教材分析和教学建议

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1、教材分析教材分析和和教学建议教学建议1荷远侦集夺极妄锤坞禄被憨刁靡佣凶氖幻界雪灵润诞谐倡汁奄宵奉偿茧基教材分析和教学建议教材分析和教学建议一、课标及教材分析一、课标及教材分析二、对部分节次的教学建议二、对部分节次的教学建议机械能教材分析机械能教材分析与教学建议与教学建议2益燃随寓置液嗣铸臣灵亨亡示沸赎陷眠芭判穆氟段脱豁耀症狙瞬搬赡迫静教材分析和教学建议教材分析和教学建议谢谢大家3谴微局林惜蔷墓董澳稍需糊钻狂椰虚渠佑突录势讣彰绥男景享绢针币坟踢教材分析和教学建议教材分析和教学建议一、课标及教材分析一、课标及教材分析（一）对课程标准的理解与认识（一）对课程标准的理解与认识（二）对新旧教材的对比认识

2、（二）对新旧教材的对比认识（三）对修订前后教材编排结构的对比（三）对修订前后教材编排结构的对比（四）本章在必修教材中的地位（四）本章在必修教材中的地位（五）本章教材的三维目标（五）本章教材的三维目标返回返回4喉萄拒挎绽忧劈糙递矫屋祖颧曲棍揣苏爆砂矿篡故整畸腿坑豪盂轩蛹笔谩教材分析和教学建议教材分析和教学建议课程标准课程标准1 1、内容标准、内容标准（1 1）举例说明）举例说明功是能量变化的量度功是能量变化的量度，理解功和功率。关心生活，理解功和功率。关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。和生产中常见机械功率的大小及其意义。例例1 1分析物体移动的方向与力的方向不在一条直线上时力所做的分析

3、物体移动的方向与力的方向不在一条直线上时力所做的功功。例例2 2分析汽车发动机的功率一定时，牵引力与速度的关系分析汽车发动机的功率一定时，牵引力与速度的关系。（2 2）通过）通过实验实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系探究恒力做功与物体动能变化的关系。理解动。理解动能和动能定理。用动能定理解释生活和生产中的现象。能和动能定理。用动能定理解释生活和生产中的现象。例例3 3用打点计时器或光电计时器探究恒力做功与物体动能变化的用打点计时器或光电计时器探究恒力做功与物体动能变化的关系。关系。例例4 4从牛顿第二定律导出动能定理。从牛顿第二定律导出动能定理。5鬼听狰铸核涵烙艳宪割抛新是汇憨堰刀脯航办缕

4、混宠富撤们膏罗傲加晒桶教材分析和教学建议教材分析和教学建议（3 3）理解重力势能。知道重力势能的变化与重力做功的关系。）理解重力势能。知道重力势能的变化与重力做功的关系。（4 4）通通过过实实验验，验验证证机机械械能能守守恒恒定定律律。理理解解机机械械能能守守恒恒定定律律。用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。（5 5）了了解解自自然然界界中中存存在在多多种种形形式式的的能能量量。知知道道能能量量守守恒恒是是最最基本、最普遍的自然规律之一。基本、最普遍的自然规律之一。（6 6）通通过过能能量量守守恒恒以以及及能能量量转转化化和和转转移移的的方方

5、向向性性，认认识识提提高高效效率率的的重重要要性性。了了解解能能源源与与人人类类生生存存和和社社会会发发展展的的关关系系，知知道可持续发展的重大意义。道可持续发展的重大意义。例例5 5评价核能为人类带来的好处和可能发生的问题。评价核能为人类带来的好处和可能发生的问题。2 2活动建议活动建议（1 1）设计实验，测量人在某种运动中的功率。）设计实验，测量人在某种运动中的功率。（2 2）通过查找资料、访问有关部门，收集汽车刹车距离与车）通过查找资料、访问有关部门，收集汽车刹车距离与车速关系的数据，尝试用动能定理进行解释。速关系的数据，尝试用动能定理进行解释。6蓉鞍煎老惹井弧货发龋巧撂沃傣姿反诗废桅致

6、选响季尽踩节摄撇涤犁刃沫教材分析和教学建议教材分析和教学建议一点思考：一点思考： （1）跟过去教学大纲对比）跟过去教学大纲对比:明确提出功和能量变明确提出功和能量变化的关系这个标准；对功率的要求增加；将以前与化的关系这个标准；对功率的要求增加；将以前与热力学第二定律相关的内容（方向性）迁移至本章热力学第二定律相关的内容（方向性）迁移至本章目的是增加了解一些近代物理的内容，但此部分内目的是增加了解一些近代物理的内容，但此部分内容简单，只做常识性介绍；没有明确提出对弹性势容简单，只做常识性介绍；没有明确提出对弹性势能要求。其它内容及要求与过去大纲基本一致。能要求。其它内容及要求与过去大纲基本一致。

7、7汞帽嘘淡惫焚奢端斧颜抵汽啤径实屠眠漂驯芳坏颇狞葡窥畔竖斑茄伸丽蔑教材分析和教学建议教材分析和教学建议 （2）课标例）课标例2中仍要求分析汽车发动机的功率一定时，中仍要求分析汽车发动机的功率一定时，增加增加了额定功率和实际功率，增加了汽车了额定功率和实际功率，增加了汽车牵引力与速度的关系，其真牵引力与速度的关系，其真正目的在于对学生的逻辑推理的思维能力训练上，正目的在于对学生的逻辑推理的思维能力训练上，在于强调功率在于强调功率概念在现实机械中的重要性，激发学生的兴趣，增强学生的应用概念在现实机械中的重要性，激发学生的兴趣，增强学生的应用意识和节能意识（与能效结合），意识和节能意识（与能效结合）

8、，而不在汽车启动的实际上，这而不在汽车启动的实际上，这是因为实际上汽车不能这样启动，教材编者已经认识到这一点。是因为实际上汽车不能这样启动，教材编者已经认识到这一点。 （3）例）例3要求用打点计时器或光电计时器探究恒力做功与物要求用打点计时器或光电计时器探究恒力做功与物体动能变化的关系，而教材安排的是变力，我想教材这样安排不体动能变化的关系，而教材安排的是变力，我想教材这样安排不是有意违反课标，而在于探究能力的培养上，用打点计时器或光是有意违反课标，而在于探究能力的培养上，用打点计时器或光电计时器探究恒力做功与物体动能变化的关系电计时器探究恒力做功与物体动能变化的关系,学习了必修学习了必修1后

9、学后学生很好解决，探究的意义不大。改为变力，为解决变力功的计算生很好解决，探究的意义不大。改为变力，为解决变力功的计算问题所作的探究过程能够很好地锻炼学生的能力和科学方法。问题所作的探究过程能够很好地锻炼学生的能力和科学方法。8鸟袋病趣栽祸妆磷硫雁烁试述瓶婆夷玩疫易聊叫片施是播菊查倒氛及粱糜教材分析和教学建议教材分析和教学建议 （4）从从标标准准提提出出的的例例子子和和活活动动建建议议来来看看，课课标标非非常常重重过过程程与与方方法法：如如注注重重定定理理、定定律律的的得得出出的的过过程程，包包括括实实验验探探究究过过程程与与理理论论探探究究过过程程。也也非非常常重重情情感感态态度度价价值值观

10、观的的培培养养：如如注注重重与与生生产产、生生活活的的联联系系；注注重重解解决决实实际际问问题题；注注重重物物理理对对经经济济和和社社会会发发展展的的贡贡献献，可持续发展意识的培养；对振兴中华使命感的培养。可持续发展意识的培养；对振兴中华使命感的培养。返回9述豆缄舔撂颈擞又汞盒笨见勤媒汉榨挨妈郧澈轿蹿傈禽随占包昧却抒既前教材分析和教学建议教材分析和教学建议表表1：必考内容和选考内容：必考内容和选考内容模块模块必考内容必考内容物理物理1质点的直线运动质点的直线运动相互作用与牛顿运动规律相互作用与牛顿运动规律物理物理2机械能机械能抛体运动与圆周运动抛体运动与圆周运动万有引力定律万有引力定律3-1电

11、场电场电路电路磁场磁场3-2电磁感应电磁感应交变电流交变电流模块模块选考内容选考内容3-3分子动理论与统计观点分子动理论与统计观点固体、液体与气体固体、液体与气体热力学定律与能量守恒热力学定律与能量守恒3-4机械振动与机械波机械振动与机械波电磁振荡与电磁波电磁振荡与电磁波光光相对论相对论3-5碰撞与动量守恒碰撞与动量守恒原子结构原子结构原子核原子核波粒二象性波粒二象性2-2力与机械力与机械热与热机热与热机2011年新课程标准实验版高考考试大纲年新课程标准实验版高考考试大纲10木盾超暑昌吩封欺憋纫睫堡弄躲湍嘱欲畅轩浦唱袱嚣饿搔释惜序滑除柱翅教材分析和教学建议教材分析和教学建议 对对各各部部分分知

12、知识识内内容容要要求求掌掌握握的的程程度度，在在表表中中用用数数字字、标标出。出。、的含义如下：的含义如下：对对所所列列知知识识要要知知道道其其内内容容及及含含义义，并并能能在在有有关关问问题题中中识识别和直接使用，与课程标准中别和直接使用，与课程标准中“了解了解”和和“认识认识”相当。相当。对对所所列列知知识识要要理理解解其其确确切切含含义义及及与与其其他他知知识识的的联联系系，能能够够进进行行叙叙述述和和解解释释，并并能能在在实实际际问问题题的的分分析析、综综合合、推推理理和和判判断等过程中运用，与课程标准中断等过程中运用，与课程标准中“理解理解”和和“应用应用”相当。相当。主题主题内容内

13、容要求要求机械能机械能功和功率功和功率动能和动能定律动能和动能定律重力做功与重力势能重力做功与重力势能功能关系、机械能守恒定律及其应用功能关系、机械能守恒定律及其应用表表2：必考考试内容范围及要求：必考考试内容范围及要求11昂史忍些互练窿官址侧滔错刀嗅易犬坝把祸疾关风勺两酉变忧仔娥茨虱光教材分析和教学建议教材分析和教学建议对新旧教材的对比对新旧教材的对比新新教材教材旧旧教材教材第一第一节追追寻守恒量守恒量第一第一节功功第二第二节功功第二第二节功率功率第三第三节功率功率第三第三节功和能功和能第四第四节重力重力势能能第四第四节动能能动能定理能定理第五第五节探究探究弹性性势能的表达式能的表达式第五第

14、五节重力重力势能能第六第六节实验：探究功和速度：探究功和速度变化的关系化的关系第六第六节机械能守恒定律机械能守恒定律第七第七节动能能和和动能定理能定理第七第七节机械能守恒定律的机械能守恒定律的应用用第第八八节机械能守恒定律机械能守恒定律学生学生实验：验证机械能守恒定律机械能守恒定律第九第九节实验：验证机械能守恒定律机械能守恒定律第十第十节能量守恒定律能量守恒定律与能源与能源12录辊揍讥阵连幻氛闲忻企嘿莆臼续墨鞠焕接集俘稀竹轨视钳津吨臂较倔哈教材分析和教学建议教材分析和教学建议由上表不由上表不难看出：看出：1.1.新旧教材的新旧教材的变化明化明显。变化体化体现在以下几方面：在以下几方面： （1

15、1）共共有有六六节内内容容发生生了了变化化：新新教教材材新新增增了了四四节内内容容；删减了旧教材中的两减了旧教材中的两节内容；内容； （2 2）新新教教材材增增加加了了一一个个学学生生实验，体体现了了新新课标对实验能能力的重力的重视； （3 3）新新教教材材明明显的的增增加加了了探探究究的的内内容容，尤尤其其是是理理论探探究究，使学生逐使学生逐渐掌握科学探究的方法；掌握科学探究的方法； （4 4）新新教教材材对动能能定定理理的的处理理在在旧旧教教材材理理论推推导的的基基础上上增加了增加了实验过程，体程，体现了了对过程的重程的重视； （5 5）新新教教材材调整整了了对功功和和能能的的概概念念的的

16、认知知次次序序，还原原了了本本来来面面目目，旧旧教教材材以以功功为基基础来来认识能能；新新教教材材以以能能为基基础来来认识功；功；13究戊柴父忿分掣赦涸虾久衔藉诲奉辖碗瘦呈挽嚼粥俗秒宗鬼雏升呕铝莆猜教材分析和教学建议教材分析和教学建议（6）新教材更强调了对）新教材更强调了对“守恒守恒”观念的建立；观念的建立；（7）新教材淡化了对知识的应用。但是从课程标准要求、历）新教材淡化了对知识的应用。但是从课程标准要求、历年高考考试大纲和其他省区的高考试题看，机械能守恒定律仍年高考考试大纲和其他省区的高考试题看，机械能守恒定律仍为为“应用应用”层次。因此这种变化可能更多的是为照顾全体学生层次。因此这种变化

17、可能更多的是为照顾全体学生的国民素质教育需求出发，对面向理工科方向发展的学生在实的国民素质教育需求出发，对面向理工科方向发展的学生在实际教学过程中还应高度重视机械能守恒定律的应用；际教学过程中还应高度重视机械能守恒定律的应用；（8）新教材淡化了功能关系，没有明确提出）新教材淡化了功能关系，没有明确提出“功是能量转化功是能量转化的量度的量度”这一结论。但是建议在讲能量守恒定律时还要将这一这一结论。但是建议在讲能量守恒定律时还要将这一结论结合实例（重力做功与重力势能的变化关系、探究弹性势结论结合实例（重力做功与重力势能的变化关系、探究弹性势能的表达式、动能定理等）渗透进去。使学生建立起能的表达式、

18、动能定理等）渗透进去。使学生建立起“不同的不同的力做功对应不同的能量形式的转化力做功对应不同的能量形式的转化”。为后续课程打下基础。为后续课程打下基础（分子力做功对应分子势能的变化；电场力做功对应于电势能（分子力做功对应分子势能的变化；电场力做功对应于电势能的变化；安培力做功对应于电能的转化等）。的变化；安培力做功对应于电能的转化等）。14音呀驱软悬闸开翔剐驼躯搁掂挫酌癸悔徐伪发鄙矮败撬冕肠蜗熙圣恩屿焉教材分析和教学建议教材分析和教学建议2.2.新、旧教材的知新、旧教材的知识核心并没有核心并没有发生生变化。化。 新新教教材材仍仍以以功功、功功率率、动能能、重重力力势能能的的概概念念和和动能能定

19、定理理与与机机械械能能守守恒恒定定律律为核核心心知知识。它它改改变的的只只是是知知识的的呈呈现方方式式和和对过程程的的重重视。因因此此在在实际教教学学中中我我建建议要要一一手手抓抓新新课程程理理念念的的落落实，一一手手抓抓核核心心知知识的的掌掌握握，两两手手抓抓，两两手手都都要要硬硬，不不可偏可偏废。返回15酮完弧哀笺寞知窝侈技怀畴仰点被捣侵亏噪段耍违众罩卉讯糜涤兵漳医保教材分析和教学建议教材分析和教学建议 1 1追寻守恒量追寻守恒量2 2功功3 3功率功率4 4重力势能重力势能5 5探究弹性势能的表达式探究弹性势能的表达式 6 6实验：探究功与物体速度变化的实验：探究功与物体速度变化的关系关

20、系7 7动能和动能定理动能和动能定理8 8机械能守恒定律机械能守恒定律9 9实验：验证机械能守恒定律实验：验证机械能守恒定律 10 10能量守恒定律与能源能量守恒定律与能源一、功一、功阅读教材变力的功阅读教材变力的功二、功率二、功率三、功和能三、功和能四、动能动能定理四、动能动能定理五、重力势能五、重力势能六、机械能守恒定律六、机械能守恒定律七、机械能守恒定律的应用七、机械能守恒定律的应用八、伯努利方程八、伯努利方程修订后教材修订后教材修订后教材修订后教材修订前教材修订前教材修订前教材修订前教材增增增增加加加加*（三）对修订前后教材编排结构的对比（三）对修订前后教材编排结构的对比16苹婆田燃蔑

21、裙粒卸终榔脉桅琉欲谊让揍冕苍烟耙洼则楚翠谰暂七判阵蛰零教材分析和教学建议教材分析和教学建议 增增加加的的小小节节：追追寻寻守守恒恒量量；探探究究弹弹性性势势能能的的表表达达式式；探探究究功功和物体速度变化的关系；能量守恒定律与能源和物体速度变化的关系；能量守恒定律与能源。 （1 1）增增加加“追追寻寻守守恒恒量量”这这一一节节是是为为了了强强调调能能量量和和能能量量转转化化守守恒恒思思想想的的重重要要意意义义，重重点点不不在在于于知知识识上上。现现在在人人们们认认识识到到的的功功、能能和和功功能能关关系系正正是是在在研研究究能能量量转转化化和和守守恒恒基基础础上上逐逐渐渐形形成成的的，教教材材

22、这这样样安安排排也也还还原原了了人人类类认认识识历历史史过过程程的的本本来来面面目目，同同时时使使全全章章内容有一个高起点。内容有一个高起点。 （2 2）增增加加两两个个探探究究性性内内容容的的目目的的不不在在于于探探究究出出的的结结果果上上，而而在在于于探探究究过过程程上上，学学生生通通过过发发现现问问题题（如如弹弹簧簧弹弹力力做做功功是是变变力力做做功功，怎怎样样求求？橡橡皮皮筋筋弹弹力力做做功功也也是是变变力力做做功功，怎怎样样求求？）到到尝尝试试解解决决问问题题（弹弹簧簧的的力力虽虽是是变变力力，但但随随形形变变量量均均匀匀变变化化，可可采采取取分分割割逼逼近近再再求求和和的的思思想想

23、，橡橡皮皮筋筋的的劲劲度度还还在在变变化化，所所以以更更复复杂杂，但但也也可可以以采采用用分分割割逼逼近近再再求求和和的的思思想想，可可是是我我们们的的目目的的不不在在于于求求出出功功的的大大小小，只只在在于于知知道道功功变变化化了了几几倍倍）亲亲身身经经历历这这种种思思考考过过程程、经经历历实实验验操操作作过过程程，提提高高了了分分析析解解决决问问题题的的能能力力和和动动手手能能力，力，培养了探究的热情和意识。培养了探究的热情和意识。17父轰怒非贴绝东抵昔耶窘铝俄对赛哪常类悄慢毗躯狠萌灸触辖谨削佩周戌教材分析和教学建议教材分析和教学建议 （3 3）增增加加的的能能量量守守恒恒定定律律与与能能

24、源源这这一一节节是是把把过过去去第第十十一一章章分分子子热热运运动动能能量量守守恒恒的的第第五五节节：热热力力学学第第一一定定律律；第第六六节节：热热力力学学第第二二定定律律；第第七七节节：能能源源环环境境和和阅阅读读材材料料：能能量量守守恒恒定定律律的的建建立立等等部部分分整整合合以以常常识识性性的的水水平平给给出出，目目的的在在能能量量守守恒恒和和能能量量转转化化方方向向性性的的意意识识培培养养上上，增增强强节节约约能能源源和和可可持持续续发发展展的的意识，不在知识上。意识，不在知识上。 （4 4）在在重重力力势势能能一一节节中中增增加加了了重重力力做做功功与与路路径径无无关关的的证证明明

25、，目目的的是是让让学学生生再再一一次次体体会会分分割割求求和和的的微微积积分分思思想想，受受到到这这种种科科学学方方法法的的熏熏陶陶；本本节节中中还还增增加加了了重重力力势势能能系系统统性性的的讨讨论论，弥弥补补了过去教材的不足。了过去教材的不足。 另另外外新新教教材材在在功功率率这这一一节节中中增增加加了了额额定定功功率率和和实实际际功功率率，增增加加了了汽汽车车牵牵引引力力和和速速度度关关系系的的讨讨论论，目目的的在在于于强强调调功功率率概概念念在在现现实实机机械械中中的的重重要要性性，激激发发学学生生的的兴兴趣趣，增增强强学学生生的的应应用用意意识识和节能意识（与能效结合）。和节能意识（

26、与能效结合）。18俐旬颂茁硫饶绦骋芥范彝顷诵余唁磅佛藕欣王挎萨他负眩慷林愈昆卤平配教材分析和教学建议教材分析和教学建议 删删去去的的小小节节：阅阅读读材材料料“变变力力的的功功”；功功和和能能；机机械械能能守守恒定律的应用；选修内容伯努利方程。恒定律的应用；选修内容伯努利方程。 （1）删删去去阅阅读读材材料料：“变变力力的的功功”，一一是是因因为为不不要要求求用用公公式式计计算算变变力力功功，二二是是求求变变力力功功的的思思想想方方法法在在探探究究弹弹性性势势能能的的表表达达式式中已经有所体现；中已经有所体现； （2）关关于于功功和和能能，旧旧教教材材专专门门有有一一节节阐阐述述功功能能关关系

27、系，表表达达了了两两个个观观点点：一一个个物物体体能能够够对对外外做做功功，我我们们就就说说这这个个物物体体就就具具有有能能量量和和功功是是能能量量转转化化的的量量度度。新新教教材材没没有有专专门门安安排排一一节节，仅仅仅仅在在一一个个自自然然段段和和三三个个图图片片表表达达了了功功和和能能量量变变化化的的关关系系，教教材材这这样样处处理理并并不不是是淡淡化化了了功功能能关关系系，而而是是通通过过学学习习重重力力功功和和重重力力势势能能变变化化的的关关系系；弹弹力力功功和和弹弹性性势势能能变变化化关关系系等等内内容容要要学学生生自自己己领领悟悟总总结结出出功功和和能能量量变变化化关关系系，从从

28、过过去去的的一一般般抽抽象象地地给给出出，到到现现在在的的具具体体形形象地给出，更有利于学生理解功能关系。象地给出，更有利于学生理解功能关系。 （3）删删去去机机械械能能守守恒恒定定律律的的应应用用这这一一节节，是是因因为为此此部部分分内内容容变成了上一节的例题与习题。变成了上一节的例题与习题。 （4）选修内容伯努利方程本来不应该在必修中出现。）选修内容伯努利方程本来不应该在必修中出现。19毅夫猪烃凹勋肄冲卉鸯缄论肇宴釉姜肤楚侠迹计腐完抽皱峪络咖怪耘贮刺教材分析和教学建议教材分析和教学建议如果一个物体能对外做功如果一个物体能对外做功如果一个物体能对外做功如果一个物体能对外做功这个物体就具有能量

29、这个物体就具有能量这个物体就具有能量这个物体就具有能量举举举举例例例例说说说说明明明明：做做做做功功功功伴伴伴伴随随随随着着着着能能能能量的变化量的变化量的变化量的变化结论结论结论结论：功是能量变化的量度功是能量变化的量度功是能量变化的量度功是能量变化的量度似似似似乎乎乎乎定定定定义义义义功功功功是是是是为为为为了了了了定定定定义义义义能能能能，先先先先有有有有功功功功的的的的概概概概念念念念，才才才才有有有有能能能能的的的的概念。概念。概念。概念。动能定理及机械能守恒动能定理及机械能守恒动能定理及机械能守恒动能定理及机械能守恒追寻运动中的守恒量追寻运动中的守恒量追寻运动中的守恒量追寻运动中的

30、守恒量比较符合人们对功和能的认知过程比较符合人们对功和能的认知过程比较符合人们对功和能的认知过程比较符合人们对功和能的认知过程。机械能守恒定律机械能守恒定律机械能守恒定律机械能守恒定律动能定理动能定理动能定理动能定理“功是能量转化的量度功是能量转化的量度功是能量转化的量度功是能量转化的量度”从知识结构方面看从知识结构方面看变变化化前前后后教教材材结结构构上上基基本本相相同同，新新补补充充的的内内容容，使使知知识识线线索索更更系统、更流畅。系统、更流畅。对教材变化前后的总体认识对教材变化前后的总体认识20宙渣篇整巾明凭影猫席势墒谩蔚厉怖荤服耀夫削绒和螟髓郁氟险次谜藉徘教材分析和教学建议教材分析和

31、教学建议从教育理念方面看从教育理念方面看 修修订订后后的的教教材材更更重重视视“过过程程”目目标标的的落落实实，重重视视“情情感感”目目标标的的体体现现，重重视视联联系系学学生生的的生生活活、社社会会实实践践和和现现代代科科技技。教教师师如如何何在在新新教教材材的的基基础础上上通通过过自自己己的的再再创创造造，在在课课堂堂教教学学中中更更好好地地体体现现新新课课程程的的理理念念，是是实实施施新新课课程程中中急急需需解解决决的的问问题题。新新增增加加的的内内容容给给学学生生提提供供了了一一些些探探究究与与体体验验的的机机会会，体体现现了了新新课课程程所所倡倡导导的的探探究究发发现现和和合合作作学

32、学习习的的教教学学理理念念。也也使使教教材材内内容容的的连贯性和趣味性更强，可读性更好。连贯性和趣味性更强，可读性更好。返回21桶身大寄喻跨淆发念胚北盗州优绍磨砍冤厌徐滦肮皮维惶毖阁空盎烟昨胃教材分析和教学建议教材分析和教学建议（四）本章在必修教材中的地位（四）本章在必修教材中的地位 首先，本章通过对功能关系的讨论，完成对能量概念的更深首先，本章通过对功能关系的讨论，完成对能量概念的更深入的认识。本章是高中阶段物理学习的基础内容之一（牛顿三定入的认识。本章是高中阶段物理学习的基础内容之一（牛顿三定律、机械能守恒、动量守恒构成了经典力学的三大理论支柱），律、机械能守恒、动量守恒构成了经典力学的三

33、大理论支柱），它既是力学问题的基础和综合，也是学习其他物理学知识的重要它既是力学问题的基础和综合，也是学习其他物理学知识的重要基础。基础。 其次，其次，“能量能量”是牛顿没有留给我们的少数力学概念之一，是牛顿没有留给我们的少数力学概念之一，究其原因是能量及其守恒的思想与牛顿力学研究思路有所不同究其原因是能量及其守恒的思想与牛顿力学研究思路有所不同（牛顿力学研究的是变化及变化的原因），能量及其守恒的思想（牛顿力学研究的是变化及变化的原因），能量及其守恒的思想从更抽象层次上反映了物质运动和相互作用的本质。从更抽象层次上反映了物质运动和相互作用的本质。22览举勃讹板敢肤硒娱嘲渠研辛舱崖杏舞曳石辈坏耐

34、蜀楷镊谴凶势抿襄壁稗教材分析和教学建议教材分析和教学建议 因因此此本本章章是是第第一一次次从从牛牛顿顿力力学学的的的的思思路路转转移移到到守守恒恒的的思思路路上上来来，学学生生的的思思维维上上有有一一个个突突变变，同同时时守守恒恒的的思思想想又又更更抽抽象象一一些些，所所以以学学生生接接受受起起来来更更困困难难一一些些，因因此此在在教教学学时时一一要要慢慢，二二要要多多举举实实例例（变变抽抽象象为为形形象象）三三要要学学生生多多动动手手体体验验，以以降降低低学学生生学学习习的的困困难难。再再次次，本本章章第第一一次次使使学学生生系系统统的的体体验验了了理理论论探探究究的的过过程程（探探究究弹弹

35、性性势势能能的的表表达达式式），做做到到了了实实验验探探究究（探探究究功与速度变化的关系）与理论探究并重。功与速度变化的关系）与理论探究并重。返回23脏稳币哄亡颐媚漾助宾乌瘫乘坞究夺蛤掐雏除署闽碳垣别唯譬蛹仲甲咸酒教材分析和教学建议教材分析和教学建议（五）本章教材的三维目标（五）本章教材的三维目标 新新教教材材强强调调三三维维目目标标（知知识识与与技技能能；过过程程与与方方法法；情情感感、态态度度、价价值值观观）并并重重。通通过过教教学学不不仅仅要要让让学学生生掌掌握握一一定定的的知知识识，更更要要让让学学生生掌掌握握获获取取知知识识的的科科学学方方法法。使使学学生生成成为为具具有有科科学学态

36、态度和正确价值观的一代新人。度和正确价值观的一代新人。 在在三三维维目目标标中中知知识识与与技技能能目目标标是是基基础础目目标标，为为实实现现另另两两维维目目标标搭搭建建平平台台。在在实实际际教教学学过过程程中中必必须须重重视视知知识识与与技技能能目目标标的的达达成成，绝绝不不能能因因为为实实施施新新课课改改而而忽忽视视了了知知识识技技能能目目标标；当当然然也也不能只顾知识与技能目标而忽视另两维目标的实现。不能只顾知识与技能目标而忽视另两维目标的实现。24尾囤酗隐姚锅淀马泡窝僻船赘毕裳赋猫狄到即族剐漾懂敌杯恬厌玻扔下嚼教材分析和教学建议教材分析和教学建议 本本章章的的知知识与与技技能能目目标为

37、：准准确确理理解解功功的的概概念念（做做功功的的条条件件、功功的的正正负、几几种种典典型型力力做做功功的的解解法法等等）；理理解解功功率率、动能能、重重力力势能能的的基基本本概概念念。深深刻刻理理解解动能能定定理理和和机机械械能能守守恒恒定定律律的的内内容容及及适适用用条条件件，并并学学会会应用用。体体验获得得动能能定定理理和和弹性性势能能的探究的探究过程。程。 本章有两个学生实验和一节探究课；科学探究（含实验探究本章有两个学生实验和一节探究课；科学探究（含实验探究与理论探究）正是学生获取知识的科学方法，而一种科学方法与理论探究）正是学生获取知识的科学方法，而一种科学方法的掌握是需要不断重复的

38、。也只有不断重复才能成为学生的一的掌握是需要不断重复的。也只有不断重复才能成为学生的一种科学的思维习惯，进而升华为学生的科学精神。因此本章的种科学的思维习惯，进而升华为学生的科学精神。因此本章的过程与方法目标为：利用科学探究获取知识。在教学过程中遵过程与方法目标为：利用科学探究获取知识。在教学过程中遵循引导学生体验科学探究的环节。循引导学生体验科学探究的环节。25谣隶束硕皆碾眼互歹井篓泌固陋髓儡吏呻毛么秧席溅沂巫留按议骑谐伦抛教材分析和教学建议教材分析和教学建议 关关于于本本章章的的情情感感态态度度价价值值观观的的教教学学目目标标：应应重重在在科科学学精精神神的的逐逐步步形形成成和和公公民民素

39、素质质的的养养成成。例例如如结结合合本本章章教教学学可可以以促促使使学学生生在在理理论论分分析析的的科科学学性性、逻逻辑辑的的合合理理性性、推推理理的的严严密密性性、实实验验设设计计的的科科学学性性；实实验验操操作作的的规规范范性性；实实验验数数据据的的真真实实性性、实实验验数数据据的的正正确确处处理理以以及及可可持持续续发发展展的的理理念念等等方方面面有有较较好好的的提提升升和和发展。发展。返回返回26刁菌治毗喇嫁焕翰娶姜加傻绑惯换透撼疤缩煤笔埋拥玫栖撬故嘿巩冤贵谁教材分析和教学建议教材分析和教学建议二、对各节次的教学建议二、对各节次的教学建议第第1 1节节 追寻守恒量追寻守恒量第第2 2节

40、节 功功第第3 3节节 功率功率第第4 4节节 重力势能重力势能第第5 5节节 探究弹性势能的表达式探究弹性势能的表达式第第6 6节节 实验：探究功与物体速度变化的实验：探究功与物体速度变化的关系关系返回返回27捆咯检勉浓搀查巾竣侈嘶帮杖冈酌悲屠令雅澡掉辕灸磐蝎说悉镰庇鄂曲童教材分析和教学建议教材分析和教学建议 基基于于本本章章整整体体的的知知识识前前后后的的衔衔接接关关系系及及学学生生的的接接受受能能力力出出发发，同同时时根根据据本本人人的的教教学学实实践践探探索索，建建议议将将本本章章教教材材各各节节次次的的教教学学内内容容作作适适当当的的前前后后调调整整，这这样样更更有有利利于于教教学学

41、过过程程的的实实施施，也也利利于于学学生的接受与理解。生的接受与理解。 具具体体的的调调整整方方案案就就是是将将教教材材的的“第第6节节实实验验：探探究究功功与与物物体体速速度度变变化化的的关关系系”和和“第第7 7节节动动能能和和动动能能定定理理”调调整整在在“第第3 3节节功功率率”之之后后进进行行教教学学，在在完完成成“动动能能和和动动能能定定理理教教学学”后后，接接下下来来再再进进行行“第第4 4节节重重力力势势能能”及及“第第4 4节节探探究究弹弹性性势势能能的的表表达达式式”教教学学（调整前后比较如下图所示）。（调整前后比较如下图所示）。28宾垫较住蠢撵抉抡渔舔隧库泳霞耿冻惰刺轨悼

42、滇词能尾藏梆柜露派癣提为教材分析和教学建议教材分析和教学建议1 1追寻守恒量追寻守恒量2 2功功3 3功率功率4 4重力势能重力势能5 5探究弹性势能的表达式探究弹性势能的表达式6 6实验：探究功与物体速实验：探究功与物体速度变化的关系度变化的关系7 7动能和动能定理动能和动能定理8 8机械能守恒定律机械能守恒定律9 9实验：验证机械能守恒实验：验证机械能守恒定律定律1010能量守恒定律与能源能量守恒定律与能源1 1追寻守恒量追寻守恒量2 2功功3 3功率功率4 4实验：探究功与物体速实验：探究功与物体速度变化的关系度变化的关系5 5动能和动能定理动能和动能定理6 6重力势能重力势能7 7探究

43、弹性势能的表达式探究弹性势能的表达式8 8机械能守恒定律机械能守恒定律9 9实验：验证机械能守恒实验：验证机械能守恒定律定律1010能量守恒定律与能源能量守恒定律与能源调整后调整后调整前调整前29犊少汀缉绕威贴犯刨篙翱纸霍枕脂人浴撼庄璃击诡低呢贺毛卢绸玖捡诚滴教材分析和教学建议教材分析和教学建议这这样样调调整整后后的的，学学生生通通过过“探探究究功功与与物物体体速速度度变变化化的的关关系系”使使认认识识到到“力力对对物物体体做做功功W W与与小小车车速速度度V V的的关关系系不不是是，也也不不是是，而而是是2 2”，再再通通过过教教材材“恒恒力力作作用用下下物物体体运运动动过过程程动动能能表表

44、达达式式的的推推导导”，学学生生已已经经初初步步认认识识到到“力力对对物物体体做做功功”会会引引起起“物物体体动动能能的的变变化化”，这这样样对对“功功能能关关系系”这这一一基基本本认认识识的的建建立立更更符符合合科科学学探探究究意意识识与与认认识识规规律律，接接着着再再创创设设一一个个多多力力做做功功情情景景推推导导出出“物物体体所所受受诸诸力力对对物物体体做做功功的的代代数数和和就就等等于于物物体体动动能能的的增增量量”动动能能定定理理这这一一基基本本规规律律，加加之之对对动动能能定定理理的的简简单单应应用用，学学生生对对“功功能能关关系系”就就有有了了较较为为深深入入的的了了解解，此此时

45、时在在学学习习“重重力力势势能能”面面临临问问题题与与困困惑惑就就会会减减少少很很多多，学学生生对对“重重力力做做功功与与重重力力势势能能的的变变化化关关系系”也也就就能能经经一步达到量化认识了。一步达到量化认识了。30虾层庶耗动鲸伯讽苛坡上阻匀演邑祖祥别漓曰姜志微系断面臻鸭缓泄第胖教材分析和教学建议教材分析和教学建议第一节追寻守恒量第一节追寻守恒量 “追追寻寻守守恒恒量量”一一节节，主主要要是是观观念念性性教教育育内内容容，目目的的是是对对学学生生进进行行方方法法和和观观念念的的教教育育，使使学学生生了了解解守守恒恒思思想想的的重重要要性性。在在物物理理学学的的发发展展过过程程中中，能能量量

46、的的概概念念几几乎乎是是与与人人类类对对能能量量守守恒恒的的认认识识同同步步发发展展起起来来的的，能能量量的的概概念念之之所所以以重重要要，就就是是因因为为它它是是个个守守恒恒量量。守守恒恒关关系系是是自自然然界界中中十十分分重重要要的的一一类类关关系系。本本节节内内容容从从一一个个较较高高的的角角度度入入手手，给给学学生生一一种种观观点点，并并希希望望学学生生在在今今后后的的学学习习中中用用这这种观点去认识问题。种观点去认识问题。 为为激激发发学学生生对对本本章章知知识识的的学学习习兴兴趣趣，使使学学生生领领会会引引入入能能量量概概念念的的目目的的和和意意义义，教教材材首首先先应应用用了了诺

47、诺贝贝尔尔物物理理学学获获奖奖者者费费恩恩曼曼有有关关能能量量的的一一番番论论述述，来来说说明明物物理理学学中中能能量量概概念念和和能能量量守守恒恒思思想想的的重要性。重要性。 31蹲唤纯乐梁痹培濒绍寐锤癣真骗综典婆侗屯达初歼突乌各刃当脉秃久位情教材分析和教学建议教材分析和教学建议 对对于于本本节节课课的的教教学学，考考虑虑学学生生基基础础，宜宜限限定定在在学学生生比比较较容容易易理理解解和和接接受受的的机机械械能能范范围围，对对规规律律本本身身与与规规律律发发展展过过程程丰丰富富的内涵的挖掘与阐述也应充分考虑学生能够理解与体会的程度。的内涵的挖掘与阐述也应充分考虑学生能够理解与体会的程度。

48、通通过过初初中中学学习习，学学生生已已知知道道能能量量的的各各种种形形式式，也也初初步步学学习习了了动动能能、势势能能和和机机械械能能的的概概念念，学学生生也也了了解解各各种种能能量量可可以以相相互互转转化化以以及及机机械械能能守守恒恒的的观观点点，这这可可能能使使学学生生在在进进行行本本节节相相关关问问题题探探究究时时，对对猜猜想想有有了了定定向向。教教师师在在教教学学中中要要既既要要利利用用好好这这种种定向，又要避免由此带来的思维束缚。定向，又要避免由此带来的思维束缚。 基于以上认识，本节课教学目标及其重难点确定如下：基于以上认识，本节课教学目标及其重难点确定如下：32到桩朋动泡捍瞻狠做鸳

49、陛瞧苑了村踌荚攀钾沉翁滋愿种板快拘拖套够零搽教材分析和教学建议教材分析和教学建议知知识与技能与技能1能独立悟出伽利略理想斜面能独立悟出伽利略理想斜面实验中的中的转化和守恒的事化和守恒的事实。2理解能量理解能量这个物理量，知道个物理量，知道动能、能、势能的物理意能的物理意义。3能独立分析伽利略理想斜面能独立分析伽利略理想斜面实验的能量的能量转换和守恒关系。和守恒关系。4除除伽伽利利略略理理想想斜斜面面实验以以外外，能能列列举出出其其它它动能能与与势能能相相互互转化和守恒的化和守恒的实例。例。5能能够列列举出不同形式的能量可以互相出不同形式的能量可以互相转化并可能守恒。化并可能守恒。6理理解解能能

50、量量转化化与与守守恒恒是是一一种种重重要要的的自自然然规律律，激激发学学生生产生生用用这一一规律解决律解决问题的意的意识。33铺悠深脚又贾湿绵候僚胶另啸体倦驭啦允局毡傀躁腐掩痴爸哼良哀亲蹿暴教材分析和教学建议教材分析和教学建议过程与方法程与方法1体体会会伽伽利利略略分分析析问题的的精精妙妙，学学习他他能能分分析析出出事事物物本本质的的方方法。法。2在在列列举事事例例过程程中中体体会会费恩恩曼曼所所说话的的深深刻刻内内涵涵，体体会会转化化与守恒的普遍性。与守恒的普遍性。情感、情感、态度、价度、价值观1体体会会大大自自然然的的多多样性性和和科科学学概概念念的的概概括括性性，激激发对自自然然现象象的

51、探究欲望和的探究欲望和对科学知科学知识的崇尚精神。的崇尚精神。2体会物理体会物理规律分析律分析问题的的简洁之美。之美。教学重点：教学重点： 理解理解动能、能、势能的含能的含义，体会能量，体会能量转化、守恒的普遍存在性。化、守恒的普遍存在性。教教 学学难点：点： 培培养养创新新能能力力，使使学学生生在在发现了了能能量量转化化、守守恒恒的的普普遍遍存存在在性性后，能后，能马上意上意识到到这里面存在的巨大的使用前景。里面存在的巨大的使用前景。34史锻伐尖怨桌具绒釜伸侠戌挖良桌查诛代琢沥壕绳施樟瞒尽侄祭燎椭取讨教材分析和教学建议教材分析和教学建议教学建教学建议： 1 1、本、本节课建建议教学教学时数数

52、为1 1课时。 2 2、让学学生生多多列列举生生活活中中能能量量转化化与与守守恒恒的的例例子子，一一为培培养养学学生生对自自然然的的观察察意意识，二二为理理解解能能量量转化化与与守守恒恒的的普普遍遍性性（至至于于增增加加视频与与实物物是是为了了增增强强感感性性认识，加加深深印印象象，同同时充充实课堂堂内容，渲染气氛）内容，渲染气氛） 3 3、对于于伽伽利利略略理理想想实验建建议教教师在在实验演演示示的的基基础上上，有有条条件件的的学学校校可可利利用用动画画模模拟伽伽利利略略理理想想斜斜面面实验，让学学生生猜猜测他他观察察到到的的转化化与与守守恒恒的的事事实是是什什么么，在在此此基基础上上教教师

53、引引导学学生生了了解解这一一过程程中中动能能、势能能的的变化化及及其其相相互互转化化。对于于基基础较好好的的学学生生可可要要求求用用牛牛顿定定律律证明明小小球球速速度度为零零时，达达到到的的高高度度等等于于从从静静止止释放放的的高高度度（目目的的一一是是为了了复复习旧旧知知识，二二是是为了了体体会会过程程繁繁琐，为后后面面用用能能量量守守恒恒解解题可可能能过程程简化化作作铺垫）；证明明与与高高度度有有关关的的量量和和与与速速度度有有关关的的量量之之和和守守恒恒（目目的的是是渗渗透透一一种种用用理理性性证明感性的意明感性的意识）35范垦胚蜀速盘遂侈狮学爪墟年淖神婪权惺松须貉矫笋瘦建杂遁片擂卒胆割

54、教材分析和教学建议教材分析和教学建议 4、在在伽伽利利略略实验分分析析的的基基础上上，教教师可可以以将将“机机械械能能守守恒恒定定律律”中中“演演示示”栏目目中中的的摆球球实验在在本本节中中演演示示，进一一步步引引导学学生生对这两两个个实验进行行对比比，寻找找其其共共性性规律律。在在完完成成这两两个个经典典实验的的基基础上上，教教师还可可以以通通过视频展展示示一一些些生生活活中中的的经典典案案例，引例，引导其其认识能量守恒与能量守恒与转化的普遍性。化的普遍性。 5 5、在在学学生生认识能能量量转化化与与守守恒恒的的普普遍遍性性后后，可可再再设计一一些些问题，激激发学学生生进一一步步深深入入思思

55、考考，引引导他他们发现能能量量转化化与与守守恒恒蕴藏藏着着巨巨大大的的应用用前前景景，从从而而锻炼了了学学生生敏敏锐地地观察察力力、深深刻地洞察力，使刻地洞察力，使创新能力得到一次激新能力得到一次激发与与锻炼。返回36方屹踪址亥形褪策刁拐蒸滁尼饱隶刹恍纺哎摄催韩雪奎强珊堰蛹阁尘撒械教材分析和教学建议教材分析和教学建议 “功功”是本章中非常重要的一节。课程标准中要求学生是本章中非常重要的一节。课程标准中要求学生“能举例说明功是能量转化的量度能举例说明功是能量转化的量度”，教材在处理这一课程目标，教材在处理这一课程目标时，不是简单地提出这一结论，而是让学生在全章的学习中，时，不是简单地提出这一结论

56、，而是让学生在全章的学习中，经过对功和能量变化关系的多次探究体验，逐步加深理解。就经过对功和能量变化关系的多次探究体验，逐步加深理解。就本章的知识结构来说，功是为进一步得出本章的知识结构来说，功是为进一步得出“能能”这个更为广泛、这个更为广泛、更为重要的概念服务的。做功过程反映了能量的变化过程。因更为重要的概念服务的。做功过程反映了能量的变化过程。因此，只有准确认识此，只有准确认识“功功”这节内容在整个教材体系中的地位，这节内容在整个教材体系中的地位，才能很好地把握教学要求和深广度。才能很好地把握教学要求和深广度。 第第2节节 功功 37累贩横狮褂粱甥等互陋聊桔若冬挚吹窑檀援迢试苯关使袜霸零希

57、赫饶旁傣教材分析和教学建议教材分析和教学建议 本节是初中学习的继续和提高。教材沿着初中物理知识的本节是初中学习的继续和提高。教材沿着初中物理知识的储备，首先介绍了做功两个不可缺少的因素和功的计算公式，储备，首先介绍了做功两个不可缺少的因素和功的计算公式，在给出功的计算公式时则采用了有特殊到一般的探究思路，先在给出功的计算公式时则采用了有特殊到一般的探究思路，先分析力和位移同方向，逐步深入到力和位移成一定角度时做功分析力和位移同方向，逐步深入到力和位移成一定角度时做功的探究，通过力的平行四边形定则推导功的表达式。然后进行的探究，通过力的平行四边形定则推导功的表达式。然后进行辨析讨论，通过对实例的

58、分析应用达到巩固和深化。辨析讨论，通过对实例的分析应用达到巩固和深化。 基于以上认识，本节课建议确定如下教学目标及其重难点。基于以上认识，本节课建议确定如下教学目标及其重难点。38恋霖锅寞皆馏渐浚隔炕颊萎贯绽爬揩喇尧订绊厄铬忽潭敦遁讹求粱街装叁教材分析和教学建议教材分析和教学建议知知识与技能与技能1 1、理解功的概念和两个要素、理解功的概念和两个要素2 2、明确公式、明确公式W=FlcosW=Flcos中各量的物理意中各量的物理意义，能熟，能熟练使用公式使用公式计算算恒力的功，能根据情况恒力的功，能根据情况进行角度的行角度的处理理3 3、知道功的、知道功的单位，理解功是位，理解功是标量，量，4

59、 4、理解正、理解正负功的物理意功的物理意义，理解克服某个力做正功的意思，理解克服某个力做正功的意思4 4、会用两种方法求几个力的、会用两种方法求几个力的总功功过程与方法程与方法1 1、通、通过实例理解功的两个要素和正例理解功的两个要素和正负功的意思功的意思2 2、通、通过例例题的示范掌握公式的示范掌握公式W=FlcosW=Flcos的使用和几个力的使用和几个力总功的求功的求法法39犊虏赌椰抑瓷津永走而跺重拧求退旋苟网卵搽亭呜贪胖俊羌搬猩掘杀淆咳教材分析和教学建议教材分析和教学建议情感情感态度与价度与价值观功的概念与生功的概念与生产、生活密切、生活密切联系，由系，由实例来解例来解释知知识可以培

60、养可以培养学生物理来源于生活而又学生物理来源于生活而又应用于生活的感受用于生活的感受教学重点教学重点功的概念和功的功的概念和功的计算算教学教学难点点1 1、功的正、功的正负的判定的判定2 2、总功的功的计算算40苇藩碟姨誓腑致夷隆面乙滓兰曝殷足柿炎浊潦惮邵冕垄坠屉妮贫盾损炕乳教材分析和教学建议教材分析和教学建议教学建议教学建议 1、本本节节课课教教学学建建议议教教学学时时数数2课课时时，第第1课课时时完完成成对对功功的的基基本本概概念念的的建建立立及及理理解解教教学学；第第2课课时时则则重重在在引引导导学学生生学学会会利利用用功功的的计计算算公公式式进进行行恒恒力力对对物物体体做做功功的的计计

61、算算。如如果果学学生生的的理理解解能能力力较较好好，亦亦可可适适当当加加入入一一些些简简单单的的将将变变力力转转化化为为恒恒力力做做功功的的计计算算，让让学学生生初初步步学学会会处处理理变变力力做做功功的的一一种种思思想想方方法法，同同时时加加深深对对公公式式适适用用条条件的理解。件的理解。 2、在在功功的的概概念念建建立立教教学学中中，可可以以让让学学生生回回忆忆和和复复习习初初中中已已学学过过的的功功的的概概念念，让让学学生生举举例例说说明明什什么么是是做做功功，做做功功的的过过程程需需满满足足什什么么条条件件。例例如如，学学生生会会举举出出起起重重机机在在吊吊起起货货物物向向上上运运动动

62、时时对对物物体体做做功功了了；汽汽车车在在平平直直公公路路上上前前进进，发发动动机机的的牵牵引引力力对对汽汽车车做做功功了了等等等等。举举例例过过程程中中教教师师应应强强调调做做功功是是指指谁谁对对谁谁做做功功，进进而而提提问问：在在第第一一个个例例子子中中，如如果果起起重重机机提提着着货货物物静静止止不不动动，拉拉力力对对货货物物是是否做功了？如果提着货物水平运动，拉力是否做功了？否做功了？如果提着货物水平运动，拉力是否做功了？41刻蜜募浚皮孺勇插性秦冻耿腺懒拓柴尿梗格免俞柑鳖诫汽梆刷炔柑痒姚积教材分析和教学建议教材分析和教学建议第第二二个个例例子子中中，汽汽车车的的重重力力是是否否做做功功

63、了了？地地面面对对汽汽车车的的支支持持力力是是否否做做功功了了？等等等等。通通过过学学生生举举例例的的过过程程，使使学学生生逐逐渐渐回回忆忆起起在在初初中中学学习习过过的的做做功功的的两两个个不不可可缺缺少少的的因因素素，即即力力和和物物体体在在力力的的方方向向上上的的位位移移。做做功功的的力力和和位位移移在在同同一一方方向向时时功功的的公公式式FS S。如果力与位移的夹角是。如果力与位移的夹角是90，力对物体不做功。，力对物体不做功。这这时时教教师师再再提提出出如如果果力力F与与位位移移s的的夹夹角角不不是是0也也不不是是90，而而是是任任意意的的角角度度，力力对对物物体体是是否否做做功功？

64、使使学学生生在在这这样样的的矛矛盾盾冲冲突突中中展展开开讨讨论论。教教材材中中给给出出的的方方法法是是将将F分分解解Fsin和和Fcos，由由于于分分力力Fsin与与位位移移s是是垂垂直直的的，故故不不做做功功，而而Fcos与与s的的夹夹角角为为0，故故做做功功为为WFscos，进进而而得得出出功功的的公公式式。得得出出公公式式WFscos后后，仍仍应应引引导导学学生生进进行行讨讨论论，使使学学生生理理解解什什么么情情况况下下力力F做做功功，什什么么情情况况下下力力F不不做做功功，与与前前面面所所说说的的功功的的两两个个不可缺少的因素相呼应。不可缺少的因素相呼应。 对对于于基基础础较较好好的的

65、学学生生，在在教教学学中中应应活活跃跃和和开开阔阔他他们们的的思思路路，可可以以介介绍绍另另一一种种方方法法，即即把把位位移移分分解解，分分解解成成平平行行于于和和垂垂直直于力于力F的分位移的分位移scos和和ssin，同样可以得出，同样可以得出Fscos。42足涪搐狞掺涛祖助痕祥频缎亥墟白杨婪眉瓤室隶响极甘皿矢谎篱卿唯戈滞教材分析和教学建议教材分析和教学建议 3 3、对对于于做做功功的的正正负负教教学学，在在引引导导学学生生利利用用coscos讨讨论论得得出出力力对对物物体体做做功功存存在在正正负负的的基基础础上上，应应是是学学生生发发现现力力对对物物体体做做功功正正负负与与规规不不规规定定

66、正正方方向向，规规定定哪哪个个正正方方向向均均无无关关，与与力力、位位移移夹夹角角有有关关，所所以以是是标标量量（必必要要时时可可利利用用教教参参P104P104上上的的参参考考例例题题）；引引导导学学生生深深刻刻理理解解“正正功功”与与“负负功功”的的物物理理意意义义及及其其在在能能量量转转换换中中的的意意义义所所在在。使使学学生生认认识识到到功功是是标标量量，只只有有量量值值，没没有有方方向向；功功的的正正负负既既不不代代表表大大小小，也也不不代代表表方方向向，它它表表示示做做功功的的力力是是动动力力还还是是阻阻力力 。正正确确理理解解“力力F F对对物物体体做做负负功功”和和“物物体体克

67、克服服力力F F做做功功”两种说法的等效性。两种说法的等效性。43掺虫秽绝指窖烂腐衙涵宰鹏袖腆秦歼尘颓蓖俄佩唬孵降馁柜蓬仆匠灾滞韭教材分析和教学建议教材分析和教学建议 4 4、对对“几几个个力力对对物物体体做做的的总总功功，等等于于各各个个力力分分别别对对物物体体所所做做功功的的代代数数和和”这这一一结结论论教教学学，建建议议教教师师通通过过实实例例探探究究（将将教教参参P104P104上上的的参参考考例例题题和和教教材材P59P59的的例例题题要要求求学学生生通通过过以以下下两两种种思思路路求求解解：先先求求合合力力再再求求合合力力的的总总功功，先先求求各各力力做做的的功功再再求求总总功功）

68、，让让学学生生自自己己得得到到这这一一结结论论，以以增增进进学学生生对对功功的概念的理解。的概念的理解。44者阔呻绰甘炔谎跳鞠军舅岛喂诧谱靴绝骋路清皿扫该奉谬吠茨跋寞久袒休教材分析和教学建议教材分析和教学建议 5 5、对于、对于“功的计算公式功的计算公式w=Fscosw=Fscos”的理解教学，着重应渗的理解教学，着重应渗透在做功计算的应用教学中逐步实现。以下问题通常是学生理解透在做功计算的应用教学中逐步实现。以下问题通常是学生理解中易出现问题的地方，在实施教学中我们应引起重视：中易出现问题的地方，在实施教学中我们应引起重视： （1 1）对）对“S S”的正确理解，要注意三方面：第一，的正确理

69、解，要注意三方面：第一，S S必须是力必须是力F F作用过程中物体的位移，如果力消失后物体继续运动，力所做作用过程中物体的位移，如果力消失后物体继续运动，力所做的功，只跟力作用的那段位移有关，跟其余的位移无关（例如踢的功，只跟力作用的那段位移有关，跟其余的位移无关（例如踢足球问题）；第二，公式中的足球问题）；第二，公式中的S S，确切地说，应为，确切地说，应为“力的作用点力的作用点”的位移，而非物体的位移，只是在中学阶段，由于我们只研究的位移，而非物体的位移，只是在中学阶段，由于我们只研究质点力学，因而不做区分，但在实际练习中，对有些题目的求解，质点力学，因而不做区分，但在实际练习中，对有些题

70、目的求解，学生很容易出问题，因此教师在实际教学中要引起注意（学生很容易出问题，因此教师在实际教学中要引起注意（例借助例借助于滑轮拉动滑块问题于滑轮拉动滑块问题）。第三，位移是一个与参考系相关的相对）。第三，位移是一个与参考系相关的相对量，为避免做功的量，为避免做功的“不确定性不确定性”，一般中学物理中我们计算功都，一般中学物理中我们计算功都以地面为参考系，这一点也是教学中要注意引导的地方。以地面为参考系，这一点也是教学中要注意引导的地方。45日新敛庐攒猛笑才掣阶棵政肇熬佣俺除眠祁拷摩仆佑侍贷煌斩憾阮溜樊亨教材分析和教学建议教材分析和教学建议 （2 2）该公式只适用于恒力做功问题，对于变力做功，

71、如果）该公式只适用于恒力做功问题，对于变力做功，如果学生基础较好，建议引导学生初步学会学生基础较好，建议引导学生初步学会“将变力做功转化为恒将变力做功转化为恒力做功问题力做功问题”的思想方法（的思想方法（例题例题）。如果学生基础较差，建议）。如果学生基础较差，建议在本章教学结束后综合训练时加以引导，使其掌握这一思想方在本章教学结束后综合训练时加以引导，使其掌握这一思想方法。基于此，在本节课的教学目标确定中并没有涉及。法。基于此，在本节课的教学目标确定中并没有涉及。返回46燃匡桥迅谣部贤磁沼个赵厚透插吭茨絮屹碉鱼单若儿廉踏暂樟艇坝纯姜呀教材分析和教学建议教材分析和教学建议第三节第三节 功功 率率

72、 功功率率是是反反映映力力做做功功快快慢慢的的物物理理量量。功功率率的的概概念念广广泛泛应应用用于于人人们们的的日日常常生生活活和和科科技技之之中中。学学生生在在初初中中已已经经学学过过功功率率的的概概念念，引引入入这这一一概概念念并并不不困困难难。教教材材在在本本节节中中首首先先通通过过两两台台起起重重机机做做功功相相同同，时时间间不不同同，引引出出功功率率的的概概念念和和定定义义式式，并并通通过过对对动动力力机机械械的的分分析析，讨讨论论了了额额定定功功率率和和实实际际功功率率，最最后后根根据据对对物物体体做做功功的的公公式式和运动学公式导出功率与速度的关系。和运动学公式导出功率与速度的关

73、系。 功功率率是是功功的的概概念念的的进进一一步步延延伸伸。本本节节的的教教学学重重点点是是理理解解功功率率的的概概念念，会会进进行行功功率率的的计计算算；会会用用公公式式P=FP=Fv v分分析析汽汽车车等等机机械械的的工工作作；尝尝试试设设计计实实验验，测测量量人人在在某某种种运运动动中中的的功功率率。本本节节内内容容是是培培养养学学生生具具体体问问题题具具体体分分析析、解解决决实实际际问问题题能能力力，树树立立正正确确的的价价值观的良好素材。值观的良好素材。 基基于于上上述述认认识识，本本节节课课的的教教学学目目标标及及其其教教学学的的重重难难点点确确定定如如下：下：47脏孽刃躬市硝漳岁

74、婿奥赏撂蛾勤陶郡肪窒烙诺享灼起递芽娜澄适功惋哲京教材分析和教学建议教材分析和教学建议知识和技能知识和技能1.1.理解功率的物理意义，能用功率的定义式理解功率的物理意义，能用功率的定义式P=W/tP=W/t进行有关计算。进行有关计算。2.2.知道公式知道公式P=FVP=FV的物理意义，并用于分析、计算和解释现象。的物理意义，并用于分析、计算和解释现象。3.3.分别了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的概念及其它们间的分别了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的概念及其它们间的相互联系与区别。相互联系与区别。过程和方法过程和方法1 1体验功率概念的形成过程，体会应用比值法建立物理概念的方

75、法。体验功率概念的形成过程，体会应用比值法建立物理概念的方法。2.2.由平均功率由平均功率 P=W/t t，通过，通过t 0得出瞬时功率的概念，再次体会物理学中得出瞬时功率的概念，再次体会物理学中这种无限逼近的极限思想。这种无限逼近的极限思想。3 3运用功率的不同表达式分析和解决汽车启动、行驶等实际问题。得到逻运用功率的不同表达式分析和解决汽车启动、行驶等实际问题。得到逻辑思维能力和知识综合运用能力的训练。辑思维能力和知识综合运用能力的训练。情感态度与价值观情感态度与价值观1 1培养学生具体问题具体分析和严密思维的习惯，提高解决实际问题的能培养学生具体问题具体分析和严密思维的习惯，提高解决实际

76、问题的能力。力。2 2感受知功率在生产、生活中实际应用，体会科学技术的强大作用。感受知功率在生产、生活中实际应用，体会科学技术的强大作用。48垫僳啦净快祁芒涌渗纹产帚恃好锈话刘活狄罐侄被燥值肚服饮北晓拄政冕教材分析和教学建议教材分析和教学建议教学重点教学重点1 1理理解解功功率率的的概概念念，并并能能灵灵活活应应用用功功率率的的计计算算公公式式计计算算平平均均功率和瞬时功率。功率和瞬时功率。 2 2正正确确区区分分平平均均功功率率和和瞬瞬时时功功率率所所表表示示的的物物理理意意义义，并并能能够够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。教学难点教学难点1 1理解功

77、率的表达式理解功率的表达式P=FP=Fv v，针对具体问题，将理论应用于，针对具体问题，将理论应用于实践。实践。2 2瞬时功率和平均功率的计算。瞬时功率和平均功率的计算。49钠孔台帆酞令脏享皮钙募纪椰碑评望土我聊茅龚昏拇含腐紧熄返出藤堡泼教材分析和教学建议教材分析和教学建议教学建议教学建议 1 1、本本节节课课的的教教学学建建议议用用2 2个个课课时时完完成成，虽虽然然教教参参建建议议1 1课课时时，但但实实际际上上用用1 1课课时时教教师师教教学学任任务务重重，课课时时容容量量大大，学学生生接接受受较较为为困困难难，建建议议第第1 1课课时时完完成成对对功功率率、平平均均功功率率、瞬瞬时时功

78、功率率、额额定定功功率率、实实际际功功率率等等概概念念的的建建立立与与认认识识，推推导导出出P=FVP=FV公公式式，并并引引导导理理解解其其含含义义，能能做做到到简简单单应应用用（物物体体自自由由下下落落过过程程中中重重力力做做功功的的平平均均功功率率和和瞬瞬时时功功率率计计算算）；第第2 2课课时时以以专专题题方方式式解解决决两两种种情情况况下下的的汽汽车车启启动动及及行行驶驶问问题题（教教材材回回避避了了汽汽车车发发动动机机在在额额定定功功率率下下启启动动问问题题，是是出出于于这这一一启启动动方方式式与与实实际际不不符符的的考考虑虑，但但在在实实际际练练习习中中，这这样样的的题题目目却却

79、大大量量存存在在，课课标标例例2 2也也有有要要求求，是是否否安安排排教教学学教教师师可可自自主主安安排排），以以便便通通过过分分析析汽汽车车由由开开动动到到匀匀速速行行驶驶的的物物理理过过程程，使使学学生生养养成成分分析析物物理理过过程程的的习习惯惯，避免简单地套用公式。避免简单地套用公式。50客痴怨颈努度霸洲姻掌帮哆对劣术辈镊骏碘跟席竭蚤冈枝铜朝驹既缆蓄霓教材分析和教学建议教材分析和教学建议 2 2、在在新新课课的的引引入入中中，建建议议首首先先启启发发学学生生思思考考，让让学学生生从从身身边边生生活活寻寻找找做做功功快快慢慢的的事事例例，通通过过列列举举生生产产、生生活活中中发发生生的的

80、事事例例，使使学学生生体体会会功功率率与与生生活活、生生产产息息息息相相关关，无无处处不不在在，研研究究功功率率具具有有重重要要的的现现实实意意义义，并并引引导导学学生生注注意意观观察察身身边边物物理理现现象象，体体会会到到物物理理知知识识就就在在我我们们身身边边，感感悟悟物物理理规规律律研研究究的的价价值值，激激起起学学生生的的求求知知欲欲。然然后后再再分分析析一一些些生生产产事事例例、工工作作场场面面，或或展展示示一一些些做做功功快快慢慢不不同同的的图图片片。有有条条件件的的情情况况下下还还可可通通过过多多媒媒体体手手段段更更生生动动地地展展示示这这些些画画面面和和情情景景，使使学学生生对

81、对做做功功快快慢慢的的情情形形有有更更为为形形象象和和具具体体的的认认识识，从从而而为为建建立立正正确确的的“功功率率”概概念念打打下下良良好好基基础础。接接着着通通过过引引导导学学生生分分析析有有关关事事例例，形形成成初初步步共共识识：人人们们选选用用机机械械来来做做功功时时，不不仅仅要要考考虑虑做做功功多多少少，还还要要考考虑虑机机械械做做功功的的快快慢慢。如如挖挖掘掘机机做做功功比比人人快快；大大卡卡车车比比拖拖拉拉机机做做功功快快；拖拖拉拉机机耕耕地地比比牛牛耕耕地地要要快快；起起重重吊吊车车比比搬搬运运工工人人做做功功快快；抽抽水水机机比比辘辘轳轳提提水水快快，等等等等。使使学学生生

82、切切实实感感受受到到研研究究做做功功的的快快慢慢有有着着重重要要的的实实际际意意义义。通通过过实实际际问问题题让让学学生生感感性性地地认认识识做做功功的的快快慢慢。在在此此基基础础上上，引引导导学学生生类类比比如如“速速度度”、“加加速速度度”等等概概念念的的定定义义方方法法，体体会会用用比比值值法法来来定定义义功功率率概概念念。采采用用这这种种方方式式引引入入新课其效果比采用新课其效果比采用“由复习初中功率的概念引入新课由复习初中功率的概念引入新课”要好很多。要好很多。51滁元饿暖她瑞眯推襟琴鄂趁骑豌获碟赦区耀骏咆莲叛察省谤滚貌佑爬额茵教材分析和教学建议教材分析和教学建议 3、瞬瞬时时功功率

83、率的的概概念念学学生生较较难难理理解解，是是教教学学的的难难点点。学学生生往往往往认认为为，在在某某瞬瞬时时物物体体没没有有位位移移就就没没有有做做功功问问题题，更更谈谈不不上上功功率率了了。如如果果学学生生没没有有认认识识到到功功率率是是描描述述能能量量转转化化快快慢慢的的物物理理量量，这这个个难难点点就就不不易易突突破破，因因此此，在在前前面面讲讲清清楚楚功功率率的的物物理理意意义义很很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。 4 4、教教材材中中的的“说说一一说说”、“做做一一做做”等等栏栏目目是是引引导导学学生生积积极极思思考考平平均

84、均功功率率与与瞬瞬时时功功率率关关系系，渗渗透透微微元元思思想想，引引导导学学生生积积极极观观察察身身边边事事物物和和参参与与社社会会实实践践活活动动的的好好机机会会，教教师师应应抓抓住住机机会会，激激发发学学生生的的参参与与兴兴趣趣，通通过过研研究究性性学学习习，体体验验功功率率概概念念在在实实际际生生活活中中的的应应用用。教教师师应应利利用用这这些些教教学学资资源源调调动动学学生生学学习习的的积极性和主动性，增强学生学习物理的兴趣与感悟。积极性和主动性，增强学生学习物理的兴趣与感悟。返回52亦鸽皂欧靡舱慢绚嚣奔巡体非部痞鱼拓厚脊玉藐龄养条绦频险斑治切纬适教材分析和教学建议教材分析和教学建议

85、 本本节新教材与旧教材相比有很大新教材与旧教材相比有很大变化。教材首先从重力做功化。教材首先从重力做功开始，开始，讨论物体物体竖直向下运直向下运动、沿、沿倾斜直斜直线向下运向下运动、以至物体、以至物体沿任意路径向下运沿任意路径向下运动几种情况的重力做功，利用极限思想，几种情况的重力做功，利用极限思想，严格格证明了重力明了重力对物体做功与路径无关。分析物体做功与路径无关。分析“mghmgh”是一个具有特殊是一个具有特殊意意义的物理量，来定的物理量，来定义重力重力势能。然后再分析重力能。然后再分析重力势能的能的变化和化和重力做功的关系，再重力做功的关系，再讲重力重力势能的相能的相对性和系性和系统性

86、。性。这样将重力将重力势能的能的讲法准确了，也加深了，思路比法准确了，也加深了，思路比较清晰。清晰。 重力重力势能及重力做功与重力能及重力做功与重力势能能变化的关系是本化的关系是本节课的重点，的重点，也是也是难点，建点，建议教教师在教学在教学过程中可适当提供一些相关情景，如程中可适当提供一些相关情景，如蒸汽蒸汽锤打打桩、水流瀑布等、水流瀑布等视频，展示一些雪崩、，展示一些雪崩、陨石坑等自然景石坑等自然景象象图片，激片，激发学生根据生活中学生根据生活中经验提出一些提出一些实际例子，然后教例子，然后教师则借助一些借助一些简单的情景，如的情景，如自由落体等自由落体等进行分析，便于得出行分析，便于得出

87、结论，学生也容易接受。学生也容易接受。 教法上教教法上教师应充分充分调动学生的思学生的思维，使学生始，使学生始终处于学于学习的的主体，激主体，激发探究意探究意识和学和学习的的积极性。极性。 正是基于以上认识，将本节课的教学目标确定如下：正是基于以上认识，将本节课的教学目标确定如下：第四节第四节 重力势能重力势能53擅羊忘鸵脖笑妄庸睡颧泥园秦宇誓澈础澄瘩跺危囤往正抢汹琴拯吝划出裔教材分析和教学建议教材分析和教学建议1、知识与技能、知识与技能（1）理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。）理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。（2）理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功

88、与路径无）理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。关。（3）知道重力势能的系统性和相对性。）知道重力势能的系统性和相对性。2、过程与方法、过程与方法用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程。过程。3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观 渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣。和培养学生探索自然规律的兴趣。重点、难点：重点、难点：重力做功的理论研究重力做功的理论研究重力势能的概念及重力做功

89、跟物体重力势能改变的关系。重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。重力势能的系统性和相对性重力势能的系统性和相对性54秤皱郧讹尊煌慕垒述箍盼诵倡笔牵沈锻拇壮膊服舍继庐管帽视蒂阉熟句胡教材分析和教学建议教材分析和教学建议 本本节课的的内内容容既既是是本本章章的的重重点点又又是是难点点，学学生生在在一一节课内内不不容容易易全全面面理理解解和和掌掌握握，教教学学中中不不宜宜追追求求多多而而全全，建建议本本节课采采用用两两课时实施施教教学学。第第一一课时重重点点论证重重力力做做功功的的特特点点，并并在在此此基基础上上引引导学学生生建建立立重重力力势能能的的概概念念，得得出出重重力力势能能的的

90、概概表表达达式式，并并就就重重力力势能能相相关关问题进行行讨论；第第二二课时则集集中中就就“重重力力势能能的的变化化与与重重力力做做功功的的关关系系”进行行探探究究，在在探探究究这一一主主题时，除除了了教教材材上上提提供供的的图7.4-47.4-4和和图7.47.45 5设置置的的这一一问题情情景景外外，教教师可可以以考考虑借借助助于于自自由由落落体体运运动、竖直直上上抛抛运运动或或平平抛抛运运动的的分分析析讨论，加加深深对这一一关关系系的的进一一步步理理解解。并并在在此此基基础上引上引导学生学生较为深刻地理解重力深刻地理解重力势能的相能的相对性及系性及系统性。性。教学建议教学建议返回55股讥

91、系适靴嫡尧粉属根磐奋谨居坪刑袜馏登荆驻桔孔物氦段木篱灌舔椰又教材分析和教学建议教材分析和教学建议第五节探究弹性势能的表达式第五节探究弹性势能的表达式 在高中物理在高中物理课程程标准中，准中，对弹簧簧弹性性势能的表达式未做要求能的表达式未做要求（即不要求学生掌握（即不要求学生掌握弹簧簧弹性性势能的表达式，以及用能的表达式，以及用弹簧的簧的弹性性势能的表达式解决相关能的表达式解决相关问题。）本。）本节内容是内容是让学生学生经历一次理一次理论探究的探究的过程。程。“探究探究弹性性势能的表达式能的表达式”在探究在探究类型中属于型中属于逻辑推推理任理任务型。学生的科学探究并不意味着只是型。学生的科学探究

92、并不意味着只是动手操作，手操作，进行行实验活活动。凡是有利于学生。凡是有利于学生“构建知构建知识”、形成、形成“科学科学观念念”、领悟悟“科科学研究方法学研究方法”的各种活的各种活动都属于科学探究范畴。从科学探究中培都属于科学探究范畴。从科学探究中培养学生的科学探究能力、养学生的科学探究能力、实事求是的科学事求是的科学态度和敢于度和敢于创新的探索新的探索精神。因此，本精神。因此，本节教材的教学中重点放在物理方法的教学及加深教材的教学中重点放在物理方法的教学及加深学生学生对科学探究的理解上。科学探究的理解上。56贯斜凭路谋中抵圭兑阂蠢丈亨赏讼恶惰裤巫葫砌掷仅舌聋丝衙迈推郁塔牛教材分析和教学建议教

93、材分析和教学建议 按照本按照本节课教材的教材的设计思路，其基本指思路，其基本指导思想是：在学生思想是：在学生原有的原有的认知基知基础上，通上，通过猜想与假猜想与假设，运用已掌握的物理，运用已掌握的物理规律律和方法，从理和方法，从理论上推上推导出新的物理出新的物理规律。它既注重理律。它既注重理论推推导过程，也重程，也重视思想思想认识过程，突出科学探究程，突出科学探究对学生的影响。学生的影响。 “做功的做功的过程就是能量程就是能量转化化过程程”，这是是贯穿本章教学始穿本章教学始终的的一条主一条主线。在重力。在重力势能的学能的学习中，学生已中，学生已经知道知道“重力重力势能的能的变化与重力做功相化与

94、重力做功相对应，要研究重力，要研究重力势能就要研究重力做功能就要研究重力做功”，利，利用用类比思想，学生自然能比思想，学生自然能够领悟到，悟到，“弹簧的簧的弹性性势能一定跟能一定跟弹簧的簧的弹力做功相力做功相对应，要研究，要研究弹簧的簧的弹性性势能，必能，必须研究研究弹簧簧的的弹力做功力做功”。然而。然而弹簧的簧的弹力是一个力是一个变力，如何研究力，如何研究变力做功力做功是本是本节的一个的一个难点，也是重点。点，也是重点。57蔼矫兑渍豪执沮趁柄卞酗半夹置四褐均挤乒啮撰惭栏怒家彦朱副痴策欺贼教材分析和教学建议教材分析和教学建议 本本节课教教材材首首先先通通过生生活活中中拉拉弓弓射射箭箭、撑撑杆杆

95、跳跳高高和和各各种种弹簧簧等等实例例来来创设情情景景，引引出出问题。给学学生生感感性性认识，使使学学生生明明确确学学习目目标，同同时也也对弹性性势能能有有了了一一个个初初步步的的认识。接接着着让学学生生对弹簧簧弹力力做做功功的的影影响响因因素素进行行猜猜想想和和假假设，提提出出合合理理的的推推测，引引起起学学生生的的好好奇奇、怀疑疑、困困惑惑和和矛矛盾盾，从从而而激激发学学生生的的探探索索心心理理，形形成成探探究究问题的的情情景景，促促使使学学生生积极极思思考考，为定定性性探探究究打打下下基基础。然然后后又又引引导学学生生通通过类比比“重重力力做做功功与与重重力力势能能的的关关系系”得得出出“

96、弹簧簧弹性性势能能与与弹簧簧弹力力做做功功有有关关”。从从而而为探探究究指指明明思思考考方方向向与与空空间，教教材材紧紧围绕四四个个问题的的探探究究活活动，一一步步将学生的探究活步步将学生的探究活动引向深入，直至得出引向深入，直至得出结论。58撑焉伙须连吾闲喀逐帛叛日摊丁佛韭副痢廓淹胎火惨控丁虽歧秸虾汰隧秦教材分析和教学建议教材分析和教学建议 教教材材的的这种种设计，从从方方法法论上上来来说，这是是在在告告诉学学生生，尽尽管管物物理理学学是是以以实验为基基础的的，但但在在掌掌握握了了一一定定原原理理和和方方法法的的基基础上上，物物理理学学的的探探究究完完全全可可以以在在笔笔尖尖上上完完成成。虽

97、然然，探探究究的的结论是是必必须要要经得得起起实验验证的的，但但整整个个探探究究过程程可可以以不不做做于于实验。这是是物物理理学学研研究究的的一一个个重重要要特特征征，对学学生生的的思思维方式的形成是十分有利的。方式的形成是十分有利的。 正是基于以上正是基于以上认识，提出了本，提出了本节课的教学目的教学目标及其重及其重难点。点。59纹觅材沈子料硅牟握巡盾咸洋腐夸硝骡厕搽碾宽烃捡剑我楷着镰娶尾锻没教材分析和教学建议教材分析和教学建议知知识与技能与技能1 1、理解、理解弹性性势能的概念和物理意能的概念和物理意义2 2、学、学习计算算变力做功的思想方法力做功的思想方法3 3、理解、理解弹力的功与力的

98、功与弹性性势能能变化的关系化的关系4 4、知道、知道弹性性势能具有相能具有相对性性过程与方法程与方法1 1、仿仿照照重重力力势能能表表达达式式的的得得出出方方法法探探究究弹性性势能能表表达达式式，让学学生体会物理学中生体会物理学中这种种类比迁移的研究方法比迁移的研究方法2 2、猜、猜测弹性性势能表达式与什么有关，培养学生科学推断能力能表达式与什么有关，培养学生科学推断能力3 3、又又一一次次应用用分分割割求求和和的的方方法法求求变力力的的功功，体体会会这种种微微积分分思思想在物理中的想在物理中的应用用4 4、体会理、体会理论探究探究这种科学方法种科学方法60嫌庇笋蝶饱欣躁饵撇狂竭栅葫堡崩肾缴歌

99、须锦咳厨泉割央牲驰斋取虹些浙教材分析和教学建议教材分析和教学建议情感情感态度与价度与价值观通通过探探究究过程程体体会会物物理理学学的的逻辑的的美美，激激发学学生生求求知知欲欲和和学学习兴趣，享受成功的趣，享受成功的乐趣。趣。教学重点教学重点1 1、再次体会功能关系、再次体会功能关系2 2、探究的、探究的实施施过程程教学教学难点点1 1、解决、解决弹簧拉力做功簧拉力做功时如何想到用如何想到用过的分割求和的微的分割求和的微积分方法分方法2 2、如何用、如何用图像最像最终解决解决问题返回61栗跋破惰蚁瞒渠涟痰范宿雁锚俄淖辰媚你充核审醋叮炮谦辟遭拌布疤孤构教材分析和教学建议教材分析和教学建议第六节第六

100、节 探究功与物体速度变化的关系探究功与物体速度变化的关系 力力对物物体体所所做做的的功功与与物物体体的的动能能间又又有有什什么么关关系系呢呢？应该怎怎么么进行行研研究究呢呢？显然然，既既可可以以从从运运动学学公公式式和和牛牛顿运运动定定律律出出发通通过逻辑推推导的的方方法法进行行理理论探探究究，也也可可以以延延续教教材材第第四四节和和第第五五节的的方方法法利利用用“功功能能关关系系”，通通过实验的的方方式式进行行探探究究。但但教教材材为了了体体现新新课程程的的理理念念，本本节课采采用用实验探探究究的的方方法法，给学学生生增增加加探探究究与与体体验的的机机会会，让学学生生的的学学习重重心心从从过

101、分分强强调知知识的的传承承和和积累累向向知知识的的探探究究过程程转化化，使使学学生生由由被被动接接受受知知识向向主主动获取取知知识转化化，从从而而培培养养学学生生的的科科学学探探究究能能力力、实事事求求是是的的科科学学态度和敢于度和敢于创新的探索精神。新的探索精神。62腊脸娩病宙穷欧扑朴骨仆狸剧呻屉富神二抢凋保石床诡驼鱼搭贴无彦埠话教材分析和教学建议教材分析和教学建议 本本节节实实验验探探究究的的设设计计中中，教教材材提提供供了了两两个个参参考考方方案案，方方案案一一基基本本上上是是采采用用“验验证证牛牛顿顿第第二二定定律律”的的实实验验装装置置，如如果果在在必必修修一一教教学学中中，学学生生

102、做做过过这这个个实实验验，那那么么学学生生完完成成这这个个实实验验的的探探究究困困难难并并不不大大，实实验验效效果果也也比比较较理理想想，方方案案二二采采用用橡橡皮皮筋筋拉拉小小车车，使使小小车车获获得得速速度度的的过过程程中中，探探究究橡橡皮皮筋筋做做的的功功与与小小车车速速度度变变化化的的关关系系。由由于于橡橡皮皮筋筋的的弹力力随随其其长度度改改变量量间的的关关系系是是非非线性性的的，因因而而橡橡皮皮筋筋对小小车的的功功无无法法用用现成成的的公公式式进行行计算算。本本实验的的精精妙妙之之处就就在在于于巧巧妙妙地地回回避避了了功功的的计算算。各各次次实验中中橡橡皮皮筋筋对小小车的的功功都都可

103、可以以用用W(W(一一根根橡橡皮皮筋筋对小小车做做的的功功) )的的倍倍数数来来表表达达，再再利利用用打打点点计时器器来来测定定各各次次实验中中小小车的的速速度度，根根据据一一系系列列橡橡皮皮筋筋的的功功和和与与之之对应的的小小车速速度度的的测量量值即即可可找找出出功功与与物物体体速速度度变化化间的的关关系。系。63啪粪吃曳烂疽逊瞬捻帛酉俄刀郭钠祥臀汝霸纬诉昏虏囱州腹腑氦睹硼槛汀教材分析和教学建议教材分析和教学建议从从本本章章知知识的的整整个个体体系系来来说，本本节教教材材只只是是为下下一一节“动能能和和动能能定定理理”的的理理论推推导奠奠定定一一个个认识基基础，在在教教学学中中应灵灵活活把把

104、握握。通通过“探探究究功功与与物物体体速速度度变化化的的关关系系”的的实验，也也可可以以有有效效地地促促使使学学生生在在学学习动能能定定理理后后能能比比较深深刻刻地地认识到到动能能定定理理不不仅对恒力做功的条件下成立，在恒力做功的条件下成立，在变力做功的情况下也是成立的。力做功的情况下也是成立的。 基于以上基于以上认识，确定本，确定本节课的教学目的教学目标及其重及其重难点如下：点如下：64琴侠弱伏柴路钙钧村烛芬刨缸奢蚌娱栈否块缨露该剩宴爸拓竹啸膊搐河织教材分析和教学建议教材分析和教学建议知知识与技能与技能1 1、巩固用打点、巩固用打点计时器和器和纸带测量物体运量物体运动速度的方法速度的方法2

105、2、为增增强强实验的可靠性的可靠性对实验器材和方法器材和方法实施控制的技能施控制的技能3 3、用、用图像法像法处理数据的技能理数据的技能4 4、使用、使用excelexcel软件件处理数据的技能理数据的技能过程与方法程与方法1 1、通、通过参与整个探究参与整个探究过程，体程，体验科学研究的方法和科学研究的方法和艰辛辛历程程2 2、通、通过解决解决变力做功力做功问题，体会科学方法的精妙，体会科学方法的精妙3 3、通、通过excelexcel软件的使用，再一次体会件的使用，再一次体会计算机技算机技术在在辅助助实验方面的巨大作用方面的巨大作用情感情感态度与价度与价值观通通过探究探究过程激程激发学生求

106、知欲和学学生求知欲和学习兴趣，享受成功的趣，享受成功的乐趣，趣，体会物理学研究的科学性体会物理学研究的科学性65走槛感屏氧利疾粘腕墒芳效颅洗署绪亥葵眺判澳违埋腕棍慌匝轴臃俩堂她教材分析和教学建议教材分析和教学建议教学重点教学重点1 1、再次体会功和能量、再次体会功和能量变化关系化关系2 2、实验方案的制定和方案的制定和实施施3 3、数据的、数据的图像像处理理教学教学难点点1 1、橡皮筋的、橡皮筋的弹力做功的力做功的处理理2 2、数据的、数据的处理理66诚撕宵骂经领砰荣厉皱迫拌炽澄律宪髓助诽澈镣遍舶但瑞岁利拎明珐育谨教材分析和教学建议教材分析和教学建议教学建议：教学建议：1、实实施施本本节节课课

107、教教学学，建建议议用用2课课时时，第第一一课课时时指指导导学学生生设设计计完完成成实实验验实实施施方方案案，做做好好实实验验探探究究前前的的各各项项准准备备工工作作；第第二二课课时时指指导导学学生生按按照照设设计计要要求求实实施施实实验验探探究究，完完成成数数据据处处理理及及数数据据分分析，总结实验结论，探究物理规律。析，总结实验结论，探究物理规律。2、实实验验的的精精妙妙之之处处就就在在于于它它的的探探究究思思路路。橡橡皮皮筋筋的的弹弹力力做做功功不不便便于于用用公公式式计计算算，然然而而改改变变橡橡皮皮筋筋的的条条数数，保保持持小小车车相相同同的的运运动动距距离离，则则弹弹力力功功的的大大

108、小小与与橡橡皮皮筋筋的的条条数数成成正正比比。因因此此教教学学中中要要让让学学生生认认真真看看书书，体体会会做做功功的的数数值值虽虽然然不不能能计计算算，但但是是仍仍然然可可以以找找出出做做功功的的倍倍数数关关系系。这这种种探探究究思思路路在在科科学学史史上上是是有有先先例例的的，例例如如库库仑仑探探究究静静电电力力的的规规律律时时，还还没没有有电电量量的的单单位位，库库仑仑巧巧妙妙地地解解决决了了电电量量的的大大小小问问题题，发发现现了了库库仑仑定定律律。因因此此在在教教学中不要仅满足于完成实验的过程，忽视了研究问题的方法。学中不要仅满足于完成实验的过程，忽视了研究问题的方法。67巾搓羞六厌

109、花糠琐泣臆廷逛交酶糊刻惮凉甭见犁珍寺环购镊典毒瞧掠繁蜀教材分析和教学建议教材分析和教学建议3 3、在在指指导导学学生生完完成成实实验验设设计计的的过过程程中中，为为了了提提高高实实验验结结果果的的可可靠靠性性，需需要要指指导导学学生生明明白白以以下下几几点点：（1）多多测测几几次次，至至少少要要求求测测6次次，即即从从一一根根橡橡皮皮经经到到六六根根橡橡皮皮筋筋；（2）平平衡衡摩摩擦擦力力，保保证证橡橡皮皮筋筋的的拉拉力力是是合合外外力力（追追问问怎怎样样平平衡衡）；（3）对对橡橡皮皮筋筋要要有有先先择择：各各条条橡橡皮皮筋筋保保证证完完全全一一样样，且且劲劲度度系系数数适适当当，实实验验时时

110、还还不不能能超超过过弹弹性性限限度度；（4）每每次次释释放放小小车车的的位位置置要要一一样样；（5）纸纸带带上上哪哪个个点点的的速速度度代代表表橡橡皮皮筋筋刚刚刚刚结结束束作作用用时时小小车车的的速速度度，如如何何求求这这个个速速度度（以以后后匀匀速速，各各点点间间隔隔一一样样）；（6 6）如如何何有有效效处处理理数数据据（用用图图像像处处理理是是最最好好的的选选择择，由由于于不不知知功功与与速速度度的的关关系系，尝尝试试画画出出W-vW-v，W-vW-v2 2， W-vW-v3 3，W- W- ；为为减减少少计计算算量量又又可以提高精度和速度可以用可以提高精度和速度可以用excelexcel

111、软件辅助处理）软件辅助处理）68碱止仙业术羹承秉椎啊绿角宅溯蚤畏厂礼溃另澜旱陌龚疚弃哆筐迷监投减教材分析和教学建议教材分析和教学建议4 4、实实验验的的数数据据的的处处理理同同样样体体现现了了探探究究问问题题的的思思路路。在在Wv坐坐标标系系中中描描绘绘出出W、v的的各各对对应应点点后后，既既要要观观察察各各点点的的位位置置关关系系，又又要要思思考考这这些些点点之之间间应应有有的的函函数数关关系系。由由于于实实验验误误差差，这这些些点点的的位位置置有有可可能能表表现现为为直直线线分分布布，也也可可能能表表现现为为曲曲线线分分布布。教教材材中中提提出出了了不不同同的的探探究究方方法法，这这是是促

112、促使使学学生生认认真真思思考考的的重重要要方方法法，而而不不是是仅仅满满足足于于得得出出实实验验结结论论。在在教教学学实实施施中中教教师师应应很很好好的的把把握握。实实验验中中，如如果果小小车车质质量量小小（如如空空车车）而而橡橡皮皮筋筋拉拉力力较较大大时时，小小车车的的速速度度就就比比较较大大，加加之之实实验验次次数数少少, ,所所取取的的点点数数也也少少，使使W W、v v各各对对应应点点近近似似成成线线性性分分布布。如如果果遇遇此此情情形形，教教师师可可以以从从两两方方面面指指导导学学生生解解决决：实实验验时时在在小小车车中中加加砝砝码码，增增大大小小车车质质量量，使使小小车车速速度度不

113、不致致过过快快；画画图图象象时时加加大大纵纵坐坐标标轴轴的的单单位位长长度度或或从从原原点点O O开始描绘图线也可以避免画成直线。开始描绘图线也可以避免画成直线。69迭寓巢汽洗前斧躁淤蝗割城酥掘涕脖桌骋沟装载耳捕赡捎萎蒸私有揭锈埂教材分析和教学建议教材分析和教学建议5 5、对对于于本本实实验验来来说说，橡橡皮皮筋筋是是影影响响实实验验效效果果的的关关键键因因素素。在在本本实实验验中中，要要求求用用相相同同规规格格的的橡橡皮皮筋筋。市市场场上上常常见见的的橡橡皮皮筋筋（圈圈）粗粗细细不不一一，一一致致性性差差，不不同同橡橡皮皮筋筋之之间间的的弹弹力力差差异异较较大大。而而且且由由于于他他比比较较

114、粗粗，弹弹力力偏偏大大，当当实实验验中中橡橡皮皮筋筋增增至至4 4根根以以上上时时，由由于于弹弹力力过过大大，纸纸带带上上打打的的点点数数过过少少，小小车车速速度度过过大大，以以至至损损坏坏小小车车，因因此此常常用用的的橡橡皮皮筋筋不不适适合合用用在在本本实实验验中中，比比较较适适合合于于本本实实验验的的橡橡皮皮筋筋是是横横截截面面积积为为圆圆形形、单单根根半半径径约约为为0.7mm0.7mm的的细细橡橡皮皮筋（如图所示）。（具体介绍见教师用书筋（如图所示）。（具体介绍见教师用书P115P115）返回70等娥芭裴痊嫩虱绞札贡镑公赎涉犹降蒋休搽靖癌蓬喀疏遏蕊篓暗伐范坞携教材分析和教学建议教材分析

115、和教学建议例例:如如图所所示示，质量量为m的的物物块放放在在一一固固定定的的斜斜面面上上，某某人人通通过动滑滑轮用用恒恒力力F拉拉动物物块，恒恒力力F与与斜斜面面夹角角为，将将物物块沿沿斜面前斜面前进L，求人所做的功。，求人所做的功。返回71渭幌解粳牲恩咳唾凋驱已秃蹲拢痊玫幻暴席撂奈赶冤验甲臭疙脊泞界孤男教材分析和教学建议教材分析和教学建议例：某人用一个始例：某人用一个始终与速度方向一致的水平力与速度方向一致的水平力F F拉拉动小小车沿半径沿半径为r r的的圆周运周运动一周，一周，则此人做的功是多少？此人做的功是多少？ 解析：从整个运解析：从整个运动过程来看，程来看，F F是一个大小不是一个大

116、小不变，方向不断，方向不断变化的化的变力，若把力，若把圆周运周运动分割成分割成ss1 1、ss2 2、ss3 3、ss4 4许许多多的子运多多的子运动过程，在程，在ss1 1这一个子运一个子运动过程中，小段程中，小段圆弧弧ss1 1近似近似为直直线，F F可以作可以作为恒力，它做的功恒力，它做的功为：W W1 1=F=Fss1 1F F所做的功即所做的功即为F F在各个子运在各个子运动过程中做功的代数和程中做功的代数和W W= = W W1 1+ W+ W2 2+ W+ W3 3+ W+ W4 4+ + = = F Fss1 1+ F+ Fss2 2+ F+ Fss3 3+ F+ Fss4 4

117、+ +=F=F2r2r 返回72铭桑据悬莲旅几睛吴踏辟疤碴砰嗅赴走胞蚂窟维陋靳旨驶籽赏麦毡肿触剁教材分析和教学建议教材分析和教学建议理解与认识理解与认识 第第一一条条：对于于“功功”的的概概念念既既有有知知识技技能能目目标要要求求，又又有有体体验性性目目标要要求求。关关于于“功功是是能能量量变化化的的量量度度”属属于于知知识技技能能目目标中中的的“了了解解”层次次。对于于“功功和和功功率率”的的概概念念属属于于知知识技技能能目目标中中的的“理理解解”层次次；对于于“生生活活和和生生产中中机机械械功功率率的的大大小小及及其其意意义。”属属于于体体验性目性目标中的中的“反反应”。属于本章的核心内容

118、之一。属于本章的核心内容之一。 可可见，本本节的的教教学学核核心心内内容容为功功和和功功率率的的概概念念，尤尤以以功功的的概概念念为重。重。 对于于做做功功的的条条件件，“做做工工”和和“做做功功”的的区区别。恒恒力力做做功功的的不不同同解解法法要要处理理透透彻。甚甚至至一一些些特特殊殊的的变力力做做功功（滑滑动摩摩擦擦力力、向向心心力、和位移呈力、和位移呈线性关系的力）的解法也要有所渗透。性关系的力）的解法也要有所渗透。 对于于功功率率要要使使学学生生掌掌握握机机车的的两两种种启启动方方式式以以及及瞬瞬时功功率率与与平均功率的区平均功率的区别及不同求法。及不同求法。73泳口蛊腮护祸饿船压匆肃

119、南弓盎秧沏肘福屏备衰黑分停诧宛哲驳萧揩靠澄教材分析和教学建议教材分析和教学建议 对于对于“功是能量变化的量度功是能量变化的量度”，不是一节课的简单分析，不是一节课的简单分析就能准确理解和正确应用的。应在全章教学中注重引导学生就能准确理解和正确应用的。应在全章教学中注重引导学生从具体的实例分析中体会功和能量变化的关系（如重力做功从具体的实例分析中体会功和能量变化的关系（如重力做功与重力势能变化的关系；弹簧的弹力做功与弹性势能变化的与重力势能变化的关系；弹簧的弹力做功与弹性势能变化的关系；合力的功与动能变化的关系。还有关系；合力的功与动能变化的关系。还有A对对B做功，做功，A的某的某种能量减少，种

120、能量减少，B的某种能量增加等）。若学生的基础和能力的某种能量增加等）。若学生的基础和能力较高，还可以适当介绍难度大一些的系统内重力与弹力以外较高，还可以适当介绍难度大一些的系统内重力与弹力以外力做的功等于机械能的变化；系统内滑动摩擦力的总功与内力做的功等于机械能的变化；系统内滑动摩擦力的总功与内能变化的关系等。能变化的关系等。74伦炙泰葡蛤臆丽歼例耿蹭慰升惯著伊珠帝群见焊搔仙恤卿唐敞犁雄绣阴呕教材分析和教学建议教材分析和教学建议 第第二二条条：对于于“通通过实验，探探究究功功与与速速度度变化化的的关关系系”既既有有技技能能目目标又又有有体体验性性目目标。实验数数据据的的处理理方方法法，试验方方

121、法法的的改改进都都属属于于“独独立立操操作作”的的水水平平。利利用用图像像（数数表表软件件）处理理数数据据在在必必修修1 1中中的的几几个个实验中中都都用用过，属属于于“尝试与与已已有有技技能能建建立立联系系”；对于于“动能能”的的概概念念和和“动能能定定理理”属属于于知知识目目标中中的的“理理解解”层次次；对于于“动能能定定理理”还有有“应用用”层次次的的要要求求。属属于于本本章章的的核核心心内内容容之之一一。 因因此此，对于于第第6 6节实验探探究究功功和和速速度度变化化的的关关系系与与第第7 7节动能能动能能定定理理应作作为一一个个知知识整整体体来来把把握握，首首先先，通通过学学生生实验

122、得得到到功功与与速速度度变化化的的关关系系，在在此此基基础上上通通过理理论推推导得得出出动能的概念和能的概念和动能定理。能定理。75靶瘦吾杯使晚炽懦妨撤柑后九旋临茨搪埠委歹首惋劫湿耻判屑苍红荒姚甩教材分析和教学建议教材分析和教学建议 对对于于第第6 6节节的的实实验验重重在在过过程程的的体体验验和和实实验验数数据据的的处处理理，像像变变力力做做功功的的处处理理、单单位位长长的的确确定定。引引导导学学生生回回顾顾以以前前的的实实验验以以复复习习巩巩固固基基本本的的探探究究原原则则（简简单单复复杂杂）先先探探究究正正比比、一一次次函函数数、二二次次方方、三三次次方方、反反比比等等，使使学学生生形形

123、成成正正确确的的思思维维习习惯惯和和科学素养。科学素养。 对对于于动动能能定定理理重重在在理理解解和和应应用用。要要准准确确动动能能及及动动能能定定理理表表达达式式的的含含义义，准准确确把把握握动动能能定定理理的的特特点点，辅辅之之以以典典型型例例题题讲讲清清讲讲透透动动能能定定理理表表达达式式及及公公式式的的正正确确使使用用，使使学学生生能能够够用用它它能能够够解解决决实实际际问问题题（包包括括定定性性分分析析及及定定量量计计算算）。虽虽然然廖廖伯伯琴琴、张张大大昌昌二二位位先先生生在在标标准准解解读读中中说说此此处处不不必必出出繁繁难难的的题题目目，但但典典型型的的应应用用类类型型如如多多

124、过过程程时时可可以以就就整整个个过过程程用用动动能能定定理理，用用动动能能定定理理求求变变力力做做功功等等经经典典内内容容必必须须介介绍绍，目目的的是是体体会会用用动动能能定定理理解解题题的的优优势势。从从已已进进行行新新课课改改的的省省区区的的高高考考考考试试大大纲纲及及其其考考题题看看，这仍然是高考的重点内容。这仍然是高考的重点内容。76睹冲屎粒贡戚倘盆啼皂糙粕夹胞益壁余它涅领费卉糖蓄阂石厄霸修蜡和滴教材分析和教学建议教材分析和教学建议 第第三三条条：对对于于“重重力力势势能能”的的概概念念属属于于知知识识目目标标中中的的“理理解解”层层次次；在在教教学学中中不不仅仅要要引引导导学学生生准

125、准确确理理解解其其公公式式，更更应应重重视视对对其其“相对性相对性”和和“系统性系统性”的理解。的理解。 对对于于“重重力力势势能能的的变变化化与与重重力力做做功功的的关关系系”属属于于“了了解解”的的层层次次。虽虽然然属属于于了了解解的的层层次次，但但是是，除除了了要要知知道道相相关关的的结结论论（重重力力做做的的功功等等于于重重力力势势能能的的变变化化；重重力力做做正正功功，重重力力势势能能减减少少；重重力力做做负负功功，重重力力势势能能增增加加），不不做做过过多多的的解解释释外外，还还要要会会直直接接应应用用这这些些结结论论，以以便便得得出出重重力力势势能能的的概概念念。其其实实，就就纵

126、纵观观整整个个物物理理学学科科的的教教学学而而言言，理理解解这这个个关关系系很很重重要要，它它是是以以后后理理解解类类似似功功能能关关系系（弹弹力力做做功功与与弹弹性性势势能能变变化化的的关关系系，分分子子力力做做功功与与分分子子势势能能变化的关系，电场力做功与电势能变化的关系等）的基础。变化的关系，电场力做功与电势能变化的关系等）的基础。77蝶违驼闺华扔谨条瞬肆臭拢十恶幕佩倦苗书炽或谣固隔找娄戊抗腻举科湖教材分析和教学建议教材分析和教学建议 第第四四条条：对对于于“机机械械能能守守恒恒定定律律”属属于于知知识识技技能能目目标标中中的的最最高高要要求求。既既有有实实验验所所对对应应的的技技能能

127、目目标标，又又有有“理理解解”和和“应应用用”层次的要求。层次的要求。属于本章的又一核心内容之一属于本章的又一核心内容之一。 对对于于机机械械能能的的守守恒恒条条件件要要讲讲透透彻彻，使使学学生生会会应应用用条条件件判判断断机机械械能能是是否否守守恒恒。对对于于机机械械能能守守恒恒定定律律重重在在理理解解和和应应用用。要要把把机机械械能能守守恒恒定定律律的的特特点点，用用它它能能够够解解决决的的问问题题，辅辅之之以以典典型型例例题题讲讲清清讲讲透透，使使学学生生能能够够应应用用机机械械能能守守恒恒定定律律解解决决实实际际问问题题。从从已已进进行行新新课课改改的的省省区区的的高高考考题题看看，这

128、这也也仍仍然然是是高高考考的的重重点点内内容。容。 在在这这里里特特别别值值得得提提出出的的是是，“验验证证机机械械能能守守恒恒定定律律”不不一一定定就就非非要要采采用用自自由由落落体体运运动动过过程程，教教参参上上就就介介绍绍了了两两个个实实验验方方法。在教学中，应鼓励学生思考并提出可行的方法加以探究。法。在教学中，应鼓励学生思考并提出可行的方法加以探究。78启队咙滚逮捕扒洗栈札形种婪棍课俭求寐秽蔓恢珠桶躬职双眉阀召挡途嫩教材分析和教学建议教材分析和教学建议 第第五五条条：对于于“能能量量守守恒恒定定律律”属属于于知知识目目标中中的的“了了解解”层次次。可可以以通通过让学学生生自自己己查阅资

129、料料，大大量量举证，从从而而建建立立起起能能量量守守恒恒定定律律是是自自然然界界中中的的三三大大自自然然规律律之之一一。对于于能能量量守守恒恒定定律律的的应用用最最好好有有所所涉涉及及，尤尤其其是是机机械械能能与内能的与内能的转化化。 79瞬森匀苑邀烁挪讯赚址写澜巳玲坪更擦秤奴酚股谎萨喷熙汾胶型侠料椎苏教材分析和教学建议教材分析和教学建议80 第六条：第六条：对于于“能量能量转化得方向性化得方向性”属于知属于知识目目标中的中的“了解了解”层次；知道可持次；知道可持续发展的重大意展的重大意义是一个是一个中国公民的基本素养。可以通中国公民的基本素养。可以通过让学生自己学生自己查阅资料，料，举出一些具有方向性的宏出一些具有方向性的宏观过程。从而达到培养公民程。从而达到培养公民基本素养的目的。关于宏基本素养的目的。关于宏观过程的方向性程的方向性问题在在选修修课1-21-2；3-33-3中中还会会进一步的学一步的学习。豌凡尘唆帐茁蒸髓余辙迟申袍痛殊拧弯萧兔仕附缩菏捧舌染激铆睬释莆阜教材分析和教学建议教材分析和教学建议