《五年级上数学课件-解方程（3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上数学课件-解方程（3）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口答：2.4 0.8 =36 3 = 402 = 16 2 = 0.3 0.7= x x = x+x = y y = y+2y = 31220320.2112x03y填空：填空：(a+b) c = + 2 ( x-16)= + ab bc2x32运用了 乘法分配律后面括号中哪个是后面括号中哪个是X的值是方程的解？的值是方程的解？（1）X+32=76（X=44，X=108）（2）12-X=4（X=16，X=8）回答：解 方 程 （3）人教新课标版五年级数学上册人教新课标版五年级数学上册稍复杂的方程看图列方程，并求出方程的解。看图列方程，并求出方程的解。x支支x支支x支支40支支3x+4=40解：
2、解：3x+44=404先把先把3x看成一个整体看成一个整体3x=363x3=363x=12解方程解方程 2（x-16）=8方法一：2（x-16）= 8解：2（x-16） = 82 把x-16看作一个整体。X-16= 4X-16+16=4+16x=20解方程解方程 2（x-16）=8方法二 ：2（x-16）= 82x-32= 8 运用了乘法分配律2x-32+32=8+32先把2x看作一个整体2x=402x2=402X=20解：讨论交流：看作一个整体的方法？讨论交流：看作一个整体的方法？1、小括号里的式子。2、乘法、除法式子。比较异同：比较异同：相同点： 都是把稍复杂的方程2（X-16）=8 转化
3、成简单的方程。不同点： 方法一是先把（先把（x-16）看作一个整）看作一个整体，转化成体，转化成x-16=4；方法二则通过；方法二则通过乘法分配律先把2x看作一个整体，转化成2x=40.小结方法：小结方法： 解稍复杂的方程，我们可以把3x或（x-16）这样的式子看作一个整体，利用等式原理求出它们的值，转化成简单的方程，再继续利用等式原理来解。 注意：注意： 解解方方程程时时，要要求求检检验验的的，要要写写出出检检验验过过程程；没没有有要要求求检检验验的的，要要进进行行口口头头检检验验，要要养养成成口口头头检检验验的的习惯，力求计算准确。习惯，力求计算准确。试一试：试一试：解方程：6x-35=13 (5x-12)X8=24 要求：先画一画，再说一说：先把什么看作一个整体。巩固练习：巩固练习：1.用线段把下面每个方程和它的解连起来。x+13=337（x-20）=1401.8x=546.7x-60.3=6.79x+x=0X=0X=10X=20X=30X=40巩固练习：巩固练习：第第6969页页“做一做做一做”第第1 1题。题。作业：作业：第第71.7271.72页练习十五第页练习十五第8/9/12/138/9/12/13题。题。快下课了快下课了!同学们学会了吗同学们学会了吗? ?下课了下课了!可爱的同学们，可爱的同学们，再见！再见！
