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1、七年级语文教学课件七年级语文教学课件第十四课第十四课植树的牧羊人植树的牧羊人教学目标1.学学会会默默读读课课文文，抓抓住住主主要要信信息息，概概括内容要点，理清故事情节。括内容要点，理清故事情节。2.通通过过揣揣摩摩对对人人物物的的细细节节描描写写分分析析人人物形象，从而多角度理解文章中心。物形象，从而多角度理解文章中心。3.感感受受人人物物崇崇高高的的品品质质，树树立立正正确确、积极的人生观。积极的人生观。通通过揣揣摩摩对人人物物的的细节描描写写分分析析人人物物形形象象，从从而而多多角角度度理理解文章中心。解文章中心。教学重难点第第1课时教学过程 有有这样一一部部作作品品，在在1987年年被
2、被著著名名的的加加拿拿大大动画画大大师弗弗烈烈德德瑞瑞克克制制作作成成一一部部动画画片片，并并荣荣获第第六六十十届届(1988)奥奥斯斯卡卡最最佳佳动画画短短片片奖。这部部动画画片片感感动了了观众众，仅一一年年时间，就就使使加加拿拿大大魁魁北北克克省省多多了了150万万棵棵树。这部部作作品品就就是是植植树的的男男人人，选入入课本改名本改名为“植植树的牧羊人的牧羊人”。激情导入 【课题解析】 文章通过叙述一位三十年如一日植树将荒山变成绿洲的牧羊人的事迹，赞美了牧羊人伟大的体力与毅力，默默无闻，慷慨无私的高贵品质。自主预习 【走近作者】 让让乔乔诺诺（18951970）法法国国作作家家、电电影影编
3、编剧剧。作作品品植植树树的的男男人人虽虽是是虚虚构构的的故故事事，但但主主人人公公的的精精神神鼓鼓舞舞了了很很多多人人，为为世世界界各各地地的的森森林林再再生生作作出出了了贡献。贡献。自主预习 1字词梳理字词梳理坍塌坍塌(tn)废墟墟(x)呼呼啸(xio)溜达溜达(li)酬酬劳(chu)光光秃秃(t)自主预习自主预习初读课文，整体感知初读课文，整体感知概括文章主要内容。概括文章主要内容。【交流点拨交流点拨】 植植树树的的牧牧羊羊人人记记叙叙了了一一战战至至二二战战时时期期法法国国普普罗罗旺旺斯斯地地区区的的一一个个孤孤独独牧牧羊羊人人，将将内内心心对对家家人人的的思思念念转转化化为为了了对对大
4、大自自然然的的关关爱爱，将将余余生生倾倾注注在在阿阿尔尔卑卑斯斯山山上上荒荒原原的的植植树树工工作作，用用自自己己的的双双手手和和坚坚韧韧的的毅毅力力将将荒荒芜芜之之地地变变成成了了人人们们可可以安居乐业的田园的故事。以安居乐业的田园的故事。1.默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。【交流点交流点拨】合作探究1.默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。【交流点交流点拨】合作探究1.默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。【交流点交流点拨】小小结：（1）本本文文以以时间为顺序序，以以荒荒原原到到绿洲洲的的
5、变化化为线索索，条条理理清清晰晰。（2）前前后后的的景景物物描描写写构构成成对比比。（3）本本文文是是典典型型的的总分分总结构构，第第一一段段和最后一段是和最后一段是总说。合作探究2.课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？【交流点交流点拨】 议论，是是作作者者对牧牧羊羊人人的的评价价。首首段段的的议论起起到到了了总领全全文文，点点题的的作作用用，并并奠奠定定了了文文章章的的感感情情基基调；结尾尾的的议论既既照照应开开文文，又又给主主人人公公以以高高度度评价价，立立意意深深远、使使文文章章主主题上上升升到到人人生生哲哲理理的的高高度度，给人人以以深深刻刻的的启启迪迪：一一个个人人慷慷慨慨无无私
6、私，不不图回回报，而而且且几几十十年年如如一一日日地地坚持持做做一一件件事事，这个个人人就就是是值得得人人们歌歌颂的的伟大的人。大的人。合作探究3.跳读1320段，找出有议论色彩的语句，体会“夹叙夹议，叙议结合”的手法。【交流点交流点拨】这些些有有议论色色彩彩的的语句句，不不仅高高度度评价价牧牧羊羊人人无无私私而而善善良良的的举动，而且抒，而且抒发了作者了作者对牧羊人的敬佩之情。牧羊人的敬佩之情。合作探究 本本文文以以时间为顺序序，以以荒荒原原到到绿洲洲的的变化化为线索索，条条理理清清晰晰。叙叙事事描描写写细致致生生动，用用词准准确确，极极富富感感染染力力，字字里里行行间含含蓄蓄着着作作者者的
7、的深深情情；结构构严谨，行行文文中中注注意意前前后后对比比、照照应；用用第第一一人人称称叙叙事事，“我我”作作为一一个个见证人人，使使故故事事才才显得得真真实可可信信，又又通通过“我我”的的所所想想所所感感，对植植树人人的的平平凡凡而而又又伟大大的的一生做出了高度的一生做出了高度的评价。价。课堂小结 教学过程第第2课时课时 上上节课我我们把把握握了了文文章章的的主主要要内内容容和和层次次结构构，这节课我我们重点分析牧羊人的形象。重点分析牧羊人的形象。激情导入 分析牧羊人人物形象（1）默读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批注。（2）结合示例，以“牧羊人是一个的人”的形式，说说你对牧羊人的认识。
8、示示例例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了油他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。合作探究 【交流点交流点拨】A.他是一个非常平和、乐观的人。他原来“有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走”“既然没有重要的事做，就动手种树吧”从这些描写中，可以看出他能坦然面对生活中的不幸，以平和、乐观的心态积极
9、地面对生活。合作探究 【交流点交流点拨】B.他是一个有爱心和有毅力的人。三十多年来，他独自一人创造了这片森林，他的勤劳和和坚持使这片荒地蔚然成林。C.他是一个无私和慷慨的人。他做这一切既不为了名，也不为了利，他只想改善这片因水土流失而荒芜的高地。合作探究 三、迁移拓展三、迁移拓展1.读了本文，你有何感想？了本文，你有何感想？【交流点交流点拨】植植树的的牧牧羊羊人人读后后感感读了了植植树的的牧牧羊羊人人，我我看看到到了了一一个个人人的的力力量量有有多多伟大大，也也看看到到了了一一个个人人的力量有多渺小。的力量有多渺小。迁移拓展 三、迁移拓展三、迁移拓展2.我我们所所处的的社社会会也也有有很很多多默默默默种种树的的人人。【交交流流点点拨】如如，刘刘盛盛兰，山山东烟烟台台蚕蚕庄庄镇柳柳杭杭村村“五五保保”老老人人；当当代代愚愚公公，“陆良良八八老老”，云云南南八八位位普普普普通通通通老老人人，11年建成年建成7400亩林林场。迁移拓展 1.本本文文对人人物物的的细致致描描写写与与景景物物的的变化化，字字里里行行间流流露露出出的作者的情感，的作者的情感，夹叙叙夹议的写法，都的写法，都值得大家借得大家借鉴。2.我我们还要加要加强环保意保意识，与，与动植物和植物和谐相相处。课堂小结 板书设计
