。 （5 5）生成度）生成度主要指：三维目标得以全面实现；主要指：三维目标得以全面实现； 实现了知识的建构。实现了知识的建构。 1. 1.备课备课让学情让学情 “ “入心入心”

40、 核心理念：核心理念：了解学生比熟悉教材更重要了解学生比熟悉教材更重要 备课模式：备课模式：“独立钻研独立钻研集体研讨集体研讨个性设个性设 计计教学反思教学反思” ” 2. 2.组织教学组织教学引学生引学生“入境入境” 核心理念：兴趣是学习的原动力核心理念：兴趣是学习的原动力 3 3. 教学模式教学模式让学生让学生“自主自主” 核心理念：核心理念：让学生自己学让学生自己学 “ “先学后教，过程前移先学后教，过程前移”的教学模式：的教学模式： 自学展示自学展示( (发现问题发现问题)合作探究合作探究( (研究问题研究问题) ) 课堂整理（解决问题）课堂整理（解决问题）当堂练习当堂练习( (信息反

41、馈信息反馈) )。 问题引领，由浅入深、有序地去培养学生的自学习惯。问题引领，由浅入深、有序地去培养学生的自学习惯。 学习过程前移，培养课前预习和课内自学的习惯。学习过程前移，培养课前预习和课内自学的习惯。 展示预习成果，提高归纳问题的能力。展示预习成果，提高归纳问题的能力。 通过奖惩，巩固自学习惯。通过奖惩，巩固自学习惯。 抓好家校联系，强化自学习惯。抓好家校联系，强化自学习惯。 4. 4.作业反馈作业反馈请学生请学生“自纠自纠” 核心理念：核心理念：自主纠错是学生进步的阶梯自主纠错是学生进步的阶梯 “ “三必三不三必三不”：教学重难点相关作业必做，可做可不：教学重难点相关作业必做，可做可不

42、做的不做；学生的易错点必练，课堂掌握较好的不重复；做的不做；学生的易错点必练，课堂掌握较好的不重复；作业练习必分层，未经精选的不布置。作业练习必分层，未经精选的不布置。 5. 5.课业辅导课业辅导帮学生帮学生“自清自清” 核心理念：核心理念：不积压问题才有学习信心不积压问题才有学习信心 “ “四清四清”“”“堂堂清、天天清、周周清、月月清堂堂清、天天清、周周清、月月清”， 6. 6.学习评价学习评价让学生让学生“自励自励” 核心理念：成功核心理念：成功= =每一点进步每一点进步 “ “在最近发展区里评价在最近发展区里评价” ” 把学生的学习品质，合作、探究的意识和能力作为把学生的学习品质，合作

43、、探究的意识和能力作为评价的重要内容评价的重要内容 建立学生自主、师生互动的评价系统。建立学生自主、师生互动的评价系统。 以学生为中心的高效教学管理（小结）几个基本概念几个基本概念 一是与生态有关的概念；生态是指生物在一定的自然环一是与生态有关的概念；生态是指生物在一定的自然环境中生存和发展的状态。生态学：是研究生物与生物之间及境中生存和发展的状态。生态学：是研究生物与生物之间及生物与非生物之间相互关系的学科。生态平衡：一个生物群生物与非生物之间相互关系的学科。生态平衡：一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到相对稳落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到相对稳定的平衡。

44、定的平衡。 二是生态校园的基本要素，用一句话概括就是在校园环二是生态校园的基本要素，用一句话概括就是在校园环境背景下，人与人，人与物及人的个体本身各种关系平衡和境背景下，人与人，人与物及人的个体本身各种关系平衡和谐发展的总和。谐发展的总和。(三三) 建设生态校园建设生态校园生态校园建设的基本策略生态校园建设的基本策略生态校园建设的基本策略生态校园建设的基本策略：1、完善生态型学校的生态教育系统。、完善生态型学校的生态教育系统。这个系统的基本教育理念是：教育是心灵与心灵的交流，生命这个系统的基本教育理念是：教育是心灵与心灵的交流，生命与生命的对话；教育应该着眼于人的全面健康可持续发展；教与生命的

45、对话；教育应该着眼于人的全面健康可持续发展；教育所倡导的是自我教育，自主学习，超越自我。育所倡导的是自我教育，自主学习，超越自我。2、培养健全的人格。、培养健全的人格。人格是指人的道德品质。学校要坚持人格是指人的道德品质。学校要坚持“德育为首德育为首”的思想，促的思想，促进师生个体人格的全面和谐生长。进师生个体人格的全面和谐生长。3、实施生态教学。、实施生态教学。生态教学强调和谐，生态教学强调和谐，生态教学强调平衡。生态教学强调平衡。生态教学强调良好循环。生态教学强调良好循环。生态教学强调可持续发展。生态教学强调可持续发展。生态教学强调协同进步。生态教学强调协同进步。生态教学构建生活课堂，生态

46、教学构建生活课堂， “还学生以儿童还学生以儿童”。 生活课堂强调生活课堂强调“以行促发展以行促发展”，主张让学生，主张让学生 “活起来活起来”、“动起来动起来”。 构建生活课堂还需要建立几个基本理念：构建生活课堂还需要建立几个基本理念： 对话，才能走进心灵；对话，才能走进心灵； 要进入童年这个神秘之宫的大门，教师就必须在某种程度上要进入童年这个神秘之宫的大门，教师就必须在某种程度上变成孩子。（苏霍姆林斯基）变成孩子。（苏霍姆林斯基） 蹲下身看孩子。蹲下身看孩子。 教育首先是保护；教育首先是保护； 教育要顺其自然；教育要顺其自然；“青少年犯错误，连上帝都会原谅。青少年犯错误，连上帝都会原谅。”（

47、列宁）（列宁）金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒。金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒。爱是教学的生命之源。爱是教学的生命之源。过程即教材，经历即课程。过程即教材，经历即课程。 教育（教育（Education）一词的语源有两层含义：）一词的语源有两层含义：一，引导；二，传授，思想引导该做些什么，传授该如何一，引导；二，传授，思想引导该做些什么，传授该如何做。做。4、构建生态校园教育平台。、构建生态校园教育平台。 人际关系是第一平台，人际关系是第一平台， “一草一木皆教育一草一木皆教育”，学校是我家，保护环境靠大，学校是我家，保护环境靠大家，是第二平台。家，是第二平台。 校园环境的延伸部分

48、（家庭教育、社会教育、网校园环境的延伸部分（家庭教育、社会教育、网络教育）是第三平台。络教育）是第三平台。 这样多方协调，创设育人环境，让生态教育的三这样多方协调，创设育人环境，让生态教育的三大平台互相补充，互相依存，互相促进，形成合力。大平台互相补充，互相依存，互相促进，形成合力。为学生知识和精神的同构共生而教为学生知识和精神的同构共生而教 。( (四四) ) 坚持科研强校，实施坚持科研强校，实施“教师发展学校教师发展学校”策略策略1.做好做好“生涯规划生涯规划”2.找到个性化成长之路，打造亮点找到个性化成长之路，打造亮点3.3. 人人参与课题研究人人参与课题研究4.探究学生的闪光点，去用心

49、点亮它探究学生的闪光点，去用心点亮它5.读书引领成长，每年要读读书引领成长，每年要读20万字万字教师要做好的几件事教师要做好的几件事:（五）做亮艺体等专项教育特色五）做亮艺体等专项教育特色1. 古筝文化（一体化教育）古筝文化（一体化教育）2. 舞蹈团队（省里有名）舞蹈团队（省里有名）3. 小记者小记者 （冲出扬州）（冲出扬州） 4. 篮球特色（走出邗江）篮球特色（走出邗江） 从精致管理走向特色发展是美琪第四个从精致管理走向特色发展是美琪第四个三年的美好愿景，是美琪自主发展新的生长三年的美好愿景，是美琪自主发展新的生长点。点。 尊重差异、发展个性是为师从教的神圣尊重差异、发展个性是为师从教的神圣职责，让我们上下同心、协同给力，我们的职责，让我们上下同心、协同给力，我们的学校、教师、学生一定能同生共长、和谐发学校、教师、学生一定能同生共长、和谐发展！展！ 刘俭国名片刘俭国名片: : 江苏省小学语文特级教师江苏省小学语文特级教师 扬州市首届中学名校长扬州市首届中学名校长 扬州市有突出贡献的中青年专家扬州市有突出贡献的中青年专家 扬州市小学自主发展指导中心主任扬州市小学自主发展指导中心主任 江苏省中小学校长培训导师江苏省中小学校长培训导师 全国百名德育专家全国百名德育专家 全国优秀校长全国优秀校长 电话：电话：