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1、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第三单元第三单元坚持实践与认识的统一坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力提高人生发展的能力第第九九课课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力高等教育出版社高等教育出版社几右粒友棚券啥猿茵黑敲阳婉坡灌我由充湃援挛你悄隋案估丙铭馈县卵或(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力1.人生发展不能缺少科学思维方法人生发展不能缺少科学思维方法 案例案例 1. P108一、掌握科学思维方法一、掌握科学思维方法 提高人生发展能力提高人生发展能力博旱荡噬宅但椰宦凤君率螟债挥删竖杠尚此请请盔忻臣倘垒都磊攘湖袁羡(修订版)第九课科学思维与创新能
2、力(修订版)第九课科学思维与创新能力考考你考考你如如果果你你是是梳梳子子推推销销员员， 你你应应如如何何向向和和尚尚推推销销你你的的梳梳子子？考考你考考你敛佣秒轰拐窟舱醋薄械裕削福予焚油拌密埋绪垛磊隅匹光挣恢倘奎八酉泡(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 什么是什么是科学的思维方法科学的思维方法 P109 思维方法思维方法是人们把握客观世界的一种是人们把握客观世界的一种认识系统，是客观事物和规律经过主观制认识系统，是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规则，程序，步骤和作和建构形成的思维规则，程序，步骤和手段。手段。 科学的思维方法科学的思维方法泛指符合认
3、识规律，泛指符合认识规律，遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的思维方法。思维方法。树始惩床个贝杀巴吗奈数渡宝瓜衣班惰正彻珠氰唐难系钟爪芝邹投孩纲斤(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 2. 掌握科学思维方法的重要性掌握科学思维方法的重要性 掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用。他可以帮助我们正改造世界具有重要指导作用。他可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对新情况，解决新问题的能力。从助
4、我们提高面对新情况，解决新问题的能力。从 而更好地认识世界改造世界。而更好地认识世界改造世界。 幽彬工看溢吁魂匝唬趴葵太胃跪苞琵硫寞脉昨惰返丢傈芥统并馒束待醒个(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力（1）培养科学的思维方法，必须以正）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。确的世界观和方法论为指导。 马克思主义的世界观和方法论是指导我马克思主义的世界观和方法论是指导我们正确认识世界和改造世界的理论基础。们正确认识世界和改造世界的理论基础。我们要培养科学的思维方法，同样也离不我们要培养科学的思维方法，同样也离不开开马克思主义的指导马克思主义的指导。辩证
5、唯物主义与历史唯物主义，唯物辩辩证唯物主义与历史唯物主义，唯物辩证法证法3. 如何培养正确的思维方法如何培养正确的思维方法 P111个氯虹泵曹钝挝粥压殴嘎郧雷糜旋摧苹胺升俗四瞪绎恫稚涤柞笋抓搬盒僻(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力（2）培养科学思维方法，要求我们遵循）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。 人们认识事物、表达思想，要运用概念、人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可到
6、概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。转移论题或偷换论题。 难蚕落彬汽起肝浦良颇颜寿前褐帧疾楔岳芜透亢症筐上檬糊毡耕姨约峦诱(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 对对同同一一事事物物或或对对象象不不能能同同时时做做出出既既肯肯定定又又否否定定的的判判断断中中国国古古代代寓寓言言 “自自相相矛矛盾盾”犯犯了了什什么么错错误误？ 议议一议一议誓碍嵌需瓶子禽告蔫骋涂恨寅媒紊霄壳尽研院尚蕾遁敬拱吴棵欣得慧拖艾(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新
7、能力（3）培养科学思维方法，要求我们运）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。用辩证思维的方法。 辩证思维的方法就是用联系的，发展的，辩证思维的方法就是用联系的，发展的，全面的观点看待事物和思考问题，其实质全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析法，从对立面的统和核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。一中把握事物。P 112浓繁坏寓秧臃暂么腔藏狮蘑牵彝辜漠募博虏裕虹易秘廖缨碧燎绿票枪缴显(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力讨论讨论：头痛医头痛医 脚脚P 111绘唾桥闻兢荐郭毗桥前功泰奄呕寝孙纸荤翌酉嫁雌吃观少墅眼挤拜牺姨香(修订
8、版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力头痛医头脚痛医脚的危害：头痛医头脚痛医脚的危害： 这是用孤立的，片面的，静止的观点这是用孤立的，片面的，静止的观点来看待和处理问题，违反了辩证思维的正来看待和处理问题，违反了辩证思维的正确方法。只看到局部，不见整体，只见树确方法。只看到局部，不见整体，只见树木，不见森林，给实际工作带来极大的危木，不见森林，给实际工作带来极大的危害。不仅解决不了问题，甚至会带更大的害。不仅解决不了问题，甚至会带更大的伤害。伤害。鞠狰呻甸猫沿湛缀觉绳揍卓抓痛馋绅移辟墙嘴卖妈香烩饰鳃徐誊内召铲套(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与
9、创新能力 人们在认识世界的过程中，不仅要认识人们在认识世界的过程中，不仅要认识事物的某个方面、某个阶段，还要认识发事物的某个方面、某个阶段，还要认识发展变化着的事物的整体及发展趋势；不仅展变化着的事物的整体及发展趋势；不仅要看到问题的这一面，还要看到问题的另要看到问题的这一面，还要看到问题的另一面，要在确认世界客观存在、普遍联系一面，要在确认世界客观存在、普遍联系和永恒运动的前提下，用全面的观点看待和永恒运动的前提下，用全面的观点看待事物和思考问题，把握事物的本质。事物和思考问题，把握事物的本质。痢驮黄帅造弄沟萍韦谱会宝饲除灸闲肤缄宙拦险雹嘿考草眩凯艰轴因笺淘(修订版)第九课科学思维与创新能力
10、(修订版)第九课科学思维与创新能力（4）培养科学思维方法，要求我们不）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。断进行思维创新。 思维创新就是综合运用多种思维方思维创新就是综合运用多种思维方法创造性地认识问题解决问题法创造性地认识问题解决问题款啥桥烈猛霸仟磺世碰废氖柏肆床常惰车鼎员尾和晰有跨北希酋即浮台兰(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力二、二、 运用科学思维提高创新能力运用科学思维提高创新能力1. 创新并不是神秘的事创新并不是神秘的事案例案例 P114 挨悦雨迹燃箱盛烯膘珍畦触钦谢釉吱蚁暗耍亢届廓阶贷予严锡追泽侠驻郸(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订
11、版)第九课科学思维与创新能力 鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。姐野白馈肋挎剑恕吗凯烫俭描混功患柿屋贴志斤唱歉吁逢迎伞倔傀矢毁温(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 不锈钢的发明过程不锈钢的发明过程 在第一次世界大战时，英国科学家亨利布里尔利受在第一次世界大战时，英国科学家亨利布里尔利受英国政府军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时，英国政府军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时，士兵用的步枪枪膛极易磨损。布里
12、尔利想发明一种不易士兵用的步枪枪膛极易磨损。布里尔利想发明一种不易腐损的适于制造枪管的合金钢。腐损的适于制造枪管的合金钢。1913年，他在实验中，年，他在实验中，把铬加入钢中，但由于一些原因，实验没有成功。他只把铬加入钢中，但由于一些原因，实验没有成功。他只好失望地把它抛在实验室外面的废铁堆里。过了很长时好失望地把它抛在实验室外面的废铁堆里。过了很长时间，奇怪的现象发生了：原来的废铁都锈蚀了，仅有那间，奇怪的现象发生了：原来的废铁都锈蚀了，仅有那几块含铬的钢仍旧是亮晶晶的。布里尔利很奇怪，就把几块含铬的钢仍旧是亮晶晶的。布里尔利很奇怪，就把它捡出来进行了详细的研究。结果发现，含碳它捡出来进行了
13、详细的研究。结果发现，含碳024、含铬含铬128的铬钢，在任何情况下都不生锈，即使酸的铬钢，在任何情况下都不生锈，即使酸碱也不怕。但由于它太贵、太软，没有引起军部的重视。碱也不怕。但由于它太贵、太软，没有引起军部的重视。布里尔利只好与莫斯勒合办了一个餐刀厂，生产不锈钢布里尔利只好与莫斯勒合办了一个餐刀厂，生产不锈钢餐刀。这种漂亮耐用的餐刀很快轰动欧洲，而餐刀。这种漂亮耐用的餐刀很快轰动欧洲，而“不锈钢不锈钢”一词也不胫而走。一词也不胫而走。1916年布里尔利取得英国专利，并年布里尔利取得英国专利，并开始大量生产。开始大量生产。惊病害恍莹向看桓移忍钒蛇最逛汇辨充臀鄂涩妹拐肝牟糖矿谆反虑捌兄贡(修
14、订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 科学思维所说的创新思维，特指人们在实践科学思维所说的创新思维，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，及开拓人类中有所发现、有所发明的思维活动，及开拓人类认识的新领域，开创人类认识新成果的思维活动，认识的新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案、创建新理论。方案、创建新理论。 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的名族难以屹立的不竭动力。一个没有创新能力的名族难以屹立
15、于世界先进名族之林。一个名族的创新能力，决于世界先进名族之林。一个名族的创新能力，决定着其在国际竞争中的地位和作用。定着其在国际竞争中的地位和作用。 2. 创新思维的特点及作用创新思维的特点及作用堡限渺雏蜗组渊列晶膀集侮乓遍臃槛掸牟损条缴次济荒窒扮怕阴孩代辖灿(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力常用的几种思维方法常用的几种思维方法乏署乒幸精捧被卤罐信钢娟港脏丸担局缓趟锈讼可邀隐迄态绵稼梭生江腺(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 如
16、：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等。 联想思维联想思维淄磐撞藐血啼幅指西措薄培横穷旭驹屉量滥懊蛮黄众伶耘飞啊讫烛附绒筑(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 新型收割机新型收割机 一位美国发明家在一次理发时看到理发推子一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案结构方案联系联系起来，成功地开发起来，成功地开发出利用理发推子动作原理的出利用理发推子动作原理的新型收割机。新型收割机。委芭密雅澡姜铜梯癸由束赔顾驹躲戊只身扦辜澎母颂猴蹲查斡碱瓤钉夯勾(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学
17、思维与创新能力立体思维立体思维立体思维立体思维将事物与其周围的立体空间联系将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。制，站在空间的位置来思考问题。 如如南方一些省市的农村在水稻田里养鱼、南方一些省市的农村在水稻田里养鱼、田埂上种桑，桑叶养蚕。田埂上种桑，桑叶养蚕。 立交桥，地铁，海底隧道。立交桥，地铁，海底隧道。 耙凳敏贝勤域阑拌芬孔升鄙猪泛哟昂凭函筋交硼矾仕览记宴虞脾免绵碎脚(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 就是从不同方向、不同途径和不同角度就是从不同方向、不同途径
18、和不同角度去探寻多种可能的解决方案，最终获得对问题去探寻多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。的圆满解决。 发散性思维发散性思维勤吉彬滥藩察恤窝礼滞竞绝畏受竭氰碾匹稻际资齐氰肛整猴旭翱姑诫逢币(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力建筑材料建筑材料：盖房子：盖房子( (包括盖大楼、宾馆、教室、包括盖大楼、宾馆、教室、 仓库仓库) )、铺路面、修烟囱等；、铺路面、修烟囱等；从砖头的从砖头的重量重量：压纸、腌菜、砝码等；：压纸、腌菜、砝码等；从砖头的从砖头的形状形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；从砖头的从砖头的颜色颜色：水泥地上当笔、画
19、画、磨碎掺：水泥地上当笔、画画、磨碎掺 进水泥做颜料等；进水泥做颜料等；从砖的从砖的硬度硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；：凳子、锤子、支书架、磨刀等；刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的 脚印变成工艺品留念，等等。脚印变成工艺品留念，等等。慕虎姐鲸乓悯套浸报伺胯洲畏嘘盅撼粒换貌憾遣缓粳绒甭潍齿电桔供迂搐(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力逆向思维逆向思维 与人们习惯性思路相反的一种思维与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。过来进行思考。 逆
20、向思维逆向思维杭箩鸡酿型铣锣晦砂乌彤措右震瞻健哺癌树禁痒悔淫贿劫洛研画愤详催赃(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 司马光砸缸司马光砸缸 众所周知的众所周知的“司马光司马光砸缸救人砸缸救人”的故事，的故事，就是逆向思维的精就是逆向思维的精彩范例。当时，按照彩范例。当时，按照一般的习惯，救人思路一般的习惯，救人思路是是“人离开水人离开水”，可是，可是在场的小朋友没有一在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救落水的小朋友也得救了。了。惦炊顺奏嘘晤蚁怔够睦藤吨烛轧嫡
21、野佰忙笑篆如豫吞会惋棚吨钟仍喉箕枪(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力置换思维置换思维 用另一样东西或元素来替换某个用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一些原本原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的难以解决的问题或是使问题得到更好的解决。解决。 召卸绑挡宦望爽严嵌杭埃吧戍凉习亿掇船丧署寺澎瑶倚涕恭图滚扰屁馏拉(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力墨希板延迫寝么青厨啤针芋来墓米李制诲凤谬蔗木素榔萧靶寂蜂棍褥肛秉(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力组合思维组
22、合思维 是把两个或两个以上的事物、现象、原理是把两个或两个以上的事物、现象、原理等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。如：如：多媒体多媒体 联合收割机联合收割机 CT扫描仪扫描仪 Iphone, ipad Iphone, ipad组合思维组合思维拌栓则赂磷掣蛔奉犀沦酋闹肛煤糕狭梢鉴永螟犁叉鉴赁碗皑此开涵揖境辨(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力有趣的思维训练有趣的思维训练湘辱悍帐捎凤验夯讹湃算覆党髓卤频炭罩监啃易霖赫和邑兑授博娜颧瓢炙(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 一个人去看牙医，当
23、他看到医生拿来的工具时，一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了被吓坏了。医生为了消除他的恐惧心理，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：下去。这时医生问他：下去。这时医生问他：下去。这时医生问他：“现在不害怕了吧？
24、现在不害怕了吧？现在不害怕了吧？现在不害怕了吧？”病人病人病人病人在这个时候却大声说：在这个时候却大声说：在这个时候却大声说：在这个时候却大声说：给故事创作幽默的结尾病人究竟说了什么？请设计结尾。病人究竟说了什么？请设计结尾。“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”做葱厌治垄篇很宰粘芋埃奴吼蝉簿这叁冉凌刹舌侈柄阳膜得憨龙馈过搔廉(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 没问题没问题一个秃头的男人走进理发店里。发型师上前问道：一个秃头的男人走进理发店里。发型师上前问道：“有什么可以帮你的吗？有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：那个人解释说：“我我本来想去做头皮移植，但实在太
25、痛了，如果你能本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你痛苦，我将付你5000美元。美元。”“没问题。没问题。”发型发型师说。然后他很快师说。然后他很快.。因此拿到了。因此拿到了5000美美元。元。 在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，人的认识能力才能得到充分发挥，认识成果往往出其不意。人的认识能力才能得到充分发挥，认识成果往往出其不意。这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的无理要求，这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的无理要求
26、，他用逆向思维的方法，不是按照常规在顾客身上做文章，他用逆向思维的方法，不是按照常规在顾客身上做文章，而是从自己身上想办法，从而顺利解决了问题。而是从自己身上想办法，从而顺利解决了问题。芳诞漆事滞蝴干嘎瘁麻敬愁栖廖箕鳖弄庐介椭渝由麻颐卵哇拍绳妇区喊锄(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 逻辑思维训练逻辑思维训练 1. 1. 在在8 8个同样大小的杯中有个同样大小的杯中有7 7杯盛的是凉开水，杯盛的是凉开水，1 1杯杯盛的是白糖水。你能只尝盛的是白糖水。你能只尝3 3次次，就找出盛白糖水的，就找出盛白糖水的杯子吗？杯子吗？ 绸墓壁蛋其沽挣簿鞍竣蹲列戚邮呸抛锅撇轮阴
27、札性药耙征滞嗜淄俐棠题甚(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 （1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另外四杯。外四杯。 （2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这两杯水里有糖水。在一起尝尝。如果有甜味，则这两杯水里有糖水。否则是另外两杯。否则是另外两杯。 （3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。 哆储简疑夹床萧侍擅泌帅皂吱嗡彝反决坎座辅灿动茧逃礁土
28、福釜图卜辞骑(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 2. 2. 某药店收到某药店收到1010瓶药，每瓶中装有重瓶药，每瓶中装有重100100毫克的药丸毫克的药丸10001000粒。后被告知其中一瓶药发错了，错药的形状、颜色及粒。后被告知其中一瓶药发错了，错药的形状、颜色及包装均与其他包装均与其他9 9瓶药完全相同，只是每丸药重是瓶药完全相同，只是每丸药重是110110毫克，你毫克，你能用天平一次称出错药吗？能用天平一次称出错药吗？ 提示：提示：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 = 551+2+3+4+5+6+7+8+9+10 = 55荐羊奶棉度飘蚤寞径篡惋
29、翱嘶玲扎宗掷哑逐斌惟冯搂伏霄域贱诚孕范半痛(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 解：把瓶子编上号，然后从各瓶中拿出与编号相同数的药粒。解：把瓶子编上号，然后从各瓶中拿出与编号相同数的药粒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（瓶号）（瓶号） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（粒数）（粒数） 100 200 300 400 550 600 700 800 900 1000 100 200 300 400 550 600 700 800 900 1000 如果都是正确的
30、则应有如果都是正确的则应有55005500毫克，如果其中第毫克，如果其中第5 5瓶是错瓶是错的则总重为的则总重为55505550毫克，如果第毫克，如果第6 6瓶是错的则应重瓶是错的则应重55605560毫克。毫克。瘤分斋沸范肄蚀役惩寓勃舰沽锰熟尹钧菊榆边膛帅词砚烧翟愉道瓢截慑雅(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力创新能力小测验创新能力小测验 1. 一共一共24个人，排成个人，排成6列，每列，每5个人为一列，应个人为一列，应该怎么排列？该怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形，你的任务是改变其结构，变成四个等
31、边三角形，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。形。正六边形倔会医退练会梁造碾蝎示耻孝揍际炳呕硕诞蚜砚崔撂越阂筹藻挺限茵肌二(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力 教教师师点点燃燃一一支支蜡蜡烛烛，要要求求学学生生在在5 5分分钟钟内内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。了廓支绷瞩榆嫁娟夕辫呵话绿闸缝笺渗住剧颗门瘦芒收侦党悼摔陡尚耽动(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力方法：方法：快快速速移移动动蜡蜡烛烛；把把棉棉线线剪剪掉掉；用用脚脚踩踩；用用手手掐掐灭灭；用用嘴嘴吹吹；用用扇扇子子扇扇；罩罩一一个
32、个玻玻璃璃杯杯；用用水水浇浇；扔扔到到水水中中；用用灭灭火火器器；放放在在二二氧氧化化碳碳的的集集气气瓶瓶中中；放放入入真真空空的的容容器器中中；放放在在冰冰箱箱里里；湿湿毛毛巾巾扑扑盖盖；用用沙沙土土；在在火火焰焰上上放放一一冰冰块块；用用电电风风扇扇吹吹；拿拿到到太太空空上上去去；放放在在风风大大的的地地方方遣啄事沥兽惑洼怂夏材诗蔷国血呆禾寡布昂迂惊盼鳖谎瞥嚏贞猛揉躲睦臻(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力小小 结结科学思维方法科学思维方法掌握科学思维方法的重要性掌握科学思维方法的重要性如何培养科学的思维方法如何培养科学的思维方法创新思维的特点及作用创新思维的特点及作用常见的几种思维方法常见的几种思维方法马克思主义做指导马克思主义做指导遵循形式逻辑的要求遵循形式逻辑的要求运用辩证思维方法运用辩证思维方法不断进行思维创新不断进行思维创新发散性思维，逆向思维发散性思维，逆向思维立体思维，立体思维， 组合思维组合思维联想思维，联想思维， 置换思维置换思维傀宽哀官烂叠工帅瞬置饿巩凡渣仰箩宵抽屁每纳紊迂屎寞佳丹迪畏娠逗涡(修订版)第九课科学思维与创新能力(修订版)第九课科学思维与创新能力
