《[20以内的退位减法教案]20以内的退位减法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[20以内的退位减法教案]20以内的退位减法（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020 以内的退位减法教案以内的退位减法教案2020 以内的退位减法以内的退位减法 (1) 20 以内的退位减法2.20 以内的退位减法 (2) 20 以内的退位减法部编一年级数学下册教学计划一年级学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。下面给大家分享了一年级数学下册教学计划，欢迎借鉴！一、课程标准对本年级、本学科的基本要求： 1、重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 3、
2、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索、合作交流,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展,适当改进评价学生的方法。 6、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、认真作业、书写整洁的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。二、对教材体系和内容的简要分析：一年级数学下册共分七个单元，教学内容包括：20 以内的退位减法；认识图形（二） ；认识 100 以内的数；100 以内的加法和减法（一
3、） ；元、角、分；100 以内的加法和减法（二） ；期末复习。教学内容根据 2022 年版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域：1.“数与代数”领域安排了 5 个单元。第 1页 共 10页内容包括：20 以内退位减法的口算；100 以内数的认识；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的认识和简单计算。本册中 100 以内数的认识分成三段。第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学 100 以内数的顺序和大小比较。这样安排，学生容易在操作中发现规
4、律，先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几，可以加深对数的大小关系的认识；把口算和认数相结合，可以用数的组成作为口算的基础，使口算可以进行，通过口算又可以加深对数的组成的认识。2.“图形与几何”领域安排了 1 个单元。直观认识长方形、正方形、圆、三角形。要求在钉子板上围平面图形，利用长方体、正方体、圆柱等物体或在方格纸上画平面图形。用折、剪、拼等方法进行简单的图形变换。为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。3.“综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第四、七单元里， 我们认识的数用 100 以内的数对生活中的事物进行描述、估计、交流， 小小商店
5、简单的购物，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。三、本学期教学目标要求：（一）知识与技能方面 1、经历从具体情境中抽象出数的过程，认识 100 以内的数；探索并掌握20 以内退位减法的口算方法，探索 100 以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。 认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够熟练地数 100 以内的数，会读、写 100 以内的数；能很快说出 100 以内数是几个十和几
6、个一组成的；掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。第 2页 共 10页能正确、熟练地口算 20 以内的退位减法。 能比较熟练地口算 100 以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道 1元=10 角，1 角=10 分。 2、在具体的情境中，直观认识常见的简单平面图形。直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。知道面与体、直线图形与曲线图形的联系，发展学生初步的空间观念。（二）数学思考方面 1、在认识
7、 100 以内数的含义、探索 100 以内数的组成方法、比较 100 以内数的大小，以及在用 100 以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。 2、在探索 100 以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。 3、在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。 4、在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步体会数学抽象
8、的意义，感受简单推理的价值。 5、在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。（三）解决问题方面 1、初步学会从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。 2、初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数、计算的知识，解决一些实际问题。 3、初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程，以及第 3页 共 10页实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。（四）情感与态度方面 1、在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一
9、定的好奇心。 2、在探索 100 以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。 3、在用 100 以内的数表示日常生活中的事物，用 100 以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。 4、知道在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误，发现错误能及时改正。四、学情分析：本年级共 10 个班，450 名学生，其中住校生 55 人，半膳生 448 人，走读生 2 人，留守儿童和离校较远的学生较多
10、，对培优补差带来很大难度，尤其部分后进生跟班就读难度较大，需要老师进一步关注差异，耐心辅导。 1、在经过了一个学期的数学学习后,学生基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的操作、需要合作的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生,我们应该关注得更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导学生学会数学思考,学会解决问题。 2、通过一学期的
11、相处，我们发现学生自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，下课不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，少部分学生成绩暂时落后，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，提高课堂的听课效率，及时关注后进生，使整个教学能够顺利进行等。因此，第 4页 共 10页在本学期的教学中还有待于进一步提高。五、教学措施： 1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业多一点,少一些呆板的练
12、习,作业分层设计。 4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 6、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 7、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 8、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 9、注重培养学生的灵活性和创新意识。注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意
13、识。 10、以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 11、努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。 12、在教学中尽量体现学生所学数学知识的形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。坚持学生的学习习惯养成教第 5页 共 10页育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”
14、的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。 13、利用每周一次的数学思维课以及中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读小学生数学报 ，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。 14、体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。注重培养学生初步的应用意识和用数学知识解决问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。 15、在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。 (3) 20 以内
15、的退位减法新人教版一年级数学下册教学计划范本一个新的学期，我们需要好好的计划，大家可以看看下面的新人教版一年级数学下册教学计划表，欢迎老师们借鉴。新人教版一年级数学下册教学计划表一、班级情况分析：一（5）班现有的学生 50 人，的学生经过一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的探究交流意识和基本的学习习惯。大部分的学生在基本知识、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了一定兴趣，能较积极主动参与学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习内容比较感兴趣。虽然上学期期末测试成绩不是非常理想，但从学习习惯、学习态度以及参与学习的兴趣等方面可以
16、确定都朝着好的方向发展，从课堂和数学学习活动中充分体现出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要继续使已基本形成的兴趣保持再接再厉，不断提高积极性，进一步抓好基础知识。同时，本学期重点是培养的学生学习的自主意识，引导的学生学会独立思维，从自主学习中获得成功的体验。第 6页 共 10页二、教材分析 ：这一册教材包括下面一些内容：认识图形、20 以内的退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、认识人民币、100 以内的加法和减法（一） 、找规律。这册教材的重点内容是：100 以内数的认识，20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算。在的学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把“认数”的范
17、围扩大到 100，使的学生初步理解数位概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让的学生掌握好。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让的学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养的学生用数学解决问题的能力。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等
18、。有了这些内容的学习，不仅使的学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于的学生了解数学的实际应用，培养的学生学习数学的兴趣。三、教学重难点： 1.认识 100 以内的数及加减法的计算，掌握算理和算法，培养的学生的数感，体会生活中处处有数学。 2.经历和体验学习的过程，发展的学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。四、教学目标： 1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握 1
19、00 以内数的顺序和大小，会比较 100 以内数的大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2.熟练计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整第 7页 共 10页十数，经历与人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。 5.认识人民币单位元、角、分，知道 1
20、元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。 6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想方法。五、教学措施： 1.课前备课必须对的学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别
21、学困生当面辅导。 2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高的学生的计算能力。 3.结合教学具体的情境，灵活运用教（学）具进行直观教学。 4.培养的学生良好的数学学习习惯，逐步引导的学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级的学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5.鼓励和尊重的学生的独立思考，引导的学生进行讨论和交流。注意教学第 8页 共 10页的开放性，重视培养的学生的创新能力。在数学课堂实践活动中给的学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 6.根据本班的学生的特点和实
22、际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。六、课时安排： 1.认识图形（二） （3 课时） 2.20 以内的退位减法（10 课时）（1）十几减 9。1 课时（2）十几减 9 的练习课。1 课时（3）十几减 8、7、6。1 课时（4）十几减 9、8、7、6 的练习课。1 课时（5）十几减 5、4、3、2。1 课时（6）十几减几的练习课。1 课时（7）解决问题。2 课时（8）整理和复习。2 课时 3.分类与整理（3 课时） 4.100 以内数的认识（9 课时）（1）数 100 以内的数和数的组成。1 课时（2）100 以内数的读法和写法。2 课时（3）数的顺序和比较大小。2 课时（4）解决问题。1 课时（5）整十数加一位数和相应的减法。2 课时（6）摆一摆，想一想。1 课时 5.认识人民币（5 课时）（1）认识人民币，元、角、分的进率。2 课时（2）简单的名数变换和加、减法。2 课时（3）解决问题。1 课时 6.100 以内的加法和减法（一） （12 课时）第 9页 共 10页（1）整十数加、减整十数。1 课时（2）两位数加一位数、整十。3 课时（3）两位数减一位数、整十数。3 课时（4）小括号。1 课时（5）连加。1 课时（6）连减。1 课时（7）整理和复习。2 课时 7.找规律（4 课时） 8.总复习（4 课时）第页 共页 10 10
