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1、文言文专项复习之马马 说说复复 习习 目目 标标1、掌握相关常识、掌握相关常识2、掌握重点文言词语、掌握重点文言词语3、熟练背诵全文、熟练背诵全文4、理解重点语句、理解重点语句5、理解文章的思想感情和写法、理解文章的思想感情和写法6、迁移拓展，挖掘文章的现实意义、迁移拓展，挖掘文章的现实意义韩韩 愈愈掌握相关常识掌握相关常识你你真的了解真的了解韩愈韩愈吗吗? ? 马说马说的作者的作者 ，字，字 ，是，是 代代 家。是家。是“ ”之一。因其世居于昌黎，故又称之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自；本文选自韩愈文选韩愈文选中的中的 ，马说马说是其中的第是其中的第 篇。篇。唐唐退之退之韩愈韩愈文学
2、文学唐宋八大家唐宋八大家韩韩昌黎昌黎杂说杂说四四韩韩 愈愈“ “说说说说” ”是古代一种议论性是古代一种议论性是古代一种议论性是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，体裁，既可以写一事一物，体裁，既可以写一事一物，体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。 “ “马说马说马说马说” ”即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。常用常用常用常用托物寓意托物寓意的手法。的手法。的手法。的手法。读准字音：读准字音：祗祗zh骈骈 p
3、in策策 c槽枥槽枥 co l食食一食食或尽粟一石食食马者不知其能千里而食食也石石 dnshss背诵全文背诵全文看谁背得看谁背得熟练！熟练！掌握重点语句掌握重点语句 你可以试着把本课的你可以试着把本课的重点词语分类快记吗重点词语分类快记吗? ?才美不外才美不外才美不外才美不外见见见见食之不能尽其食之不能尽其食之不能尽其食之不能尽其材材材材食食食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食食食也也也也通通 假假 字字（通（通（通（通“ “饲饲饲饲” ”，喂），喂），喂），喂）（通（通（通（通“ “现现现现” ”，表现），表现），表现），表现）（通（通（通（通“
4、“才才才才” ”，才能），才能），才能），才能）策策策策之不以其之不以其之不以其之不以其道道道道执执执执策策策策而而而而临临临临之之之之一一一一食食食食或或或或尽粟一石尽粟一石尽粟一石尽粟一石食食食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食食食也也也也其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也真不知马也（鞭打）（鞭打）（鞭打）（鞭打）（马鞭）（马鞭）（马鞭）（马鞭）（吃）（吃）（吃）（吃）（通（通（通（通“ “饲饲饲饲” ”，喂），喂），喂），喂）（表推测、反问的语气，难道表推测、反问的语气，难道表推测、反问的语气，难道表推测、反问的语气，难道）（这这这这） 一
5、词多义一词多义扁鹊扁鹊见见蔡桓公蔡桓公 才美不外才美不外见见 故故虽有名马虽有名马 既克，公问其既克，公问其故故一词多义一词多义古今异义古今异义词类活用词类活用祗祗祗祗辱辱辱辱于奴隶人之手于奴隶人之手于奴隶人之手于奴隶人之手骈骈骈骈死死死死于槽枥之间于槽枥之间于槽枥之间于槽枥之间是是是是马也马也马也马也且且且且欲与常马欲与常马欲与常马欲与常马等等等等不可得不可得不可得不可得安安安安求其能千里也求其能千里也求其能千里也求其能千里也 策之不策之不策之不策之不以以以以其其其其道道道道鸣之而不能鸣之而不能鸣之而不能鸣之而不能通通通通其意其意其意其意执策而执策而执策而执策而临临临临之之之之 （两马并驾）
6、（两马并驾）（两马并驾）（两马并驾）（这）（这）（这）（这）（尚且，况且）（尚且，况且）（尚且，况且）（尚且，况且） （等同，一样）（等同，一样）（等同，一样）（等同，一样）（怎么）（怎么）（怎么）（怎么）（正确的方法）（正确的方法）（正确的方法）（正确的方法）（通晓）（通晓）（通晓）（通晓）（面对）（面对）（面对）（面对）重点词语重点词语教你一招教你一招我出你译：我出你译：我出你译：我出你译： 1 1 1 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也、骈死于槽枥之间，不以千里称也、骈死于槽枥之间，不以千里称也、骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2 2 2 2、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里
7、而食也。、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。 3 3 3 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 4 4 4 4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求
8、其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 5 5 5 5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。我出你译：我出你译：我出你译：我出你译：理解重点语句理解重点语句看看 谁谁 答答 得得 准！准！3 3、千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？4 4、千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？2 2、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描
9、绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？1 1、全文全文全文全文的中心句是什么？的中心句是什么？的中心句是什么？的中心句是什么？理解重点语句理解重点语句理解重点语句理解重点语句6 6、“食马者食马者食马者食马者”以以以以“知马者知马者知马者知马者”身份发出的叹息是：身份发出的叹息是：身份发出的叹息是：身份发出的叹息是：8 8、文中运用排比将文中运用排比将文中运用排比将文中运用排比将“食马者食马者食马者食马者”的平庸浅薄写的平庸浅薄写的平庸浅薄写的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句？得淋漓尽致是哪几句？得淋漓尽致是哪几句？得淋漓尽
10、致是哪几句？ 7 7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到由此想到由此想到由此想到马说马说马说马说中的一句话是：中的一句话是：中的一句话是：中的一句话是：理解重点语句理解重点语句理解重点语句理解重点语句理解文章内容理解文章内容本文的主旨是什么？本文的主旨是什么？本文的主旨是什么？本文的主旨是什么？ 全文共三段，各段的大意是什么？全文共三段，各段的大意是什么？全文共三段，各段的大意是什么？全文共三段，各段的大意是什么？ 文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？文中伯乐、千里马、食马者
11、分别喻指什么？文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？文中伯乐、千里马、食马者分别喻指什么？ 采用了什么写法？采用了什么写法？采用了什么写法？采用了什么写法？作者借千里马被埋没，讽刺了怎样的社会实？作者借千里马被埋没，讽刺了怎样的社会实？作者借千里马被埋没，讽刺了怎样的社会实？作者借千里马被埋没，讽刺了怎样的社会实？ 表达了自己怎样的见解？表达了自己怎样的见解？表达了自己怎样的见解？表达了自己怎样的见解？ 这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐识别人才的封建统治者识别人才的封建统治者食马者食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者各抒己见，挖掘文章的现实意义。各抒己见，挖掘文章的现实意义。各抒己见，挖掘文章的现实意义。各抒己见，挖掘文章的现实意义。各抒己见，挖掘文章的现实意义。各抒己见，挖掘文章的现实意义。 积累拓展积累拓展活动迁移v1 如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因vA 韩愈 怀才不遇写文章vB 陶渊明 归隐田园乐悠悠vC 苏秦 悬梁刺股发奋成才vD 张继 枫桥夜泊诗坛留名
