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1、六年级语文学科备课活页六年级语文学科备课活页第五单元第第五单元第 16 16 课共课共 2 2 课时课时16.真理诞生于100 个问号之后课题设计者李秋艳在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和课程标准讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。课文的题目是，“真理诞生于 100 个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了，只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一
2、是让学生了解教材分析科学发现的一般规律-“真理诞生于 100 个问号之后”，从中感受领悟。找见微知著独立思考锲而不舍不断探索的科学精神，二学习课文，用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点,课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。课文可分为三大部分.，第一部分（第 1 自然段）开门见山,提出观点明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（第 2 自然段至第 6 自然段）运用事例,证明观点，这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技
3、术发展史上,科学真理的发现,那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后,由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二件写的是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆于海洋的形成。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典型事例作总结,强调这三个事例“都是很平常的事情”,却都发现了真理.因此,只要有“打破砂锅问到底”的精神,就一定能“从中有所发现,有所发明,
4、有所创造,有所成就”。第三部分（第 7 自然段至第 8 自然）总结全文,重申观点.，指出科学并不神秘,也不遥远,关键在于“知微见著”,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神。选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”,从中感受、领悟到见微知著,独立思考,锲而不舍,不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式。进过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确
5、学情分析的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。学生经过六年的语文学习能以小组合作的形式在组长的带领下课前预习课文,课中自主探究学习,能较大地提高课堂效率,能用各种不同的形式有感情地朗读课文。本课内容较为简单,学生能自主学习三件事例,因此,在教学本课时引导学生总结学法,作者的写法是重点和难点。1.自主学习字词，能正确读写“诞、澡、械、授”等 11 个生字。在文本中理解“司空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。2.默读课文，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，
6、并讲述自己受到的启发。3.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于教学目标科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现问题不断发问不断解疑找到真理”的顺序来介绍的。4.能够仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。5.拓展阅读文段，说说自己在千年圆梦在今朝中体会到的科学精神。找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是按照“发现重点问题不断发问不断解疑找到真理”的顺序来介绍的。能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观难点点教学方法小组合作学习教具准备课时安排教学流程第一课时一、谈话激趣，导入新课1有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2你们知道
7、科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，课件2课件页 二次备码12课如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。）33教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现4者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成5“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）4谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第16 课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这
8、样一句话：真理诞生于一百个问号之后。二、初读课文，整体感知1.介绍作者：叶永烈（1940）著名科普作家、传记文学作家，是十万个为什么的主要作者，著有科幻故事小灵通漫游未来，影响较大。2.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。3.出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶6-910打破砂锅问到底（1）指名读词语。（2）提出自己不理解的词语，全班交流。定理：已经证明具有正确性、可以作为原则定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如，几何定理。或规律的命题或公式，如，几何定理。定律：科学上对某种客观规律的概括，反映定律：科学上对某种客观规律
9、的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。关系。学说：指学术上自成理论体系的主张或见学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。解。司空见惯：看得多了，不以为奇。司空见惯：看得多了，不以为奇。追根求源：追溯事物发生的根源。追根求源：追溯事物发生的根源。打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。11121314见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒锲而不舍：锲，镂刻；舍，停
10、止。比喻有恒心，有毅力。心，有毅力。4.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。15-205.默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。三、细读课文，理清条理细读课文，理清条理1认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。2学生交流段落划分，说明分段理由。第 1 自然段：提出观点，真理诞生于一百个问好之后。第 2 到第 8 自然段：证明观点，举三个例子来证明。洗澡水的漩涡。蚯蚓活动发现大陆与海洋的分布。做梦时眼珠转动。第 9、10 段：总结观点。只要见微知著，善于发问，不断探索。就能找到真理。3教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的
11、观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉四、布置作业，巩固提高四、布置作业，巩固提高1熟读课文。2抄写生字新词。五、教学反思教学反思第二课时第二课时一、复习导入复习导入检查生字：洗澡机械教授叛逆花圃玫瑰谨慎盐水石蕊试纸奥秘领域锲而不舍二、细读课文，交流感悟二、细读
12、课文，交流感悟1认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？课文具体写了三件事：第一件写的是谢皮罗课文具体写了三件事：第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；第二件写的是德国地质学家魏格纳从有关；第二件写的是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆与海洋的形蚯蚓的分布，推论地球上大陆与海洋的形成；第三件写的是奥地利的一位医生从儿子成；第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。动和做梦的关系。2再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段
13、话在写法上、内容上有什么相同点？全班交流，这三个事例中提到的科学家发现或者发明的这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。决了问题，得出了结论。这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。因为“真理诞生于一百决问题，发现真理。因为“真理诞生于一百个问号之后”。个问号之后”。这些事例是科学技术发展史上三个
14、确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。作者表达自己观点的方法：发现问题不断发问不断解疑找到真理（板书）3你还能列举出这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。）4课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。5交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。最后把“？”拉直成了“！”，找
15、到了真理。这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象地表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。见微知著：微，隐约；著，明显。见到事情的苗头，就能知道它的实
16、质和发展趋势。（板书：见微知著）这句话和课文开头首尾照应，说理深刻。这句话用“只要就”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。三、再读课文，感悟写法1默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？2小组交流。2全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。本文所用的证明事例的方法：发现问题不断发问不断解疑找到真理四、拓展阅读，随文练笔四、拓展阅读，随文练笔下面我们来阅读千年圆梦在今朝，说说你从中体会到了哪些科学精神。写一写。真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后板书发现问题不断发问不断解疑找到真理见微知著教学反思
