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1、鲁鲁迅迅授课人：李冠超授课人：李冠超工作单位：义马市第二初级中学工作单位：义马市第二初级中学教学目标：1、了解小说的基本知识，明确作者鲁迅的简介知识；2、阅读文章，熟练掌握文中的重点生字词；3、简析文章结构层次，理清文章思路，并能复述主要情节；4、感悟美好的童趣，体会文章情感。小说：小说：以塑造典型的人物形象为中心，以塑造典型的人物形象为中心，通过完整的故事情节和人物活动的具通过完整的故事情节和人物活动的具体环境的描写来反映社会生活的一种体环境的描写来反映社会生活的一种文学体裁。文学体裁。小说的三要素：小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。其中，其中， “人物人物”是主要要素。是主
2、要要素。小说的情节结构：小说的情节结构：开端开端发展发展高潮高潮结局结局 走进文体，为你增添更多的知识储备吧！走进文体，为你增添更多的知识储备吧！ 鲁迅，原名周树人，字鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠革命家。中国现代文学的奠基人。基人。代表作有我国现代文代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，中篇小说中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集，散文集朝花夕朝花夕拾拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨，杂，杂文集文集坟坟、二心集二心集等。等。说说鲁迅说说鲁迅美文
3、共读，初识文章内容：美文共读，初识文章内容：提示：1、读美文，注意给你认为重要的或者生僻的字词做上标记哦！2、给段落一个序号，帮助你更好地整体把握文章吧！3、你认为精彩的段落和语句要用曲线划出来！4、读后你是否能用一句话概括出文章的内容吗？试一试，你一定行！归归归归省省省省 行行行行辈辈辈辈 惮惮惮惮 絮叨絮叨絮叨絮叨 怠怠怠怠慢慢慢慢 撺撺撺撺掇掇掇掇 凫凫凫凫水水水水 潺潺潺潺潺潺潺潺 歌吹歌吹歌吹歌吹 蕴藻蕴藻蕴藻蕴藻 家家家家眷眷眷眷 皎皎皎皎洁洁洁洁 漂渺漂渺漂渺漂渺 纠葛纠葛纠葛纠葛 踱踱踱踱 颇颇颇颇 宛宛宛宛转转转转 撮撮撮撮 桕桕桕桕树树树树 楫楫楫楫xngxnghnghng
4、dndnx x daodaodidicun duocun duoffchnchnwnwn zo zojunjunjiojiopio miopio miojiji g gduduppwnwnc cuujijij j快速阅读，感知全文快速阅读，感知全文一、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照一、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？什么顺序写的？看社戏看社戏 时间时间提示：提示：要找出文章的写作顺序，注意从段落中找出能体现要找出文章的写作顺序，注意从段落中找出能体现顺序的关键词，把关键词连接起来，准确概括出写作顺序！顺序的关键词，把关键词连接起来，准确概括出写作顺序！以
5、小组为单位，采取灵活多样的阅读方式读课文，而后以小组为单位，采取灵活多样的阅读方式读课文，而后积极解决如下问题：积极解决如下问题：二、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这二、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？几部分概括一个小标题？看戏前看戏前看戏看戏看戏后看戏后快速阅读，感知全文快速阅读，感知全文提示：提示：围绕本文的中心情节抓住关键词语，围绕本文的中心情节抓住关键词语，精炼概括出标题。精炼概括出标题。平桥村“在我是乐土”发现童趣，用心体会快乐与幸福提示：提示：品读文章第一至三段，找出文中品读文章第一至三段，找出文中充满童趣充满童趣的乐事，的乐事，与人物共享快乐和幸
6、福！以小组为单位，共同品读，快速与人物共享快乐和幸福！以小组为单位，共同品读，快速找出文章中的乐事！找出文章中的乐事！快速阅读，感知全文快速阅读，感知全文三、平桥村为什么是三、平桥村为什么是“我我”的乐土的乐土？“乐乐”表现在：表现在：A. “我我”在这里是公共的客，可以得到优待。在这里是公共的客，可以得到优待。 B.可以免读可以免读诗经诗经之类难懂的书。之类难懂的书。 C.可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活。可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡间生活。四、这篇文章共讲了哪些事情？你能用四、这篇文章共讲了哪些事情？你能用4个字分别给个字分别给它们加个小标题吗？它们加个小标题吗？快速阅读，感知全
7、文快速阅读，感知全文提示：提示：小组讨论交流，找出事件内容，用自小组讨论交流，找出事件内容，用自己感觉最精炼的词语进行准确概括！己感觉最精炼的词语进行准确概括！钓虾放牛钓虾放牛戏前波折戏前波折夏夜行舟夏夜行舟船上看戏船上看戏归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆随母归省随母归省 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母
8、亲送出来吩咐中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人 ，一里一换，有说笑的，有嚷，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色
9、便朦便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎 听到歌吹了，还有听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。1解释词语在文中的含义。月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是。仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思。2文中描写开船的动作的词语有，从中看江南水乡的少年们的特点。3文中的景物描写具有特色。作者调
10、动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉：嗅觉：触觉：听觉：4本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？模糊不清模糊不清跳跃跳跃 点、磕、退、上前、出点、磕、退、上前、出 动作熟练、聪明能干动作熟练、聪明能干 月色便朦胧在水气里月色便朦胧在水气里 两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香 夹杂在水气中扑面的吹来夹杂在水气中扑面的吹来 而且似乎听到歌吹了而且似乎听到歌吹了 1、飞一般飞一般径向赵庄前进了。径向赵庄前进了。2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，
11、的，都远远的向船尾跑去了都远远的向船尾跑去了，但我，但我却还以为船慢却还以为船慢。童童 年年童年是七彩的梦，伴我在床头玩耍。童年是七彩的梦，伴我在床头玩耍。童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游。童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游。童年是快乐的小鸟张开翅膀，携我载自由的蓝天上飞翔。童年是快乐的小鸟张开翅膀，携我载自由的蓝天上飞翔。现在呵现在呵童年却是一枚小小的铃铛，童年却是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处永在我记忆深处放飞歌唱放飞歌唱拓展运用，展示你的精彩拓展运用，展示你的精彩每个人都有一个精彩的童年生活，更有至今每个人都有一个精彩的童年生活，更有至今难以忘却的童年趣事，请同学们打开自己记难以忘却的童年趣事，请同学们打开自己记忆的门扉，用你精彩的语言记述下来，与大忆的门扉，用你精彩的语言记述下来，与大家共同分享快乐和幸福吧！家共同分享快乐和幸福吧！提示：提示：注意运用恰当的修辞手法或者合适注意运用恰当的修辞手法或者合适的写作手法；用语言突出表现童趣。的写作手法；用语言突出表现童趣。请同学们结合自己的亲身经历，写一写你小时候的请同学们结合自己的亲身经历，写一写你小时候的趣事。（趣事。（100字左右）字左右）而后说给大家听，让我们都一起分享你的快乐！而后说给大家听，让我们都一起分享你的快乐！把握分分秒秒，收获点点滴滴，祝福同学们快乐成长！
