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1、“任务驱动型任务驱动型”作文作文概念辨析概念辨析 1考生在真实的情境中考生在真实的情境中辨析关键概念辨析关键概念，在在多维度的比较中多维度的比较中说理论证。说理论证。 2一、为什么要学会一、为什么要学会“辨析关键概念辨析关键概念”理论依据：理论依据：“清晰的概念对于任何一种理性、逻辑的说理都是必清晰的概念对于任何一种理性、逻辑的说理都是必不可少的。在这个意义上可以说，说理都是从定义开不可少的。在这个意义上可以说，说理都是从定义开始的。始的。”徐贲明亮的对话：公共说理十八讲徐贲明亮的对话：公共说理十八讲3阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字字的文章。的
2、文章。 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长忠厚传家久，诗书继世长”的祖训的祖训当传家宝。当传家宝。 你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题
3、；不要套作，不得抄袭。标题；不要套作，不得抄袭。 4 跨越时间的方向标跨越时间的方向标 传家宝，自然就是整个家庭文化，精神的传家宝，自然就是整个家庭文化，精神的浓缩，它应该能经得住时间的冲刷而历久弥新。浓缩，它应该能经得住时间的冲刷而历久弥新。从这个角度来说，小程的传家宝是更胜一筹的。从这个角度来说，小程的传家宝是更胜一筹的。相较青花罐与勋章，它更能够将整个家族的气相较青花罐与勋章，它更能够将整个家族的气质，精神发扬光大下去。同时，物质的传家宝，质，精神发扬光大下去。同时，物质的传家宝，最终还是会随时间远去，或丢失，或者遗忘它最终还是会随时间远去，或丢失，或者遗忘它背后的精神，最终成为陈列品。
4、而精神的传家背后的精神，最终成为陈列品。而精神的传家宝，却是可以跨越时间的方向标，祖训所叙说宝，却是可以跨越时间的方向标，祖训所叙说的道德原则，文化学习的道理，将会成为小程的道德原则，文化学习的道理，将会成为小程家中一代又一代人取之不尽的财富。家中一代又一代人取之不尽的财富。5 另一方面，传家宝的价值还应体现在它对后另一方面，传家宝的价值还应体现在它对后代的作用上。代的作用上。对于青花罐和勋章，更多的则是家对于青花罐和勋章，更多的则是家族记忆的载体。因此，它们对后代的作用并没有族记忆的载体。因此，它们对后代的作用并没有那么大。更多的时候，它们的价值是体现在物质那么大。更多的时候，它们的价值是体
5、现在物质的价值上。然而小程家中的祖训，则是一杆笔直的价值上。然而小程家中的祖训，则是一杆笔直的精神方向标。它是后世一代又一代人的行为准的精神方向标。它是后世一代又一代人的行为准则。它规范着后代的修身作人，提醒他们时时不则。它规范着后代的修身作人，提醒他们时时不违背家族的基本价值观。这样的传家宝是促使程违背家族的基本价值观。这样的传家宝是促使程家整个家族进步的动力，笔者看来，这作用就是家整个家族进步的动力，笔者看来，这作用就是传家宝价值的最好体现。传家宝价值的最好体现。（文章入题后，及时提出了自己对关键概念（文章入题后，及时提出了自己对关键概念“传传家宝家宝”的独特理解，这既是阐述的起点，又为后
6、的独特理解，这既是阐述的起点，又为后文阐述传家宝在家族的气质精神的传扬、对后代文阐述传家宝在家族的气质精神的传扬、对后代的作用等方面的作用奠定的方向。）的作用等方面的作用奠定的方向。）6。一、为什么要学会一、为什么要学会“辨析关键概念辨析关键概念”1. 辨析概念可以使议论文中心明确、集中辨析概念可以使议论文中心明确、集中防止防止“偷换概念偷换概念” 2.辨析概念可以帮助我们打开思路辨析概念可以帮助我们打开思路 3. 辨析概念可以帮助我们展开论证。辨析概念可以帮助我们展开论证。 7思考：你如何辨析思考：你如何辨析“红包红包”这个概念？这个概念？一、一、“辨析关键概念辨析关键概念”的方法的方法8方
7、法一、作诠释方法一、作诠释1.“作诠释作诠释”（作诠释：作诠释：从概念的性质、特征、成因、功从概念的性质、特征、成因、功用、颜色或组成等角度诠释，且只需大体接近概念内涵，用、颜色或组成等角度诠释，且只需大体接近概念内涵，写出自己对概念独特理解的方式。写出自己对概念独特理解的方式。 ）2.句式：句式：是是本是指本是指所谓所谓指的是指的是何谓何谓就是就是93. 范例：范例：红包，译名红包，译名luckymoney，颇具幸运之意，颇具幸运之意，在中国传统礼俗中是用于年节庆典中长辈对晚辈在中国传统礼俗中是用于年节庆典中长辈对晚辈的赠给，也有主客之间的礼节往来。在当下的赠给，也有主客之间的礼节往来。在当
8、下“互互联网联网”的时代，红包已不再只是那带有粗糙厚实的时代，红包已不再只是那带有粗糙厚实之感的小红纸袋，摇身一变成为微信窗口里的虚之感的小红纸袋，摇身一变成为微信窗口里的虚拟图片，弹指间即可收获红包的快感。拟图片，弹指间即可收获红包的快感。“红包红包奖励奖励”折射教育低俗化折射教育低俗化 10方法二、概念区分方法二、概念区分1.概念区分（概念区分（先否定，后肯定。辨析需要界定的概念与其先否定，后肯定。辨析需要界定的概念与其他概念的不同之处，通过与一些相近易混概念的辨析，他概念的不同之处，通过与一些相近易混概念的辨析，使要界定的概念更加清楚，使认识更加深入。使要界定的概念更加清楚，使认识更加深
9、入。）2.句式句式不是不是，也不是，也不是，而是，而是。113.范例范例.按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，认为对的，但民调显示，认为“黑衣男黑衣男”该踢的占近七成，该踢的占近七成，原因就在于原因就在于“黑衣男黑衣男”的的“暴暴”并非并非简单的简单的“暴暴”，至，至少少是是在特定情境下特殊时间里可控状态下的在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴暴”，是是轻微暴力，而轻微暴力，而非非流氓暴力，流氓暴力，是是一定限度内可控范围下且一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。裹挟着正义与公道色彩的暴力。 “黑衣男黑衣男”的正义
10、可以的正义可以更具温情更具温情12方法三、拆字法方法三、拆字法自知：自己了解自己；明：看清事物的能自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。自知之明指了解自己的情况，对自己力。自知之明指了解自己的情况，对自己有正确的估计。有正确的估计。人贵有自知之明人贵有自知之明 13“ “宝宝宝宝” ”：具有的重要意义与价值，在精神、文化、文具有的重要意义与价值，在精神、文化、文具有的重要意义与价值，在精神、文化、文具有的重要意义与价值，在精神、文化、文明上具有教育、审美等重要价值，明上具有教育、审美等重要价值，明上具有教育、审美等重要价值，明上具有教育、审美等重要价值，指向指向指向指向“ “价值性价值性价值
11、性价值性” ”；宝宝家家传传“传传”：这样的这样的“宝宝”一定是可传承的，涉及一定是可传承的，涉及到到“传传”者和者和“承承”者。者。+“家家”：且必须是在一个家族内部的传承，所以且必须是在一个家族内部的传承，所以具有家族精神与家族情怀。具有家族精神与家族情怀。“传传”与与“家家”指指向向“特殊性特殊性”。14练一练：对练一练：对“礼金礼金”这个概念进行辨析这个概念进行辨析15学生习作1.所谓礼金指的是重大日子时，亲朋好友之间相互表达祝所谓礼金指的是重大日子时，亲朋好友之间相互表达祝福的一种形式。福的一种形式。2.礼金是亲朋间的情谊表达，它不是红色炸弹，也不是攀礼金是亲朋间的情谊表达，它不是红
12、色炸弹，也不是攀比的工具，真正的礼金是给与亲友的真挚祝福。比的工具，真正的礼金是给与亲友的真挚祝福。3.何谓礼金？就是人们受邀参加喜宴、丧宴所送出的礼钱，何谓礼金？就是人们受邀参加喜宴、丧宴所送出的礼钱，代表着人们的一份心意，是中华传统民俗的一种物质载代表着人们的一份心意，是中华传统民俗的一种物质载体。体。4.礼金不是为争面子、拼关系而送出的钞票，也不是政府礼金不是为争面子、拼关系而送出的钞票，也不是政府官员敛财的工具，而是亲友间的礼尚往来，饱含着亲友官员敛财的工具，而是亲友间的礼尚往来，饱含着亲友的浓浓祝福。的浓浓祝福。16想一想：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求
13、写一篇不少于800字的文章。字的文章。某校有一座建于上世纪某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和着眼发展，将其拆除。为此，
14、学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家对于以上事情，你怎么看？请给该校校长、该知名作家或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以写作任务。明确收信人，统一以“小林小林”为写信人，不为写信人，不得泄露个人信息。得泄露个人信息。17 教学楼是支持教学的建筑载体，而非文物保护单位。教学楼的拆留首先自然以是否满足教学要求为抉择标准，因为这是教学楼最主要的存在价值。学校作为教育单位，首当将土地资源和经费在教育活动方面的利用最大化。 1819
