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1、名师精编优秀教案_高一 _年级 _生物 _学科教学设计课题名称基因是有遗传效应的DNA 片段授课班级高一 B1 B2 B3 B4 B5 授课时数1 课时主备人关桥敏核发人张海明授课人李楠课程标准基因是有遗传效应的DNA 片段是人教版生物必修二第三章第四节，本节内容是从旧教材中的基因表达中分离并提前，既是对本章内容的概括与提升，又为“第 4 章基因的表达”作铺垫，为此基因的概念将是本节教学的核心，DNA的多样性和特异性侧重用数学方法来理解。教材通过分析资料使学生认识基因与 DNA 的关系，让学生自然得出基因是有遗传效应的 DNA 片段的结论。在 DNA 片段中的遗传信息的内容教学时，通过探究活动
2、使学生认识 DNA 上的脱氧核苷酸序列信息多样性的关系。通过DNA结构分析设法引导学生通过数学推算的方法，得出 DNA 分子中可以贮存大量遗传信息的结论，从而推出 DNA 分子具有多样性和特异性，从分子水平上揭示生物体的多样性和特异性的物质基础。教学目标知识和技能：1. 通过本节学习深刻理解并能举例说明“基因是有遗传效应的DNA 片段”。2. 通过本节学习熟练掌握运用排列组合计算方法。3. 通过本节学习理解DNA 分子的三个特征过程和方法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页名师精编优秀教案情感态度和价值观：教学重点和
3、难点项目内容教学重点1. 通过本节学习深刻理解“基因是有遗传效应的DNA 片段”。2. 通过本节学习熟练掌握运用排列组合计算方法。3. 通过本节学习理解DNA 分子的三个特征。教学难点脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。课堂教学过程设计（本栏为课堂教学设计的重点，三个教学环节依据香山中学课堂教学基本模式确定）教学环节教学过程应该包含教学内容、对应练习及变式练习题、教师的活动、学生的活动几方面精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页名师精编优秀教案复习旧课及引入新课下面由我来带领大家参观介绍基因的世界。在学习之前，我们先回忆一
4、下学过的相关知识。在孟德尔分离定律中我们提到了遗传因子，它是一种可以遗传的物质，也就是我们常说的基因。随后又学习了萨顿假说，摩尔根通过果蝇的遗传实验将基因定位在染色体上。而在本章第一节学习中知道了染色体中只有DNA是遗传物质。回忆了这些知识，我们会提出问题：基因是不是在DNA上？它有遗传性吗？这种说法对吗？基因与DNA究竟是什么关系？下面我们进入本节的学习“基因是有遗传效应的DNA 片段”。传授新课、新课学习首先我们来学习基因与DNA 的关系，为了了解基因与DNA 的关系。【板书 】基因与 DNA的关系我们通过两个例子的分析来说明它们的关系。打开书的55页看资料分析例一。师：同学们，大肠杆菌拟
5、核中有几个DNA ？生（齐声）：一个师：那碱基对的长度是多少？生（齐声）： 4700000 师：基因数目呢？生（齐声）： 4400 个师：每个基因的平均长度呢？生（齐声）： 1000 【副板书 】数目碱基对长度精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页名师精编优秀教案DNA 1 47000000 基因1000 44000000（4400*1000）经计算得出基因的总长度为4400000个碱基对，明显的数量差异从黑板上的这个表可看出：基因是DNA 片段。【板书 】基因是 DNA片段还有一个例子是，在太平洋西北部海域有一种海蜇，
6、其体内含有绿色荧光蛋白基因，将海蜇的绿色荧光蛋白基因转移到小鼠体内的DNA上，小鼠在紫外线的照射下，也能像海蜇一样发出荧光。我们从这个例子中看出：基因可以剪切，可以拼接，可以独立起作用，具有遗传效应。【板书 】基因具有遗传效应我们总结这两个观点就概括出基因的定义：基因是有遗传效应的DNA 片段，基本节的标题。我们从大肠杆菌的例子中看出一个DNA 分子上有许多基因，每个基因都是特定的DNA 片段，有着特定的遗传效应，这就说明 DNA分子中必然蕴藏了大量的遗传信息。而一个DNA分子是如何储存大量的遗传信息的？下面我们来学习DNA片段中遗传信息。【板书 】DNA 片段中遗传信息所谓结构决定功能，这就
7、要从DNA的结构说起， DNA 分子的基本骨架外侧脱氧核糖和磷酸不发生改变，只有内侧的碱基及其排列顺序改变。师：假如一个基因含有碱基对的数目是1，而我们知道 DNA中的碱基有四种，基因的可能的种类是多少呢？生（齐声）：四种师：若是 2，根据数学中的排列组合计算基因的种类是多少？生 1：4*4 生 2: 16 师：推广一下，若基因中有n 对碱基对，那它的种类是多少呢？生 1: 4n生 2：四的 n 次【板书 】碱基基因 1 4精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页名师精编优秀教案 2 4*4 n 4n 我们可以画出这个函数
8、的图像，从指数函数4n的图象中看出数字有多大。所以我们说碱基排列顺序千变万化，构成了 DNA 分子的多样性。【板书 】这是 DNA 分子的一个特征。在现代刑侦领域运用DNA 指纹技术，除同卵双生外，几乎没有指纹完全相同的两个让人，所以指纹用来鉴定身份。这说明了 DNA 的特异性。【板书 】特异性即特殊且不同的性质。 DNA 的特异性是由碱基的排列顺序决定的。这是第二个特征。DNA 的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。因为碱基互补配对和半保留复制的原则，所以DNA 具有稳定性，这是第三个特征。【板书 】稳定性基因是有遗传效应的DNA 片段基因是 DNA 片段一、基因与DNA 的关系
9、基因有遗传效应二、 DNA 中的遗传信息碱基基因多样性 1 4 特异性 2 42（16）稳定性 n 4n 小结最后我们总结一下：基因是有遗传效应的DNA 片段， DNA 上有很多基因。 DNA 分子具有多样性、特异性、稳定性。同学们，下课后可以了解一下基因的发展历程，做做课后题作业。这就是我所讲的内容，谢谢大家！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页名师精编优秀教案课后作业书本课后习题个性化教学（此部分为授课人根据本班实际情况对主备人教学设计进行的个性化调整）教学反思、总结成功之处本节课通过推理问题式教学进行探究，引导学
10、生学习基因是有遗传效应的DNA 片段的基本内内容，通俗易懂，通过案例，小组讨论，共同总结出基因是具有遗传效应的DNA 片段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页名师精编优秀教案课堂教学设计模板的填写注意事项1课题名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。2授课时数按照设计的授课
11、实际需要填写。需要2 节课的填2，需要 1 节课的填1 3教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象（学生）的特点，提出本节（课）的教学目标。按新课标的要求，教学目标应包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三方面。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别
12、设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。4教学重点和难点教学重点是构成本课程的知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容。教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。在填写此栏时，除应简要地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”一栏时，应把考虑的具体措施简要地加以说明。5课堂教学过程设计根据香山中学课堂教学基本模式（见附件）进行课堂教学过程设计。6个性化教学此部分为授课人根据本班实际情况对主备人教学设计进行的个性化调整。7教学反思教学反思是教师在教学过程中不断思考，
13、不断进步的总结和记录，反映了教师成长的经过。此栏在授课结束后填写。附件：香山中学课堂教学基本模式1）复习旧课：复习提问；重、难点纲要式的填空或简答等；2）引入新课：设置问题情景引入，如可以通过文字描述、音乐、图片等设置问题情景引入新课。3）讲解新课：老师讲解，或由学生描述，再由师、生进行点评等等；4）每学习完一个新的知识点后，要选一道典型的练习，让学生练习，通过练习来了解学生对新知识点的掌握情况，然后，老师或学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页名师精编优秀教案进行点评，及时纠正学生所出现的错误；5）把典型练习改动一
14、下，作为变式练习，进一步考查学生的应变能力；6）老师每讲一个新的知识点都重复按345 这一过程进行；7）课堂小结：总结本节课的主要内容。8）布置适量的课外作业：数学大题一道（小题23 道） ，其余各学科课外作业必须控制在10 分钟左右。如果超过了这样的作业量，那学生的课余时间将会全部用于应付各学科的课外作业，学生的预习、复习将成为纸上谈兵。9）允许学生课堂上提出与本课堂相关的问题，老师要详细解释回答。当然，老师也可以让别的学生来回答学生所提出的问题。同时，也应该允许学生就本节课的内容进行辩论，当然，老师要善于把握时间，适可而止。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页
