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1、一那时我的同桌是一个黑黑瘦瘦的男生，猴儿似的，皮肤是一种洗不干一那时我的同桌是一个黑黑瘦瘦的男生，猴儿似的，皮肤是一种洗不干净的脏。我时常同他争辩，有时上着自习，一班学生闹着闹着陡然安静下来。净的脏。我时常同他争辩，有时上着自习，一班学生闹着闹着陡然安静下来。我那时十几岁，穿一件苹果绿小圆裙，骨头还在劈劈啪啪生长，心已经长齐了许我那时十几岁，穿一件苹果绿小圆裙，骨头还在劈劈啪啪生长，心已经长齐了许多奇异的棱角，轻轻就会被触痛。更恨的是有时被老师逮住，齐齐被拎到走廊里多奇异的棱角，轻轻就会被触痛。更恨的是有时被老师逮住，齐齐被拎到走廊里罚站。便这样还不肯罢休，暗暗用眼神毒视对方。珊瑚的到来使我和
2、同桌的罚站。便这样还不肯罢休，暗暗用眼神毒视对方。珊瑚的到来使我和同桌的格斗变成固定模式：珊瑚推倒她砌在课桌上的书，同桌伸手抓她，我用一柄尺子格斗变成固定模式：珊瑚推倒她砌在课桌上的书，同桌伸手抓她，我用一柄尺子“啪啪”地狠狠敲在那只黑手上，然后我们拔腿就跑。那年的珊瑚一身洁白的淑女地狠狠敲在那只黑手上，然后我们拔腿就跑。那年的珊瑚一身洁白的淑女裙，有安静恬淡的笑容，内里却藏着比我更加不安定的气质，稍稍一个触碰，便裙，有安静恬淡的笑容，内里却藏着比我更加不安定的气质，稍稍一个触碰，便泄露出去。不久便是高三的春天。有时抬头从窗子看出去，山一点一点绿起泄露出去。不久便是高三的春天。有时抬头从窗子看
3、出去，山一点一点绿起来，身边珊瑚的脸一点一点消瘦。我做数学卷子做得发急，哗啦啦全推到地上，来，身边珊瑚的脸一点一点消瘦。我做数学卷子做得发急，哗啦啦全推到地上，珊瑚替我一本本捡起来，说：马上就过了，马上。我却觉得熬不到第二天。珊瑚替我一本本捡起来，说：马上就过了，马上。我却觉得熬不到第二天。二高考时我和珊瑚不在一个考场，也没有考到同一个大学，但两所学校离得二高考时我和珊瑚不在一个考场，也没有考到同一个大学，但两所学校离得近。我用了全副心思来写信，大部分是写给珊瑚的。珊瑚的信回得自然快。我们近。我用了全副心思来写信，大部分是写给珊瑚的。珊瑚的信回得自然快。我们那时不知为什么苦恼着，在信里引用了许
4、多忧郁的字句。信里的语句，有着不符那时不知为什么苦恼着，在信里引用了许多忧郁的字句。信里的语句，有着不符合日常生活的合日常生活的 李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。寂寞为伍。 古龙多情剑客无情剑古龙多情剑客无情剑 冷风如刀冷风如刀，以大地为砧板，视众生为，以大地为砧板，视
5、众生为鱼。鱼。万里飞雪万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。白银。雪将住，风未定雪将住，风未定，一辆马车自北而来，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。天地间的寂寞。李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂生厌恶的就是寂寞，但他却
6、偏偏时常与寂寞为伍。寞为伍。 小说的特点:1、完整的故事、完整的故事情节情节2、鲜明的、鲜明的人物人物形象形象3、典型的、典型的环境环境4、深刻的主题、深刻的主题5、精巧的构思、精巧的构思考点分析：考点分析：1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写；4.概括主题内容；5.品味语言特色；6.分析写作技巧环境类题目的命题方向：(1)在文中准确地找出描写环境的句子；(2)分析环境描写对塑造人物、故事情节或表现主题所起到的作用；(3)依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。考题类型示例07上海春季父爱无价：拍卖大厅上海春季父爱无价：拍卖大厅“死一般的沉寂死一般的沉寂”“附和声此起彼伏附和声此
7、起彼伏”“越发安越发安静静”“人声鼎沸人声鼎沸”等场景描写的用意是什么？等场景描写的用意是什么？08浙江卷乌米：指出第浙江卷乌米：指出第5自然段中自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。描写的作用。08海南宁夏卷二十年后：小说两次海南宁夏卷二十年后：小说两次写到写到“一阵冷飕飕的风一阵冷飕飕的风”，有什么作用？，有什么作用？环境环境1、社会环境2、自然环境对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系
8、、居室陈设等环境有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。因素的描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。社会环境的作用“桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，桓帝禁锢善类，崇信宦官。及桓帝崩，灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相灵帝即位，大将军窦武、太傅陈蕃，共相辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃辅佐。时有宦官曹节等弄权，窦武、陈蕃谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此谋诛之，机事不密，反为所害，中涓自此愈横。愈横。”三国演义选段三国演义选段交代故事的时代背景进入堂
9、屋中进入堂屋中进入堂屋中进入堂屋中, ,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地抬头迎面先看见一个赤金九龙青地抬头迎面先看见一个赤金九龙青地抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾大匾大匾大匾, ,匾上写着斗大的三个大字匾上写着斗大的三个大字匾上写着斗大的三个大字匾上写着斗大的三个大字, ,是是是是“ “荣禧堂荣禧堂荣禧堂荣禧堂”,”,后有一后有一后有一后有一行小字行小字行小字行小字:“:“某年月日某年月日某年月日某年月日, ,书赐荣国公贾源书赐荣国公贾源书赐荣国公贾源书赐荣国公贾源”,”,又有又有又有又有“ “万几宸翰万几宸翰万几宸翰万几宸翰之宝之宝之宝之宝”.”.大紫檀雕螭案上大紫檀雕螭案上大紫檀雕螭案上
10、大紫檀雕螭案上, ,设着三尺来高青绿古铜鼎设着三尺来高青绿古铜鼎设着三尺来高青绿古铜鼎设着三尺来高青绿古铜鼎, ,悬悬悬悬着待漏随朝墨龙大画着待漏随朝墨龙大画着待漏随朝墨龙大画着待漏随朝墨龙大画, ,一边是金蜼彝一边是金蜼彝一边是金蜼彝一边是金蜼彝, ,一边是玻璃醢一边是玻璃醢一边是玻璃醢一边是玻璃醢 . .地下两溜十六张楠木交椅地下两溜十六张楠木交椅地下两溜十六张楠木交椅地下两溜十六张楠木交椅, ,又有一副对联又有一副对联又有一副对联又有一副对联, ,乃乌木联乃乌木联乃乌木联乃乌木联牌牌牌牌, ,镶着錾银的字迹镶着錾银的字迹镶着錾银的字迹镶着錾银的字迹, ,道是道是道是道是: :座上珠玑昭日
11、月座上珠玑昭日月座上珠玑昭日月座上珠玑昭日月, ,堂前黼黻堂前黼黻堂前黼黻堂前黼黻焕烟霞焕烟霞焕烟霞焕烟霞. .下面一行小字下面一行小字下面一行小字下面一行小字, ,道是道是道是道是:“:“同乡世教弟勋袭东安郡同乡世教弟勋袭东安郡同乡世教弟勋袭东安郡同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书王穆莳拜手书王穆莳拜手书王穆莳拜手书” ”。 林黛玉进贾府林黛玉进贾府林黛玉进贾府林黛玉进贾府交代人物的生存环境、社会关交代人物的生存环境、社会关系系一夜的工作一文写周总理工一夜的工作一文写周总理工作的环境：作的环境：“这是高大的宫殿式的这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单房子，室内陈设极其简单”。表现人物性格，
12、揭示文章主题。表现人物性格，揭示文章主题。社会环境描写主要作用：社会环境描写主要作用：交代人物的生存环境、交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时社会关系、交代作品的时代背景等。代背景等。交待故事发生的时间、地点交待故事发生的时间、地点自然环境的作用自然环境的作用无论我醒得多早，这歌声都已经回荡无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。晨空里了。清风从阿伊清风从阿伊偑特里山巍峨的峰顶簌簌偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷
13、神怡叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。的美感。 （年浙江卷乌米）天灰蒙蒙的，又阴又冷，长天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女安街两旁的人行道上挤满了男女老少。老少。”十里长街送总理十里长街送总理渲染气氛，烘托人物性格或某种心理；酒至半酣酒至半酣,忽阴云漠漠忽阴云漠漠,骤雨将骤雨将至。从人遥指天外龙挂至。从人遥指天外龙挂,操与玄操与玄德凭栏观之，德凭栏观之，操曰操曰:“使君知龙使君知龙之变化否之变化否?” 曹操煮酒论英雄曹操煮酒论英雄展开、推动情节发展驿路梨花处处开中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。这里借助梨花烘托哈尼姑娘的心灵美。“我在蒙眬中我在蒙
14、眬中,又隐约听到远处的又隐约听到远处的爆竹声联绵不断爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响似乎合成一天音响的浓云的浓云,夹着团团飞舞的雪花夹着团团飞舞的雪花,拥抱了拥抱了全市镇。全市镇。”祝福祝福象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿（在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲在雪地里，形成了强
15、烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。深化作品主题）主题。深化作品主题）小结：自然交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。渲染气氛、奠定情感基调。渲染气氛、奠定情感基调。烘托人物烘托人物,揭示人物心境，表现人物性揭示人物心境，表现人物性格。格。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。打基础。暗示社会环境，揭示社会本质特征或暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。展示世态风情。深化作品主题。深化作品主题。环境描写的一般作用环境描写的一般作用环境描写的
16、一般作用环境描写的一般作用练一练：练一练：我冒了严寒，回到相隔我冒了严寒，回到相隔20002000余里，别了余里，别了2020余年的故余年的故乡去。乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我啊！这不是我2020年来时时记得的故乡？年来时时记得的故乡？. .这段文字对人物活动的时间、季节、气候和这段文字对
17、人物活动的时间、季节、气候和地点作了描写，属于环境描写中的地点作了描写，属于环境描写中的 描描写写. .这段环境描写的作用是：这段环境描写的作用是：自然环境自然环境渲染了沉寂、荒凉的气氛，渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出烘托出“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，这是二十多年前的事，现在每碗要涨
18、到十文，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。慢慢地坐喝。1.1.这段文字属于这段文字属于描写，它的作用是描写，它的作用是: :社会环境社会环境交代故事的时代背景交代故事的时代背景,揭示
19、了贫富悬殊、阶揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会级对立的社会 现现 象象 ，为主人公的出场及性格命为主人公的出场及性格命运的展开作铺垫运的展开作铺垫那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还士
20、士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里思我也不停步，只在心里思量：量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”（都都 德德最最 后后 一一 课课）那天早晨上学，我去得很晚，。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，那天早晨上学，我去得很晚，。心里
21、很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的
22、一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里思量：我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”1.1.文段中描写自然环境的语句是：文段中描写自然环境的语句是：描写社会环境的语句是：描写社会环境的语句是：2.2.文段中自然环境描写的作用是：文段中自然环境描写的作用是：社会环境描写的作用是：社会环境描写的作用是：天气那么暖和，那么晴朗天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。画眉在树林边宛转地唱歌。画眉画眉在树林边宛转地唱歌在树林边宛转地唱歌锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。
23、锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了故事的时代背景，揭示了反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课最后一课”这场悲剧的社会这场悲剧的社会根源。根源。每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平
24、静而清澈。虽然有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。 她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。心。我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。 （病人）（病人）（病人）（病人）问题：“ “她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放烂地开放” ”这一句描写在文中有什么作用？这一句描写在文中有什么作用？ 答：衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质答：衬托出她对生命
25、的热爱、心灵的美好和典雅的气质 。规范答题思路：XX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）景色，营造（创设）了一种了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；的抒情基调；烘托了人物烘托了人物的思想感情；的思想感情；为下文为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。 高考题练习： （0808年浙江卷）年浙江卷）乌米第19题: 指出第5自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。作用：作用：烘托出肃穆静谧的气氛；烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌突出乌米孤独无助的处境；米孤独无助的处境；暗示人物的命运。暗示人物的命运。手法：手法：分层写景，远近高低结合；分层写景，远近高低结合；衬托衬托（以动写静，以景衬人）（以动写静，以景衬人） 。1.完成08年海南宁夏卷二十年后第19题 （高考大预测第（高考大预测第294294页）页） 2.复习本节课所学内容3.试写一篇小小说，注意环境描写的运用
