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1、导入导入 新课：新课： 她在一岁零七个月时，突患急性脑充血，成她在一岁零七个月时，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人！可她竟然为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人！可她竟然通晓英、法、德、拉丁、希腊等通晓英、法、德、拉丁、希腊等5种语言！她以优种语言！她以优异的成绩完成了世界名校异的成绩完成了世界名校-哈佛大学的学业，并哈佛大学的学业，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。这位被评为机构，为残疾人造福。这位被评为“世界十大杰世界十大杰出妇女出妇女”之一的奇女子就是美国著名女作家，教之一的奇女子就是美国著名女作家，教
2、育家，社会活动家育家，社会活动家-海伦海伦凯勒。凯勒。 美国著名作家美国著名作家马克马克吐温吐温说，十九世纪出现了说，十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦伦凯勒。凯勒。 今天我们一起学习第今天我们一起学习第7课课再塑生命再塑生命的人的人，来感受爱与生命相结合所创造的奇迹！，来感受爱与生命相结合所创造的奇迹！再塑生命的人-海伦凯勒海海伦伦凯凯勒勒油油画画像像海海伦伦凯凯勒勒和和莎莎莉莉文文老老师师一一起起1.1.了解海伦了解海伦凯勒的人生经历及其品质。凯勒的人生经历及其品质。2.2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。感悟莎莉文
3、老师深沉的爱和独特的教育方式。3.3.体味文章语言的清新朴实。体味文章语言的清新朴实。4.4.学习海伦学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。生活的精神。请一位同学介绍一下作者请一位同学介绍一下作者 海伦海伦凯勒凯勒(1880(18801968)1968)，美国著美国著名女作家、教育家。名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争
4、取种族平等的儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获社会活动，曾获“总统自由勋章总统自由勋章”。她。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有我生活的故事我生活的故事走出黑暗走出黑暗乐观乐观假如给我三天光明假如给我三天光明等。等。 海伦海伦凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。18871887年年3 3月月3 3日，家里为她请来了一位教师日，家里为她请来了一位教师安妮安妮莎莉文莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教莎
5、莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领引领海伦海伦凯勒走向光明，为她凯勒走向光明，为她“再塑生命再塑生命”的莎莉文的莎莉文老师。老师。请一位同学朗读一下请一位同学朗读一下 “读一读，读一读，写一写写一写”中的词语中的词语妮妮n：女孩子：子。小儿。：女孩子：子。小儿。莎莎Sh：多用于人名、地名。：多用于人名、地名。捡捡jin：拾取：拾。东西。：拾取：拾。东西。截然截然 jirn： 界限分明。界限
6、分明。感慨感慨 gnki：心灵受到某种感触而慨叹：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已感慨不已)。搓搓cu：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上擦：揉。弄。洗。澡。手。绳。擦：揉。弄。洗。澡。手。绳。捻捻nin：1. 用手指搓转（用手指搓转（zhun ）：麻绳。）：麻绳。 2. 搓成的条状物：灯儿。搓成的条状物：灯儿。抚弄抚弄f nng：1.拨弄，弹奏。拨弄，弹奏。2.抚摩摆弄。抚摩摆弄。绽绽开开zhn ：绽放。：绽放。 唯恐唯恐 wi kng：唯独害怕（担心）；只怕（担心）：唯独害怕（担心）；只怕（担心）争执争执 zhngzh：各执己见，互不相让。：各执己见
7、，互不相让。 惭愧惭愧 cnku：(1)因有缺点或错误而感到不安因有缺点或错误而感到不安;羞羞愧。愧。(2) 幸运幸运,侥幸侥幸激荡激荡 jdng：受到冲击而动荡：受到冲击而动荡疲倦不堪疲倦不堪pjun b kn：疲倦：疲惫，极度疲乏；：疲倦：疲惫，极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。不堪：不能忍受。形容非常疲乏。小心翼翼小心翼翼 xioxn-yy： 本是虔诚本是虔诚,庄严的意思庄严的意思,现现在用来形容举动十分谨慎在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽丝毫不敢疏忽不求甚解不求甚解 bqi-shnji：原指读书只求理解精：原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释不着眼于一字一句的解释,无贬
8、义。如：好读书无贬义。如：好读书,不不求甚解。求甚解。晋晋陶渊明陶渊明五柳先生传五柳先生传。现多指学。现多指学习不认真习不认真,不求深入理解不求深入理解;也指了解情况不深入。也指了解情况不深入。混为一谈混为一谈 hnwiytn： 将本质不同的事将本质不同的事物相混淆物相混淆,说成是同一事物。说成是同一事物。恍然大悟恍然大悟 hungrn-dw：突然醒悟过来：突然醒悟过来了。了。花团锦花团锦簇簇 hutun-jnc：形容五彩缤纷、：形容五彩缤纷、景象十分华丽。也比喻花色繁多景象十分华丽。也比喻花色繁多,华美艳丽。华美艳丽。犹言花攒锦簇。犹言花攒锦簇。美不胜收美不胜收 mibshngshu：美景多
9、得看：美景多得看不过来不过来;艺术品太美而目不睱接。形容好的艺术品太美而目不睱接。形容好的东西太多，一时接受不尽。东西太多，一时接受不尽。听读课文，整体感知听读课文，整体感知 想一想：莎莉文老师是怎样教育想一想：莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事物的？认识具体事物的？1.1.请同学们用一句话概括全文的内容。请同学们用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体的事物，为认识具体的事物，为“我我” 开启了知开启了知识的大门，识的大门，“我我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。有了求知的欲望，心中充满喜悦。2.2.理清文章结构层次。理清文章结构层次。第一部分（第一部分（1 14
10、4）：写莎莉文老师到来之前，）：写莎莉文老师到来之前，“我我”的心的心理变化。理变化。第二部分（第二部分（5 51313）：莎莉文老师走入）：莎莉文老师走入“我我”的生活，的生活，“我我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 段落段落事件事件海伦的感受海伦的感受 陌生陌生第第6、第、第8段段给我洋娃娃，教给我洋娃娃，教“我我”拼写拼写doll第第7段段教教“我我”学会简学会简单的字单的字领悟领悟教教“我我”学会区分学会区分“杯杯”和和“水水”不耐烦不耐烦恍然大悟恍然大悟求求知欲油然而生知欲油然而生喜悦、幸福喜悦、幸福 莎莉文老师到来后，课文写了她为我
11、做的哪些事？莎莉文老师到来后，课文写了她为我做的哪些事？海伦海伦凯勒的感受又是如何？凯勒的感受又是如何？第第5段段第第912段段第第13段段第一次亲密接触第一次亲密接触自豪、高兴自豪、高兴教教“我我”比较复杂比较复杂的字的字1.1.莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事物的？试举认识具体事物的？试举例说明。例说明。文中写莎莉文教海伦文中写莎莉文教海伦凯勒认识的事物很繁多凯勒认识的事物很繁多, ,如莎莉如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她, ,有意识地给她有意识地给她布娃娃布娃娃, ,并教她拼写并教她拼写“dolldoll”。在海伦无法区
12、别。在海伦无法区别“杯杯”和和“水水”的时候的时候, ,就让海伦一只手接触水流，在海伦的就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写另一只手上拼写“waterwater”, ,使海伦领悟到使海伦领悟到“水水”这个字这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西指的是手上流过的清凉而奇妙的东西, ,从此海伦开始大从此海伦开始大量的认识事物。量的认识事物。 2.2.莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后, ,她的她的生活发生了什么样的变化？生活发生了什么样的变化？学会了正确拼写单词，理解了语言文字学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。的奥秘，感到自己是幸福的孩子。
13、3、“再塑生命再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？过程中是一帆风顺的吗？ 挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海海 伦伦我实在有些我实在有些不耐烦了，不耐烦了，抓起新洋娃抓起新洋娃娃就往地上娃就往地上摔，把它摔摔，把它摔碎了，心中碎了，心中觉得特别痛觉得特别痛快快。 莎莉文莎莉文（1 1）把洋娃娃扫到炉边）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我把帽子给我（爱心与耐（爱心与耐心）心）（2 2）把我的一只手放在）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一喷水口下，在我的另一只手上拼写只手上拼写“WATERWATER”“水水”字，起先写得很字，起先写得很慢，第二遍就写得快一慢，第二遍就写得快一些。些。（教学技巧高
14、超）（教学技巧高超）效效 果果我恍然大悟，一下子理解了我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了语言文字的奥秘。知道了“水水”这个字就是正在我手上这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和给予我光明、希望、快乐和自由。自由。从以上分析中，你认为莎莉文老师教育艺术从以上分析中，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处高明在何处?（莎莉文老师是一个什么样的（莎莉文老师是一个什么样的人？）人？）莎莉文老师热爱海伦，了解儿童心理，对海伦的莎莉文老师热爱海伦，了解儿童心理，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利
15、导，循循善诱，教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。海伦海伦凯勒又是一个什么样的人？凯勒又是一个什么样的人？是一个有毅力，身残志坚，自强不息，不是一个有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活的女孩。热爱生活的女孩。课文表达了海伦课文表达了海伦凯勒怎样的思想感情？凯勒怎样的思想感情？通过写莎莉文老师对自己的理解、关爱、通过写莎莉文老师对自己的理解、关爱、
16、教育的具体言行，来表达对莎莉文老师的教育的具体言行，来表达对莎莉文老师的感激、崇敬之情。感激、崇敬之情。可以说海伦可以说海伦教育的成功，是教育的成功，是“爱爱”与与“努力努力”的成功。的成功。爱爱作者为什么说莎作者为什么说莎莉莉文老师是文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”？（练习一）？（练习一）从字面上看，是从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命重新塑造生命、重新获得生命”，但在文中，但在文中“再塑生命再塑生命”是指是指“爱的光明照在了我的身上爱的光明照在了我的身上”, ,本来本来“在我的在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情
17、”，但，但是是, ,在莎莉文老师的教育下在莎莉文老师的教育下“我我”的灵魂被唤醒的灵魂被唤醒, ,再次拥有再次拥有“光光明、希望、快乐和自由明、希望、快乐和自由”( (这里的光明一词用比喻义这里的光明一词用比喻义) )。正如作。正如作者自己所说的者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人的爱的人”，从这个意义上说，从这个意义上说, ,莎莉文老师是莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是，用中国通俗的话说，就是“再生父母再生父母”。 “再塑生命再塑生命”一词，表达了作者对莎莉文老师的敬爱与感一词，表达了作者对莎莉
18、文老师的敬爱与感激之情。激之情。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 （第（第4 4段）段） 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（第和自由。（第1
19、1段）段） 聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新的认识，而且有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。她对世界万物都有了新的认识。“水水”让海伦获得让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。感受。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（第（第13段）段）这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使量。是知识使“我我”这个盲聋哑人看到了光明，看到了快这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，
20、因而，乐，看到了幸福，因而，“我我”觉得世界充满了花香，洋觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。溢着美丽。 海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严的尊严, ,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人成功的残疾人的事例。的事例。邰丽华邰丽华 如果有如果有一天，能够给我一天，能够给我有三天的听力。有三天的听力。第一天，我要听第一天，我要听听陪我渡过听陪我渡过2020多多年的音乐。第二年的音乐。第二天，要听听关心天，要听听关心关爱我的周围的关爱我的周围的朋友们的声音。朋友们的
21、声音。最后一天，我要最后一天，我要听听世界上每一听听世界上每一个角落的最美妙个角落的最美妙的声音。的声音。假如给我三天的听力假如给我三天的听力桑兰：桑兰：19981998年年7 7月月2222日在美国纽约市长岛举办日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，在赛前练的第四届友好运动会上，在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因板上，不幸因脊髓严重挫伤而造成脊髓严重挫伤而造成瘫痪。瘫痪。在美国治疗期间，以在美国治疗期间，以“桑兰微笑桑兰微笑”征征服了大洋彼岸的人们。并被美国著服了大洋彼岸的人们。并
22、被美国著名的名的人物人物和和生活生活杂志评选杂志评选为年度英雄。为年度英雄。继国际著名影星成龙之后，桑兰成为继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了了20082008年申奥形象大使。年申奥形象大使。张海迪：张海迪： 5 5岁时因患脊髓血管瘤，高位截岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校瘫，她因此没有进过学校. .童年时就童年时就开始以顽强的毅力自学，她先后自开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。学了小学、中学、大学的专业课程。1983 年，海迪走上了文学创作的道年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创
23、作，至今已难，精益求精地进行创作，至今已出版长篇小说出版长篇小说轮椅上的梦轮椅上的梦绝绝顶顶和散文集和散文集鸿雁快快飞鸿雁快快飞向向天空敞开的窗口天空敞开的窗口生命的追问生命的追问等。并翻译了许多外国文学作品。等。并翻译了许多外国文学作品。她的事迹在社会上在青少年中引起她的事迹在社会上在青少年中引起了很强的反响，激励了几代青少年了很强的反响，激励了几代青少年的成长。的成长。 胡一舟胡一舟： 来自湖北武汉的他，人来自湖北武汉的他，人们亲切地称之为们亲切地称之为“舟舟舟舟”，中国残疾人艺术团的终身指中国残疾人艺术团的终身指挥，世界上第一位受邀在纽挥，世界上第一位受邀在纽约卡内基音乐大厅演出的残约卡
24、内基音乐大厅演出的残疾人，已成功指挥了疾人，已成功指挥了200多多场国内外交响乐队的演出。场国内外交响乐队的演出。 这位可爱的大男孩因这位可爱的大男孩因先先天智障天智障，智商不足智商不足40，但他，但他用神奇的音乐天赋深深感动用神奇的音乐天赋深深感动了世界。了世界。 二十多岁时患眼疾双二十多岁时患眼疾双眼相继失明眼相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获二十世纪华人经获二十世纪华人经典音乐作品奖典音乐作品奖阿炳阿炳 斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金霍金： 年月日出生，曾年月日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博三一学院，并获剑桥大学哲学博士学
25、位。在大学学习后期，开始士学位。在大学学习后期，开始患患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不（运动神经元疾病），半身不遂。遂。他克服身患残疾的种种困难，他克服身患残疾的种种困难，于年进入剑桥大学任研于年进入剑桥大学任研究员。他在研究宇宙起源问题上，究员。他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是创立了宇宙之始是“无限密度的无限密度的一点一点”的著名理论。霍金的成名的著名理论。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了世纪另一个斯坦之后融合了世纪另一个伟大理论伟大理论量子理论。量子理论。以顽强的意志创以顽强的意志创作了
26、长篇小说作了长篇小说钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 苏联作家苏联作家2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明贝多芬贝多芬德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与他却创造了欢乐给与世界世界 美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪炎下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉联四届的总统联四届的总统富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦难对
27、于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。 巴尔扎克巴尔扎克 本文是美国盲聋哑作家海伦本文是美国盲聋哑作家海伦凯勒的作品。凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活
28、的精神品格所感动。同时，文章文爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。品读。 课堂小结课堂小结海伦海伦凯勒是一个高度残疾的儿童，在莎莉文老师凯勒是一个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，我们得到了怎样的启示？我们得到了怎样的启示？ 从老师身上学到了要有真切的爱心；从老师身上学到了要有真切的爱心；从海伦身上学习她好学自强，不屈不挠的从海伦身上学习她好学自强，不屈不挠的奋斗精神，对生命的热爱，对生活的执着。奋斗精神，对生命的热爱，对生活的执着。我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲，别人别人耳朵所听见的音乐当成我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。嘴角的微笑当作我的快乐。 海伦海伦凯勒凯勒
