《语文六年级下册顶碗少年教学反思》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文六年级下册顶碗少年教学反思(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、语文六年级下册顶碗少年教学反思语文六年级下册顶碗少年教学反思语文六年级下顶碗少年教学反思篇 1顶碗少年是一篇阅读课文,主要讲述描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,手捧着新碗,又深深向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后,作者每每想起,总会产生一阵微微的激动这篇课文的教学要让学生自主独立地读书,把握课文的梗概,了解课文的表达顺序,感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。在第一次教学的时候我抓住了“惊心动魄”引导孩子们读书,从“碗、少年、观众”这三个方面的描
2、写去体会杂技表演的紧张程度;然后引导孩子们引导课文结尾的省略号的意义,并让孩子们动笔写出作者省略的内容。一堂课下来,感觉并不是太好。教学环节不是太紧凑,教学的重点不太突出,总之,失败!第二堂课结合自己的上一节课,我在课间迅速调整了自己的教学设计。第二次上课的时候,我依然从“惊心动魄”入手,边引导学生体会重点句子,同时领悟作者的写作方法。接着,我引导学生思考“为什么称之为拼搏,你认为是什么的拼搏呢?”有些学生的回答让人满意,有的说是顶碗技术的拼搏,有的说是意志的拼搏,有的说是心理素质的拼搏!总之,孩子们认识到这不是一场简单的表演,而是一场拼搏,一场较量!这场拼搏可以让顶碗少年受益终生!然后是引导
3、孩子们展开写话训练,补充省略号省略的内容。最后带着孩子们去体会了这篇文章的写作特点,了解课文的叙述顺序。我感觉第二次上课比第一次成功,主要是时间分配的合理。而时间其他老师课堂的宝贵经验。语文六年级下顶碗少年教学反思篇 2文章写得平实简约,在阅读理解上难度不大。作为略读课文,我注重学生自己的理解感悟。注重课前的预习,学生反复朗读,抓住提示语想想作者看了一场怎样的杂技表演?划分好段落,把自己的感想写在书本上,划出不理解的问第 1页 共 2页题。在此基础上进行教学。教学中通过阅读课文,弄清故事的梗概,了解课文的表达顺序;抓住重点句子理解,把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,揣摩少年在两次失败以
4、及在老者的鼓励后,可能会产生的心理活动,最后表演获得成功的。为了引导学生突破这一重点,我设计了这样一个问题:少年给你留下了怎样的印象,你是从课文中的哪些语句中体会到的。然后让学生品读课文,找到相应的句子,抓住少年的神情表现来感悟少年在连续两次失败后永不放弃的精神。在学生感悟理解的同时穿插观众的反应,老者的描写,既深化了少年的形象又适时进行习作的指导。通过读分析领悟作者看表演时受到的启示,感悟“失败乃成功之母”的人生哲理,培养学生面对挫折应有的信心和勇气。语文六年级下顶碗少年教学反思篇 3做一件事努力尽心做了,可最后失败了,心情怎样?接着再做,还是失败了,心情会怎样?仍不放弃再做,终于成功了,心
5、情怎样?在谈话间徐徐导入课文学习, 顶碗少年一课会让我们明白许多,请同学们把自己当作顶碗少年来学习课文。顶碗少年第一次表演得怎样呢?读文体验交流,可失败了,你心情怎样啊?体验情感。第二次又表演,你这时会怎么想?怎么表演的呢?读文体验,可最后还是失败了,你的心情怎样?心里会说什么呢?你的一位师傅来了,对你说了什么呢?你心里又会说什么呢?在学文中不断拓展体验。于是又有了第三次表演,这一次在台上表演你的心情又是怎样的呢?放开来,不惧怕失败地进行表演。最后终于成功了,你的心情怎样?感悟小事,获得启示,你又有什么启示呢?交流展示,难怪作者文末说有些微微的激动,激动在哪呢?继续深入交流。把这些启示运用到自己的生活中去,写一句面对失败鼓舞自己的话,时时提醒自己。让学生体验阅读学习,是一种心灵的滋长,是一种生命的呵护。第 2页 共 2页