《高中语文北京版必修2：《念奴娇·赤壁怀古》教学课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文北京版必修2：《念奴娇·赤壁怀古》教学课件2（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、念奴娇 赤壁怀古北宋北宋 苏轼苏轼大大江江东东去去浪浪淘淘尽尽 千千古古风风流流人人物物故故垒垒西西边边 人人道道是是三三国国周周郞郞赤赤壁壁乱乱石石穿穿空空 惊惊涛涛拍拍岸岸卷卷起起千千堆堆雪雪江江山山如如画画 一一时时多多少少豪豪杰杰遥遥想想公公瑾瑾当当年年小小乔乔初初嫁嫁了了雄雄姿姿英英发发羽羽扇扇纶纶巾巾谈笑间谈笑间, ,樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭故故国国神神游游，多多情情应应笑笑我我，早早生生华华发发人人生生如如梦梦 一一尊尊还还酹酹江江月月开创豪放词派风格开创豪放词派风格，豪迈奔放，豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸怀，构的感情，坦率开朗的胸怀，构成了苏词浪漫主义基调。成了苏词浪漫主义基调
2、。 才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼 文文 诗诗词词书、画书、画唐宋八大家唐宋八大家 苏苏 黄黄苏苏 辛辛宋宋 四四 家家苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾上片，作者看到了什么，想到了什么？上片，作者看到了什么，想到了什么？所所 见见大江峭壁大江峭壁乱石惊涛乱石惊涛所所 想想淘尽风流人物淘尽风流人物涌现多少豪杰涌现多少豪杰 先以波澜壮阔的长江为背景，点先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场所在，再写其险要地势，出赤壁战场所在，再写其险要地势，并称颂当时众多的英雄人物。并称颂当时众多的英雄人物。下片主要写词人所思，他想到了什么？下片主要写词人所思，他想到了什么？追忆周追忆周 瑜瑜雄姿英
3、发雄姿英发风流潇洒风流潇洒指挥若定指挥若定谈笑却敌谈笑却敌慨叹自慨叹自 己己多情善感多情善感早生华发早生华发功业无成功业无成人生如梦人生如梦 着力塑造周瑜的英雄形象，借对周瑜的仰慕着力塑造周瑜的英雄形象，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。，抒发自己功业无成的感慨。思考思考“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，一句，与下列写与下列写“水水”的诗句相比有何特点？表达了的诗句相比有何特点？表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？1 1、曹操：、曹操：“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中”2 2、孟浩然：、孟浩然：“气蒸云梦
4、泽，波撼岳阳城气蒸云梦泽，波撼岳阳城”3 3、李白：、李白：“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”、“峨眉山月半轮峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流秋，影入平羌江水流”、“君不见黄河之水天上来，奔流君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回到海不复回”都气象开阔、辽远雄伟，写出了大江奔流的磅礴都气象开阔、辽远雄伟，写出了大江奔流的磅礴气势。苏轼句更是将写景写人融合为一，气势。苏轼句更是将写景写人融合为一，“浪淘浪淘尽尽”把把“大江大江”和和“千古风流人物千古风流人物”联系到一起，联系到一起，引发出诗人对往昔英雄人物的无限怀念和向往。引发出诗人对往昔英雄人物的无限怀念和向往。思考思考作者为什么要
5、仰慕周瑜？为何要加入作者为什么要仰慕周瑜？为何要加入“小小乔初嫁了乔初嫁了”这一细节？这一细节？ 周瑜气宇不凡，年轻有为，而自己年将半百，却身遭周瑜气宇不凡，年轻有为，而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，所以满怀感慨产生仰慕之情。也希望自贬谪，功业无成，所以满怀感慨产生仰慕之情。也希望自己能建功立业。己能建功立业。一：新婚燕尔，周瑜指挥赤壁之战时还很年轻，很有作为；一：新婚燕尔，周瑜指挥赤壁之战时还很年轻，很有作为；二：美人衬英雄，更显其潇洒风姿；二：美人衬英雄，更显其潇洒风姿；三：渴望像周瑜一样被信任。三：渴望像周瑜一样被信任。最后两句，有人以为有些消极，你怎么看？最后两句，有人以为有些消
6、极，你怎么看？ 自我安慰之词，欲倾诉苦闷。自我安慰之词，欲倾诉苦闷。 人之常情。人之常情。对比而发，奋发向上的表现。对比而发，奋发向上的表现。对这首词分析不当的是:A. 词的开篇从滚滚东流的江水入手,把大江和千古 人物联系起来,布置了一个极为广阔的时空背景.B. 上片着重写景,将时间和空间的距离缩短到三国 时代的豪杰人物身上.C. “羽扇纶巾”指的是诸葛亮,他手摇羽毛扇,头戴青 丝巾,和周瑜一同大破曹军,很有儒将风度.D.全词从总的方面来看,气势磅礴,格调雄浑,意境 青丽自然.小结小结描绘追慕抒发赤壁壮美景色古代英雄人物功业无成慨叹 写景、咏史、议论、抒情融为一体，意境开阔博大，感情热烈奔放，体现豪放词派风格。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
