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1、6、劳动 古诗二首五年级：赵秀娟李白学习目标 1、学习秋浦歌，了解诗歌大意，体会诗人表达的感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学习古诗的方法学习古诗的方法1 解诗题 2. 知作者 3抓字眼 4. 明诗意 5. 悟诗情秋浦：秋浦：歌：歌：秋浦歌：秋浦歌：在今安徽省贵池县西在今安徽省贵池县西,唐代唐代时是著名的银和铜的产地之时是著名的银和铜的产地之一。一。歌颂，赞美歌颂，赞美赞美秋浦冶炼工人的诗赞美秋浦冶炼工人的诗一、解诗题作者共做秋浦歌十七首，本首诗是第十四首。李白：主要作品：赠汪伦，早发白帝城，望庐山瀑布静夜思等。（701762）唐代伟大的浪漫主义李白，字太白，号青莲居士，被
2、誉为“诗仙”，他与杜甫齐名，并称为“李杜”。二、知作者紫烟：紫烟：赧郎：赧郎：夜：夜：寒川：寒川：动：动：冶炼时炉中升腾起的烟冶炼时炉中升腾起的烟被炉火映红了脸庞的冶炼工人被炉火映红了脸庞的冶炼工人荡漾荡漾夜晚夜晚冰冷的河水冰冷的河水三、抓字眼 熊熊的炉火映红了天和地，红星在升腾的紫熊熊的炉火映红了天和地，红星在升腾的紫烟中飞溅。脸膛红彤彤的冶炼工人在月光如水烟中飞溅。脸膛红彤彤的冶炼工人在月光如水的夜晚，一边劳动，一边唱歌，嘹亮的歌声使的夜晚，一边劳动，一边唱歌，嘹亮的歌声使冰冷的河水都荡漾起来了。冰冷的河水都荡漾起来了。 四、明诗意这首古诗表达了诗人的什么情感？这首古诗表达了诗人的什么情感
3、？ 诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋色诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图，抒发了对劳动和劳动者由衷冶炼图，抒发了对劳动和劳动者由衷的赞美和钦佩之情。的赞美和钦佩之情。五、悟诗情学习目标1、读懂诗句，体会诗中描写的情景以及抒发的情感。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。悯：怜悯。悯农：怜悯，同情农民。李绅（772-846） 唐诗人。字公垂，无锡（今属江苏）人。元和进士，曾因触 怒权贵下狱。武宗时拜相，出为淮南节度使。与元稹、白居易交游很密，参与新乐府运动。所作有乐府新题二十首，已失传。全唐诗录其追昔游诗三卷，杂诗一卷。其中悯农诗二首，较为有名。粟：泛指粮食，这里指种子。四海：泛指全国各地。犹：
4、仍然，还。闲田：荒废的良田。春种一粒粟，秋收万颗子。农民春天种下一颗种子，秋天就可以收获万颗米粒。四海无闲田，农夫犹饿死。全国各地已经没有了荒芜的田全国各地已经没有了荒芜的田地了，可是老农饿死的事件还地了，可是老农饿死的事件还是经常发生。是经常发生。这首古诗表达了诗人的什么情感？这首古诗表达了诗人的什么情感？ 悯农这首诗抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及对劳动人民的真挚同情。议一议： 这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何不同？不同？ 秋浦歌秋浦歌：描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，一边情：描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌的热火朝天的劳动
5、场面。抒发了作者对创造性的绪昂扬地放歌的热火朝天的劳动场面。抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷赞美和钦佩之情。劳动和质朴的劳动者的由衷赞美和钦佩之情。 悯农悯农：描写了农夫们一年辛苦耕种，开垦了所有的土地，：描写了农夫们一年辛苦耕种，开垦了所有的土地，获得了丰收，结果却饿死的情景，写出了旧社会农民所受的残获得了丰收，结果却饿死的情景，写出了旧社会农民所受的残酷剥削。抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及劳动人民的酷剥削。抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及劳动人民的真挚同情。真挚同情。 同样是描写劳动者的劳动，秋浦歌带给我们的是劳动的火热与激情，而悯农留给我们的是劳而不得的悲愤。诗人不仅描写了不同的劳动场景，更抒发了他们内心深处对劳动的真挚感情。一、填空。1、秋浦歌的作者是（ ）朝诗人（ ），此诗表达了（ ）。2、悯农的作者是（ ）朝诗人（ ），此诗表达（ ）。二、背诵古诗秋浦歌、悯农。唐李白诗人对创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷赞美和钦佩之情。唐李绅诗人对社会不平的强烈愤慨，诗人对社会不平的强烈愤慨，以及劳动人民的真挚同情。以及劳动人民的真挚同情。1、积累古诗乡村四月 四时田园杂兴 宋 翁卷 宋 范成大 绿遍山原白满川， 昼出耕田夜织麻，子规声里雨如烟。 村庄儿女各当家。乡村四月闲人少， 童孙未解供耕织，才了蚕桑又插田。 也傍桑阴学种瓜。练一练2、默写秋浦歌、悯农。
