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1、默写训练高中语文必修三诗歌的理解性默写1沐风教育蜀道难1、本诗的主旨句是、本诗的主旨句是，。2、诗中运用夸张修辞手法，写出秦蜀之间崇山、诗中运用夸张修辞手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是叠岭、不可逾越的句子是，。3、诗中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的、诗中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是句子是，。4、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是惊险的气氛的句子是，。5、诗中表明历史悠久，和外界交通不便的句子是、诗中表明历史悠久，和外界交通不便的句子是，。2沐风教育1、蜀道之难，难于上青天。、蜀道之难，难于上青天。2、
2、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。3、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。4、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。、连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。5、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。、尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。3沐风教育6、李白引用神话传说为其增添浪漫气息，如引用、李白引用神话传说为其增添浪漫气息，如引用“五丁开山五丁开山”一神话的句子是一神话的句子是，。7、，。，。为我们渲染。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。8、李白在诗中写出了剑阁地势险要，易守难攻的、李白在诗中写出了剑阁地势险要
3、，易守难攻的特点的句子是特点的句子是，。9、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是绘声绘色地刻画出来的句子是，。4沐风教育10、李白在、李白在蜀道难蜀道难一诗中，运用神话、一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子“，。，。”真是真是“物犹如此，人何以堪物犹如此，人何以堪”！那山有多那山有多高呢？不言而喻了！高呢？不言而喻了！5沐风教育6、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。、地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。7、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，又闻子规、但见悲鸟号古木，雄飞
4、雌从绕林间，又闻子规啼夜月，愁空山。啼夜月，愁空山。8、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开9青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。息，以手抚膺坐长叹。10、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援6沐风教育登登高高1杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登登高高一诗对此都有直接描述，这些句子是：一诗对此都有直接描述，这些句子是：，。2杜甫在杜甫在登高登高中发出：中
5、发出：“，。”的感慨，抒发了漂泊异乡年的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。抗争的精神。3由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：点的句子是：，。4写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：江气势的句子是：，。7沐风教育秋兴秋兴八首其一八首其一1.开门见山叙写景物之中点明地点时间，开门见山叙写景物之中点明地点时间，渲染阴沉气氛，为全诗奠定感情基调句子渲染阴沉气氛，为全诗奠定感情基调句子是：是：_,_。2.虚实结合
6、既写景物也寓时事的句子是：虚实结合既写景物也寓时事的句子是：_,_。3.由写景物转入抒情，抒发羁旅情思的句子由写景物转入抒情，抒发羁旅情思的句子是：是：_,_。4.以景结情，抒发客子羁旅之情的句子是：以景结情，抒发客子羁旅之情的句子是：_,_。8沐风教育登登高高1.2.万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台3.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。4.5.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。9沐风教育秋兴秋兴1.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。2.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。江间波浪
7、兼天涌，塞上风云接地阴。3.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。4.寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧10沐风教育咏怀古迹咏怀古迹其三其三1.点出昭君村所在的地方的句子是：点出昭君村所在的地方的句子是：_,。2.用简短而雄浑有力的诗句写尽昭君一生的用简短而雄浑有力的诗句写尽昭君一生的悲剧的句子是：悲剧的句子是：_,。3.写昭君的身世家国之情的句子是：写昭君的身世家国之情的句子是：_,。4.借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君昭君“怨恨怨恨”的主题的句子是：的主题的句子是：_,。11沐风教育锦瑟1.锦瑟锦瑟
8、中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：忆的句子是：_。2.借用典故，写一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，借用典故，写一曲繁弦，惊醒了诗人的梦景，托春心于锦瑟表达情感的句子是：托春心于锦瑟表达情感的句子是：_。3.用典故作为喻象，暗示自喻诗人与众不同人生用典故作为喻象，暗示自喻诗人与众不同人生回顾的句子是：回顾的句子是：_。4.表达诗人无限之惘然苦痛，让人哀惋不已的句表达诗人无限之惘然苦痛，让人哀惋不已的句子是的句子是：子是的句子是：_。5.用比喻、典故借蓝田沧海表达一种复杂的可望用比喻、典故借蓝田沧海表达一种复杂的可望而不可即理想境界的句子是：而不可即理想境界的
9、句子是：_。12沐风教育1.群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。2.一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。3.画图省识春风面，环佩空归夜月魂。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。4.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。13沐风教育1.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。3.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。4.此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。5.沧海月明珠有泪，
10、蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。14沐风教育马嵬马嵬1.作者写唐玄宗海外徒然悲叹作者写唐玄宗海外徒然悲叹“他生他生”之之约，难以实现的句子是：约，难以实现的句子是：_。2.暗写杨玉环被缢于马嵬事的句子是：暗写杨玉环被缢于马嵬事的句子是：_。3.诗人把六军愤慨之情与长生殿秘密之誓诗人把六军愤慨之情与长生殿秘密之誓作对比的句子是：作对比的句子是：_。4.以反诘语气反衬作结，通过对比借以反诘语气反衬作结，通过对比借“莫愁莫愁”以寄托感慨的句子是：以寄托感慨的句子是：_。15沐风教育5用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是：的句子是：，。6
11、情景交融意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤情景交融意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：独之感的句子是：，。7道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：限悲凉难以排遣的句子是：，。8本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：，。16沐风教育马嵬马嵬1.海外徒闻更九州，他生未卜此生休。海外徒闻更九州，他生未卜此生休。2.空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。3.此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。4.如何四纪为天子，不及卢家有莫愁？如何
12、四纪为天子，不及卢家有莫愁？17沐风教育5.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。6.万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。7.8.艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓(bn)，潦倒新停浊酒杯，潦倒新停浊酒杯18沐风教育9杜甫杜甫登高登高中为我们营造了一幅气势中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是磅礴的长江秋日图的句是:，。10杜甫杜甫登高登高中集中表现了夔州秋天中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是的典型特征的句子是:，。前人也曾把这两句誉为。前人也曾把这两句誉为“古古今独步今独步”的的“句中化境句中化境”。19沐风教育5.无边落木萧萧下，不
13、尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。6.万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。7.8.艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓(bn)，潦倒新停浊酒，潦倒新停浊酒杯杯9.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。10.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。20沐风教育琵琶行琵琶行理解性默写（一）理解性默写（一）1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：氛的诗句是：_，_。诗。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：_
14、，_。2.琵琶行琵琶行中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是不决的矛盾心情的诗句是“_，_。”3.琵琶行琵琶行一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是：的心态的句子是：，。这与下。这与下面琵琶女出场后面琵琶女出场后“”的的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。了。21沐风教育4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿弟走从军阿姨死，姨死，_。门前冷落鞍马稀，。门前冷落鞍马稀，
15、_”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是心情的诗句是“_，_。”5琵琶行琵琶行中用中用“比比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“_，_”，表现，表现旋律婉转而流畅的句子是旋律婉转而流畅的句子是“_”，表现，表现热烈紧张场面的句子是热烈紧张场面的句子是“_，_”。乐曲的终止也写得很好：。乐曲的终止也写得很好：“_，_。”使听使听众继续沉浸在乐曲的境界里众继续沉浸在乐曲的境界里22沐风教育1浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。忽闻水忽闻水上琵琶
16、声，主人忘归客不发。上琵琶声，主人忘归客不发。2.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面3、“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。”“犹犹抱琵琶半遮面抱琵琶半遮面”。4.暮去朝来颜色故暮去朝来颜色故老大嫁作商人妇；去来江口守老大嫁作商人妇；去来江口守空船，绕船月明江水寒空船，绕船月明江水寒5.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺间关莺语花底滑语花底滑银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛23沐风教育6运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高
17、超、美丽出众运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：的诗句是：_，_。7琵琶女年轻时人们对他的态度是：琵琶女年轻时人们对他的态度是：_，_。而。而当她年老色衰之后则当她年老色衰之后则_，_。8在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：琵琶女再次演奏的诗句是：_，_。而琵琶女面对诗人的邀请：。而琵琶女面对诗人的邀请：_，_。9在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：_，_。24沐风教育10.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来
18、的句子（也是诗眼、主旨句）是：句子（也是诗眼、主旨句）是：，。11.琵琶行琵琶行总写琵琶女的演奏时，先用总写琵琶女的演奏时，先用“”校弦试音，但诗人却用校弦试音，但诗人却用“”来赞叹，一个来赞叹，一个“情情”字写出了琵琶女的内心世字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶琵琶女内心积聚情感的爆发。写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用曲目的过程，其中既用“”、“”描写弹奏的神态和动作，也用描写弹奏的神态和动作，也用“”、“”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。但这都概括琵琶女借乐曲所抒发的内心
19、情感。但这都是概述性的描写。是概述性的描写。25沐风教育6曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。7五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。门前冷门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。落鞍马稀，老大嫁作商人妇。8莫辞更坐弹一曲，为君翻作莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行琵琶行。感我。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。此言良久立，却坐促弦弦转急。9座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。10、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。11、“转轴拨弦三两声转轴拨弦三两声”“未成曲调先有情未成曲调先有情”“低眉信手续
20、续弹低眉信手续续弹”、“轻拢慢捻抹复挑轻拢慢捻抹复挑”“似诉似诉平生不得意平生不得意”、“说尽心中无限事说尽心中无限事”26沐风教育12.琵琶行琵琶行善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的：具体形象。如写大小弦合奏时就是这样描述的：，。再如，诗人还用旋律的变化写。再如，诗人还用旋律的变化写出了先出了先“滑滑”后后“涩涩”的两
21、种音乐意境：的两种音乐意境：，。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音。还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界：袅袅、余意无穷的音乐境界：，。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写。把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：是：，。运用侧面描写表现。运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是：的诗句是：，。27沐风教育13.琵琶行琵琶行一诗具体描写琵琶女的演奏一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点。其中表现了乐表现了其
22、乐曲的不同特点。其中表现了乐声粗重特点的句子是：声粗重特点的句子是：，表现，表现了乐声轻细的特点的句子是：了乐声轻细的特点的句子是：，表现了乐声流畅的特点的，表现了乐声流畅的特点的句子是：句子是：，表现了乐声冷涩，表现了乐声冷涩的特点句子是：的特点句子是：，表现乐曲激，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是：越雄壮的特点的句子是：，。28沐风教育14.音乐由音乐由“冷涩冷涩”到到“凝绝凝绝”，是一个，是一个“声渐歇声渐歇”的过的过程，诗人用程，诗人用“，”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。境界，令人拍案叫绝。在在琵琶行琵琶行一诗中，当琵琶女自一
23、诗中，当琵琶女自诉身世，讲到诉身世，讲到“，”的时候，就更激起了的时候，就更激起了“我我”的情感共鸣，的情感共鸣，于是发出了于是发出了“，”的感慨，因此才有了同病相怜、同声相应的感慨，因此才有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇。的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇。15.文中直接点出文中直接点出“我我”的悲惨遭遇的句子是的悲惨遭遇的句子是“，”。描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_，_。29沐风教育12、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。别有间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。别有幽愁暗
24、恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。东船西舫悄无水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。言，唯见江心秋月白。13、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，银瓶间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。30沐风教育14、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”15、“我从
25、去年辞帝京，谪居卧病浔阳城我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。31沐风教育5、下面是、下面是红楼梦红楼梦中中“金陵十二钗正册金陵十二钗正册”中的部分判中的部分判词，人物指代正确的一组是（词，人物指代正确的一组是（）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。哭向金陵事更哀。欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧
26、青灯古佛旁。独卧青灯古佛旁。富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞楚云飞A林黛玉林黛玉贾惜春贾惜春妙妙玉玉巧巧儿儿B王熙凤王熙凤妙妙玉玉贾惜春贾惜春史湘云史湘云C秦可卿秦可卿妙妙玉玉贾迎春贾迎春李李纨纨D薛宝钗薛宝钗贾迎春贾迎春妙妙玉玉史湘云史湘云5、B32沐风教育8下列有关文学常识的表述错误的一项是下列有关文学常识的表述错误的一项是()A海明威是著名的英国现代作家。海明威是著名的英国现代作家。1954年获诺贝尔文学年获诺贝尔文学奖。代表作有奖。代表作有老人与海老人与海太阳照样升起太阳照样升起永别了，永别了，武器武器丧钟为谁而鸣丧
27、钟为谁而鸣等。等。B李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗坛的代表作家之李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗坛的代表作家之一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，一，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，存诗九百九十余首。其诗风格飘逸、豪放，被称为存诗九百九十余首。其诗风格飘逸、豪放，被称为“诗仙诗仙”。C.祝福祝福以一个淳朴善良的农村妇女为主角，把人物放以一个淳朴善良的农村妇女为主角，把人物放在一个复杂的社会关系里，通过对祥林嫂的塑造，为劳动在一个复杂的社会关系里，通过对祥林嫂的塑造，为劳动妇女的悲惨命运提出强烈的控诉。妇女的悲惨命运提出强烈的控诉。D.杜甫，字子美，他的诗反映了
28、唐代动乱的现实，揭示了杜甫，字子美，他的诗反映了唐代动乱的现实，揭示了人民的痛苦生活，被称为人民的痛苦生活，被称为“诗史诗史”，在艺术上，为古代诗，在艺术上，为古代诗歌开辟了现实主义广阔道路，创建了沉郁顿挫的艺术风格。歌开辟了现实主义广阔道路，创建了沉郁顿挫的艺术风格。33沐风教育8A解析：海明威是美国作家。解析：海明威是美国作家。34沐风教育5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A.红楼梦红楼梦又名又名石头记石头记，是清代作家曹雪芹所著，是清代作家曹雪芹所著，后四十回一般认为是高鹗所续，这是一部具有高度思想性后四十回一般认为是高鹗所续，这是一部具
29、有高度思想性和艺术性的伟大作品和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占，在我国文学史和世界文学史上都占有极其重要的地位。有极其重要的地位。B.鲁迅，原名周树人。他的第一篇白话小说是鲁迅，原名周树人。他的第一篇白话小说是狂人日记狂人日记;小说集有小说集有呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾。祝福祝福就选自他的小说集就选自他的小说集彷徨彷徨。C.海明威，美国现代作家，海明威，美国现代作家，1954年度的诺贝尔文学奖获年度的诺贝尔文学奖获得者。代表作有得者。代表作有太阳照样升起太阳照样升起永别了，武器永别了，武器丧丧钟为谁而鸣钟为谁而鸣等。他在等。他在50年代塑造了一批以年代塑造了一批以老人与
30、海老人与海中的桑地亚哥为代表的中的桑地亚哥为代表的硬汉硬汉形象。形象。D.唐代是我国诗歌发展的一个高峰时期，出现了以李白、唐代是我国诗歌发展的一个高峰时期，出现了以李白、杜甫、白居易为代表的一大批优秀的诗人，他们虽然写作杜甫、白居易为代表的一大批优秀的诗人，他们虽然写作风格不尽相同，但都在文学史上留下了辉煌的诗篇。风格不尽相同，但都在文学史上留下了辉煌的诗篇。35沐风教育【答案答案】B考点：识记文学常识。能力层级为识记考点：识记文学常识。能力层级为识记A。36沐风教育11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（项是（）（）（3分）分）A
31、.侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比侯，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯伯”低一等。低一等。烛之武退秦师烛之武退秦师中晋侯比秦伯低一等。中晋侯比秦伯低一等。B太祖，是庙号。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时太祖，是庙号。庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如太祖、太宗。特起的名号，如太祖、太宗。C崩，古代称帝王或王后死叫崩，古代称帝王或王后死叫“崩崩”，称诸侯或大官死，称诸侯或大官死叫叫“薨薨”，称大夫死叫，称大夫死叫“卒卒”，“卒卒”后为死亡的通称。后为死亡的通称。D谥，封建时代在人死后根据其生评定褒贬给予的称号，谥，封建时代在人死后根据其生评定褒贬给予的称号，称为谥
32、或谥号；称为谥或谥号；37沐风教育11A（侯是二等爵，比伯高一等）（侯是二等爵，比伯高一等）38沐风教育文化常识填空（5分）1.我国古代把农历每月初一叫我国古代把农历每月初一叫“朔朔”，十五，十五叫叫“”，月末一天叫，月末一天叫“”。2.古代兄弟之间用古代兄弟之间用“孟、仲、叔、季孟、仲、叔、季”表表示排行。示排行。“”表示最大，表示最大，“”表示最小表示最小39沐风教育1“望望”，“晦晦”。2“孟孟”，“季季”。40沐风教育补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）李白在蜀道难一诗中用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是_,_(2)登高用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：
33、_，_16.(1)连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁(2)无边落木萧萧下，不禁长江滚滚来41沐风教育11下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（3分）（）A.“路”与“道”最初都是监察区的性质，后转化为行政区，“福建路”大致相当于今福建省。B.蛮，先秦非华夏民族的泛称之一，古汉族把周边的少数民族称为四夷：分别是东夷、西蛮、南狄、北戎。C.“除”与“拜”“迁”“授”“谪”等词一样，在古代都表示官员的任命。D.浮屠，本意是佛教徒或佛，而“佛”专指“先觉者”释迦牟尼。42沐风教育16.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）蜀道难中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是
34、，。（2）登高中用落叶和江水抒发时光易逝,壮志难酬的感伤的句子是：，。（3）明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：，唯见江心秋月白。43沐风教育。19下列各句中，表达不得体的一句是（）（3分）A.今年高考刚结束，我立即给老师发去微信：向您垂询一下，您觉得全国卷第21题考的是逻辑问题还是语言问题?B.贤弟太客气了、愚兄只不过陪你走了一段远路，尽了些绵薄之力罢了，这点小事，又何足挂齿。C.张校长说:“李老，明天我校召开管理工作研讨会，还请您老拨冗光临，不吝赐教。”D.到了离别的时刻，张悦拿
35、着李楠送他的照片说：“老同学，你送我的这张照片见证了咱俩的友情，我一定惠存。”44沐风教育补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。（2）杜甫登高中情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，。（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷45沐风教育19下列各句中，表达得体的一句是（3分）A因为接到临时任务，我今日无法光临贵府的宴会，对此深表歉意，同时托舍弟带去薄礼一份，还请笑纳。B朋友远在大山支教，那里风景秀美，他常常给我寄当地的风景照，一年时间我己经惠存了上百张照片。C感谢老师对学生的爱护，但如今找工作很不容易，还请老师鼎力相助，若能得一枝之栖，我就十分满足了。D朋友远道而来，主人由于没有计划好时间而没能及时出门迎接，深感抱歉，见到朋友便说：“久违，久违了。C【解析】A项“光临”是敬辞，指对方到来。B项“惠存”是敬辞，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍时所题的上款。D项“久违”一般用作久别重逢的客套，此处结合语境应该用“失迎”。46沐风教育47沐风教育48沐风教育
