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1、 第四单元：写作第四单元：写作 思路要清晰思路要清晰 学习目标学习目标 1、了解一般文章的思路、了解一般文章的思路行文行文顺序，能列出简要的文章结构提纲；顺序，能列出简要的文章结构提纲； 2、学会对已有的材料根据中心进、学会对已有的材料根据中心进行取舍；行取舍； 3、学会谋篇布局，并体验拟写提、学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处；纲的好处； 4、在作文中注意行文线索，追求、在作文中注意行文线索，追求条理清楚，努力提升写作水平。条理清楚，努力提升写作水平。 导入新课导入新课 著名作家老舍曾经说过：写作是整著名作家老舍曾经说过：写作是整理自己的思想，并使之清晰化条理化的理自己的思想，并使之清晰化条
2、理化的过程。本单元思路要清晰的习作训过程。本单元思路要清晰的习作训练，要求学生在读懂课文的行文思路、练，要求学生在读懂课文的行文思路、理清文章的结构、明确文章表达的主题理清文章的结构、明确文章表达的主题和作者情感的基础上，将自己观察到的和作者情感的基础上，将自己观察到的生活现象和形成的思考能以清晰的思路，生活现象和形成的思考能以清晰的思路，用恰当的语言表达出来，达到整理自己用恰当的语言表达出来，达到整理自己的思想，并使之清晰化、条理化的目的。的思想，并使之清晰化、条理化的目的。 思路清晰的内涵思路清晰的内涵 写作文，思路要清晰，把一番话、写作文，思路要清晰，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路
3、，要注意一篇文章比作思想走的一条路，要注意思路的开展，思想从什么地方出发，怎思路的开展，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。终点。“思路的开展思路的开展”具体要求就是条具体要求就是条理清楚，层次分明。理清楚，层次分明。 如如再塑生命的人再塑生命的人是按时间顺序是按时间顺序展开思路的。展开思路的。1、“我我”与莎莉文小姐第一次见面；与莎莉文小姐第一次见面；2、莎莉文小姐教、莎莉文小姐教“我我”认识具体事物认识具体事物; 3、莎莉文小姐教、莎莉文小姐教“我我”区分大小关系；区分大小关系；4、莎莉文小姐教、莎莉文小姐教“我我”区分区分“水水
4、”和和“杯杯”；5、莎莉文小姐用、莎莉文小姐用“水水”唤醒我的心灵。唤醒我的心灵。 植树的牧羊人植树的牧羊人，它也是按时间顺，它也是按时间顺序展开思路的。序展开思路的。 1、1913年，年，“我我”偶遇牧羊人；偶遇牧羊人； 2、借宿目睹其生活，身为敬慕；、借宿目睹其生活，身为敬慕； 3、亲见牧羊人种树的情景；、亲见牧羊人种树的情景； 4、战后重逢，见牧羊人仍在种树；、战后重逢，见牧羊人仍在种树； 5、最后一次相见，高原已大为改观。、最后一次相见，高原已大为改观。 思路清晰的方法思路清晰的方法 1、对写作的内容先要有个整体构思。、对写作的内容先要有个整体构思。 植树的牧羊人是按照时间顺序写植树的
5、牧羊人是按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。作者对材料进行甄选，对牧羊人石屋陈作者对材料进行甄选，对牧羊人石屋陈列简洁朴素来说明他是一个安静、忠厚、列简洁朴素来说明他是一个安静、忠厚、不张扬的人；重点写牧羊人改变了这片不张扬的人；重点写牧羊人改变了这片废墟，用自己的辛勤劳作，给这篇废墟废墟，用自己的辛勤劳作，给这篇废墟注入了青春与活力，造福于新旧居民。注入了青春与活力，造福于新旧居民。 确定好写作的顺序确定好写作的顺序 纪念白求恩主要写纪念白求恩纪念白求恩主要写纪念白求恩同志的各种精神品格。作者对白求恩诸同志的各种精神品格。作者对白求恩诸多精神品格
6、的评述，就按照重要程度的多精神品格的评述，就按照重要程度的先后顺序来写，采用的是逻辑顺序。先后顺序来写，采用的是逻辑顺序。 列提纲列提纲方法方法: （1）设计好整体结构；）设计好整体结构； （2）安排好详写略写；）安排好详写略写； （3）确定好写作顺序；）确定好写作顺序； （4）简要概括出每个层次的意思。）简要概括出每个层次的意思。 拟题目拟题目 （1）题目要贴切。也就是题目概括）题目要贴切。也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。的内容要和作文内容相一致。 （2）题目要简练。简短精炼，有高）题目要简练。简短精炼，有高度概括性。题目不宜过长。度概括性。题目不宜过长。 （3）题目要生动，要新鲜、
7、独特、）题目要生动，要新鲜、独特、醒目。不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，醒目。不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。兴趣索然。 如纪念白求恩一目了然，内容如纪念白求恩一目了然，内容是纪念白求恩的内容。走一步，再走是纪念白求恩的内容。走一步，再走一步简洁明了，不仅是现实路途的一一步简洁明了，不仅是现实路途的一步一步的努力接近终点，也是作者获取步一步的努力接近终点，也是作者获取自信甚至赢得成就感的心路历程。自信甚至赢得成就感的心路历程。 写作指导写作指导 写作中要做到写作中要做到思路清晰思路清晰、层次分明层次分明，作者必须对文章的结构和记叙的顺序进作者必须对文章的结构和记叙的顺序进行合理的安排。行
8、合理的安排。 1、合理地安排文章的结构、合理地安排文章的结构 （1）写好开头与结尾）写好开头与结尾 古人有古人有“风头风头、猪肚猪肚、豹尾豹尾”之说，之说，既是对文章的整体要求，也表明开头和既是对文章的整体要求，也表明开头和结尾的重要。结尾的重要。 开头应写得新颖、生动，能激发和开头应写得新颖、生动，能激发和增强读者的阅读兴趣。增强读者的阅读兴趣。常见的开头方法常见的开头方法有：揭示文章主题、描绘环境、渲染气有：揭示文章主题、描绘环境、渲染气氛、续写背景和说明写作动机、交代时氛、续写背景和说明写作动机、交代时间和地点、概括全篇内容等。间和地点、概括全篇内容等。 结尾应写得简洁巧妙，能使读者思结
9、尾应写得简洁巧妙，能使读者思索、回味，加深印象。索、回味，加深印象。常见的结尾方法常见的结尾方法有：总结全文、照应开篇、深化主题、有：总结全文、照应开篇、深化主题、寄寓深意、展望未来、表明决心等。寄寓深意、展望未来、表明决心等。 （2）过渡自然，前后照应过渡自然，前后照应 过渡，是文章的层次和段落之间的过渡，是文章的层次和段落之间的衔接和转换，通过恰当的词语或段落，衔接和转换，通过恰当的词语或段落，使上下文之间互相衔接，起承上启下的使上下文之间互相衔接，起承上启下的作用。过渡强调的是作用。过渡强调的是“前后连贯，一脉前后连贯，一脉相承，通篇浑然一体相承，通篇浑然一体”。 为了使文章内容衔接紧凑
10、，结构严为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾交代；后面提到的，前面要有所铺结尾交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫作垫，这种安排设计叫作“照应照应”。 常见的照应方法有三种：首尾照应、常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。当然，根据不同前后照应、文题照应。当然，根据不同文章的具体内容，结构形式也要随之变文章的具体内容，结构形式也要随之变化，不能千篇一律，不能生搬硬套。化，不能千篇一律，不能生搬硬套。 确立文章的记叙顺序确立文章的记叙顺序 （1）时间为序时间为序。文章以时间的推移。文章以时间的推移为顺序，
11、叙写客观事物发展的自然进程：为顺序，叙写客观事物发展的自然进程：如写一天，从早晨、中午写到晚上；写如写一天，从早晨、中午写到晚上；写一个人，从童年、少年、青年写到老年；一个人，从童年、少年、青年写到老年；写一件事从发生、发展写到结束。这样写一件事从发生、发展写到结束。这样写事情经过有头有尾，文章脉络清楚，写事情经过有头有尾，文章脉络清楚，层次井然。层次井然。 以时间为序作文时，要注意以下三点：以时间为序作文时，要注意以下三点：一是要根据文章主题的需要对材料进行一是要根据文章主题的需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出。取舍，做到主次分明，重点突出。二要二要学会彩线串珠，用一条红线把所有的材
12、学会彩线串珠，用一条红线把所有的材料贯串起来，做到脉络贯通，头绪清楚。料贯串起来，做到脉络贯通，头绪清楚。三要巧设悬念，灵活穿插，或运用先抑三要巧设悬念，灵活穿插，或运用先抑后扬、疏密相间、张弛结合等手法，做后扬、疏密相间、张弛结合等手法，做到文章波澜起伏，引人入胜，以免落入到文章波澜起伏，引人入胜，以免落入记记“流水账流水账”的俗套。的俗套。 （2）空间为序。空间为序。文章以空间转移为文章以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现序，通过对人物在不同地点、场合表现的描述，多角度塑造人物形象，或通过的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位等发生的事件的描述对不同地点、方位等发生的
13、事件的描述表现一个主题。表现一个主题。 以空间为序作文，有以下两种方以空间为序作文，有以下两种方式：式：一是按作者行踪的先后顺序来写一是按作者行踪的先后顺序来写；二是按景物所处的空间方位来写二是按景物所处的空间方位来写。这。这种写法常见于写建筑物及名声景观。种写法常见于写建筑物及名声景观。无论采用哪一种方式写作，都要交代无论采用哪一种方式写作，都要交代清楚方位，都要让读者清楚地感知写清楚方位，都要让读者清楚地感知写作的立足点（观察点）作的立足点（观察点） （3）事件为序。事件为序。文章以事件发生、文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的
14、描述，以表现人物的精去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界，表现某种主题。神世界，表现某种主题。 以事件为序作文，要注意以下两点：以事件为序作文，要注意以下两点：一是作者要明确事件本身含义，并能将一是作者要明确事件本身含义，并能将这种含义准确地表达出来。二是要善于这种含义准确地表达出来。二是要善于使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段，把使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段，把故事讲得跌宕多姿、有声有色、曲折动故事讲得跌宕多姿、有声有色、曲折动人。人。 文题一例文：文题一例文：爸爸二三事写作提纲爸爸二三事写作提纲 第一段第一段:爸爸是个球迷。爸爸是个球迷。(略略) 第二段第二段:爸爸爱订球类报刊，爱看爸爸
15、爱订球类报刊，爱看球类报刊。球类报刊。(详写神态详写神态) 第三段第三段:爸爸爱看球赛。爸爸爱看球赛。(详写神态、详写神态、语言和动作语言和动作) 第四段第四段:爸爸爱打篮球。爸爸爱打篮球。(详写动作详写动作) 第五段第五段:总结全文，照应开头。总结全文，照应开头。(略略) 文题二例文：文题二例文：这天，我回家晚了这天，我回家晚了 那件事至今我都还牢牢记在心里，那件事至今我都还牢牢记在心里，因为那是我回家最晚的一次。因为那是我回家最晚的一次。 我为我那一次的行为感到非常后悔，我为我那一次的行为感到非常后悔，但是，我没有办法改变我已经犯下这个但是，我没有办法改变我已经犯下这个错误的事实，我只能让
16、自己以后不再犯错误的事实，我只能让自己以后不再犯这样的错。这样的错。 星期五下午放学，小伊对我说：星期五下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕，你能陪我一我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗？起写作业吗？” 受到朋友的邀请，我心里高兴极了，受到朋友的邀请，我心里高兴极了，但是仍有些犹豫但是仍有些犹豫我的脑海里闪过爸我的脑海里闪过爸爸平时平时一而再，再而三叮嘱的话：爸平时平时一而再，再而三叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要回家放学后不能在外面玩，一定要回家!” 但我看到小伊正用期待的目光望着但我看到小伊正用期待的目光望着我，我的心便软了下来，就陪她写一会我，我的心便软了下来，
17、就陪她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。助同学，一定不会批评我的。 一进小伊的家，那摆设得整整齐齐一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进我的眼帘，在书架的旁边有的书，映进我的眼帘，在书架的旁边有个玩具海绵宝宝。小伊告诉我，那个海个玩具海绵宝宝。小伊告诉我，那个海绵宝宝一见亮光就会说话。她答应我，绵宝宝一见亮光就会说话。她答应我，写完作业就让我玩上一会。写完作业就让我玩上一会。 我和她写完作业，一看表已经我和她写完作业，一看表已经8点点了，啊了，啊!这么晚了爸爸会说我吗？哎，反这么晚了爸爸会说我吗？哎，反正都晚了，何不在这里玩个
18、够呢，玩一正都晚了，何不在这里玩个够呢，玩一会海绵宝宝再说会海绵宝宝再说 我走出小伊家，星星已挂满了天空，我走出小伊家，星星已挂满了天空，路上一片漆黑，树这时也发出怪叫声，路上一片漆黑，树这时也发出怪叫声，那边的草丛中好像有一个东西，会不会那边的草丛中好像有一个东西，会不会是是我不敢再想，脚下步子不由得加我不敢再想，脚下步子不由得加快了，我只想赶快到家。快了，我只想赶快到家。 来到了楼下，恐惧消失了，但心情来到了楼下，恐惧消失了，但心情却没有半点轻松。爸爸会怎么样呢？是却没有半点轻松。爸爸会怎么样呢？是一脸愤怒的表情，还是在等着我，要扬一脸愤怒的表情，还是在等着我，要扬起大巴掌打我呢？起大巴掌
19、打我呢？ 我真想像孙悟空一样，有七十二变，我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，去见爸爸。然而，幻想终究不能成为现去见爸爸。然而，幻想终究不能成为现实，我必须要独立面对自己犯下的错。实，我必须要独立面对自己犯下的错。心想爸爸要是打我就打吧，也算是给自心想爸爸要是打我就打吧，也算是给自己一个教训。己一个教训。 我进门后，爸爸先是一怔，随后一我进门后，爸爸先是一怔，随后一下子将我搂在怀里：下子将我搂在怀里：“宝贝，你上哪去宝贝，你上哪去了，担心死爸爸、妈妈了。妈妈出去找了，担心死爸爸、妈妈了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。你，现在
20、还没有回来呢。” 我支支吾吾地回答：我支支吾吾地回答：“我去同学家我去同学家写作业，还玩了一小会儿。写作业，还玩了一小会儿。” 爸爸说：爸爸说：“以后可不要再这样了，以后可不要再这样了，你可是我们的牵挂。要是晚回家一定要你可是我们的牵挂。要是晚回家一定要告诉我们，别让家里人为你担心，好吗告诉我们，别让家里人为你担心，好吗？” 爸爸语气严肃，但没有严厉批评爸爸语气严肃，但没有严厉批评我，难道说他原谅我了？而我心里却我，难道说他原谅我了？而我心里却无法平静，我只顾着自己快乐，竟没无法平静，我只顾着自己快乐，竟没有顾及家里人的感受，我真自私啊有顾及家里人的感受，我真自私啊! 爸爸的话就像一盆冷水瞬间
21、泼醒爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我，这一次晚回家的经历让我明白了我，这一次晚回家的经历让我明白了父母对我的爱。对不起，爸爸妈妈，了父母对我的爱。对不起，爸爸妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误来让你们担心了。这种错误来让你们担心了。 点评：点评：作者运用到叙手法，开头先作者运用到叙手法，开头先写出了自己回家晚了的后悔之情，再按写出了自己回家晚了的后悔之情，再按时间顺序交代了事件的发生、发展和结时间顺序交代了事件的发生、发展和结果，文章的思路非常清晰，叙事十分条果，文章的思路非常清晰，叙事十分条理。从文章的结构安排看，文章开篇点理。从文章的结构安排看，
22、文章开篇点题，首尾呼应，叙事有详有略，突出了题，首尾呼应，叙事有详有略，突出了文章的中心。文章的中心。 文题三例文：文题三例文：对级部主任的一次访问对级部主任的一次访问 星期五下午，我们这些星期五下午，我们这些“小记者小记者”们去采访了我们学校的级部主任们去采访了我们学校的级部主任薛薛芬老师。芬老师。 在会议室里薛老师没有摆一点老师在会议室里薛老师没有摆一点老师的架子，坐下来任我们发问，让我们倍的架子，坐下来任我们发问，让我们倍感亲切。感亲切。 “薛老师，如果有一个学生经常不做作薛老师，如果有一个学生经常不做作业，您会怎么办？如果家长很生气，当着您业，您会怎么办？如果家长很生气，当着您的面打那
23、个学生，您又会怎么办？的面打那个学生，您又会怎么办？”我们一我们一上来就提出了最让老师头疼的问题，真是一上来就提出了最让老师头疼的问题，真是一针见血。我们都十分紧张地看着薛老师。针见血。我们都十分紧张地看着薛老师。 薛老师只是微微一笑，说：薛老师只是微微一笑，说：“我认为，我认为，应该找那个学生谈谈，找出原因，再对症下应该找那个学生谈谈，找出原因，再对症下药。如果家长当着我的面打孩子的话，我会药。如果家长当着我的面打孩子的话，我会先阻止家长，然后再一起谈谈孩子的先阻止家长，然后再一起谈谈孩子的病因病因，最后一起把它解决。，最后一起把它解决。” 薛老师一席话把我们说得心服口服，薛老师一席话把我们
24、说得心服口服，我们报以热烈的掌声。我们报以热烈的掌声。 我们接着问：我们接着问：“老师，您心目中的老师，您心目中的好学生是怎样的？好学生是怎样的？” 薛老师不紧不慢地说：薛老师不紧不慢地说：“我认为，我认为，好学生首先要品德好，习惯好；其次要好学生首先要品德好，习惯好；其次要学习好，如果已经尽自己最大的努力去学习好，如果已经尽自己最大的努力去考了，但仍不理想的话也没关系，就像考了，但仍不理想的话也没关系，就像一个能挑一个能挑100斤水的人挑了斤水的人挑了80斤水，而斤水，而一个只能挑一个只能挑70斤水的人，却挑了斤水的人，却挑了75斤一斤一样，我肯定更欣赏后者。样，我肯定更欣赏后者。” “第三
25、，我觉得好学生要不懂就问，第三，我觉得好学生要不懂就问，这样才能提高自己的成绩。第四，就是这样才能提高自己的成绩。第四，就是要虚心，不能骄傲要虚心，不能骄傲”听了薛老师的听了薛老师的话，我们连连点头称是。话，我们连连点头称是。 “那您认为怎样才能当好老师呢？那您认为怎样才能当好老师呢？”我们问。我们问。 薛老师停了停，说：薛老师停了停，说：“这个问题太这个问题太广了，不过我觉得老师应该要好学，学广了，不过我觉得老师应该要好学，学习更多的知识，才能教好学生习更多的知识，才能教好学生” “哗哗哗哗”会议室里响起了雷鸣般会议室里响起了雷鸣般的掌声，我们的采访也结束了。薛老师的掌声，我们的采访也结束了
26、。薛老师真是一位称职、平易近人的好老师啊真是一位称职、平易近人的好老师啊! 虽然采访结束了，但薛老师的一举虽然采访结束了，但薛老师的一举一动和她所说的话却让我终生难忘。一动和她所说的话却让我终生难忘。 点评：点评：本文对访问的时间、地点、本文对访问的时间、地点、经过这些记叙的基本要素介绍得十分清经过这些记叙的基本要素介绍得十分清楚。小作者在写清楚访问经过的同时，楚。小作者在写清楚访问经过的同时，对人物的神态、语言、心理描写也十分对人物的神态、语言、心理描写也十分到位，具体形象地展现出访问的情景，到位，具体形象地展现出访问的情景，给人以深刻真切的印象。给人以深刻真切的印象。 课堂练习课堂练习 下
27、面是一位同学的周记提纲，请你应用所下面是一位同学的周记提纲，请你应用所学，评判一下是否做到了思路清晰。如果没学，评判一下是否做到了思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。有，请你帮他修改一下，并说明理由。 修改建议：修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可以按照递进的三件事的顺序缺乏条理性。可以按照递进的顺序重新编排这三件事，达到突出顺序重新编排这三件事，达到突出“母爱母爱”主题的效果。主题的效果。 母爱的境界：母爱的境界：照顾照顾教育教育尊重，尊重，递进的层次。递进的层次。 主题：母爱主题：母爱 1、母亲从不私拆我的信件，也不、母亲从
28、不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。样的人往来。 2、每天下班回家，母亲都会询问、每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。丰盛的晚餐补充营养。 3、我悄悄把别人的文具盒拿回家，、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。后要我连夜送回别人家去。 课堂小结课堂小结 叶圣陶说过叶圣陶说过:“思路，是个比喻的说法，思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。把一番话、一篇
29、文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。楚，这就是注意思路的开展。” 遵路才能识真，我们在写作中一定要根遵路才能识真，我们在写作中一定要根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。己的意思。 布置作业布置作业 1、请大家比较阅读这两段文字，哪段、请大家比较阅读这两段文字，哪段文字思路更清晰呢文字思路更清晰呢? 甲
30、段甲段:要想成功做到某件事，首先你得确要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，最后要有坚持不懈的毅力。正，最后要有坚持不懈的毅力。 乙段乙段:要想成功做到某件事，你得确定一要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中还会自我总结经验教训，吸收并改正，要有还会自我总结经验教训，吸收并改正，要有坚持不懈的毅力。坚持不懈的毅力。 2、以这天，我回家晚了为题，、以这天，我回家晚了为题，写一篇记叙文
31、。自定立意。不少于写一篇记叙文。自定立意。不少于600字。字。 提示：提示：（1）文章强调的是）文章强调的是“回家晚回家晚了了”。为什么这天回家晚了？往常是怎。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到什么事？回样的情况？这天回家前遇到什么事？回家后又发生什么？你的心里有怎样的感家后又发生什么？你的心里有怎样的感受？受？ （2）记叙事情时，思路要清晰。记叙事情时，思路要清晰。可可以用顺序，先写自己遇到的事情，再写以用顺序，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。情。 （3）立意不同，写作的重点也会有立意不同，写作的重点也会有所不同。所不同。如果要强调导致如果要强调导致“回家晚了回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调写；如果要强调“回家晚了回家晚了”的后果，的后果，则原因可以略写。则原因可以略写。
