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1、1 / 6 主备人科目语文年级三年级册次第六册授课人课题 19、 我 家 跨 上 了 “ 信 息 高 速路”课型精读教案目标 1 、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。重点难点有感情地朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处，体会网络的神奇。教具学具课件课前准备课前布置学生搜集和网络有关的资料，布置有条件的学生上网，亲身感受网络。教学过程教师教案活动学生情况预设教案方式时间第一课时（第九周第五节）一、谈话激趣，导入新
2、课1谈话入题：同学们，你们上过网吗？上网都做些什么呢？（适度让学生谈谈）是啊，网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与好处。今天我们就来学习我家跨上了信息高速公路，感受一下信息高速公路给我们和我们的朋友所带来的快乐，好吗？2引导质疑：说说读了课题，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎样跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好处？）3确定目标：及时梳理学生提出来的问题，借此引起学生进入有的放矢的学习。二、初读课文，把握整体1自读探究，小组说议：（1）同学们
3、选用自己喜欢的方式读课文，边读边画边在旁边加注。（2）用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词；并和同学交流学习生字的好办法。（3）想一想，并用自己的话跟前后左右同学说说：课文主要讲什么？（我的一次上网经历）是从哪几方面来讲的？刚才同学们提出来的问题怎么解答？（4）哪几段写了我的上网经历？（3-5）（5）1.2 段写的是什么？（上网前）引 导 质疑 ， 引发 学 习兴趣。在 预 习的 基 础上 ， 掌握 生 字更 顺 利些。谈话导入了解学生兴趣指向和问题区域确定教案目标5分钟15分钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2
4、/ 6 第 6 段写的是什么？（上网后）（6）文章是按照什么顺序来写的？（事情发展的先后顺序）2合作探究，班级交流。（1）指名选读字词，听写若干生词，扼要讨论难点。（2）指名最想读书的学生以自己喜欢的方式逐段朗读课文，相互评议。（3）引导交流，重点围绕问题理解课文。文章主要讲了什么内容？依次写了哪几方面的内容？重点写了什么？（根据学生发言归纳课文思路：入网上网下网）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？跨上信息高速公路能够做什么？“我”跨上信息高速公路做了些什么？预设：查信息、学知识、发邮件、去购物等。（教师板书）师：两个“可以”，一个“还可以”构成了一个
5、？（排比句）你怎么知道有这些功能的？预设：通过爸爸的话。进入卡通网站时，我的心情如何，你从哪些词句中能体会出来？预设：迫不及待，目不转睛，“真神了！”我不由得赞叹起来。访问其他网站，我都看到了什么？预设：体育新闻动物天地科技博览音乐欣赏我们可用一个标点符号把它们分开，就是？（顿号）如果加上一个“有”，变成了一个个小句子，就应该用标点符号逗号。还有什么呢？方式：自由交流这 一 切 如 果 用 一 个 标 点 符 号 来 表 示 ， 就 是（）如果用一个成语来表示，就是（应有尽有）我的感受如何？“一下子”说明了什么？（网络的快捷方便）应该怎么读？（语速快）默读第 5 段，网上发电子邮件有什么好处？
6、（快、节约纸张、保护环境）（4）瞧，信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了多大影响啊！你读了课文有何感想？用一句话说说。（学生发表感受后，教师巧妙引入课文）是啊，让 学 生运 用 自己 喜 欢的 方 式学 习 ，效 果 更好些。合作探究运用先自读再小组议班级交流精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 小作者对此也深感神奇！让我们继续跟着小作者进入课文，体会信息高速公路的神奇，好吗？三、细读课文，突破重点1提出思路，引导读书：请同学们再仔细地读课文，找一找、想一想：从哪些句子可以看出小作者感到网络的神奇？为什么
7、感到神奇？面对神奇的网络，小作者心情怎样变化？从哪里能看出来？2自读圈画，同座说议。教师巡视，随机解决个别学生的疑难。3班级交流，教师评点。对下列句子和词语重点讨论：文中的比喻句：“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网”。“进入网络，就好像跨上了信息高速公路”。“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”。反映思想感情变化的词语：情不自禁迫不及待恋恋不舍四、总结赏读，整体强化1启发归纳：学了这篇课文，你们都知道了什么？有什么想法？2选择欣赏：选你感受最深的语句或段落读给大家听，比一比，看谁读得好。“太好了！太好了！”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速公路，我情不自禁地欢呼起来。把自己无比高兴
8、的心情读出来。网络真的这么神奇？读出惊奇、诧异的语气。“真神了！”我不由得赞叹起来。读出由衷赞叹的语气。我听了，更加喜欢网络这个新朋友了。我盼望着再次进入奇妙的网络世界。读出十分喜爱、无比期盼的语气。五、学习生字1. 鼠的笔顺2. 左右结构的字：联络技（左窄右宽）3. 上下结构的字：箱鼠览警（上短下长）4. 寄 恋：（上下等长）六、布置作业，课后延伸必做：本课生字两字两音两词选做：课后请亲自“跨上信息高速路”，上网搜索需要的信息、发送邮件并把自己所知道的网络的作用一条条写下来与同学交流。第二课时（第十周第一节）学 生 对比 喻 句有 一 定认 识 ，会 很 快找出来学 生 朗读 需 要细 细
9、指导。总结赏读整体强化研读重点语句10分钟5分钟5分钟10分钟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 一、导入新课，组织交流1谈话过渡：同学们，我们已步入信息时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。上一堂课我们学习了我家跨上了信息高速公路一文，从小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老师又要求有条件的同学回去亲自上网，对信息高速公路的神奇，你们一定
10、有了更深的感受。下面让我们交流一下。2学生交流：要求：（1）到讲台前，声音响亮地讲述，让大家分享。（2）讲清楚你上网做了些什么，你发现还有哪些广泛的用途。（3）说说上网还需要注意什么。二、指导上网，体验神奇1教师谈话，提出要求：上网的确其乐无穷啊！可是可能还有一部分同学没上过网。因此咱们今天就在这里上网，任务是：寻找我们学校的网站，浏览我们的网页；玩一下你喜爱的游戏；再给自己申请一个免费邮箱，发一封电子邮件给学校，简要写写今天上网的经过和感受。要求上网熟练的同学主动做老师，指导前后左右的同学，怎么样？2学生上网，教师巡视：遇到技术生疏或有困难的学生随时指导。三、集体交流，发表感受1教师提问，了
11、解总体情况：哪些同学上网完成规定任务很顺利，哪些同学不太顺利？2重点指名，交流上网感受。（1）上网顺利的同学说说上网印象最深的一项内容，谈谈能够这么顺利的感受。（2）上网不够顺利的同学说说主要遇到什么障碍，怎样解决的，最深的感受是什么。四、交流一下网络给人们生活带来的方便五、作业设计必做：本课语基选做：探究网络的作用，学会绿色上网查阅资料。学 生 对网 络 很感兴趣 ， 结合 学 生实 际 指导 学 生正 确 运用网络。将 语 文课 与 信息 课 有机结合。朗读欣赏交流体会体会网络的神奇10分钟15分钟5分钟板书设计19、我家跨上了“信息高速路”电脑上网 -信息高速路 -访问网站、发邮件、网上购物（地球村）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 课后反思课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页
