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1、第三幼儿园第三幼儿园-大一班家长会今天会议的主要内容是：今天会议的主要内容是：一、班级介绍；一、班级介绍；二、简单总结上学期的各项工作的完成情况；二、简单总结上学期的各项工作的完成情况；三、简单介绍本学期的各项工作安排和教学重点；三、简单介绍本学期的各项工作安排和教学重点；四、关于幼小衔接的有关问题；四、关于幼小衔接的有关问题；五、关于家长委员会的有关事宜；五、关于家长委员会的有关事宜；六、需要家长配合的相关事宜。六、需要家长配合的相关事宜。 我班现有幼儿35名，老生34人，新插班1人。班上男生20人，女孩15人。 教师有张晶雅、李婷、李红三名教师。一、班级介绍：一、班级介绍：二、总结上学期的
2、各项工作的完成情况二、总结上学期的各项工作的完成情况 ： 整体来说，孩子们在理解认知、自理能力、整体来说，孩子们在理解认知、自理能力、注意力等方面都有很大进步，注意力等方面都有很大进步， 具体表现在：具体表现在： 1、生活方面：生活方面：幼儿的生活自立能力有了很大的幼儿的生活自立能力有了很大的提高，绝大部分幼儿能做到自己的事自己做。提高，绝大部分幼儿能做到自己的事自己做。 2、运动方面：运动方面：懂得许多健康知识，喜欢参加体懂得许多健康知识，喜欢参加体育活动，特别在跑、跳、钻、滚等身体动作上有育活动，特别在跑、跳、钻、滚等身体动作上有明显进步，还掌握了单、双手拍球技能。明显进步，还掌握了单、双
3、手拍球技能。 3、学习方面：学习方面：本班幼儿普遍性格外向，思维活本班幼儿普遍性格外向，思维活跃，语言表达发展良好，能清楚地说出自己想说跃，语言表达发展良好，能清楚地说出自己想说的事。的事。 4、游戏方面：游戏方面：对游戏非常感兴趣，能积极与人对游戏非常感兴趣，能积极与人交往，学习和同伴互助、分享，有同情心。交往，学习和同伴互助、分享，有同情心。 1 1、生活方面：生活方面：个别幼儿的自制力较差，不受集纪个别幼儿的自制力较差，不受集纪律约束。律约束。2 2、运动方面：运动方面：有部分幼儿有部分幼儿“合作意识合作意识”较少。较少。3 3、学习方面：学习方面：常规不稳定，喜欢大声讲话，对常规不稳定
4、，喜欢大声讲话，对自己物品的保管不当，学习生活习惯不够良好（有自己物品的保管不当，学习生活习惯不够良好（有个别幼儿看书时喜欢趴在桌子上或者把头低得低低个别幼儿看书时喜欢趴在桌子上或者把头低得低低的）。的）。大多幼儿能积极、集中注意力参加各种活动，但大多幼儿能积极、集中注意力参加各种活动，但缺少主动性，比如不喜欢动脑举手，或有问题不会缺少主动性，比如不喜欢动脑举手，或有问题不会去主动探究等。去主动探究等。薄弱因素分析：薄弱因素分析：三、本学期的各项工作安排和教学重点：三、本学期的各项工作安排和教学重点： 本学期，我们将除了继续抓好孩子本学期，我们将除了继续抓好孩子的学习和生活习惯之外，会把重点工
5、作的学习和生活习惯之外，会把重点工作放在教育教学上，放在教育教学上，培养幼儿创造性自主培养幼儿创造性自主学习的能力学习的能力。因为这是孩子幼儿园生涯。因为这是孩子幼儿园生涯的最后一学期了，我希望每位幼儿秋季的最后一学期了，我希望每位幼儿秋季都能够顺利升入一年级。因此，有时会都能够顺利升入一年级。因此，有时会对孩子的要求严格一些，希望家长朋友对孩子的要求严格一些，希望家长朋友们可以理解。们可以理解。幼儿一日生活流程：幼儿一日生活流程： 时时 间间 内内 容容9 9：30-1030-10：0000 入园、户外锻炼区域活动入园、户外锻炼区域活动1010：00-1000-10：4040 盥洗、早餐盥洗
6、、早餐1010：40-1140-11：1010 分组教学活动分组教学活动 集体教学活动集体教学活动1111：10-1110-11：2020 生活活动生活活动1111：20-1220-12：1010 课间操、户外活动课间操、户外活动1212：10-1210-12：4040 分组教学分组教学 区域性学习活动区域性学习活动 1212：40-1240-12：5050 餐前准备餐前准备1212：50-250-2：0000 午餐、散步、就寝准备午餐、散步、就寝准备 2 2：00-400-4：0000 午睡午睡 时时 间间 内内 容容 4 4：00-400-4：4040生活活动、午点生活活动、午点4 4：4
7、0-540-5：2020游戏活动（创游）游戏活动（创游）5 5：20-620-6：0000户外游戏活动户外游戏活动6 6：00-600-6：1010餐前准备餐前准备6 6：10-710-7：0000晚餐、散步、整理晚餐、散步、整理 07:0007:00 离离 园园四、幼小衔接问题：四、幼小衔接问题：“其实，我们可以的！其实，我们可以的！”让看看孩子们的表现！让看看孩子们的表现！1、让孩子做好上小学的心理准备；让孩子做好上小学的心理准备； 一次谈话。一次谈话。不妨和孩子正式谈一次话。不妨和孩子正式谈一次话。让孩子知道为什么要上学、怎样对待上学、让孩子知道为什么要上学、怎样对待上学、以以“我要上学
8、了我要上学了”为荣。激发孩子上学的为荣。激发孩子上学的兴趣，解决他们心中存在的疑成，使他们兴趣，解决他们心中存在的疑成，使他们及早就满怀兴奋与期盼，而不是焦虑和拒及早就满怀兴奋与期盼，而不是焦虑和拒绝。绝。我们需要做的：我们需要做的：2 2、一系列安全教育；、一系列安全教育； 安全是孩子上学最须注意的事项。近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。游戏安全游戏安全；小学活动器械高而大、场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早嘱咐孩子课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍。接送安全接送安全：一般小学都规定家长在距校门5
9、0米处接送孩子，所以家长要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走，去同学家一定要先同家长商量。 饮食卫生安全饮食卫生安全：教育孩子不吃小摊上的食品；用自己的杯子喝水；做眼保健操时手脏就别乱揉等。体育运动安全体育运动安全 ：按照老师的规定动作和规定范围进行体育活动，遇到实在支持不住了的时候就及时报告老师。 3、培养孩子的独立意识和自我服务能力；、培养孩子的独立意识和自我服务能力； 幼儿园的生活是松散型的，进入小学后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决遇到困难和问题要
10、自己想办法解决。学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。孩子不仅要尽快适应新的学习要求，还要能独立解决原来独立解决原来由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题由幼儿园老师帮助解决的许多日常生活问题。因此在入小学前关注孩子自理能力的发展，养成良好的生活习惯，是孩子完成学习任务的必要前提。 家长要让孩子学会自我管理家长要让孩子学会自我管理。除了会自己吃饭、穿衣、睡觉外，还要学会根据天气的变化增减衣服，管理好自己的物品，有事大胆地说，懂得讲卫生和注意保护自己，等等。特别要培养孩子的时间观念，有良好的作息习惯，做事干净利落，不拖拉。 学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼
11、儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力自我服务的能力。4 4、加强孩子学习方面的自我管理能力、加强孩子学习方面的自我管理能力 这里所说的学习能力的准备包括：注意力、记忆力、观察力、思：注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备，也包括前阅读、前书写和初步计算能力的准备。维能力的准备，也包括前阅读、前书写和初步计算能力的准备。 入学前，家长要特别注
12、重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。成人可以给孩子提一些观察、记忆的要求。比如，请孩子把今天下了一半的棋在明天再摆出来；让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表述，等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让孩子闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次听完记住，再按顺序逐步完成。 阅读是小学教学的一项重要内容，调查发现，孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一是阅读跟不上。所以入学前让孩子作好阅读准备也是相当重要的。这里所说的阅读准备主要是指培养幼儿良好的这里所说的阅读准备主要是指培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣阅读习惯和兴趣。
13、训练时成人应从让孩子喜欢看书开始，然后会一页一页、一个内容一个内容地看书。还可以让孩子接编故事，仿照讲述，看图讲述等。这样对孩子理解能力、表达能力都是有力的促进。千万千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱贴标签。不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱贴标签。看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会背5首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而失去对学习的兴趣。 5 5、培养孩子的注意力、培养孩子的注意力 孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。 听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。（人的学习听的习惯与能力是衡量孩
14、子学习能力的标准之一。（人的学习方式主要有方式主要有3 3种，手、眼睛、耳朵）种，手、眼睛、耳朵）许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式倾听是一促和很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。 家长在与孩子说话时，不要啰嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。这样的啰嗦重复对孩子养成良好的听的习啰嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只
15、耳朵进，一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。 家长要对孩子听的习惯负责。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。 教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。6、加强幼儿的社交能力，交际依靠表达。、加强幼儿的社交能力，交际依靠表达。 进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达善于表达的人，容易获得别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校不原表达自己的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣
16、，甚至害怕到学校去。 因此，在入学前，家长要给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力。孩子从幼儿园到小学，面临着新的伙伴群，要使孩子顺利过渡，处理好与新伙伴的关系处理好与新伙伴的关系很重要。 在幼儿阶段孩子的社会程度社会程度不高，他们在群体中习惯接受别人的帮助，而很少想到帮助别人，有了纠纷常常求助于老师，缺乏经验自行解决矛盾的能力。 因此，家长要进行有针对性的培养，比如让孩子主动与不认识的小朋友打招呼，与别的孩子一起玩时能谦让，还可以教孩子一些解决纠纷的方法，如轮流、猜拳等，学会夸奖别人，会对人说“对不起”，与此同时要让孩子学会与家长沟通，会把自己的想法大胆地告诉家长，同时也愿意
17、配合家长做事。 7 7、培养生活规律化，提高时间观念、培养生活规律化，提高时间观念 家长应该让孩子懂得什么时间，该做什么事，并一定要做好；什么时间不能做什么事，就要控制自己的欲望和行为。 为加强幼儿园教育、家庭教育和社会教育的有机结合，密切教师与家长的联系，充分发挥家长对幼儿园教育的监督作用，增强幼儿园工作的透明度，增进幼儿园与家长的相互了解，我们成立了家长委员会。 委员会委员暂时定为每班两名，我们根据家长对孩子平时的管理情况，以及家长的综合素质，暂时找出两位家长代表来担此重任，这两位家长今后就是我们家园之间沟通的桥梁，家长们有什么意见或要求可以直接找我们，也可以通过这两位家长来和我们交流。五
18、、关于家长委员会的事宜五、关于家长委员会的事宜1、放学时，请家长们站在教室门外接孩子。2、早晨入园（9:30）、下午离园（7:00）一定要按时，为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长按时来园。3、家长做好孩子入园前的检查工作，如检查孩子的衣服口袋有没有什么危险的东西或者是吃的东西，观察孩子的情绪，摸摸孩子的额头等。另外在日常生活中多培养孩子的交往技能，学习自己处理一些简单的小矛盾。教育孩子要宽容，能够学会原谅别人。4、天气逐渐转热，而冬春季交接的时候正是传染病出现的高峰期，为了减少孩子发病的机会，请家长及时为孩子洗头、洗澡、更换衣服。5、如果您的电话号码有变动也请及时告诉我
19、们，以免有急事时联系不上。六、需要家长配合的若干事项。六、需要家长配合的若干事项。 这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。因此很多工作需要您们的配合。因此很多工作需要您们的配合。 感谢家长的积极参与，大家有什么好的建议或意感谢家长的积极参与，大家有什么好的建议或意见，欢迎大家向我们提出来，我们非常感谢。见，欢迎大家向我们提出来，我们非常感谢。 1、让孩子自然吸收，而非硬性灌输；让孩子随兴趣自然发展，而非单纯地积累知识；是启蒙教育，而非系统的正规教育启蒙教育，而非系统的正
20、规教育。我们教幼儿简单的字词，并不是要把他们培养成语言学家，让孩子欣赏音乐，也不是一定要使他成为音乐家，早期教育注重开发多元智能，本着兴趣、需要的原则对孩子实施启蒙教育，是创造适当条件使幼儿的各项潜能得到最大限度的发挥，是为培养孩子体格健康、智力发达、品质和个性良好打基础。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”幼儿园教育观念：幼儿园教育观念： 2、我们提倡“大课程观大课程观”，即幼儿园的课程包括幼儿园的全部生活和学习活动，幼儿的生活即学习，幼儿的学习并不只在每天短短的十几分钟或二十几分钟的集体活动中，孩子的每一个生活活动都是课程的一部分，不要把幼儿的学习限制在所谓的“课堂”内。例如：孩子和别人的交往、孩子的进餐、孩子的体育活动、区域活动等等都是学习。 3、批评教育批评教育。我们对孩子进行的是严爱，不同于妈妈的溺爱，不会一味地纵容孩子，当孩子犯错误的时候，我们会进行适当的批评教育（即使在家长面前），并且让孩子知道“老师批评你是为了你好，是帮助自己改正错误，让自己变的更优秀。
