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1、20132013新材料新材料作文审题立作文审题立意训练意训练1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的字的文章。文章。有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可
2、是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。要求车的木炭。要求全面理解材料全面理解材料，但可以选择一个侧面、但可以选择一个侧面、一个角度一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄
3、标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。袭。找到关键词句找到关键词句+青年人角度青年人角度1、就、就满怀信心满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。他很高兴，回去告诉他父亲。（1）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想思想僵化，要像材料
4、中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到法，舍得放弃，才能达到“一抢而空一抢而空”的效果。的效果。找到关键词句找到关键词句+青年人角度青年人角度隔壁的木炭总是很快卖光，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，把香木烧成木炭，结果结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲父亲却老泪纵横。却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上个世界上最珍贵的树木最珍贵的树木沉香，只要切下一块磨沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了
5、一车的木炭。成粉屑，价值就超过了一车的木炭。（2）每一个人都有一段）每一个人都有一段“沉香沉香”的经历，的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木木炭炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。找到关键词句找到关键词句+联系实际生活联系实际生活+沉香木沉香木最终在热带雨林找到一种最终在热带雨林找到一种能散放香气，能散放香气，放在水里放在水里却沉到水底的植物却沉到水底的植物.香木运到市场去卖，可是香木运到市场去卖，可是却却无人问津，无人问津
6、，正是这个世界上正是这个世界上最珍贵的树木最珍贵的树木沉沉香，只要切下香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。木炭。（3）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。往往千里马常有而伯乐不常有。（4）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。己闪闪发光。2、阅读下列材料然后按要求作文。、阅读下列材料然后按要求作文。有个有个鲁国人，鲁国人，擅长织麻鞋，擅长织麻鞋，
7、他的妻子他的妻子擅长织白擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是绢。他们想到越国去居住，于是有人有人对他们说：对他们说：“你们将会贫穷不堪了。你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，这个鲁国人问他是何道理，那人说：那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。离材料的含意作文
8、，不要套作，不得抄袭。立意提示：立意提示：这一材料，就可以根据上面所讲的这一材料，就可以根据上面所讲的四四个角度个角度来立意。来立意。（1）横向立意）横向立意（“奉劝者奉劝者”的观点）的观点）：就是在思就是在思考问题的过程中，考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。国去必然会穷。这就告诉我们这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料
9、的基本倾向、主要这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。观点，因而不会出现偏题、走题的现象。（2）反向立意）反向立意（奉劝者的反向）（奉劝者的反向）：就是就是把原材料的问题倒过来想想，把原材料的问题倒过来想想，从相反的角从相反的角度对原材料提出质疑。度对原材料提出质疑。那么，我们对上述那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢
10、于冒这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。的一种思维角度。（3）延伸立意）延伸立意（鲁人反映）（鲁人反映）：就是在原材料已：就是在原材料已知内容的基础上，知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。行恰当的推理、引伸。我们就会设想：鲁人听我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢
11、？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，要每个人作恰当的想象，从而得出从而得出“亏本生意做亏本生意做不得不得”，“无用武之地焉能致富无用武之地焉能致富”等观点等观点。这种立。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使学生能够进行恰当想象思维的进一步发挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。文章来。（4）类比立意）类比立意（联系实际）（联系实际）：就是通过联想，：就是通过联想，把材料的已知内容同材料
12、外的其他内容由此及把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有系实际，提炼深刻、
13、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。浓郁的时代色彩和生活气息。. .一棵有毒的一棵有毒的树矗立在路旁。矗立在路旁。第一种人大老第一种人大老远看了，赶看了，赶紧绕道而行，道而行，他他们一点也不愿一点也不愿接近，接近，生怕不小心会中毒。生怕不小心会中毒。第二种人来到第二种人来到树边，看，看见这棵棵树，马上就想到它的毒素上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。急着要砍除它，以免有人受害。第三种人有着不同的心第三种人有着不同的心态，愿意愿意带着慈悲的心着慈悲的心去思索：去思索：这棵棵树也有生命，不要也有生命，不要轻易地易地毁毁掉。掉。于是在于是在树旁圈上旁圈上篱笆，注明有毒，笆，注明
14、有毒，以此避免危害到路人。以此避免危害到路人。至于第四种人，在看至于第四种人，在看见这棵棵树的的时候，会候，会说：“喔！一棵喔！一棵有毒的树，有毒的树，太好了，这正是我要的！太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。制成了可以救人的新药。请根据以上材料，根据以上材料，联系生活系生活实际，引出一个有意，引出一个有意义的的话题，自定立意，自，自定立意，自选文体，自文体，自拟标题，写一篇不少于，写一篇不少于800字的文章。字的文章。审题立意提示：审题立意提示：我们可以把我们可以把“一棵有毒的树一棵有毒的树”看
15、作有缺陷、有过错、对社会有一定危害性的看作有缺陷、有过错、对社会有一定危害性的人人.如失足青年、吸贩毒人员和各式各样的罪犯；如失足青年、吸贩毒人员和各式各样的罪犯；也可以把也可以把“一棵有毒的树一棵有毒的树”看作精华与糟粕共存的看作精华与糟粕共存的现象尤其是文化现象。现象尤其是文化现象。怎样对待这些人与物呢？怎样对待这些人与物呢？不同的人有不同的做法。联想到我们学过的课文，不同的人有不同的做法。联想到我们学过的课文，鲁迅先生在拿来主义一文中，对传统文化中鲁迅先生在拿来主义一文中，对传统文化中的精华与糟粕共存的现象早就作过精辟的阐述，的精华与糟粕共存的现象早就作过精辟的阐述，即存其精华，去其糟粕
16、。按照新型话题作文即存其精华，去其糟粕。按照新型话题作文“抓抓其一点不顾其余其一点不顾其余”的原则，我们可以只对其中一的原则，我们可以只对其中一点立意。点立意。4、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于少于800字的文章。字的文章。在枫叶上在枫叶上露珠红红地闪烁，露珠红红地闪烁，在荷花上在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。露珠有着泪滴似苍白的透明。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，确定标题；不
17、要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。不要抄袭。切合题意切合题意1露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白色色不同的环境造就不同的思想、品性，环境不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长影响人的成长/环境改变人生（包括写家庭教育、环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤、近墨者黑都可以）社会影响、近朱者赤、近墨者黑都可以）/不同不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值（橘生淮南则为橘，生于淮北则为同的人生价值（橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳）枳）/不同的环境里有不同的人生（际遇），选
18、不同的环境里有不同的人生（际遇），选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感。憾、伤感。切合题意切合题意2露珠在枫叶上，红红地闪烁；在荷花上，有露珠在枫叶上，红红地闪烁；在荷花上，有着泪滴似苍白的透明，着泪滴似苍白的透明，坚持自己的个性，保坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（持本色，不要受环境的影响（从反面立意）从反面立意）3.找准实现自我价值的位置找准实现自我价值的位置/寻找合适的位置寻找合适的位置4借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩借助外物（他人），成就自己。借助外物（他人），成就自己。（
19、从露珠这（从露珠这个侧面考虑）个侧面考虑）5.露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色要真要真实地反映客观现实世界实地反映客观现实世界5 5、北人生而不北人生而不识菱者，仕菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：口。或曰：“啖菱须去壳。啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：其人自护其短，曰：“我非我非不知；并壳者，欲以清热也。不知；并壳者，欲以清热也。”问者曰：问者曰：“北土亦有此物否北土亦有此物否？”答曰：答曰：“前山后山，何地前山后山，何地不有？不有？”提示：提示：“其人自护其短其人自护其短”是关键句，是关键句，这一关键这一关键句意在告诉人们句意
20、在告诉人们“自护所短自护所短”是要不得的，是要不得的，因因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。此可以较容易地得出结论：不可自护所短。6、盛饭的哲学、盛饭的哲学得克萨斯州的亚林诺到了上中学的年龄，得克萨斯州的亚林诺到了上中学的年龄，母亲把他送入当地一所学校。学校实行全封闭寄宿管理制，母亲把他送入当地一所学校。学校实行全封闭寄宿管理制，在那里他得准备接受为期天的意志磨练。学校餐厅的在那里他得准备接受为期天的意志磨练。学校餐厅的午餐是无限量免费供应的，由于训练相当艰苦，往往等到午餐是无限量免费供应的，由于训练相当艰苦，往往等到亚林诺再去盛第二碗饭的时候，大锅里已是空空如也。母亚林诺再去盛第二碗饭的
21、时候，大锅里已是空空如也。母亲来学校看儿子，亚林诺满腹委屈地向母亲倾诉。谁知母亲来学校看儿子，亚林诺满腹委屈地向母亲倾诉。谁知母亲听后哈哈大笑说：亲听后哈哈大笑说：“孩子，吃饭的时候，你是不是一开孩子，吃饭的时候，你是不是一开始就盛了满满一大碗？始就盛了满满一大碗？”亚林诺回答：亚林诺回答：“是的。是的。”母亲又母亲又说：说：“这就对了，所以你吃不饱！这就对了，所以你吃不饱！”亚林诺更诧异了：亚林诺更诧异了：“我要是不先盛一大碗，就更吃不饱了。我要是不先盛一大碗，就更吃不饱了。”母亲神秘地一笑：母亲神秘地一笑：“你可以先盛半碗，这样你肯定就比别人先吃完，就有时你可以先盛半碗，这样你肯定就比别人
22、先吃完，就有时间去盛第二碗，而且可以是满满一大碗！间去盛第二碗，而且可以是满满一大碗！”亚林诺听了母亚林诺听了母亲的话，沉思片刻，终于明白了。亲的话，沉思片刻，终于明白了。审题参考：审题参考：俗话说，有得必有失。俗话说，有得必有失。有时候表面有时候表面上得到了不少，其实失去的更多。上得到了不少，其实失去的更多。在我们的生活在我们的生活中，还有许多这样的小事，并不是没有办法，而中，还有许多这样的小事，并不是没有办法，而是我们不曾是我们不曾换一个思维方式换一个思维方式去想。亚林诺的母亲去想。亚林诺的母亲就是因为换了一个思维方式，告诉了儿子运用就是因为换了一个思维方式，告诉了儿子运用“先少后多先少后
23、多”的秘诀，我相信，他下次再也不会饿的秘诀，我相信，他下次再也不会饿肚子了。肚子了。7、阅读下面两则材料，写一篇议论文，题目自、阅读下面两则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于拟，不少于600字。字。(1)志愿军英雄马玉祥曾经说志愿军英雄马玉祥曾经说:“我不是什我不是什么英雄么英雄,当年在朝鲜战场上我是一个兵当年在朝鲜战场上我是一个兵,后来转回后来转回地方地方,我也是一个兵我也是一个兵,现在离休了现在离休了,我还愿当一个兵我还愿当一个兵,这辈子我掂量自己这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量只要够个兵的份量,也就心满也就心满意足了。意足了。”(2)拿破仑说拿破仑说,不想当元帅的士兵不是好士不想当元
24、帅的士兵不是好士兵兵.“互求法互求法”适用于看似矛盾的多适用于看似矛盾的多元材料元材料,冯玉祥与拿破仑的话其矛盾冯玉祥与拿破仑的话其矛盾点是显而易见的。在点是显而易见的。在提炼论点时提炼论点时,关关键在于分析其统一点键在于分析其统一点.所说的统一点所说的统一点,就是指合理点。就是指合理点。“要做一个好兵要做一个好兵”有有没有合理点没有合理点，想当元帅是否排斥做想当元帅是否排斥做一个好兵。一个好兵。“想当元帅想当元帅”是否有合理是否有合理点，点，如果如果前者与后者都合理前者与后者都合理,那么它们的共同那么它们的共同点是什么点是什么?如果这些问题都正确地如果这些问题都正确地想通了想通了,那么提炼出
25、来的观点就可能那么提炼出来的观点就可能符合辩证统一的观点符合辩证统一的观点.8、就一则寓言故事，联系思维方法的实际，写篇、就一则寓言故事，联系思维方法的实际，写篇叙议结合的文章。题目自拟。叙议结合的文章。题目自拟。一位客人到朋友家作客，受到了朋友的热情款待。一位客人到朋友家作客，受到了朋友的热情款待。为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十为他的到来主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得分可口的红烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大十分满意，临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又
26、送上了一大碗鲍鱼汤，之后还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说：碗，还十分热情地说：“再喝一碗鲜鱼汤吧！再喝一碗鲜鱼汤吧！”于是于是客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来客人盛情难却，勉强喝了下去，没想到主人又端来一碗，又说：一碗，又说：“再来一碗吧！再来一碗吧！”最后客人只好婉言谢最后客人只好婉言谢绝，心想：绝，心想：“以后再也不能到这里来做客了以后再也不能到这里来做客了。”提示：提示：这篇寓言故事的这篇寓言故事的主旨是告诫人主旨是告诫人们好事也要有分寸地去做。如果们好事也要有分寸地去做。如果做过了火，就会走向反面。做过了火，就会走向反面。这是这是一种思维方法问题。立论作文时
27、一种思维方法问题。立论作文时可就这方面问题联系实际。可就这方面问题联系实际。可以用故事中的一句话可以用故事中的一句话（如再来一碗鲜鱼汤吧！）（如再来一碗鲜鱼汤吧！）为题，也可综合故事主旨，用自为题，也可综合故事主旨，用自己的语言立题，例如：好事也己的语言立题，例如：好事也不能过头或者分寸是十分重不能过头或者分寸是十分重要的等等。要的等等。”9、新京报、新京报7月月16日报道：包括今年文科状日报道：包括今年文科状元在内的北京元在内的北京90名学生入围香港大学内地本科生名学生入围香港大学内地本科生录取计划名单。北京晨报录取计划名单。北京晨报7月月12日报道：这些日报道：这些高分考生有多名已被北大、
28、清华录取。携优良教高分考生有多名已被北大、清华录取。携优良教育机制和高额奖学金的双重优势，港校火爆的招育机制和高额奖学金的双重优势，港校火爆的招生阵势引起部分社会人士和学者的担忧。目前关生阵势引起部分社会人士和学者的担忧。目前关于于“北大、清华将被香港高校扫成二流北大、清华将被香港高校扫成二流”的观点的观点在网上引发的激烈争论便是明证。在网上引发的激烈争论便是明证。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要题；不要脱离材料内容或其含意范
29、围作文，不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。其实，说到底，其实，说到底，这一现象的核心折射出来的还是一个这一现象的核心折射出来的还是一个关于生存、竞争、发展的话题。关于生存、竞争、发展的话题。针对目前针对目前“香港很多大学香港很多大学和外国个别大学到内地纷纷招生和外国个别大学到内地纷纷招生”“”“内地学生青睐香港高内地学生青睐香港高校，清华、北大沦为二流高校校，清华、北大沦为二流高校”的说法，人们仁者见仁，的说法，人们仁者见仁，智者见智。智者见智。譬如：譬如：最好的学生进入最好的大学学习，对于名最好的学生进入最好的大学学习，对于名校的继续发展和学生的自身发展是双赢；校的继续发展和学生的自身发展
30、是双赢；港校内地招生有助于打破高校垄断；港校内地招生有助于打破高校垄断；内地名校不改革将丧失优势；内地名校不改革将丧失优势；内地名校遭遇国际化冲击；内地名校遭遇国际化冲击；港校招生必将推动高校改革；港校招生必将推动高校改革；“百花齐放、齐头并进百花齐放、齐头并进”才能促进高等教育的良才能促进高等教育的良性发展；等等。性发展；等等。同时也让人们产生很多联想，譬如：同时也让人们产生很多联想，譬如：鲶鱼效应；鲶鱼效应；流水不腐，户枢不蠹；流水不腐，户枢不蠹；没有永远的第一；没有永远的第一；发展才能发展才能进步，止步就会落后；等等。进步，止步就会落后；等等。1010、依据下列材料，写一篇文章。文体除诗
31、歌外不限。、依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于不少于800800字。字。哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除如何除掉这些杂草？掉这些杂草？”弟子甲说：弟子甲说：“用铲子铲。用铲子铲。”乙说：乙说：“用火用火烧。烧。”丙说：丙说：“撒上石灰。撒上石灰。”丁说：丁说：“连根拔去。连根拔去。”哲学哲学家说：家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂
32、草，盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。必须种上庄稼。这个故事个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必那么，要心中有真善美，必远离假离假恶丑。丑。这必必须经过选择、鉴别和心灵的和心灵的“巷战巷战”，才会让一个退出，才会让一个退出，另一个占据。另一个占据。 提示提示“无无”与与“有有”是两个抽象的概念，是两个抽象的概念，材料中要材料中要“无草无草”，则要，则要“有庄稼有庄稼”，这是含义深刻的这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此此类题目目审题时要注意化抽象要注意化抽象为具体：具体：如要使一如要使一个人没有个人没有贪心，就必心，就必须用良心占据他的心灵；要使用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必一个人没有虚荣，就必须以真以真诚占据他的心灵；要占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必使一个人没有怨恨，就必须以以宽容占据他的心灵；容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必要使一个人不再冷漠，就必须以以爱心充斥自己的心心充斥自己的心灵等。关灵等。关键要把握生活的大网，以小要把握生活的大网，以小见大。大。
