《深化高中课程改革实践的思考ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《深化高中课程改革实践的思考ppt课件（123页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课程，在课程，在“选选”中丰富；中丰富；课堂，在课堂，在“走走”中灵动中灵动深化高中课程改革实践的思考深化高中课程改革实践的思考1第一部分第一部分 学校课程改革的思考学校课程改革的思考 一、领会课改精神一、领会课改精神二、把握学校特点二、把握学校特点三、梳理办学理念三、梳理办学理念四、做好顶层设计四、做好顶层设计2一、领会课改精神一、领会课改精神总体思路：总体思路： 调结构、减总量、优方法、改评价、创条件调结构、减总量、优方法、改评价、创条件三个目标：三个目标： 学生个性、教师专业、学校特色学生个性、教师专业、学校特色3 浙浙江江师师范范大大学学附附属属中中学学（金金华华二二中中），是是省省教
2、教育育厅厅直直属属学学校校。学学校校创创建建于于1953年年，曾曾获获国国务务院院授授予予“全全国国文文教教战战线线群群英英单单位位”称称号号，被被教教育育家家叶叶圣圣陶陶誉誉为为“集集美美第第二二”，是是浙浙江江省省首首批批重重点点中中学学。1996年年认认定定为为省省一一级级重重点点中中学学。是是国国家家级级体体育育传传统统项项目目学学校校，国国家家基基础础教教育育实实验验中中心心外外语语教教研研中中心心实实验验学学校校，省省依依法法治治校校示示范范学学校校，现现代代教教育育技技术术实实验验学学校校，省省科科研研兴兴校校百百强强学学校校，浙浙江江省教育科研先进集体。省教育科研先进集体。附中
3、概况附中概况二、把握学校特点二、把握学校特点4 学学校校占占地地370亩亩，总总建建筑筑面面积积10万万多多平平方方米米，拥拥有有教教学学大大楼楼、科科技技大大楼楼、行行政政大大楼楼、餐餐饮饮中中心心、学学生生公公寓寓、标标准准塑塑胶胶田田径径场场、塑塑胶胶篮篮排排球球场场、塑塑胶胶网网球球场场、室室内内羽羽毛毛球球馆馆、室室内内乒乒乓乓球球馆馆，高高规规格格图图书书馆馆、大大会会堂堂、体体育育馆馆等等一一流流的的现现代代化化基基础础设设施施。图图书书馆馆藏藏书书15万册。万册。5班级：班级：58个；学生数个；学生数2900人。人。新高一小班化（新高一小班化（40人）；人）； 学生状况：学生状
4、况：他们（的成长），他们（的成长），需要什么样的课程？什么样的教学？需要什么样的课程？什么样的教学？学生情况学生情况6教工：教工：252252人；人； 专任教师专任教师233233人，高级教师人，高级教师120120人。人。特级教师特级教师6 6人，人，省市名师名校长培养人选省市名师名校长培养人选1717人，人，省市级教坛新秀省市级教坛新秀9 9人，人，一位在读博士一位在读博士具有硕士学位具有硕士学位3636人，硕士在读人，硕士在读4 4人。人。计划通过三至五年计划通过三至五年硕士及以上学历达到硕士及以上学历达到60%他他们们，在在课课改改中中，愿愿意意有有什什么么样样的的作作为为？可以有什么
5、样的作为？可以有什么样的作为？教师情况教师情况7我们这所学校，应该怎样定位？我们这所学校，应该怎样定位？学校的过去，现在与未来？学校的过去，现在与未来？学校情况学校情况8课改优势课改优势内部条件：内部条件：硬件：教学条件优越，走班等条件成熟硬件：教学条件优越，走班等条件成熟软件：（一）上下一心，教师队伍软件：（一）上下一心，教师队伍 （二）制度保障（二）制度保障 （三）（三）2006课改经验课改经验 其他：（一）小班化（其他：（一）小班化（40人）人） （二）（二）3个直升班（实验基地）个直升班（实验基地） 9课改优势课改优势外部条件：外部条件：（一）依托师大，教学硬件与师资力量共享；（一）依
6、托师大，教学硬件与师资力量共享；（二）基教中心、教师教育学院支持、指导（二）基教中心、教师教育学院支持、指导 10校校长长室室学校发展研究室学校发展研究室校长办公会议校长办公会议年年年年级级级级管管管管理理理理中中中中心心心心课课课课程程程程管管管管理理理理中中中中心心心心资资资资源源源源管管管管理理理理中中中中心心心心校校校校务务务务协协协协调调调调中中中中心心心心u管理机构管理机构11 坚持以人为本的教育理念，全面贯彻落实国家有坚持以人为本的教育理念，全面贯彻落实国家有关课程建设文件精神，以关课程建设文件精神，以浙江省深化普通高中课程浙江省深化普通高中课程改革方案改革方案文件为指导，按照文
7、件为指导，按照“系统规划、突出重点、系统规划、突出重点、逐步实施、注重实效逐步实施、注重实效”的课程建设思路，坚持的课程建设思路，坚持“博学、博学、慎思、求真、崇德慎思、求真、崇德”办学理念，促进学生个性化发展，办学理念，促进学生个性化发展，教师专业化发展，学校特色化发展。以教师专业化发展，学校特色化发展。以“追求高品质追求高品质教育，实现内涵式发展教育，实现内涵式发展”为办学方向，建设我校课程为办学方向，建设我校课程体系，开展多元教学，建设浙江省特色示范高中。体系，开展多元教学，建设浙江省特色示范高中。（一）办学追求（一）办学追求三、梳理办学理念三、梳理办学理念12 博学；审思；博学；审思；
8、求真；崇德求真；崇德培养的过程培养的过程发展的路径发展的路径培养的结果培养的结果具备的品质具备的品质（二）附中校训（二）附中校训13（三）整体思路（三）整体思路14 “高品质教育高品质教育”，“内涵式发展内涵式发展”，是我们，是我们的办学追求；以课程建设为特色建成的办学追求；以课程建设为特色建成“特色特色示范高中示范高中”，是我们的阶段目标。而无论是，是我们的阶段目标。而无论是教育，还是我们当下的课程改革，其宗旨一教育，还是我们当下的课程改革，其宗旨一定是定是“人人”的发展，包括学生的发展，教师的发展，包括学生的发展，教师的发展。这一切，都是在的发展。这一切，都是在“博学、慎思、求博学、慎思、
9、求真、崇德真、崇德”的校训指引下实现的。的校训指引下实现的。15培养健康优秀的培养健康优秀的“附中人附中人”附中学生：博学，崇德，健康，附中学生：博学，崇德，健康， 乐观，合作，乐观，合作，责任责任附中教师：专业，敬业，乐业附中教师：专业，敬业，乐业 （四）教育目标（四）教育目标16四、做好顶层设计四、做好顶层设计（一）学校课程建设纲要（一）学校课程建设纲要1、课程建设指导思想、课程建设指导思想2、课程建设目标、课程建设目标3、深化课程改革的条件与优势、深化课程改革的条件与优势4、课程体系设想、课程体系设想5、课程开发、课程开发6、课程实施、课程实施7、课程建设的保障、课程建设的保障 17（二
10、）学科课程建设方案（二）学科课程建设方案1、学科现状分析、学科现状分析2、课程建设目标、课程建设目标3、课程开发原则、课程开发原则4、课程开设方案、课程开设方案18（三）课程开发队伍（三）课程开发队伍 教师教师学生学生社会社会教师：教师：师大专家；附中教师师大专家；附中教师学生：学生：师大学生（硕士生）；附中学生师大学生（硕士生）；附中学生社会：学生家长；社会人员（校友等）社会：学生家长；社会人员（校友等）（组建（组建20个课程开发团队）个课程开发团队）19第二部分第二部分 学校课程体系的设计学校课程体系的设计一、课程设计宗旨一、课程设计宗旨二、课程体系设想二、课程体系设想三、选修课程结构三、
11、选修课程结构 四、选修课程开发四、选修课程开发20学生：个性发展学生：个性发展教师：专业发展教师：专业发展学校：特色发展学校：特色发展一、课程设计宗旨一、课程设计宗旨21 22二、课程体系设想二、课程体系设想150150门校本课程门校本课程必修必修周课周课时时选修选修周课周课时时校本校本化选化选修课修课自主开发的自主开发的选修课程选修课程选修课合计选修课合计高一高一26261313121239395151高二高二26261313141443435757高三高三22221313141428284242 必修必修96学分，选修学分，选修48学分，选修课时占总课时的一半。学分，选修课时占总课时的一半
12、。23学科的分类学科的分类一类学科：一类学科：语文，数学，外语语文，数学，外语二类学科：二类学科：政治，历史，地理，政治，历史，地理， 物理，化学，生物物理，化学，生物三类学科三类学科：艺术，体育，信息，：艺术，体育，信息， 综合实践综合实践三、选修课程结构三、选修课程结构24年级层级任务年级层级任务高一：高一：侧重人文底蕴，学习兴趣侧重人文底蕴，学习兴趣高二：高二：侧重学科素养侧重学科素养高三：高三：侧重专业素养侧重专业素养25课程结构课程结构 必修课程必修课程国家课程国家课程地方课程地方课程校本化校本化课程课程省级省级选修选修校级校级选修选修选修课程选修课程96学分48学分26选修课程类型
13、选修课程类型 省厅选修课程类型：省厅选修课程类型：学科拓展类学科拓展类社会实践类社会实践类兴趣特长类职业技能类职业技能类附附中中为为浙浙江江省省学学科科拓拓展展类类试试点点学学校校27附中选修课程结构附中选修课程结构 基本课程基本课程拓展课程拓展课程精英课程精英课程（人人课程）（人人课程）28根据根据课改方案课改方案要求，知识拓展类选修课程比要求，知识拓展类选修课程比例不超过例不超过60%；职业技能类选修课程比例不少于；职业技能类选修课程比例不少于10%。每学期选修课程课时比例不少于总课时的。每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。（职业技能类选修课程比例占总选修课程。（职业技能类选修课程
14、比例占总选修课程的比例，一级特色示范学校不少于的比例，一级特色示范学校不少于15%，其他高，其他高中不少于中不少于10%。每个高中学生职业技能类选修课。每个高中学生职业技能类选修课程学分不少于程学分不少于6学分。）学分。）根据省厅的精神，结合我校实际，我们初步确定根据省厅的精神，结合我校实际，我们初步确定了附中四类选修课程的权重。如了附中四类选修课程的权重。如“图表图表1”所示，所示，附中四类选修课程在整个课程体系中所占比例分附中四类选修课程在整个课程体系中所占比例分别为：知识拓展类别为：知识拓展类60%，职业技能类，职业技能类15%，兴趣，兴趣特长类特长类15%，社会实践类，社会实践类10%
15、。 29在在高高一一、高高二二、高高三三这这三三个个不不同同年年级级，四四类类选选修修课课程程的的比比重重在在保保持持整整体体均均衡衡的的前前提提下下，稍稍有有变变动动（见见“图图表表2”图图表表3”）。其其中中高高一一阶阶段段（见见“图图表表”以以“兴兴趣趣特特长长类类”“”“社社会会实实践践类类”这这两两种种选选修修课课程程所所占占比比重重较较高高，我我们们有有意意识识地地引引导导高高一一学学生生放放开开视视野野，在在体体育育、艺艺术术、健健康康教教育育、休休闲闲生生活活、知知识识应应用用等等兴兴趣趣特特长长类类课课程程，调调查查探探究究活活动动、社社会会实实践践活活动动、校校园园文文化化
16、活活动动等等社社会会实实践践类类课课程程的的学学习习过过程程中中，培培养养对对高高中中生生活活的的学学习习兴兴趣趣，发发现现自自己己的的兴兴趣趣倾倾向向，为为高高二二年年级级的的文文理理科科选选择择以以及及更更远远的的大大学学升升学学、未未来来择择业业作作准准备备。同同时时，在在这这两两类类课课程程的的学学习习过过程程中中，了了解解社社会会，养养成成合合作作意识，培养社会责任感。意识，培养社会责任感。 30高中阶段四类选修课程比例表高中阶段四类选修课程比例表 31高中阶段四类选修课程比例图 32高一阶段四类选修课程比例图 33高二年级、高三年级（见高二年级、高三年级（见“图表图表5”“图表图表
17、6”）则逐渐加强知识拓展类与职业技能类）则逐渐加强知识拓展类与职业技能类两种课程的比重。目的是引导学生将注意两种课程的比重。目的是引导学生将注意力与精力逐渐转移到各学科的拓展学习，力与精力逐渐转移到各学科的拓展学习，让学生认识学科的价值与研究方法让学生认识学科的价值与研究方法, 获得更获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。的基础。 34随着高二学生年龄的增长，学业上的提升，其思随着高二学生年龄的增长，学业上的提升，其思维水平与知识总量均有不同程度的增长。此时，维水平与知识总量
18、均有不同程度的增长。此时，进行大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研进行大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等知识拓展类课程的学习的条件相对成究性学习等知识拓展类课程的学习的条件相对成熟。同时，加强熟。同时，加强“职业技能类职业技能类”课程的学习，目课程的学习，目的是通过的是通过“做中学做中学”，转换育人模式，增强学生，转换育人模式，增强学生动手实践能力，丰富学生对今后所学专业或从事动手实践能力，丰富学生对今后所学专业或从事职业的认识与体验，为形成专业兴趣与职业性向职业的认识与体验，为形成专业兴趣与职业性向奠定基础；通过生活技能学习，增强生活情趣与奠定基础；通过生活技能学习，增强生活
19、情趣与生活能力，提升生活品质。生活能力，提升生活品质。 35高二阶段四类选修课程比例图高二阶段四类选修课程比例图 36高三阶段四类选修课程比例图高三阶段四类选修课程比例图 37 （1）明确、科学的课程开发理念；）明确、科学的课程开发理念；（2）明确、具体的课程内容与教学方案；）明确、具体的课程内容与教学方案；（3）形成本课程）形成本课程“课程纲要课程纲要”（示例见后）（示例见后）四、选修课程开发四、选修课程开发1、课程开发要素、课程开发要素382、“课程纲要课程纲要”框架框架 课程纲要课程纲要一、基本项目一、基本项目二、具体内容二、具体内容1.课程目标课程目标2.课程内容课程内容3.课程实施建
20、议课程实施建议 4.课程评价建议课程评价建议39学对联学对联 长智慧长智慧课程纲要课程纲要 一、基本项目一、基本项目1.课程名称：课程名称：学对联学对联 长智慧长智慧2.主讲教师：章惠西主讲教师：章惠西3.教材：教材：高中语文课本高中语文课本 崔钟雷崔钟雷对联对联（选用）（选用） 白化文白化文学习写对联学习写对联（选用）（选用）4.课程类型：课堂讲解与研讨；学习拓展类。课程类型：课堂讲解与研讨；学习拓展类。5.授课时间授课时间 ：一学期（：一学期（18课时）课时）40学对联学对联 长智慧长智慧课程纲要课程纲要 1.课程目标：课程目标：为学生建立人类文明（文化）发展的思路，了解以对为学生建立人类
21、文明（文化）发展的思路，了解以对联为核心的中华传统文化的部分基本内容及其在世界文联为核心的中华传统文化的部分基本内容及其在世界文明（文化）中的创造性地位。明（文化）中的创造性地位。培养学习、钻研、应用培养学习、钻研、应用对联的兴趣和能力，继承和发展中华优秀传统文化。对联的兴趣和能力，继承和发展中华优秀传统文化。培养和增强语文知识能力融通交流的本领。培养和增强语文知识能力融通交流的本领。在教学在教学中自然地渗透有关对联知识的教学，以提高学生的语感、中自然地渗透有关对联知识的教学，以提高学生的语感、美感，提升对汉语精细优美的认识，提高优雅汉语的应美感，提升对汉语精细优美的认识，提高优雅汉语的应用能
22、力。用能力。背诵名句，体会汉语的美妙和发展前景；在背诵名句，体会汉语的美妙和发展前景；在实际生活中发现，提高兴趣和能力。实际生活中发现，提高兴趣和能力。了解和熟悉对联所包含的优秀传统文化内容；自觉参了解和熟悉对联所包含的优秀传统文化内容；自觉参与对联的学习、宣传、应用。与对联的学习、宣传、应用。41学对联学对联 长智慧长智慧课程纲要课程纲要 2.课程内容：十二讲课程内容：十二讲第一讲：我在哪里？你找得到吗？（从生活中发现）第一讲：我在哪里？你找得到吗？（从生活中发现）第二讲：第二讲：“我的轶事我的轶事”（对联的趣味故事）（对联的趣味故事）第三讲：第三讲：“我的出生我的出生”（对联的概念阐释，历
23、史探源，语言寻根，（对联的概念阐释，历史探源，语言寻根，其他说法）其他说法）第四讲第四讲 ：“我的青春岁月我的青春岁月”（对联的发展阶段）（对联的发展阶段）第五讲：第五讲：“我的兄弟姐妹我的兄弟姐妹”（对联的特征概括、文学特点及与其（对联的特征概括、文学特点及与其他文学体裁的关联）他文学体裁的关联）第六讲：活动一下第六讲：活动一下“我的四肢我的四肢”（对联的分类标准）（对联的分类标准）第七讲：查查第七讲：查查“我的五脏六腑我的五脏六腑”（对联的格律要求）（对联的格律要求）第八讲：第八讲：“帮我做件衣服吧帮我做件衣服吧”（对联的创作方法）（对联的创作方法）第九讲：第九讲：“我的真实生活我的真实生
24、活”（民间习俗中的使用）（民间习俗中的使用）第十讲：第十讲：“我的百变形象我的百变形象”（对联的艺术格调）（对联的艺术格调）第十一讲：第十一讲：“我的书出版啦我的书出版啦”（对联学的概念、意义）（对联学的概念、意义）第十二讲：第十二讲：“还不来认识我？还不来认识我？”（对联比赛）（对联比赛）42学对联学对联 长智慧长智慧课程纲要课程纲要 3.课程实施建议课程实施建议备好必要的学习材料，以利于讲解和拓展，引导学生扩大、细化学习内容和范围。备好必要的学习材料，以利于讲解和拓展，引导学生扩大、细化学习内容和范围。分析、讨论传统文化在当代的命运；通过现实，谈对对联认识的必要性，迫切性；分析、讨论传统文
25、化在当代的命运；通过现实，谈对对联认识的必要性，迫切性；师生同讲互论：立足基本教材、基础知识，联系各种实际，拓展至实际运用。师生同讲互论：立足基本教材、基础知识，联系各种实际，拓展至实际运用。布置好作业：拓展阅读、讲座、调查、比赛。布置好作业：拓展阅读、讲座、调查、比赛。本课教与学牵涉到语文学科的课内外知识，既增加学习兴趣，也会增加一些困难，本课教与学牵涉到语文学科的课内外知识，既增加学习兴趣，也会增加一些困难，授课内容的深浅多少可视情况而定。授课内容的深浅多少可视情况而定。采用多样化的教学方式采用多样化的教学方式, 提高学生学习的兴趣。例如教师可以采用多媒体教学提高学生学习的兴趣。例如教师可
26、以采用多媒体教学手段，用图文并茂的方式进行课堂教学；可以作专题演讲；也可以鼓励和指导学生手段，用图文并茂的方式进行课堂教学；可以作专题演讲；也可以鼓励和指导学生就某个专题查找、阅读、收集资料文献，在此基础上，进行简单的对联比赛，并组就某个专题查找、阅读、收集资料文献，在此基础上，进行简单的对联比赛，并组织学生交流。对优秀作品应当给予鼓励、展示和推荐。织学生交流。对优秀作品应当给予鼓励、展示和推荐。教师应注意：教师应注意：A对联的智慧包含着传统和现代两方面的精神追求，也包含着基础了解和实际运用对联的智慧包含着传统和现代两方面的精神追求，也包含着基础了解和实际运用双重价值。双重价值。B对联学是对联
27、的深化，以对联及与对联相关的文化现象为研究对象的一门学科。对联学是对联的深化，以对联及与对联相关的文化现象为研究对象的一门学科。它的渗透，指向功能是积极、健康、向上的，但它的价值功用同时须要具有审美意它的渗透，指向功能是积极、健康、向上的，但它的价值功用同时须要具有审美意义、教育意义、实用意义和启智意义。义、教育意义、实用意义和启智意义。43学对联学对联 长智慧长智慧课程纲要课程纲要 4.课程评价建议课程评价建议课堂授课课堂授课A教师讲授既有扩大了视野，又营建学习和研讨的宏厚背景。教师讲授既有扩大了视野，又营建学习和研讨的宏厚背景。B.本课特点是：谈的是传统的东西，但都可联系到现实中的运用，并
28、让学生学会使本课特点是：谈的是传统的东西，但都可联系到现实中的运用，并让学生学会使用。用。C.要求学生记住名句，尽可能联系原有背景，以求记忆和理解的长远之效。要求学生记住名句，尽可能联系原有背景，以求记忆和理解的长远之效。D.鼓励学生融通学科和知识，鼓励发散思维，认真讨论。鼓励学生融通学科和知识，鼓励发散思维，认真讨论。作业布置作业布置A.背诵名句背诵名句B.由课内到课外的扩展阅读由课内到课外的扩展阅读C.对对联的思考和建议对对联的思考和建议D.对文明建设、传统文化等相关问题的思考和分析。对文明建设、传统文化等相关问题的思考和分析。问卷调查和学生座谈会问卷调查和学生座谈会对课程评价的目的，主要
29、在于获取反馈信息，以便改进教与学，提高下一轮课程开对课程评价的目的，主要在于获取反馈信息，以便改进教与学，提高下一轮课程开发的质量。将采取问卷调查和学生座谈会形式，从以下几个方面进行调查发的质量。将采取问卷调查和学生座谈会形式，从以下几个方面进行调查:A目标定位是否准确目标定位是否准确;B方案设计是否具有可操作性方案设计是否具有可操作性;C内容实施是否具体生动内容实施是否具体生动;D方法选择是否多样合理方法选择是否多样合理;E时间安排是否恰当时间安排是否恰当;F教学效果是否令人满意教学效果是否令人满意课堂评价项目课堂评价项目44学对联学对联 长智慧长智慧课程纲要课程纲要 课堂评价项目课堂评价项
30、目45 我校的深化课改行动，从上一学年我校的深化课改行动，从上一学年的开学初起步，一直稳健地持续到的开学初起步，一直稳健地持续到现今现今附中深化课改十件大事附中深化课改十件大事46 2011年年7月月27日，浙江省教育厅发布日，浙江省教育厅发布 关于公布关于公布普通高中多样化发展等候课程建设改革试点学校普通高中多样化发展等候课程建设改革试点学校名单的通知名单的通知，根据省级教育改革试点项目，根据省级教育改革试点项目普普通高中等候课程建设通高中等候课程建设的要求，在各市申报试点的要求，在各市申报试点学校的基础上，经过专家评审，确定了学校的基础上，经过专家评审，确定了30所普通所普通高中多样化发展
31、选修课程建设改革试点学校，高中多样化发展选修课程建设改革试点学校，浙浙师大附中成为师大附中成为“学科专业类等候课程建设试点学学科专业类等候课程建设试点学校校”（6所）之一。所）之一。（1）附中成为省课改试点学校）附中成为省课改试点学校47（2）深化课程改革的工作部署会）深化课程改革的工作部署会 2011年年10月月11日下午，附中召开了由校中层及以上领导参加的日下午，附中召开了由校中层及以上领导参加的深化课程改革的工作部署会。会议由常务何通海校长主持。深化课程改革的工作部署会。会议由常务何通海校长主持。何通海校长在详细介绍何通海校长在详细介绍深化普通高中课程改革方案深化普通高中课程改革方案（征
32、求（征求意见稿）后，对附中深化课改工作作了具体部署，意见稿）后，对附中深化课改工作作了具体部署，具体内容包括：具体内容包括：（1）成立专门的学科专业类选修课程建设领导机构；由课程管理中心负责组织课）成立专门的学科专业类选修课程建设领导机构；由课程管理中心负责组织课程开发与实施，充实并加强课改办力量；成立与深化课改实验相配套的五个项目组程开发与实施，充实并加强课改办力量；成立与深化课改实验相配套的五个项目组（选修课程建设组、课程实施系统建设组、校园文化建设组、优质特色高中建设组）（选修课程建设组、课程实施系统建设组、校园文化建设组、优质特色高中建设组），开展专项攻关研究。（，开展专项攻关研究。（
33、2）重新制订附中课程设置与实施方案、选修课建设规划）重新制订附中课程设置与实施方案、选修课建设规划与实施方案，修订并完善与新课程相配套的学分制、选课制、走班制、准学位制等与实施方案，修订并完善与新课程相配套的学分制、选课制、走班制、准学位制等管理规定。（管理规定。（3）重启新课程改革教师培训，以校本培训为主，适当选派骨干教师）重启新课程改革教师培训，以校本培训为主，适当选派骨干教师外出考察、进修，不断提升附中教师开发与开设选修课程的能力与水平。（外出考察、进修，不断提升附中教师开发与开设选修课程的能力与水平。（4）引）引进激励、竞争机制，鼓励本校教师自主开发选修课程，以招标方式促进选修课程的进
34、激励、竞争机制，鼓励本校教师自主开发选修课程，以招标方式促进选修课程的开发。要求开发。要求50%以上的教师具备开发课程能力，以上的教师具备开发课程能力，70%以上的教师能开选修课；高级以上的教师能开选修课；高级教师必须参与选修课程的开发与开设，鼓励青年教师参与选修课的开发与开设。教师必须参与选修课程的开发与开设，鼓励青年教师参与选修课的开发与开设。（5）创设协作开发选修课平台，充分依托浙师大，合理利用校友资源，鼓励本校）创设协作开发选修课平台，充分依托浙师大，合理利用校友资源，鼓励本校教师联合浙师大专家和校友开发、开设选修课。教师联合浙师大专家和校友开发、开设选修课。48 （3）附中四位教师成
35、为）附中四位教师成为“省课改委省课改委”成成员员 附中副校长陈报南等四位老师成为省课程改革专业指导委员会学附中副校长陈报南等四位老师成为省课程改革专业指导委员会学科组成员。科组成员。2011年年10月月16日，浙江省教育厅办公室公布了浙江省基础教育课日，浙江省教育厅办公室公布了浙江省基础教育课程改革专业指导委员会学科组成员名单，附中三位老师榜上有名，程改革专业指导委员会学科组成员名单，附中三位老师榜上有名，他们是：物理组陈报南，历史组陈亚利、信息技术组李永前和体他们是：物理组陈报南，历史组陈亚利、信息技术组李永前和体育组王卫东。浙江省基础教育课程改革专业指导委员会是为根据育组王卫东。浙江省基础
36、教育课程改革专业指导委员会是为根据我省深化课程改革的需要，为加强课程改革的专业指导，研究解我省深化课程改革的需要，为加强课程改革的专业指导，研究解决课程教学重点和难点问题而成立的，主要职责是研读课程标准决课程教学重点和难点问题而成立的，主要职责是研读课程标准与教材，研制学科教学指导意见与学业质量标准，指导学科课程与教材，研制学科教学指导意见与学业质量标准，指导学科课程实施与评价，为行政决策服务，为改进教学服务，为教师专业成实施与评价，为行政决策服务，为改进教学服务，为教师专业成长服务。长服务。49（4）附中）附中课改参考课改参考创刊创刊 20112011年年1010月，由附中课改办主编的附中月
37、，由附中课改办主编的附中“课改参考课改参考”创刊。首期创刊。首期“编者的话编者的话”指出：指出：“浙江省深化普通浙江省深化普通高中课程改革方案高中课程改革方案将于将于20122012年秋在全省普通高中全年秋在全省普通高中全面施行，附中被确定为面施行，附中被确定为3030所试点学校之一。为了帮助所试点学校之一。为了帮助附中教师及时了解课改动态和相关政策，加强课改理附中教师及时了解课改动态和相关政策，加强课改理论学习，积极配合课改试点，推动附中课改深化工作，论学习，积极配合课改试点，推动附中课改深化工作，附中特将附中原附中特将附中原课改通讯课改通讯改版为改版为课改参考课改参考（电子版与纸质版），及
38、时向大家提供有关课改的理（电子版与纸质版），及时向大家提供有关课改的理论、政策和动态等方面的资料，希望大家认真学习，论、政策和动态等方面的资料，希望大家认真学习，择取重要信息与知识，作为课改实践的参考，贯彻于择取重要信息与知识，作为课改实践的参考，贯彻于附中的课改行动，同时也希望大家为这个新生的附中的课改行动，同时也希望大家为这个新生的课课改参考改参考多提宝贵的意见与建议。多提宝贵的意见与建议。”50 51 52 53 第一期内容为：一、编者的话；二、课改短讯：第一期内容为：一、编者的话；二、课改短讯：1附中被省教育厅确定为深化课程改革的试点学校；附中被省教育厅确定为深化课程改革的试点学校；2
39、. 浙江省深化普通高中课程改革校长培训班第一期浙江省深化普通高中课程改革校长培训班第一期开班；三、刘希平厅长在教育局长读书会上的讲话开班；三、刘希平厅长在教育局长读书会上的讲话（摘录）；四、浙江省深化普通高中课程改革方案；（摘录）；四、浙江省深化普通高中课程改革方案；五、浙江省普通高中课程与学分结构；六、浙江省五、浙江省普通高中课程与学分结构；六、浙江省普通高中必修课程调整方案（征求意见稿）；七、普通高中必修课程调整方案（征求意见稿）；七、美国中学选修课经验；八、教师成长的密码。美国中学选修课经验；八、教师成长的密码。到到2012年年6月份，月份，“课改参考课改参考”已经先后出刊已经先后出刊8
40、期，期，每期字数每期字数15万万-25万。在附中深化课改过程中发万。在附中深化课改过程中发挥了很好的挥了很好的“谋氛围谋氛围”的积极作用。的积极作用。54（5）选修课程开发论坛）选修课程开发论坛 2012年年2月月21日下午，附中举办了新日下午，附中举办了新学期首场教育科研论坛，本次论坛的学期首场教育科研论坛，本次论坛的主题是选修课程的开发与建设。主题是选修课程的开发与建设。校领导、中层领导、学科主任和教研校领导、中层领导、学科主任和教研组长参加了此次论坛研讨。组长参加了此次论坛研讨。55（6）选修课程开发交流）选修课程开发交流 2012年年3月月28日下午，附中日下午，附中70多位教师开展第
41、九次教多位教师开展第九次教育科研论坛，本次论坛主要针对选修课开发的阶段性育科研论坛，本次论坛主要针对选修课开发的阶段性成果和问题交流。各个学科组依次介绍了前一阶段选成果和问题交流。各个学科组依次介绍了前一阶段选修课开发中的想法和感受，同时展示了目前已经相对修课开发中的想法和感受，同时展示了目前已经相对成熟的课程。成熟的课程。何通海校长提出了下一步的工作设想与具体行动思路。何通海校长提出了下一步的工作设想与具体行动思路。目前课程开发迫在眉睫，眼下需要开发大量备选的课程，阶段性有选择地安排一些目前课程开发迫在眉睫，眼下需要开发大量备选的课程，阶段性有选择地安排一些课程开设，走进课堂。澄清了选修课程
42、和校本课程的不同范围。开发和开设选修课课程开设，走进课堂。澄清了选修课程和校本课程的不同范围。开发和开设选修课要关注学生：心中要有学生，服务于学生发展，有利于教师成长。要继续加大各个要关注学生：心中要有学生，服务于学生发展，有利于教师成长。要继续加大各个学科组的课程开发力度，提升开发能力，也可以在直升班把设想变成课堂实践。重学科组的课程开发力度，提升开发能力，也可以在直升班把设想变成课堂实践。重点是思考如何构建特色的问题，把优秀的和有特色的课程拿出来，请师大的专家教点是思考如何构建特色的问题，把优秀的和有特色的课程拿出来，请师大的专家教授进行指导，梳理附中的优势，针对选修课的开设，邀请师大深化
43、课改的专家组出授进行指导，梳理附中的优势，针对选修课的开设，邀请师大深化课改的专家组出谋划策。下一步的课改工作将分为四步走：第一是启蒙，讲邀请师大课程专业的教谋划策。下一步的课改工作将分为四步走：第一是启蒙，讲邀请师大课程专业的教授给全校老师进行讲授指导；第二是推出课程体系，梳理目前已有的选修课；第三授给全校老师进行讲授指导；第二是推出课程体系，梳理目前已有的选修课；第三是实践，在前面的基础上，有针对性地进行实践；第四是提炼，在提炼加工的基础是实践，在前面的基础上，有针对性地进行实践；第四是提炼，在提炼加工的基础上，形成学校的特色。上，形成学校的特色。 56（7）师大专家课程调研会）师大专家课
44、程调研会 由裴娣娜教授带队，张维忠、陈秉初、唐恒由裴娣娜教授带队，张维忠、陈秉初、唐恒均、朱哲与童志斌等老师组成的调研组，于均、朱哲与童志斌等老师组成的调研组，于2012年年4月月6日晚上日晚上18：30-22：10，与浙师，与浙师大附中的领导老师们进行座谈交流，浙师大大附中的领导老师们进行座谈交流，浙师大附中何通海校长与发展研究室副主任楼育林、附中何通海校长与发展研究室副主任楼育林、课程管理中心主任徐乐、校务协调中心副主课程管理中心主任徐乐、校务协调中心副主任邓莉芳等老师详细介绍了附中课程改革与任邓莉芳等老师详细介绍了附中课程改革与发展的具体情况。发展的具体情况。57 裴老师对附中在办学思路
45、与课程改革方面的工作成果给予了高度的裴老师对附中在办学思路与课程改革方面的工作成果给予了高度的肯定：（肯定：（1）以）以“博学慎思、求真崇德博学慎思、求真崇德”的校训为基础建构起来的的校训为基础建构起来的课程结构，丰富多元。（课程结构，丰富多元。（2）选修课的开设很有亮点，特别是高三）选修课的开设很有亮点，特别是高三年级还能保持选修课程的教学，让人印象深刻。（年级还能保持选修课程的教学，让人印象深刻。（3）课程的实施）课程的实施富有实效，做到特色学科，特色发展。（富有实效，做到特色学科，特色发展。（4）课程管理极富特色，）课程管理极富特色，“课程管理中心课程管理中心”等职能部门的成立，打破了一
46、般学校的管理模式，等职能部门的成立，打破了一般学校的管理模式，为课程改革、课程日常管理带来了活力与效力。为课程改革、课程日常管理带来了活力与效力。同时裴老师等也对附中未来的发展提出了展望与建议：（同时裴老师等也对附中未来的发展提出了展望与建议：（1）在扎）在扎实落实省厅课改革精神，推进课改步子的同时，追求改革的品位，实落实省厅课改革精神，推进课改步子的同时，追求改革的品位，在实践过程中对学校的办学理念、办学方向、办学特色与育人模式在实践过程中对学校的办学理念、办学方向、办学特色与育人模式等问题进行梳理、提炼、提升。（等问题进行梳理、提炼、提升。（2）要强化课程改革的校本研究，）要强化课程改革的
47、校本研究，促进教师对课程的理解，提升课程创生能力。（促进教师对课程的理解，提升课程创生能力。（3）要思考质量评）要思考质量评估系统中相关指标的内在逻辑关系，要从两个维度来作思考：一是估系统中相关指标的内在逻辑关系，要从两个维度来作思考：一是学校的育人模式；二是学校、老师与学生的发展。学校的育人模式；二是学校、老师与学生的发展。58（8）课程开发报告）课程开发报告 “四个胡椒四个胡椒”引发的一场课程开发思考引发的一场课程开发思考2012年年4月月9日下午，我校行政楼一楼报告日下午，我校行政楼一楼报告厅，浙师大教授、博士傅建明老师为我校厅，浙师大教授、博士傅建明老师为我校全体教师解读新课程的开发。
48、全体教师解读新课程的开发。这次讲座揭开了我校校本课程开发的帷幕，这次讲座揭开了我校校本课程开发的帷幕，标志着我校深化课程改革的步子全面正式标志着我校深化课程改革的步子全面正式迈出。迈出。59（9）出席浙江省基础教育研究中心成立）出席浙江省基础教育研究中心成立仪式暨研讨会仪式暨研讨会 60（10）课程建设方案论证会）课程建设方案论证会 认真准备，充分讨论，稳妥推进认真准备，充分讨论，稳妥推进-浙师大附中举行浙师大附中举行课程建设方案专家论证会课程建设方案专家论证会6月月27日，在学校的统一部署下，经过我校课程管日，在学校的统一部署下，经过我校课程管理中心及全体学科主任的共同努力，附中课程建设理中
49、心及全体学科主任的共同努力，附中课程建设方案专家论证会在我校行政楼五楼会议室隆重举行。方案专家论证会在我校行政楼五楼会议室隆重举行。裴娣娜教授带领的浙江省基础教育研究中心裴娣娜教授带领的浙江省基础教育研究中心10多位专家教授出席了会议，多位专家教授出席了会议，为我校的课程建设与实施方案进行细致的论证，并提出了许多建设性意为我校的课程建设与实施方案进行细致的论证，并提出了许多建设性意见。我校陈报南副校长、温金生副校长及以课程管理中心、发展研究室见。我校陈报南副校长、温金生副校长及以课程管理中心、发展研究室等部门的中层以上领导、学科主任、年级中心主任、高三教研组长，以等部门的中层以上领导、学科主任
50、、年级中心主任、高三教研组长，以及部分高三任课教师参加了这次会议。及部分高三任课教师参加了这次会议。整个活动分两个板块进行：上午是学校层面的顶层课程建设方案的论证整个活动分两个板块进行：上午是学校层面的顶层课程建设方案的论证研讨，下午是各学科课程建设方案（包括部分选修课程纲要）的研讨。研讨，下午是各学科课程建设方案（包括部分选修课程纲要）的研讨。61 62 63 64 65 66第三部分第三部分 选修走班实践的思考选修走班实践的思考 一、课程实施保障一、课程实施保障二、课程实施系统二、课程实施系统671.制度保障制度保障开发制度；开发制度；选课制度；选课制度；评价制度；评价制度；奖励制度奖励制
51、度 一、课程实施保障一、课程实施保障68 2.组织保障组织保障校本开发领导小组校本开发领导小组 （课程中心、协调中心、发展研究室）（课程中心、协调中心、发展研究室）课程质量审核小组：主要负责课程纲要、选修课教材、课程质量审核小组：主要负责课程纲要、选修课教材、教学设计的审核。（课程中心、学科主任）教学设计的审核。（课程中心、学科主任）各年级课程实施领导小组：课表的安排、教室的准备、各年级课程实施领导小组：课表的安排、教室的准备、教师的落实。做好选修课的宣传工作、选课工作，以及教师的落实。做好选修课的宣传工作、选课工作，以及对教学工作的检查工作。（年级中心、教研组长）对教学工作的检查工作。（年级
52、中心、教研组长）69二、课程实施系统二、课程实施系统1、课程开发系统、课程开发系统2、课程协调系统、课程协调系统3、课程开设系统、课程开设系统70“三线并进三线并进”的实施系统的实施系统 1、采购员：分管课程副校长一线；、采购员：分管课程副校长一线； （课程开发系统）（课程开发系统）2、厨师长：分管教学副校长一线、厨师长：分管教学副校长一线 （课程开设系统）（课程开设系统）3、领班：校长一线；、领班：校长一线； （课程协调系统）（课程协调系统）71暑期选修课走班教学情况暑期选修课走班教学情况 时间：时间：7月月18日日-20日；日；规模：规模：2012级高一年级级高一年级内容：语、数、英三门学
53、科，一共内容：语、数、英三门学科，一共19门（语门（语6、数、数4、英、英9）选修课程。）选修课程。形式：每天下午第形式：每天下午第2-3节，节，2课时，全年级共课时，全年级共开设开设55个教学班。个教学班。班级数最多的，同一门选修课程开班级数最多的，同一门选修课程开5个班。个班。72暑期选修课走班教学情况暑期选修课走班教学情况 实际教学班级：实际教学班级：（1）语文）语文6门课：第门课：第1节节3门课门课9个班，第个班，第2节节5门课门课10个班。个班。（2）数学）数学4门课：第门课：第1节节3门课门课8个班，第个班，第2节节3门课门课8个班。个班。（3）英语）英语9门课：第门课：第1节节7
54、门课门课10个班，第个班，第2节节7门课门课10个班。个班。73暑期选修课走班教学实践思考暑期选修课走班教学实践思考 分工明确：分工明确：（1）课程中心（教务处）主持课程设计，）课程中心（教务处）主持课程设计，选课与排课软件，并落实选课排课工作；选课与排课软件，并落实选课排课工作；（2）各学科主任落实选修课程开发与教）各学科主任落实选修课程开发与教学准备；学准备；（3）年级中心组织各班主任，负责指导）年级中心组织各班主任，负责指导学生电脑选课学生电脑选课741、课程管理中心工作、课程管理中心工作 汇总并编写汇总并编写选课指南选课指南，内容包括，内容包括：（1）选修走班说明；）选修走班说明；（2
55、）如何选课指导；）如何选课指导；（3）各门选修课程的）各门选修课程的“课程简介课程简介”（附（附简明教学计划）简明教学计划）75选课指南文本（学生人手一册）选课指南文本（学生人手一册） 76致学生的话致学生的话 各位高一新同学：各位高一新同学：根据课改要求，根据课改要求，浙江省深化高中课程改革方案浙江省深化高中课程改革方案将在今年将在今年9月全省的高一年级全面实施。本次课改方案的重要内容是在月全省的高一年级全面实施。本次课改方案的重要内容是在开好必修课的同时加强选修课的开设，以促进学生在全面发开好必修课的同时加强选修课的开设，以促进学生在全面发展的基础上有个性地发展。为了深化我校的课程改革，学
56、校展的基础上有个性地发展。为了深化我校的课程改革，学校和老师们提前做了比较充分的准备，在暑假衔接教育期间首和老师们提前做了比较充分的准备，在暑假衔接教育期间首批推出语文、数学、外语等学科的部分选修课供同学们选修，批推出语文、数学、外语等学科的部分选修课供同学们选修，以积累更多的经验，为全面、顺利推进我校课程改革方案的以积累更多的经验，为全面、顺利推进我校课程改革方案的实施铺路。选修课的选择关系到同学们兴趣的培养、特长的实施铺路。选修课的选择关系到同学们兴趣的培养、特长的发挥、个性的发展与未来发展的方向，同时选修课取得的学发挥、个性的发展与未来发展的方向，同时选修课取得的学分与我们同学的毕业有直
57、接联系，选修课要求的知识和能力分与我们同学的毕业有直接联系，选修课要求的知识和能力与我们同学的未来深造与就业有一定的联系。因此，请各位与我们同学的未来深造与就业有一定的联系。因此，请各位同学以严肃认真的态度对待选修课的选择与学习，仔细阅读同学以严肃认真的态度对待选修课的选择与学习，仔细阅读操作规程，并严格按照学校要求来做。操作规程，并严格按照学校要求来做。77选课指引选课指引 如何选课？如何选课？本次学校推出语文学科（本次学校推出语文学科（6门）、数学学科（门）、数学学科（4门）、英语学门）、英语学科（科（9门）共门）共19门选修课供同学们选择，每位同学可有门选修课供同学们选择，每位同学可有6
58、个志个志愿。为使选课能够成功，请同学们尽可能用足愿。为使选课能够成功，请同学们尽可能用足6个志愿，最终个志愿，最终结果每位同学只能参加结果每位同学只能参加2门选修课，学校将尽可能满足第一、门选修课，学校将尽可能满足第一、二志愿，其次是第二、三志愿。二志愿，其次是第二、三志愿。进入选课界面后，请同学们填写姓名，选择年级、班级名称、进入选课界面后，请同学们填写姓名，选择年级、班级名称、班内号、性别等，若选择错误，将无法进入选课环节。除姓班内号、性别等，若选择错误，将无法进入选课环节。除姓名需输入外，其它都是下拉菜单。名需输入外，其它都是下拉菜单。课程中心根据选课结果拟定选修课开设方案，确定开设课程
59、、课程中心根据选课结果拟定选修课开设方案，确定开设课程、开课时间、上课地点、听课学生。开课时间、上课地点、听课学生。选修课程附后。选修课程附后。78学生选课系统学生选课系统我校课程中心徐乐主任、方国华等老师自我校课程中心徐乐主任、方国华等老师自行设计了初步的电脑选课程序。行设计了初步的电脑选课程序。79第一步：登录选择学科，知晓该学科第一步：登录选择学科，知晓该学科的课程情况（英语）的课程情况（英语） 80第一步：登录选择学科，知晓该学科第一步：登录选择学科，知晓该学科的课程情况（语文）的课程情况（语文） 81第一步：登录选择学科，知晓该学科第一步：登录选择学科，知晓该学科的课程情况（数学）的
60、课程情况（数学） 82第二步，逐一确定志愿（每人最第二步，逐一确定志愿（每人最多多6个志愿）个志愿） 83 84 85第三步：完成志愿填报，提交。第三步：完成志愿填报，提交。 86课程管理中心工作课程管理中心工作排课排课 这是整个过程当中，难度最大的工作之一：这是整个过程当中，难度最大的工作之一：（1）根据学生选课情况，最终确定实际开设）根据学生选课情况，最终确定实际开设的课程数量与教学班级数量；的课程数量与教学班级数量；（多数学生无法实现第一志愿选课；极少数学生，大约（多数学生无法实现第一志愿选课；极少数学生，大约10个个无法按照无法按照6个志愿来定课程）个志愿来定课程）（2）电脑排定学生实
61、际上课的课程，所在的）电脑排定学生实际上课的课程，所在的上课教室，每一名学生所在的上课座位。上课教室，每一名学生所在的上课座位。87选修课程代码选修课程代码 88高一年级学生选课统计高一年级学生选课统计 89学生个人上课教室与座位信息学生个人上课教室与座位信息 90学生个人上课教室与座位信息学生个人上课教室与座位信息 91学生个人上课教室与座位信息学生个人上课教室与座位信息（个人示例）（个人示例） 922、年级管理中心工作、年级管理中心工作指导选课指导选课 根据课程中心提供的选修课程总表，对根据课程中心提供的选修课程总表，对学生进行选课指导。（包括志愿数量等学生进行选课指导。（包括志愿数量等事
62、项的说明）事项的说明）932、年级管理中心工作、年级管理中心工作指导上课指导上课 根据课程中心提供的选修课程开设教室根据课程中心提供的选修课程开设教室总表，组织班主任告知每一名学生，本总表，组织班主任告知每一名学生，本人选定的两门课程所在的教室，以及本人选定的两门课程所在的教室，以及本人所在的座位号码。人所在的座位号码。94 年级管理中心、班主任的反应年级管理中心、班主任的反应（1）对于离开行政班级，分散前往各教学）对于离开行政班级，分散前往各教学班级的学生的表现，普遍比较担忧。担忧学班级的学生的表现，普遍比较担忧。担忧学生心思变浮躁，担心不同班级、不同习惯的生心思变浮躁，担心不同班级、不同习
63、惯的学生混在一起，容易受干扰。学生混在一起，容易受干扰。（2）担心教学班级的任课教师缺乏责任意）担心教学班级的任课教师缺乏责任意识，对学生疏于教育管理。识，对学生疏于教育管理。95 我们的对策（学生）我们的对策（学生）加强对于学生的规范教育，采取具体举措：加强对于学生的规范教育，采取具体举措：（1）学生管理：构建学生学习团队，如）学生管理：构建学生学习团队，如既是促进学习，也是督促机制。既是促进学习，也是督促机制。（2）学生课堂作业评价：开放作业，过程）学生课堂作业评价：开放作业，过程作业，当堂完成。作业，当堂完成。96 我们的对策（教师）我们的对策（教师） 教学质量的监控，教学评价。教学质量
64、的监控，教学评价。（1）课程中心将制订选修课）课程中心将制订选修课课堂教学规课堂教学规范范；（2）制订选修课程评价系统，对教学进行）制订选修课程评价系统，对教学进行规范、奖励。规范、奖励。精品课程；学生评价，第三方考核。精品课程；学生评价，第三方考核。97学生的积极反应学生的积极反应 对于开设丰富的选修课程，学生对于开设丰富的选修课程，学生普遍欢迎；普遍欢迎；对于选修课程的走班教学，学生对于选修课程的走班教学，学生多数表示认同；多数表示认同；98学生的积极反应学生的积极反应 对于开设丰富的选修课程，学生对于开设丰富的选修课程，学生普遍欢迎；普遍欢迎；对于选修课程的走班教学，学生对于选修课程的走
65、班教学，学生多数表示认同；多数表示认同；99学生的意见学生的意见 （1）在选修课程开设方面：）在选修课程开设方面：希望有更多的课程，更多的选择；希望有更多的课程，更多的选择；（2）在选课方面：）在选课方面：希望能够尽可能满足学生的志愿；希望能够尽可能满足学生的志愿；100学生的意见学生的意见 （3）在选修课程教学方面：）在选修课程教学方面：希望教师有更灵活的教学方法，希望教师有更灵活的教学方法，更丰富、更有趣味的教学内容；更丰富、更有趣味的教学内容；（4）在课程教学组织方面：）在课程教学组织方面：学生反映，两个课时要赶往不同学生反映，两个课时要赶往不同的教室，时间上有困难。希望能的教室，时间上
66、有困难。希望能够延长课间休息时间，以确保能够延长课间休息时间，以确保能够及时从容到达教室；够及时从容到达教室；101让课程与教学更科学让课程与教学更科学 我们思考：如何让教师对学生的指导我们思考：如何让教师对学生的指导更有效，更富于学理性？更有效，更富于学理性？寻求心理科学的支持。寻求心理科学的支持。2012年年7月月12日，在我校日，在我校2012级高级高一新生进行军训等衔接教育期间，我一新生进行军训等衔接教育期间，我们对全体高一学生进行了心理测试。们对全体高一学生进行了心理测试。102 整个测试由浙江师大教师教育学院心理系整个测试由浙江师大教师教育学院心理系指导，心理实验室周大根博士率领的
67、指导，心理实验室周大根博士率领的8人人团队主持。团队主持。测试内容为两项：测试内容为两项：（一）艾森克人格测试；（一）艾森克人格测试；（二）性格与职业类型测试。（二）性格与职业类型测试。全部测试题目采用电脑操作，每个学生解答全部测试题目采用电脑操作，每个学生解答20分钟。学生解答完毕，即可在电脑上看到本人分钟。学生解答完毕，即可在电脑上看到本人的测试结果。的测试结果。7月中旬，师大专家就向高一年级提供了全部的月中旬，师大专家就向高一年级提供了全部的个人测试结果。个人测试结果。103浙江师大教师教育学院心理系周浙江师大教师教育学院心理系周大根博士及其团队大根博士及其团队 104 105 106
68、107心理测评说明1.更好认识自己；更好认识自己；2.按第一想法回答即可；按第一想法回答即可；3.结果仅供参考；结果仅供参考；4.如需进一步解释，可咨询心理辅导老师。如需进一步解释，可咨询心理辅导老师。108心理测评流程1.用户名为学号，密码用户名为学号，密码为学号后六位；为学号后六位；2.个人信息中心个人信息中心个人个人资料修改资料修改出生日期出生日期3.心理测评中心心理测评中心心理心理普查普查4.选择测验选择测验开始开始5.我的测评记录我的测评记录查看查看结果结果6.退出系统（右上角）退出系统（右上角）109学生心理测评结果反馈（示例）学生心理测评结果反馈（示例） 110（1）艾森克人格量
69、表测试）艾森克人格量表测试 111艾森克成人问卷（学生艾森克成人问卷（学生A） 112个人整体特征图个人整体特征图 113性格（内向、外向）倾向性格（内向、外向）倾向 114（2）性格与职业类型测试）性格与职业类型测试 115 116职业类型倾向（学生职业类型倾向（学生A） 117霍兰德六边形（学生霍兰德六边形（学生A） 118针对六边形的解读分析针对六边形的解读分析 结果解释结果解释【测评结果测评结果】艺术型艺术型(A)【共同特点】有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂
70、。【性格特点】有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。【职业建议】喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人） 音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）。注：通常在企业中艺术兴趣高的人倾向于理想化，做事追求完美。在企业中，艺术的测试不是指人们做艺术工作，而是工作中的艺术，倾向于将事情做得漂亮、有美感、有情调、锦上添花，追求完美。119职业类型倾向（学生职业类型倾向（学生B） 1
71、20（学生（学生B） 121 结果解释结果解释【测评结果测评结果】企业型企业型(E)【共同特点共同特点】追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。【性格特点性格特点】善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。配愿望。【职业建议职业建议】喜欢要求具备经营、管理、劝
72、服、监督和领导才能，以实现喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如：项目经理、机构、政治社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。附：工作销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业兴趣强则做事中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强，若企业兴趣弱目的性强，务实，推动性也较强，若企业兴趣弱40% 则做事的推动性较弱，则做事的推动性较弱，速度较
73、慢。速度较慢。ESI：博物馆管理员、图书馆管理员、古迹管理员、饮食业经理、地区安全：博物馆管理员、图书馆管理员、古迹管理员、饮食业经理、地区安全服务管理员、技术服务咨询者、超级市场管理员、零售商品店店员、批发服务管理员、技术服务咨询者、超级市场管理员、零售商品店店员、批发商、出租汽车服务调度员。商、出租汽车服务调度员。ESA：博物馆馆长、报刊管理员、音乐器材售货员、广告商、营业员、导：博物馆馆长、报刊管理员、音乐器材售货员、广告商、营业员、导游游(轮船或班机上的轮船或班机上的)、事务长、飞机上的服务员、船员、法官、律师。、事务长、飞机上的服务员、船员、法官、律师。122让课程与教学更科学让课程与教学更科学 7月中旬，获得师大专家的反馈数据月中旬，获得师大专家的反馈数据之后，各班主任利用相关的数据，对之后，各班主任利用相关的数据，对学生如何选课等进行有针对性的指导。学生如何选课等进行有针对性的指导。预计，在正式开学之后，这项工作的预计，在正式开学之后，这项工作的积极效用将会更有效地发挥。积极效用将会更有效地发挥。123
