《高三化学二轮三轮总复习 重点突破专题一 第四讲 离子反应课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三化学二轮三轮总复习 重点突破专题一 第四讲 离子反应课件（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1了解电解质和非电解质、强电解质和弱了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念电解质的概念2理解离子反应的概念，能正确书写离子理解离子反应的概念，能正确书写离子方程式方程式3理解离子共存的含义理解离子共存的含义1有下列物质：有下列物质：H2SO4NaOHNaHCO3C2H5OHCO2CaCO3Cl2NH3H2O(1)属于电解质的有：属于电解质的有：，其中，其中是强是强电解质，电解质，是弱电解质是弱电解质(2)属于非电解质的是属于非电解质的是.(3)既不是电解质，也不是非电解质的是既不是电解质，也不是非电解质的是.2完成下列反应的离子方程式：完成下列反应的离子方程式：(1)Zn与稀与稀H2S
2、O4反应：反应：.(2)实验室里用大理石和稀盐酸反应制取实验室里用大理石和稀盐酸反应制取CO2：.(3)向向NaOH溶液中通入足量溶液中通入足量CO2：.(4)向向AlCl3溶液中加入足量氨水：溶液中加入足量氨水：.(5)Na2CO3溶液呈碱性的原因：溶液呈碱性的原因：.Zn2H= = Zn2H2CaCO32H= = Ca2H2OCO2CO2OH= = HCOAl33NH3H2O= = Al(OH)33NHCOH2OHCOOH-3-3+42-3用用“”“”或或“”判断判断下列高考选项的正误下列高考选项的正误一、离子方程式的书写一、离子方程式的书写1概念概念用实际参加反应的离子的符号表示离子反应
3、的式子用实际参加反应的离子的符号表示离子反应的式子2书写方法书写方法3注意问题注意问题(1)微溶物作为反应物，若是澄清溶液则写离子符号，若是微溶物作为反应物，若是澄清溶液则写离子符号，若是悬浊液则写化学式悬浊液则写化学式微溶物作为生成物，一般写化学式，并标微溶物作为生成物，一般写化学式，并标“”“”符号符号(2)氨水作为反应物写成氨水作为反应物写成NH3H2O；作为生成物若有加热条；作为生成物若有加热条件或浓度很大时则写成件或浓度很大时则写成NH3H2O.二、离子能否大量共存的判断二、离子能否大量共存的判断判断溶液中离子能否大量共存的方法是先看条件，后判断溶液中离子能否大量共存的方法是先看条件
4、，后看反应看反应1先看条件先看条件题给条件题给条件(1)当溶液无色时，有色的离子不会大量存在如当溶液无色时，有色的离子不会大量存在如MnO(紫色紫色)、Cu2(蓝色蓝色)、Fe3(黄色黄色)、Fe2(浅绿色浅绿色)等不会大量存在等不会大量存在(2)溶液的性溶液的性质溶液的溶液的酸碱性酸碱性溶液呈酸性溶液呈酸性溶液呈碱性溶液呈碱性溶液既可能呈酸性溶液既可能呈酸性也可能呈碱性也可能呈碱性可能的可能的附加条附加条件件溶液的溶液的pH小于小于7、加入甲基橙呈、加入甲基橙呈红色、加入色、加入较活活泼金属金属(如如Zn)有有氢气生成等气生成等溶液的溶液的pH大于大于7、加、加入酚入酚酞溶液溶液呈呈红色等色
5、等溶液中由水溶液中由水电离出离出的的c(H)1012 mol/L(3)关注试题要关注试题要求是求是“一定大量共存一定大量共存”，“可能大量共存可能大量共存”，还是还是“不能大量共存不能大量共存”(1)酸性条件下溶液中存在酸性条件下溶液中存在NO时，该溶液具有强氧化性，时，该溶液具有强氧化性，则溶液中不存在则溶液中不存在Fe2、I、S2等还原性离子等还原性离子(2)与与Al反应产生反应产生H2的溶液既可能呈强酸性，又可能呈强的溶液既可能呈强酸性，又可能呈强碱性碱性-3 思路点思路点拨 解析解析甲基橙的变色范围是甲基橙的变色范围是3.14.4，甲基橙呈黄色，甲基橙呈黄色，说明溶液的说明溶液的pH4
6、.4，若溶液呈弱酸性，则，若溶液呈弱酸性，则、H能能将将I氧化，氧化，A错误；石蕊呈蓝色的溶液呈碱性，与错误；石蕊呈蓝色的溶液呈碱性，与不能大量共存，不能大量共存，B错误；错误；Al3与与ClO因水解相互促进而因水解相互促进而不能大量共存，不能大量共存，C错误错误答案答案D解答此类题目的关键是：解答此类题目的关键是：(1)明确题目要求：明确题目要求：“一定大量存在一定大量存在”还是还是“不能大量共存不能大量共存”(2)挖掘题目隐含条件：如挖掘题目隐含条件：如“无色无色”、“能能使使pH试纸呈红色试纸呈红色” “ “由水电离出由水电离出c(H)1012mol/L的溶液的溶液”(3)熟知溶液中哪些
7、常见的离子不能大量共存熟知溶液中哪些常见的离子不能大量共存如：溶液中常见的离子发生氧化还原反应的情况如下表所如：溶液中常见的离子发生氧化还原反应的情况如下表所示示(“”“”表示能发生反应，表示能发生反应，“”表示不能发生反应，括表示不能发生反应，括号内注号内注“H”表示酸性条件表示酸性条件)答案：答案：D(2010全国卷全国卷)有有A、B、C、D、E和和F六瓶无色溶六瓶无色溶液，它们都是中学化学中常见的无机试剂纯液，它们都是中学化学中常见的无机试剂纯E为无色油状为无色油状液体；液体；B、C、D和和F是盐溶液，且它们的阴离子均不同现进是盐溶液，且它们的阴离子均不同现进行如下实验：行如下实验：A有
8、刺激性气味，用沾有浓盐酸的玻璃棒接近有刺激性气味，用沾有浓盐酸的玻璃棒接近A时产生白时产生白色烟雾；色烟雾；将将A分别加入其他五种溶液中，只有分别加入其他五种溶液中，只有D、F中有沉淀生成；中有沉淀生成；继续加入过量继续加入过量A时，时，D中沉淀无变化，中沉淀无变化，F中沉淀完全溶解；中沉淀完全溶解；将将B分别加入分别加入C、D、E、F中，中，C、D、F中产生沉淀，中产生沉淀，E中有中有无色、无味气体逸出；无色、无味气体逸出；将将C分别加入分别加入D、E、F中，均有沉淀生成，再加入稀中，均有沉淀生成，再加入稀HNO3，沉淀均不溶，沉淀均不溶根据以上实验信息根据以上实验信息，请回答下列问题：，请
9、回答下列问题：(1)能确定的溶液是能确定的溶液是(写出溶液标号与相应溶质的化学式写出溶液标号与相应溶质的化学式)：_；(2)不能确定的溶液，写出其标号、溶质可能的化学式及进不能确定的溶液，写出其标号、溶质可能的化学式及进一步鉴别的方法一步鉴别的方法_. 思路点思路点拨 解析解析由由A有刺激性气味，且与浓盐酸靠近有白雾，说明有刺激性气味，且与浓盐酸靠近有白雾，说明A为浓氨水而为浓氨水而F能溶于过量的氨水，说明其为能溶于过量的氨水，说明其为AgNO3溶液溶液纯纯E为油状液体，故为油状液体，故E为为H2SO4.由由C与与E(H2SO4)和和F(AgNO3)要要产生不溶于硝酸的沉淀故其为产生不溶于硝酸
10、的沉淀故其为BaCl2或或BaBr2等等B与与H2SO4反反应生成无色无味的气体，说明其含应生成无色无味的气体，说明其含CO，但阳离子不能确，但阳离子不能确定故可以确定的是：定故可以确定的是：A为浓氨水，为浓氨水，F为为AgNO3溶液，溶液，E为为H2SO4.2-3答案答案(1)A：NH3；E：H2SO4；F：AgNO3；C：BaCl2(2)B：K2CO3或或Na2CO3用铂丝沾取少量用铂丝沾取少量B，在火焰上灼烧，若焰色呈黄色，则，在火焰上灼烧，若焰色呈黄色，则B为为Na2CO3溶液；若透过蓝色钴玻璃观察焰色呈紫色，则溶液；若透过蓝色钴玻璃观察焰色呈紫色，则B为为K2CO3溶液溶液D：Al2
11、(SO4)3或或MgSO4取少量取少量D，向其中滴加，向其中滴加NaOH溶液有沉淀生成，继续加过量溶液有沉淀生成，继续加过量NaOH溶液，若沉淀溶解，则溶液，若沉淀溶解，则D为为Al2(SO4)3溶液，若沉淀不溶，溶液，若沉淀不溶，则则D为为MgSO4溶液溶液中学化学中符合下列中学化学中符合下列转化关系的常化关系的常见物物质有哪些？有哪些？解答离子方程式的正误判断的题目一般采用逐项分析解答离子方程式的正误判断的题目一般采用逐项分析选项的方法，要求考生能够准确运用所掌握的基础知识和选项的方法，要求考生能够准确运用所掌握的基础知识和基本技能来分析、解决各选项中的化学问题，书写离子方基本技能来分析、
12、解决各选项中的化学问题，书写离子方程式要特别注意以下五个要点：程式要特别注意以下五个要点：(1)注意反应物、生成物的拆分是否合理，如不能将注意反应物、生成物的拆分是否合理，如不能将HClO拆拆分为分为H和和ClO.(2)注意反应是否符合客观事实如注意反应是否符合客观事实如Fe与盐酸反应生成与盐酸反应生成Fe2而不是而不是Fe3.(3)注意是否注意是否遵循遵循“守恒守恒”原则原则(4)注意题目限制条件对生成物的注意题目限制条件对生成物的影响，如影响，如“少量少量”、“足足量量”、“滴加顺序滴加顺序”等等(5)注意把握好五种符号注意把握好五种符号“、= = 、”的使的使用范围用范围(2010全国卷
13、全国卷)能正确表示下列反应的离子方程能正确表示下列反应的离子方程式的是式的是()A将铁粉加入稀硫酸中：将铁粉加入稀硫酸中：2Fe6H= = 2Fe33H2B将磁性氧化铁溶于盐酸：将磁性氧化铁溶于盐酸：Fe3O48H= = 3Fe34H2OC将氯化亚铁溶液和稀硝酸混合：将氯化亚铁溶液和稀硝酸混合：Fe24HNO= = Fe32H2ONOD将铜屑加入将铜屑加入Fe3溶液中：溶液中：2Fe3Cu= = 2Fe2Cu2-3解析解析铁粉加入稀铁粉加入稀H2SO4中生成中生成Fe2而不是而不是Fe3，A错误；错误；磁性氧化铁磁性氧化铁(Fe3O4)与盐酸反应时的产物既有与盐酸反应时的产物既有Fe3，又有，又有Fe2，B错误；错误；C中离子方程式的电荷不守恒中离子方程式的电荷不守恒答案答案D点击下图进入点击下图进入“针对训练针对训练”
