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1、1基础教学基础教学练习、练习、当当x取何值时，下列二次根式有意义：取何值时，下列二次根式有意义：2基础教学基础教学一一.二次根式的概念及意义二次根式的概念及意义. 形如形如 (a0 )这样的式子叫做这样的式子叫做二次根式二次根式,其中其中a可以是可以是数数,也可以是也可以是单项式单项式和和多项式多项式.a0 0注：注：两个非负：两个非负：3基础教学基础教学例例1、当当x取何值时，下列等式成立：取何值时，下列等式成立：4基础教学基础教学 ?5基础教学基础教学若若 ，则实数，则实数a在数轴上在数轴上的对应点一定在的对应点一定在( )A、原点左侧、原点左侧 B、原点右侧、原点右侧C、原点或原点左侧、
2、原点或原点左侧D、原点或原点右侧、原点或原点右侧6基础教学基础教学二、二次根式有以下二个基本性质二、二次根式有以下二个基本性质7基础教学基础教学口算：口算：8基础教学基础教学例例2、计算、计算9基础教学基础教学三、二次根式的乘除三、二次根式的乘除1、积的算术平方根的性质、积的算术平方根的性质2、二次根式的乘法法则、二次根式的乘法法则10基础教学基础教学3、商的算术平方根的性质、商的算术平方根的性质4、二次根式的除法法则、二次根式的除法法则11基础教学基础教学最简二次根式的两个条件：最简二次根式的两个条件：（1）被开方数不含分母；）被开方数不含分母；(即因数是整数，即因数是整数，因式是整式因式是
3、整式（2）被开方数中不含能开得尽方的因数）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式；或因式；12基础教学基础教学3、计算：、计算：13基础教学基础教学四、二次根式的加减四、二次根式的加减1、同类二次根式、同类二次根式几个二次根式化成几个二次根式化成最简二次根式最简二次根式以后，如果以后，如果被开方数相同被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类，这几个二次根式就叫做同类二次根式二次根式2、二次根式的加减、二次根式的加减一化二找三合并（合并同类二次根式）（合并同类二次根式）14基础教学基础教学1 1、下列各式与、下列各式与 2 2是同类二次根式的是（是同类二次根式的是（ ）2、若最简根式、若最简根式 与
4、与 是是同类二次根式，求同类二次根式，求 x 值值15基础教学基础教学16基础教学基础教学设设a.b为实数为实数,且且求求 的值的值解解: 例例417基础教学基础教学练一练练一练 :2.实数实数a在数轴上的位置如图所示在数轴上的位置如图所示,化简化简 = .-1012a1.如果最简根式如果最简根式和和是是同同类二次根式，那么二次根式，那么a、b的值分别是（的值分别是（ ）Aa=0，b=2 Ba=2，b=0 Ca=-1，b=1 Da=1，b=-23.若代数式若代数式 的值是常数的值是常数2,则则a的取值范围是的取值范围是( )A. B. C. D.18基础教学基础教学4、把 根号外的因式移到根号
5、内得 （ ）5、若化简 的结果是2x-5,则x的取值范围是（ ） 19基础教学基础教学6. 观察下列分母有理化的察下列分母有理化的计算：算：，从从计算算结果中找出果中找出规律，并利用律，并利用这一一规律律计算：算：，20基础教学基础教学拓展延伸拓展延伸1、试写出下列各式的整数部分和小数部分、试写出下列各式的整数部分和小数部分的整数部分的整数部分 ，小数部分，小数部分 。1的整数部分的整数部分 ，小数部分，小数部分 。32、化简：、化简：3、若、若a、b分别是分别是 的整数部分和的整数部分和小数部分小数部分2a-b的值是的值是 。21基础教学基础教学二二次次根根式式性质性质运算运算概念概念二次根式二次根式最简二次根式最简二次根式同类二次根式同类二次根式22基础教学基础教学
