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1、幼儿园安全事故分析与幼儿园安全事故分析与安全管理对策安全管理对策.u在我们的生命中，有时候我们必须做出困难抉择，在我们的生命中，有时候我们必须做出困难抉择，开始一个自我更新的历程。开始一个自我更新的历程。u我们必须把旧的思想，旧的习惯抛弃，才能使我我们必须把旧的思想，旧的习惯抛弃，才能使我们获得重生再次起飞。们获得重生再次起飞。u只要我们愿意改变旧的思维和习惯，学习新的技只要我们愿意改变旧的思维和习惯，学习新的技能，就能发挥我们的潜能，创造崭新的未来。能，就能发挥我们的潜能，创造崭新的未来。u我们需要的是：自我改变的勇气和再生的决心我们需要的是：自我改变的勇气和再生的决心.u改变是痛苦的，但改
2、变是必须的。改变是痛苦的，但改变是必须的。u当我们通过改变而获得重生后，我们就能去领略当我们通过改变而获得重生后，我们就能去领略生命新的长度和高度。生命新的长度和高度。2鹰的重生的启示鹰的重生的启示.u基于实践难题、兼顾个性发展需求基于实践难题、兼顾个性发展需求转变转变“要要我参加培训我参加培训”为为“我要参加培训我要参加培训”；u以意识培养为主线、创新培训模式以意识培养为主线、创新培训模式转变转变“接接受是什么受是什么”为为“我想问为什么我想问为什么”；u以评价激励、以反思内化意识以评价激励、以反思内化意识转变转变“学完就学完就走走”为为“反思常在反思常在”。3职业生涯的再出发职业生涯的再出
3、发如何走好人生新起点如何走好人生新起点. 美国管理者马奇将知识分为学术知识和经验知识，学美国管理者马奇将知识分为学术知识和经验知识，学术知识强调普遍有用、永远有用，而经验知识则强调能够术知识强调普遍有用、永远有用，而经验知识则强调能够直接应用于具体情境，具有很强的时空聚焦性。直接应用于具体情境，具有很强的时空聚焦性。 教师的工作其实是两类知识的糅合和整合的过程。学教师的工作其实是两类知识的糅合和整合的过程。学术知识是理解和应用经验知识的基础，协同创新不仅注重术知识是理解和应用经验知识的基础，协同创新不仅注重知识的开发和创造，更强调知识的灵活应用和价值转换。知识的开发和创造，更强调知识的灵活应用
4、和价值转换。 我的理解：培训就是自己的经验知识的系统化、理性我的理解：培训就是自己的经验知识的系统化、理性化，最终上升为学术知识的创新过程。化，最终上升为学术知识的创新过程。4培训中的知识与学习培训中的知识与学习.提提纲纲l第一部分：幼儿园安全事故面面观l第二部分：幼儿园事故分析l第三部分：幼儿园安全工作的再思考.引子：幼儿园长期给幼儿集体服药事件的反思n20142014年年3 3月初，陕西省宋庆龄基金会下属的西安枫韵幼儿园月初，陕西省宋庆龄基金会下属的西安枫韵幼儿园陆续有家长发现孩子在幼儿园服处方药陆续有家长发现孩子在幼儿园服处方药 “ABOBABOB”（俗称病（俗称病毒灵）毒灵）n3 3月
5、月2020日，湖北至少又有两所幼儿园被曝日，湖北至少又有两所幼儿园被曝“喂药喂药” n同月，吉林省吉林市多所幼儿园相继爆出同月，吉林省吉林市多所幼儿园相继爆出“乱喂药乱喂药”事件事件.七问幼儿园喂药事件n一问：为何都是病毒灵？一问：为何都是病毒灵？n二问：二问：“民办民办”为何老出事？为何老出事？n三问：副作用到底多严重？三问：副作用到底多严重？n四问：体检为何存在差异？四问：体检为何存在差异？n五问：四关堵不住一片药？监管去哪儿了？五问：四关堵不住一片药？监管去哪儿了？n六问：谁来监管？谁来承担责任？六问：谁来监管？谁来承担责任？n七问：如何让家长放心？七问：如何让家长放心？. 养育健康的孩
6、子是一种劳动密集型工作。不同于大文化背景下的报道，孩子所需要的，大多无法以金钱购得。孩子需要时间、空间、关注、情感、引导以及交流。他们需要在一个受到保护的安全环境中，学习生存所需要的种种技能。 Mary Pipher .是指入园儿童在是指入园儿童在幼儿园幼儿园期间和幼儿离园集体期间和幼儿离园集体活动而处于活动而处于幼儿园管理范围内幼儿园管理范围内，所发生的人，所发生的人身伤害事故。身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园内发生的人身伤害，它主要是幼儿在幼儿园内发生的人身伤害，也包括幼儿园组织的外出活动（如郊游等）也包括幼儿园组织的外出活动（如郊游等）中发生的人身伤害。中发生的人身伤害。一、什么是幼儿园
7、安全事故？一、什么是幼儿园安全事故？第一部分：幼儿园安全面面观.幼儿园安全的重要性n“成绩是脸蛋子，安全是命根子”n“安全也是教育质量”n“消除一个隐患等于防止一场事故”n“安全不等于一切，但能否定一切”n“勿忘安全需时时警钟长鸣，珍惜生命要处处头脑清醒”n“避免事后痛心疾首，只有事前预防严守”n“放过一件事故隐患，等于埋下定时炸弹。”. 请看幼儿园安全事故照片，这些照请看幼儿园安全事故照片，这些照 片，值得我们每个老师深思和反省。片，值得我们每个老师深思和反省。.警方打捞出事车辆警方打捞出事车辆 幼儿园校车落水七人死亡一人失踪幼儿园校车落水七人死亡一人失踪 .幼儿园老师将幼儿园老师将6 6岁
8、儿童烧伤岁儿童烧伤 插错电源插头引燃瓶子，危急之中，老师却将带火的插错电源插头引燃瓶子，危急之中，老师却将带火的瓶子扔到一个六龄童身上，造成孩子三度烧伤瓶子扔到一个六龄童身上，造成孩子三度烧伤 . 一个盛满过氧乙酸溶液的塑料瓶发生爆炸，致使多人一个盛满过氧乙酸溶液的塑料瓶发生爆炸，致使多人被化学药品烧伤。让人难以置信的是，这起爆炸事故竟然被化学药品烧伤。让人难以置信的是，这起爆炸事故竟然是发生在当地的一家幼儿园内，是发生在当地的一家幼儿园内，6 6名儿童眼部被烧伤。名儿童眼部被烧伤。. 幼儿园组织小孩分组幼儿园组织小孩分组入厕洗手，有入厕洗手，有2 2名老师在厕名老师在厕所监护。所监护。 第一
9、组小孩快洗完时，第一组小孩快洗完时，老师让第二组的小孩进厕老师让第二组的小孩进厕所，没想到，第一组的小所，没想到，第一组的小余转身准备出来时正好与余转身准备出来时正好与第二组的小鑫相撞，小鑫第二组的小鑫相撞，小鑫左手撑地摔倒在地。左手撑地摔倒在地。 老师赶紧扶起了小鑫老师赶紧扶起了小鑫送往医院，经诊断系左手送往医院，经诊断系左手桡骨骨折。桡骨骨折。 住了住了1 1个多月的院，动个多月的院，动了手术，打进了钢钉，手了手术，打进了钢钉，手腕上还留下了一道六七厘腕上还留下了一道六七厘米长的疤痕，才米长的疤痕，才3 3岁的孩子岁的孩子却承受这么大的伤害。却承受这么大的伤害。 .n甘肃平凉甘肃平凉3 3
10、名婴幼儿疑似饮用散装牛奶死亡名婴幼儿疑似饮用散装牛奶死亡n截至截至2011,4,82011,4,8日上午，已造成日上午，已造成3 3名婴幼儿死亡。另名婴幼儿死亡。另外医疗机构目前还收治外医疗机构目前还收治3535例疑似食物中毒患者。例疑似食物中毒患者。.女童葬女童葬身火海身火海幼儿园幼儿园长获刑长获刑 家长索家长索赔赔5050余余万元万元事故原因：幼儿园阿姨李彦巧外出买菜、园长王荣花在休息，事故原因：幼儿园阿姨李彦巧外出买菜、园长王荣花在休息，使得园内使得园内1010名幼儿无人看管。幼儿玩取暖器引发火灾，名幼儿无人看管。幼儿玩取暖器引发火灾，9 9名幼儿名幼儿及时脱险，仅及时脱险，仅2 2周岁
11、的玲玲周岁的玲玲( (化名化名) )不幸遇难。不幸遇难。 李彦巧刚被带进法庭就立即双膝跪地，求法官原谅 .二、幼儿园事故分哪几种类型？ （五类）n1 1、幼儿园对幼儿管理不善造成的幼、幼儿园对幼儿管理不善造成的幼儿安全事故儿安全事故n2 2、幼儿园对设施设备管理不善造成、幼儿园对设施设备管理不善造成的幼儿园安全事故的幼儿园安全事故n3 3、成人故意对幼儿实施伤害造成的、成人故意对幼儿实施伤害造成的事故事故n4 4、幼儿自身疾病带来的死亡事故、幼儿自身疾病带来的死亡事故n5.5.自然灾害对幼儿造成的伤害自然灾害对幼儿造成的伤害.二、幼儿园事故分哪几种类型？ （五类）（一）幼儿园对幼儿管理不善造成
12、的（一）幼儿园对幼儿管理不善造成的幼儿安全事故幼儿安全事故1.1.幼儿走失事故幼儿走失事故2.2.幼儿被冒领事故幼儿被冒领事故3.3.接送车内死亡事故接送车内死亡事故4.4.幼儿食物中毒事故幼儿食物中毒事故5.5.幼儿烫伤事故幼儿烫伤事故.二、幼儿园事故分哪几种类型？ （五类）（二）幼儿园对设施设备管理不善造（二）幼儿园对设施设备管理不善造成的幼儿园安全事故成的幼儿园安全事故1.1.磕碰事故磕碰事故2.2.滑梯勒死幼儿事故滑梯勒死幼儿事故3.3.触电事故触电事故4.4.火灾事故火灾事故5.5.房屋倒塌致幼儿伤亡事故房屋倒塌致幼儿伤亡事故.二、幼儿园事故分哪几种类型？ （五类）（三）成人故意对幼
13、儿实施伤害造成（三）成人故意对幼儿实施伤害造成的事故的事故1.1.烫伤幼儿事故烫伤幼儿事故2.2.针扎幼儿事故针扎幼儿事故3.3.掐拧幼儿事故掐拧幼儿事故4.4.猥亵幼儿事故猥亵幼儿事故5.5.暴力侵害幼儿事故暴力侵害幼儿事故.二、幼儿园事故分哪几种类型？ （五类）（四）幼儿自身疾病带来的死亡事故（四）幼儿自身疾病带来的死亡事故1.吸入性窒息死亡吸入性窒息死亡2.口、鼻腔捂堵窒息死亡口、鼻腔捂堵窒息死亡3.脑血管破裂死亡脑血管破裂死亡4.心脏猝死心脏猝死5.喉部急性水肿窒息死亡喉部急性水肿窒息死亡6.内脏破裂导致死亡内脏破裂导致死亡.二、幼儿园事故分哪几种类型？ （五类）（五）自然灾害对幼儿造
14、成的伤害（五）自然灾害对幼儿造成的伤害 主要有地震、洪水、雷击等。虽主要有地震、洪水、雷击等。虽然自然灾害等不可抗拒的原因对幼然自然灾害等不可抗拒的原因对幼儿造成的伤害园方责任较小，但幼儿造成的伤害园方责任较小，但幼儿园完备的预案能够使对幼儿的伤儿园完备的预案能够使对幼儿的伤害降低到最低程度。害降低到最低程度。.伤害事故是许多相互联系的事件顺序发展的结果伤害事故是许多相互联系的事件顺序发展的结果轨迹交叉事故模型图轨迹交叉事故模型图三、 引发幼儿园事故的常见原因有哪些？.安全安全安全安全不仅是技术问题，更是管理问题不仅是技术问题，更是管理问题不仅是技术问题，更是管理问题不仅是技术问题，更是管理问
15、题管管理理的的缺缺陷陷个人个人及工及工作条作条件的件的原因原因直接原因直接原因人的不安人的不安全行为或全行为或物的不安物的不安全状态全状态事事故故损损失失博德事故因果连锁理论博德事故因果连锁理论 博德事故因果连锁理论认为博德事故因果连锁理论认为: :事故的直接原因是人的不安事故的直接原因是人的不安全行为、物的不安全状态；间接原因包括个人因素及与工作有全行为、物的不安全状态；间接原因包括个人因素及与工作有关的因素。关的因素。 根本原因是管理的缺陷，即管理上存在的问题或缺陷是导根本原因是管理的缺陷，即管理上存在的问题或缺陷是导致间接原因存在的原因，间接原因的存在又导致直接原因存在，致间接原因存在的
16、原因，间接原因的存在又导致直接原因存在，最终导致事故发生。最终导致事故发生。 .三、 引发幼儿园事故的常见原因有哪些？n（一）幼儿的身心发展特点决定了（一）幼儿的身心发展特点决定了容易发生事故容易发生事故n1.1.幼儿知识经验不足幼儿知识经验不足n2.2.幼儿自控能力差幼儿自控能力差n3.3.幼儿好奇心强幼儿好奇心强n4.4.幼儿自我保护能力差幼儿自我保护能力差n5.5.幼儿抵抗能力差幼儿抵抗能力差.三、 引发幼儿园事故的常见原因有哪些？n（二）幼儿园环境安全隐患是幼儿（二）幼儿园环境安全隐患是幼儿身体健康的隐形杀手身体健康的隐形杀手n1.1.安全隐患排查不及时安全隐患排查不及时n2.2.安全
17、隐患排查不细致安全隐患排查不细致n3.3.安全隐患整改不迅速安全隐患整改不迅速.三、 引发幼儿园事故的常见原因有哪些？n（三）保教人员安全责任缺失使幼儿失（三）保教人员安全责任缺失使幼儿失去了应有的保护去了应有的保护n1.1.安全意识淡薄，心存侥幸安全意识淡薄，心存侥幸n2.2.安全知识和技能欠缺安全知识和技能欠缺n3.3.对自己的安全职责不清楚对自己的安全职责不清楚n4.4.没有养成认真负责、精心保教的职业没有养成认真负责、精心保教的职业习惯习惯n5.5.教育观念不正确，职业道德有问题教育观念不正确，职业道德有问题.四、幼儿园发生事故的直接和间接原因统四、幼儿园发生事故的直接和间接原因统计与
18、分析计与分析n直接原因：是指事故发生的第一原因。直接原因：是指事故发生的第一原因。n间接原因：是指隐藏在第一原因背后的间接原因：是指隐藏在第一原因背后的其他原因。其他原因。.1 1、按直接原因划分：、按直接原因划分：3434起造成幼儿园起造成幼儿园安全事故的原因安全事故的原因。n（1）因外来的侵害造成幼儿被冒领接走、伤害等共10起，占事故总数 29.4 %，列第一位；n（2）幼儿自身原因所致走失、游戏、顽皮打闹等造成的事故共8起，占事故总数23.5 %，列第二位；n（3）因教工的行为和过失行为造成的7起，占事故总数 20.6 %，列第三位；.n（4）因设施不良造成5起，占事故总数14.7%，列
19、第四位；n（5）家长原因造成3起，占事故总数 8.8%，列第五位；n（6）幼儿园组织外出活动1起，占事故总数 2.9 %，列最后位。.2 2、按间接原因划分：、按间接原因划分：3434起幼儿安起幼儿安全事故的原因。全事故的原因。n（1 1）与幼儿园制度不完善、管理不严有）与幼儿园制度不完善、管理不严有关的事故关的事故2727起，占事故总数的起，占事故总数的79.4%79.4%，列，列第一位；第一位；n（2 2）与教工责任心差有关的事故有）与教工责任心差有关的事故有1616起，起，占事故总数的占事故总数的47% 47% ，列第二位；，列第二位；n（3 3）与幼儿自我保护意识和技能缺乏有）与幼儿自
20、我保护意识和技能缺乏有关的有关的有6 6起，占事故总数的起，占事故总数的17.6%17.6%，列第，列第三位。三位。.第二部分：幼儿园事故分析n危险状态危险状态+危险行为危险行为=事故事故n危险状态：包括幼儿园环境中存在的可危险状态：包括幼儿园环境中存在的可能给幼儿造成伤害的安全隐患和保教人能给幼儿造成伤害的安全隐患和保教人员对幼儿安全管理的疏漏。员对幼儿安全管理的疏漏。n危险行为是指幼儿（或其他蓄意实施伤危险行为是指幼儿（或其他蓄意实施伤害的成人）在危险状态下出现的行为。害的成人）在危险状态下出现的行为。.n此事故发生在湖北省鄂州市的一所幼儿园。当时天气很冷，小班幼儿在一起烤火，而老师却外出
21、吃早餐，幼儿无人看护，结果失火造成一名幼儿烧死。也许老师只是离开孩子那么一小会儿，可是事故往往就是在这一小会儿的时间里发生的。所以无论你有多么重要的事情，老师，请一定要记得不要让您的孩子离开你的视线，不要让你的孩子们单独地在玩耍。（一）全国幼儿园的一些典型事例，它是一）全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？怎么发生的？.（二）全国幼儿园的一些典型事例，它是（二）全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？怎么发生的？n 有这样一个幼儿园老师，她的朋友特地从北京来看她，朋友来了，因为带班不能去接她，只能打电话指挥路线，班级的孩子又很吵，于是老师就走到教室外面把门关上了，隔着玻璃老师还能看见孩子
22、，可是就在这时，一个孩子在教室里奔跑，被椅子撞到了，眉角整整缝了五针。所以孩子安全事故就是在老师的一时疏忽没有防备的情况下发生的，这就要求我们的老师在带班的时候要时刻绷紧安全这根本神经，才能减少安全事故的发生，上班的时候，尽量不要做与工作无关的事情。 .（三）全国幼儿园的一些典型事例，它是（三）全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？怎么发生的？n 1999年9月14日，杭州市余杭区幼儿园小班,午睡时发现少了男孩。保教人员立刻分头前去寻找，同时报告园长，最终在幼儿园户外喷水池边一小桥上找到了这名幼儿，这时孩子已断气。 原来头一天老师曾经带孩子去水池边玩过，孩子们都玩得很开心，那么孩子可能还想
23、着昨天的情景，于是在老师不注意的时候自己到那边去玩，才发生了危险。在教育过程中，比如每天早上的早操，我们经常可以看见孩子们排了长长的队伍，老师走到了二楼，有的孩子还在一楼，回到教室的时候老师又没有点人数，很容易发生类似的情况，所以别让孩子离开你的视线这点事非常重要的。 .（四）全国幼儿园的一些典型事例，它是怎全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？么发生的？n 2000年4月20日上午7点30分,年仅6岁的佳佳(化名)由其父亲送到宁波市北仑区幼儿园门口,值班老师检查了卫生情况后,她独自入园到三楼教室时,在三楼走廊上碰到开水的水桶,被开水烫成十级伤残. 我们也经常可以看见这样的现象，家长上班来
24、不及了，孩子送到门口就走了，那么发生了安全事故到底谁负责？这个事件中你们觉得责任在谁？n 家长有责任，没有把孩子交到老师的手中，自行离开。幼儿园也有责任，放开水的阿姨更有责任，幼儿园的开水必须是凉好了以后才能放到幼儿可以接触的地方。 .（五）全国幼儿园的一些典型事例，它是全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？怎么发生的？n 某幼儿园教师随便带着幼儿进入食堂，在无人注意的情况下，幼儿不慎绊倒，掉进沸水的锅中，被严重烫伤。 这个情况是小小班的孩子容易出现的现象，孩子入园不适应，不断哭泣，有的教师就把孩子带在自己的身边，也许你是好心，但是如果真的发生了上面说的这样的事情的时候，我想你的好心肯定是
25、得不到好报的。在我们的生活中还可以看见，比如有的老师或者保育员，因为拿的饭或者碗筷等少了一两份，懒得下楼拿，就请孩子自己跑到楼下去拿，其实这样也是比较危险的，孩子独自去拿上下楼梯如果出了事情谁能承担？ .（六）全国幼儿园的一些典型事例，它是全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？怎么发生的？n1999年12月8日下午两点多,在萧山幼儿园大(3)班就读的6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床时不慎从上铺摔了下来,由于幼儿园老师的大意,致使病情延误,最后只能实施开颅手术保持了她的性命. 孩子从床上摔下是头部着地，当时老师检查了一下，没有肿起来，老师也害怕领导知道，自己看看也没有什么问题就不了了之，孩子一
26、个下午都非常安静地坐着，放学后家长来接也没有告知家长真实的情况，回家后孩子说头疼，到医院检查才知道是脑震荡。所以孩子的表现老师一定要注意观察，遇见头部着地等情况一定要带孩子去检查。有的事情是不能躲过的。 .（七）全国幼儿园的一些典型事例，它是（七）全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？怎么发生的？n某年“甲肝” 肆虐，人们谈之色变 其时，丁女士将 4岁的儿子敏敏送到单位的“ 寒托班” 。“ 寒托班” 工作人员准备用过氧乙酸进行消毒。班里一个小朋友无意中拿到一瓶未经稀释的过氧乙酸，并且将它泼上了敏敏的脸部和颈部,导致聪明活泼的敏敏左眼失明、容颜受损。 孩子是顽皮的，可是出了事故，责任肯定是你
27、的，因为孩子毕竟是孩子，他们还不知道危险与否，也不会了解事情的轻重。我们能做的是及时把危险的物品放在安全的位置上。 .（八）全国幼儿园的一些典型事例，它是（八）全国幼儿园的一些典型事例，它是怎么发生的？怎么发生的？n某幼儿园幼儿，患有先天性癫痫病，但该幼儿入托时，家长并没有把这一情况告诉幼儿园。一天早上,其母将孩子送入幼儿园内，告诉老师孩子昨晚发烧。老师劝其带孩子看病，但其母说孩子烧已退。早饭后，户外活动时，教师让此幼儿安静坐着，幼儿坐了一会忽然倒地，教师及时按其人中，并将其送往医院，并电话告知幼儿母亲。在送幼儿去医院路上幼儿已醒，也能说话。幼儿母亲未按医生吩咐让孩子住院治疗。第二天，幼儿在家
28、中癫痫死亡。 教师要做好家长工作，家访等应该向家长了解孩子的体质，有什么需要老师特别照顾的一定要及时的和老师交流，家长交代的事项一定要记录好，好记性不如烂笔头，比如谁对海鲜过敏，今天谁吃药等都可以及时的做个记录，做个认真负责的老师，有些事故就可以避免。 .第三部分：幼儿园安全工作的再思考n幼儿特有的身心发展特点，使幼儿安全幼儿特有的身心发展特点，使幼儿安全管理工作既具重要性又具复杂性，但任管理工作既具重要性又具复杂性，但任何事情都有其发生的原因，都有规律可何事情都有其发生的原因，都有规律可循。循。.幼儿园安全应树立幼儿园安全应树立“012345”理念理念n0以死亡为零的管理目标为目的；以死亡为
29、零的管理目标为目的；n1行政一把手负责制为关键；行政一把手负责制为关键；n2安全管理与监督两条线运作；安全管理与监督两条线运作；n3最终实现三个不伤害（我不伤害自己，最终实现三个不伤害（我不伤害自己，我不伤害别人，我不被别人伤害）我不伤害别人，我不被别人伤害）n4以党政工团为龙头的四线工作格局；以党政工团为龙头的四线工作格局；n5推进学习型、平安型、创新型、特色推进学习型、平安型、创新型、特色型、和谐型五型幼儿园建设。型、和谐型五型幼儿园建设。.一、安全管理工作及措施再思考一、安全管理工作及措施再思考（一）提高园长、主任的安全（一）提高园长、主任的安全管理和防范能力管理和防范能力.1 1、紧急
30、事件应对程序、紧急事件应对程序n（1 1）幼儿园所有教职工熟悉园内报警按）幼儿园所有教职工熟悉园内报警按钮所处的位置。钮所处的位置。n（2 2）幼儿点名册及家长联系电话放在活）幼儿点名册及家长联系电话放在活动室明显及易于取放处，该处同时张贴动室明显及易于取放处，该处同时张贴急救报警电话。急救报警电话。.n（3 3）教师熟知灭火器的摆放位置，并会）教师熟知灭火器的摆放位置，并会使用，每年带领幼儿开展消防演习不少使用，每年带领幼儿开展消防演习不少于两次。于两次。n（4 4）每位教职工熟知楼内逃生路线，在）每位教职工熟知楼内逃生路线，在遇到火警意外时，能带领幼儿走到安全遇到火警意外时，能带领幼儿走到
31、安全地方。地方。.n（5 5）及时更换灭火器。）及时更换灭火器。n（6 6）定期检查保健室及班级急救药品是）定期检查保健室及班级急救药品是否足够以及合用日期。否足够以及合用日期。n（7 7）安排教职工参加急救培训，学习事）安排教职工参加急救培训，学习事故的正确处理方法。故的正确处理方法。n（8 8）当意外了生后，当时教师要记录在）当意外了生后，当时教师要记录在关意外发生经过及处理过程，以便作出关意外发生经过及处理过程，以便作出相关评估。相关评估。.2、现场应急处置n强台风暴雨强台风暴雨n火灾火灾n燃气泄漏燃气泄漏n幼儿重大伤害幼儿重大伤害n校外集体活动和交校外集体活动和交通事故通事故n集体食物
32、中毒集体食物中毒n发生传染性疫情发生传染性疫情n犯罪分子行凶犯罪分子行凶n收到恐吓电话收到恐吓电话n发生群体性事件发生群体性事件.n（二）提高园长、主任（二）提高园长、主任应对幼儿园突发事故的应对幼儿园突发事故的处理能力处理能力（看一个案例）看一个案例）. 案例：发生幼儿伤害事故后怎么办案例：发生幼儿伤害事故后怎么办? ?一天上午,孩子们正在体锻活动.忽然一位教师神情焦急地抱着一名幼儿奔到保健室,原来该幼儿在大型运动器械上活动时,因脚尖不小心绊在滑梯上层的台阶上而摔倒,额头撞在台阶方框外沿上.在一边观察保护的保育员老师冲上前去拉她,但因为距离较远未能够拉住,幼儿的额头眉上受了外伤,有1.5厘米
33、的口子出血。.发生幼儿伤害事故后怎么办发生幼儿伤害事故后怎么办? ? 事故发生后，幼儿园马上将孩子急送最近的儿科医院，并立即与家长取得联系，经医生治疗，孩子伤口了三针。当天晚上园长上门看望、慰问孩子及家长，事后班级老师多次上门关心，根据家长 的要求带孩子到第九人民医院复诊、换药，并在医生认为伤口恢复良好，不用配药的情况下，老师主动配置疤痕霜供幼儿使用。期间园方还承担了孩子所有的医药费、车费等。老师本以为孩子在幼儿园出了意外事故，幼儿园和老师尽到责任了，家长应该会谅解的。.后来会怎么样？n家长两周后家长两周后n家长两个月后家长两个月后n幼儿园再思考？幼儿园再思考？.幼儿园处理幼儿事故幼儿园处理幼
34、儿事故十个措施十个措施n1、熟悉相关法条文n2、购买保险n3、制订预案、管理条例、处理事故后处理方法与流程n4、对事故现场及时取证n5、详细记录事故良生经过n6、安抚家长，争取主动n7、及时与主管部门联系n8、妥善保存相关资料n9、需要学习一些法律常识n10、相信司法能公正判决，不要与家长私了.（三）完善制度，落实责任，使（三）完善制度，落实责任，使制度更好的发挥效能制度更好的发挥效能n案例一：意外伤害谁来负责？案例一：意外伤害谁来负责？明晨和翔成是某幼儿园中班的同班小朋友。某日下午，明晨和翔成是某幼儿园中班的同班小朋友。某日下午，大部分幼儿园吃完加餐后，教师指导幼儿一个个排队大部分幼儿园吃完
35、加餐后，教师指导幼儿一个个排队漱口、如厕后陆续进入活动区活动，王老师在外屋美漱口、如厕后陆续进入活动区活动，王老师在外屋美工区指导幼儿制作手工，保育员马老师在里屋指导幼工区指导幼儿制作手工，保育员马老师在里屋指导幼儿玩插塑。明晨在喝完水后，被从卫生间出来的翔成儿玩插塑。明晨在喝完水后，被从卫生间出来的翔成撞到在地，王老师发现后问道：撞到在地，王老师发现后问道：“明晨怎么了？明晨怎么了？”明明晨回答：晨回答：“翔成把我撞倒了翔成把我撞倒了”。王老师问：。王老师问：“你没事你没事吧？吧？”明晨回答：明晨回答：“没事！没事！”。爬起来后也没有哭闹。爬起来后也没有哭闹及异常表现，然后就进入及异常表现，
36、然后就进入“汽车城汽车城”和其他三位小朋和其他三位小朋友一起玩汽车。后来明晨妈妈入园接明晨，明晨对妈友一起玩汽车。后来明晨妈妈入园接明晨，明晨对妈妈说胳膊疼，需要妈妈帮助脱裤子上厕所，教师和家妈说胳膊疼，需要妈妈帮助脱裤子上厕所，教师和家长这时才发现明晨左前臂肘关节处肿胀，压痛，活动长这时才发现明晨左前臂肘关节处肿胀，压痛，活动受限。受限。.家长带明晨到医院就诊，检查显示：左侧尺骨骨折、左侧桡家长带明晨到医院就诊，检查显示：左侧尺骨骨折、左侧桡骨可疑骨折，需要石膏固定骨可疑骨折，需要石膏固定4周，定期复查。周，定期复查。事发当晚，班主任多次打电话给家长，询问幼儿的治疗进展，事发当晚，班主任多次
37、打电话给家长，询问幼儿的治疗进展，并于晚并于晚7点到明晨家看望。第二天一大早班主任将此事及点到明晨家看望。第二天一大早班主任将此事及时上报园领导，并与翔成的妈妈取得联系，讲述了事情时上报园领导，并与翔成的妈妈取得联系，讲述了事情经过。翔成家长了解事情原委后，于当日下午到明晨家经过。翔成家长了解事情原委后，于当日下午到明晨家探望，双方家长对此次意外事件进行了协商。班主任下探望，双方家长对此次意外事件进行了协商。班主任下午打电话询问明晨家长协商的结果时得知：翔成家长表午打电话询问明晨家长协商的结果时得知：翔成家长表达了他们的歉意并愿意承担明晨的全部诊疗费用，因明达了他们的歉意并愿意承担明晨的全部诊
38、疗费用，因明晨需要石膏固定晨需要石膏固定4周，故明晨家长的意见是周，故明晨家长的意见是4周后在计算周后在计算全部的医疗费用。全部的医疗费用。班主任了解到去年明晨在园内投了该市的医疗保险，便收集班主任了解到去年明晨在园内投了该市的医疗保险，便收集了关于保险的一系列资料，协助明晨家长尽快给明晨办了关于保险的一系列资料，协助明晨家长尽快给明晨办理保险索赔事宜。一个月后复查时，理保险索赔事宜。一个月后复查时，X光显示：骨痂丰光显示：骨痂丰富、轻度成角畸形。家长带着明晨于当日又到骨伤医院富、轻度成角畸形。家长带着明晨于当日又到骨伤医院就诊，检查结果和之前一致。就诊，检查结果和之前一致。.后来明晨家长提出
39、赔偿要求：养伤期间共花去医疗后来明晨家长提出赔偿要求：养伤期间共花去医疗费费368元，明晨父母误工费、护理费、交通费及元，明晨父母误工费、护理费、交通费及必要的营养费等必要的营养费等6450元，因元，因“轻度成角畸形轻度成角畸形”还还需后续治疗，明晨家长要求一次性赔偿需后续治疗，明晨家长要求一次性赔偿2000元。元。明晨父母与幼儿园及翔成父母就医疗费和赔偿问明晨父母与幼儿园及翔成父母就医疗费和赔偿问题进行多次协商，要求幼儿园和翔成父母赔偿上题进行多次协商，要求幼儿园和翔成父母赔偿上述费用共计述费用共计8818元。元。翔成父母认为，翔成入园意味着家长已经将其及对翔成父母认为，翔成入园意味着家长已
40、经将其及对其的监护责任托付给幼儿园；翔成在幼儿园时，其的监护责任托付给幼儿园；翔成在幼儿园时，家长作为法定监护人不可能直接行使监护人责任，家长作为法定监护人不可能直接行使监护人责任，只有幼儿园才能监护孩子，因此，家长不应承担只有幼儿园才能监护孩子，因此，家长不应承担任何赔偿责任。任何赔偿责任。.思考：思考：1.此事件到底谁是直接责任方？此事件到底谁是直接责任方？2.翔成的父母对明晨的伤是否要承担责任？翔成的父母对明晨的伤是否要承担责任？3.教师在这件意外事故中负有什么责任，是教师在这件意外事故中负有什么责任，是否应该负责赔偿？否应该负责赔偿？4.此事件给了我们怎样的启示？此事件给了我们怎样的启
41、示？.n案例二：由案例二：由“孩子不见了孩子不见了”引发的安全引发的安全问题。是保安的责任？还是保育员的责问题。是保安的责任？还是保育员的责任？任？.n刚开学，新小班的孩子，幼儿园同意个刚开学，新小班的孩子，幼儿园同意个别家长在中午时接孩子回家午睡。幼儿别家长在中午时接孩子回家午睡。幼儿吃完饭后，保育员把五名幼儿送到了门吃完饭后，保育员把五名幼儿送到了门卫，保安正好去食堂打饭了，保育员又卫，保安正好去食堂打饭了，保育员又没有亲自把孩子交给保安。谁知其中一没有亲自把孩子交给保安。谁知其中一个幼儿随其它家长离开了幼儿园个幼儿随其它家长离开了幼儿园.幼儿园安全，我们应当明白的基本法律规范类型：幼儿园
42、安全，我们应当明白的基本法律规范类型： 一、基本法律规定类（一、基本法律规定类（中小学幼儿园管理办中小学幼儿园管理办法法中小学公共安全教育指导纲要中小学公共安全教育指导纲要） 二、学校安全及周边治安管理类（二、学校安全及周边治安管理类（公安机关公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施维护校园及周边治安秩序八条措施） 三、学校卫生防疫与食品安全卫生类三、学校卫生防疫与食品安全卫生类 四、未成年人犯罪防范类（四、未成年人犯罪防范类（关于进一步做好关于进一步做好中小学幼儿园安全工作的六条措施中小学幼儿园安全工作的六条措施） 五、学生伤害事故处理与损害赔偿类（五、学生伤害事故处理与损害赔偿类（学生伤学生
43、伤害事故处理办法害事故处理办法） .你所在的幼儿园应当建立的安全相关你所在的幼儿园应当建立的安全相关规章制度有哪些？规章制度有哪些？ 启示：启示：教师安全工作职责教师安全工作职责保保育员安全工作职责育员安全工作职责晨检制度晨检制度交接班制度交接班制度幼儿接送制度幼儿接送制度门卫制度门卫制度外来人员验证查验制外来人员验证查验制度度外来人员入园登记制度外来人员入园登记制度物物品出入查验制度品出入查验制度会客制度会客制度值值班制度班制度安全检查防范制度安全检查防范制度食食品卫生安全管理制度品卫生安全管理制度卫生防疫制卫生防疫制度度.幼儿喂药事件中涉及的主要法律关系有：n（1 1）幼儿与幼儿园（幼儿监
44、护人与幼儿园）幼儿与幼儿园（幼儿监护人与幼儿园）n（2 2）幼儿与老师（幼儿监护人与老师）幼儿与老师（幼儿监护人与老师）n（3 3）教师与幼儿园）教师与幼儿园n（4 4）政府（教育行政部门等）与幼儿园）政府（教育行政部门等）与幼儿园n（5 5）政府（教育行政部门等）与教师）政府（教育行政部门等）与教师n核心：围绕幼儿的保育核心：围绕幼儿的保育.（四）注重安全管理日常化、制度化、四）注重安全管理日常化、制度化、细致化，做到细致化，做到“八八”个查。个查。n安全管理工作中再思考种种细节，总结安全管理工作中再思考种种细节，总结了了“八八”个查，让个查，让“八查八查”成为我们安成为我们安全工作中的顺口
45、溜。全工作中的顺口溜。.n一查：一查：安全责任制的签定与落实情况。n每学年初将修订后的安全责任书发给各岗人员, 如无疑义, 即由各负责人与之签定, 同时结合相关学习, 不断地强化大家的责任意识。n二查二查：消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。.n三查三查：园里教学、生活设备、设施的安全状况。通过责任到人的方式, 将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天, 同时争取在第一时间内进行整改, 做到防范在先, 确保安全。n四查：四查：为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。.n五查：五查：组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。我们制定了幼儿外出活动管
46、理规定, 提出活动前要上报分管领导、要周密制定活动方案, 活动中注意组织、管理, 活动后注意清点人数等要求。n六查六查：应急预案的制定、演练和完善情况。.n七查七查：幼儿安全教育的开展情况。n八查：八查：安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用 “安全教育月”的综合治理进行强化管理, 使“预防为主, 安全第一”的管理宗旨落到实处。.n二、对教职工安全工作管理存在对教职工安全工作管理存在的问题再思考（存在三个问题）的问题再思考（存在三个问题）.问题一：教职工中对安全责任的认识参差问题一：教职工中对安全责任的认识参差不齐，部分存有侥幸心理。不齐，部分存有侥幸心理。n1、加强安全责任的务虚工
47、作加强安全责任的务虚工作n处理好保护与教育的关系：处理好保护与教育的关系：n从发挥作用的角度讲：保护是底线，教育是根从发挥作用的角度讲：保护是底线，教育是根本本n从度的把握角度：保护要适当，教育要经常从度的把握角度：保护要适当，教育要经常n从着眼点的角度：保护为当下，教育为未来从着眼点的角度：保护为当下，教育为未来n2、凸显法制效力的威慑力凸显法制效力的威慑力n3 3、抓住热点问题后的讨论与提升、抓住热点问题后的讨论与提升.问题二：教职工安全培训有效性不够，忽问题二：教职工安全培训有效性不够，忽视安全培训后对教职工的培训效果在实践视安全培训后对教职工的培训效果在实践中的检验。中的检验。n（一）
48、培训的组织形式忌（一）培训的组织形式忌“死板死板”。n1 1、经验交流式、经验交流式n2 2、操作演示法、操作演示法n3 3、案例式、案例式n4 4、查找问题式、查找问题式.（二）培训的内容选择有针对性（二）培训的内容选择有针对性n1 1、针对每个岗位的不同特点选择相应的内容，、针对每个岗位的不同特点选择相应的内容，每次培训有不同的侧重点，要求明确每次培训有不同的侧重点，要求明确n2 2、关注常规现象中的细节，有相应配套措施、关注常规现象中的细节，有相应配套措施n3 3、提高教职工的安全管理、提高教职工的安全管理“应知应会应知应会”能力能力n4 4、把模拟演练纳入必须培训内容、把模拟演练纳入必
49、须培训内容n5 5、重视培训后的反馈检查。、重视培训后的反馈检查。 .问题三：关注细节不够，面对变化应对措问题三：关注细节不够，面对变化应对措施不到位。施不到位。n1 1、是了解一般工作常态下、是了解一般工作常态下幼儿园一日生活中对教师和保育员的需求 n2 2、是了解出现变动时、是了解出现变动时幼儿园一日生活中对教师和保育员的需求变动n3 3、关注教职工的个别化因素、关注教职工的个别化因素n4 4、要强调幼儿园的整体意识、要强调幼儿园的整体意识.三、对家长安全宣传与指导再思考三、对家长安全宣传与指导再思考n一是另人担忧的隐患一是另人担忧的隐患n二是安静的专家讲座二是安静的专家讲座 有一所幼儿园
50、在开展菜单式家庭教育培训中，征有一所幼儿园在开展菜单式家庭教育培训中，征询家长的建议，全园询家长的建议，全园175175名家长参与了调查，其中名家长参与了调查，其中73.4%73.4%的家长选择了的家长选择了“幼儿行为习惯培养幼儿行为习惯培养”，72%72%选择选择了了“幼儿品德教育幼儿品德教育”；-等等数据充分体现了等等数据充分体现了家长对孩子德育与智育两方面培养的迫切需求。而安家长对孩子德育与智育两方面培养的迫切需求。而安全保护意识、自护自救的指导需求仅占全保护意识、自护自救的指导需求仅占5%5%。n三是冷清的宣传栏三是冷清的宣传栏 .我们要对幼儿园家长安全宣传与指导开展再思考：再思考：n
51、1 1、家园共建，寻找安全共育关注点、家园共建，寻找安全共育关注点（1 1）学校定期召开家长会、家长委员会，）学校定期召开家长会、家长委员会，向家长宣传有关学校安全管理方案、制向家长宣传有关学校安全管理方案、制度。度。（2 2）征求广大家长的意见，了解对学校安）征求广大家长的意见，了解对学校安全管理方面有什么不同的意见和建议。全管理方面有什么不同的意见和建议。.（3 3）把每一阶段的安全活动内容定时展示）把每一阶段的安全活动内容定时展示给家长看，向家长清楚地阐明每一个活给家长看，向家长清楚地阐明每一个活动需要哪方面的配合？如何配合。动需要哪方面的配合？如何配合。（4 4）学校与家长签定）学校与
52、家长签定安全责任书安全责任书，明，明确学校和家长各自的义务和责任。等等确学校和家长各自的义务和责任。等等.n2 2、家园共育，促进幼儿安全成长、家园共育，促进幼儿安全成长（1 1）向家长发放入园安全指导：从家长的）向家长发放入园安全指导：从家长的言行；入园前准备、接送；关注幼儿心言行；入园前准备、接送；关注幼儿心理等多角度引导家长共同配合学校工作理等多角度引导家长共同配合学校工作（2 2） 请家长参与学校的学习活动（集体请家长参与学校的学习活动（集体学习、消防演习等）学习、消防演习等）.n3 3、营造氛围，促进安全工作持续开展，、营造氛围，促进安全工作持续开展，包括包括n（1 1） 利用家园联
53、系窗和固定宣传橱窗利用家园联系窗和固定宣传橱窗进行幼儿安全知识宣传进行幼儿安全知识宣传n（2 2） 通过讲座、咨询等形式向家长宣通过讲座、咨询等形式向家长宣传有关安全方面的法律、法规知识，开传有关安全方面的法律、法规知识，开展家长安全知识问卷展家长安全知识问卷n（3 3）积极推荐优秀安全教育书籍等。）积极推荐优秀安全教育书籍等。.4 4、 安全指导应关注不同的指导对象安全指导应关注不同的指导对象n分别设立父母、祖辈家长、保姆指导的专场特别是老人与保姆的指导，让他们充分了解n了解孩子身边种种潜在的危险n学习一些引导孩子自我保护方法n预防意外发生的简单方法.5 5、安全指导应关注被指导者的接、安全
54、指导应关注被指导者的接受特点受特点n活动一、安全小品活动一、安全小品n通过小品欣赏，向家长提供通过小品欣赏，向家长提供“家庭安全家庭安全环境创设环境创设”“”“危急情景处理方法危急情景处理方法”“”“幼幼儿自救教育的知识与方法儿自救教育的知识与方法”“”“指导家长指导家长对孩子进行自救教育，提高孩子与家长对孩子进行自救教育，提高孩子与家长自我救护能力。自我救护能力。 .n活动二：亲子画活动二：亲子画n通过幼儿与家长共同制作危险事情通过幼儿与家长共同制作危险事情我不做我不做大马路上大马路上大人不大人不在家在家等等“亲子画亲子画”使家长与幼儿使家长与幼儿以画画的形式共同掌握一些安全救以画画的形式共
55、同掌握一些安全救护的知识护的知识.n活动三：啄木鸟活动活动三：啄木鸟活动n通过镜头捕捉生活周围存在的不通过镜头捕捉生活周围存在的不安全隐患，增强家长与幼儿安全安全隐患，增强家长与幼儿安全意识的培养意识的培养.n活动四：安全模拟：活动四：安全模拟：n通过家长现场参与、模拟，指导通过家长现场参与、模拟，指导家长一些基本的幼儿自救、自护家长一些基本的幼儿自救、自护方法方法.n活动五：安全知识大冲浪活动五：安全知识大冲浪n通过家长参加安全知识大冲浪，通过家长参加安全知识大冲浪，如：如：找错游戏，找找家庭中存找错游戏，找找家庭中存在的安全隐患在的安全隐患找找孩子行为找找孩子行为中的不安因素中的不安因素等
56、引导家长学习等引导家长学习家庭生活安全知识，巩固家长的家庭生活安全知识，巩固家长的认识。认识。.6 6、 安全指导应充分发挥环境的安全指导应充分发挥环境的作用作用n沿着一级级的楼梯，伴着有节奏沿着一级级的楼梯，伴着有节奏的脚步，轻轻诵读着：的脚步，轻轻诵读着：“在家里，在家里，要记牢，电源插头不能碰；阳台、要记牢，电源插头不能碰；阳台、窗台不攀爬窗台不攀爬-”.n一个面积不大的版面，贴满了老师一个面积不大的版面，贴满了老师记录的孩子们稚嫩的语言，这些语记录的孩子们稚嫩的语言，这些语言表述着自己对成人应该遵守交通言表述着自己对成人应该遵守交通规则的看法：规则的看法：“我看见有的大人红我看见有的大
57、人红灯也走，真危险呀！灯也走，真危险呀！”.幼儿安全教育的应记住的十句话幼儿安全教育的应记住的十句话n1.1.安全工作无功便是过，不追求轰轰烈烈，但求安全工作无功便是过，不追求轰轰烈烈，但求扎扎实实扎扎实实n2.2.安全意识淡薄的人，出事是必然，不出事纯属安全意识淡薄的人，出事是必然，不出事纯属侥幸，但侥幸的事是小概率事件。侥幸，但侥幸的事是小概率事件。n3.3.最应该不厌其烦地挂在嘴边的工作，就是安全。最应该不厌其烦地挂在嘴边的工作，就是安全。n4.4.以为事故离自己最远的人，事故正在向他靠近。以为事故离自己最远的人，事故正在向他靠近。n5.5.对危险状态的反应应该是：事故肯定会发生。对危险
58、状态的反应应该是：事故肯定会发生。n6.6.事故发生并不容易，需要闯过许多道关口，有事故发生并不容易，需要闯过许多道关口，有一道关口把住事故都不会发生，但有时遗憾会存一道关口把住事故都不会发生，但有时遗憾会存在。在。.幼儿安全教育的应记住的十句话幼儿安全教育的应记住的十句话n7.7.整改安全隐患好比与事故之神赛跑，当我们及整改安全隐患好比与事故之神赛跑，当我们及时地排查和整改掉一个危险状态的时候，我们就时地排查和整改掉一个危险状态的时候，我们就跑在了事故之神的前面，幼儿因此而幸免于难。跑在了事故之神的前面，幼儿因此而幸免于难。n8.8.安全工作最怕的是人人都负责，人人又都不负安全工作最怕的是人
59、人都负责，人人又都不负责。责。n9.9.有时，对安全工作细心的人会被称为神经病，有时，对安全工作细心的人会被称为神经病，我们宁愿一直病下去。我们宁愿一直病下去。n10.10.幼儿因我们的精心呵护而平安度过三年的幼幼儿因我们的精心呵护而平安度过三年的幼儿园生活，这是我们的职责；幼儿因我们的教育儿园生活，这是我们的职责；幼儿因我们的教育而终生养成安全的习惯，那是他们的福气。而终生养成安全的习惯，那是他们的福气。.结语结语n安全是金，健康是福安全是金，健康是福n祝幼儿园平安、顺利！祝幼儿园平安、顺利！n祝孩子们健康、幸福！祝孩子们健康、幸福！n祝愿我们大家好人都一生平安！祝愿我们大家好人都一生平安！.
