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1、个人收集整理仅供参考学习1 / 12 第六单元教案21.古诗两首第一课时学习目标会写 4 个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点用自己的话说说诗句的意思， 体验诗人的感情， 培养热爱祖国山河的感情。教学过程一、回忆诗人，导入新课同学们， 你们了解李白吗？谁来介绍一下他？李白（701762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山， 揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首
2、诗， 他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙” 。谁来背背他写的诗？资料个人收集整理，勿做商业用途看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。学生读诗句， 个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。 （感觉到这首诗描写了雄伟的长江， 有一种豪放之情融入其中。 给人历历如眼前的感觉）资料个人收集整理，勿做商业用途了解背景：唐玄宗开元13 年，25 岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览， 接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了望天门山这首诗。此
3、时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。资料个人收集整理，勿做商业用途b教师引导大家说说诗意。天门山被长江从中断开， 碧绿的江水奔腾东流， 到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。资料个人收集整理，勿做商业用途三、诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。生练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。同桌互相背。五、书写生字，默写课文练习生字“断、楚、孤、帆” 。默写望天门山。六、总结全诗，深化感悟精选学习资料 - - - - - - -
4、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页个人收集整理仅供参考学习2 / 12 读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。）板书设计：望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。教学后记：第二课时学习目标认识 2 个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学难点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点用自己的话说说诗句的意思， 体验诗人的感情， 培养热爱祖国山河的感情。教学过程一、创设情境，导入课文看西湖的画面。提问
5、：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。 这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨 。二、自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文。教师重点指导：潋空蒙淡妆浓抹相宜读通诗句。学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里， 山峦在细雨中迷蒙一片， 别有一种奇特的美。 如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样
6、的美丽无比。资料个人收集整理，勿做商业用途再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。四、走出课文，拓展延伸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页个人收集整理仅供参考学习3 / 12 交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。板书设计：西湖美景饮湖上初晴后雨二首（宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。教学后记：22.富饶的西沙群岛第一课时教学要求1、学会本课 17 个生字及新词，掌握一个多音字“参（sh n
7、） ” 。2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。3、初步理解课文内容，学习第1、2 自然段。教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶， 产生对西沙群岛的喜爱之情。教学难点理解“五光十色”、 “各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。教学过程一、创设情境、激情导入。1、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）资料个人
8、收集整理，勿做商业用途(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。 ) 3、教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶” ，问： “在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。 “绽开” 、 “蠕动” 、 “懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演； “珊瑚” 、 “海参” 、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。资料个人收集整理，勿做商业用途（2）以词带句，加强朗读。二、五光十色1、问： “五光十色”什么样儿？课文里是怎么写
9、的？（“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。 ）这么美，我们怎么读？资料个人收集整理，勿做商业用途2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？（通过“五光十色”一词为切入点， 引导学生理解第二自然段两句话内容。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页个人收集整理仅供参考学习4 / 12 各式各样1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）2、问：怎么读？3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的
10、花朵，有的像美丽的鹿角”再读。三、再读课文，整体感知，质疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。 ）四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。4、正确、流利地朗读课文。板书设计：懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、肥料、祖祖辈辈、茂密、抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、教学后记：第二课时教学要求1、结合查找的资料，自学第3、4、5 自然段。2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。2、理清第三自然段的结构并背诵
11、。教学重点理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。教学难点理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。教学过程一、以旧带新，导入新课。1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）资料个人收集整理，勿做商业用途2、你还想了解西沙群岛的什么？（这一环节的设计， 主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是 “带旧引新” 的过程，学生的答案会多种多样， 教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。 ）资料个人收集整理
12、，勿做商业用途二、整体入手，重点突破。（一）学习第三自然段1、默读，思考：这段介绍了什么？2、小组学习，出示自学提示。自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页个人收集整理仅供参考学习5 / 12 （让学生填表或列提纲， 对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计， 在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。）资料个
13、人收集整理，勿做商业用途3、汇报展示学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、 气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价 “你找的真准！ 让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？资料个人收集整理，勿做商业用途4、以读促背，配录像，加强记忆。（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。 ” ）5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。 ）二、自主学习，选择学习内容。1、创设情境、学生换位思考。如果你是一名小导游， 你会怎
14、样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式， 训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来， 说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）资料个人收集整理，勿做商业用途目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3 自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5 自然段中寻找更多资料。资料个人收集整理，勿做商业用途2、学生选择自己喜欢的段落读一读
15、，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。3、以导游的身份向大家介绍。4、情感升华，齐读最后一段。三、总结：游览了西沙群岛你最想说什么？四、布置作业1、根据自己的情况抄写生字、生词。2、背诵第三自然段。3、出一期以西沙群岛为主题的小报板书设计富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼海滩贝壳海龟海岛鸟的天下教学后记：23.美丽的小兴安岭第一课时教学要求1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1 小节。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页个人收集整理仅供参考学习6 / 12 2、自学生字、新词，读通课文。多读
16、多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。3、正确、流利地朗读课文。教学重点1、学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。2、正确、流利地朗读课文。教学难点启发学生质疑问难。教学过程一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔6001000 米，长约 400 千米。二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。2、把课文读通顺、读流利。3、边读边思考，提出不懂的问题。读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文
17、，质疑问难组织学生认真默读课文， 圈点勾画， 然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。归纳主要问题： 为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。1、自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。3、练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。五、作业：1、书写生字新词；2、正确、流利地朗读课文。板书设计：汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、舌头、收藏、又松又软教学后记：第二课时教学要求1、通过精读课文，进一步感受小兴安
18、岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。2、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。教学重点抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。教学难点帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页个人收集整理仅供参考学习7 / 12 一、复习检查1、出示部分生字卡片，学生认读。2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节。 （板书：林海）二、明确本节课的学习任务1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的
19、准确。三、学习第二小节1、这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样？3、理解描写树木的句子。（1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？（2）出示句子，比较理解作者用词的准确。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（3）指导朗读这句话。4、其它景物各是什么样？学生自学汇报。5、看图想像春天的画面，感悟春天的美。6、学生有感情地朗读这一小节。四、学习第三小节1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。资料个人收集整理，勿做商业用途2、再次朗读
20、，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。3、学生自学汇报。4、练习朗读。五、以自学为主，学习第五、六小节。1、观看录像，激发兴趣：2、学生自学：（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？（2）再读这两段话，把你的感情读出来。3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。4、冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。七、齐读最后一小节。八、学习拓展：两者任选一道1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。板书：9美丽的小兴安岭春树木嫩绿春
21、水涨满夏树木茂密野花盛开美丽的花园精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页个人收集整理仅供参考学习8 / 12 绿色的海洋秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库冬积雪覆盖野兽进洞教学后记：24*香港，璀璨的明珠教学目标：1、指导学生有感情地朗课文。2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法 ,学会围绕中心句写几句话。3、了解香港的美丽和繁华 ,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。教学难点：课文时略读课文， 要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的
22、主要内容。教学过程：一、 谈话导入：同学们， 1997 年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？香港自古以来就是中国领土的一部分，1840 年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997 年 7 月 1 日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。那么，香港到底是什么样的呢？这节课就让我们大家一起来认识香港，了解香港。资料个人收集整理，勿做商业用途板书：香港1. 说说你想了解香港什么？2. 那这篇课文又是从哪几个方面来介绍香港的呢？二、 初读课文请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、 可以小声读、 也可以
23、默读。看看课文是从哪几个方面来介绍香港的？资料个人收集整理，勿做商业用途读后指名回答。板书：香港，璀璨的明珠万国市场美食天堂旅游胜地 -海洋公园美丽的夜景三、 学习词语，积累运用同学们，这篇课文有很多美丽的词语，让我们一起来看看吧！出示词语：琳琅满目应有尽有物美价廉佳肴一应俱全大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五颜六色奔流不息五洲四海璀璨无比1. 读一读2. 查词典，对自己不理解的词语，通过查词典理解。提问 2-3 个学生，你喜欢哪个词，描写什么的时候可以用上这个词？下面我们来学习课文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12
24、 页个人收集整理仅供参考学习9 / 12 四、 再读课文出示自学提示：1.选择你最想要了解的一方面，认真读一读。2.划出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢？3. 把你喜欢的句子读给同桌听。读后指名回答： 你喜欢哪一句， 为什么喜欢？能再为我们读一遍吗？五、 解析课文1. 刚才，同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么老师想问问，假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍香港的万国市场呢？资料个人收集整理，勿做商业用途好，准备一分钟！出示图片让学生讲解。2. 逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！好吃的同学请举手！你想吃哪个国家、 哪个地区、 哪个地方的特色菜？ （学生说到哪个菜老师就简单说一
25、下这个地方的菜的特点）资料个人收集整理，勿做商业用途这些好吃的想不想吃啊？其实这些美味佳肴香港都有啊！好，就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！3. 读得真棒！我知道同学们最喜欢玩了，那我们就去香港的海洋公园看看海豚和海狮的精彩表演吧！ （录象资料）资料个人收集整理，勿做商业用途这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？指导朗读： 出示段落（香港还是一个旅游胜地。 小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。 公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里， 它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。）资料个人收集整理，勿做商业用途（1） 造句（
26、2） 找出中心句作者紧紧围绕这个中心句，从不同方面把内容写具体，其实我们生活中的很多方面都可以用这种方法进行描述，那么我们就来写一写身边的事吧！ （我们的教室真干净！ ）先想想，与同桌说一说，指名说，动笔写。资料个人收集整理，勿做商业用途4. 美丽的夜景（1） 香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，香港的白天是忙碌的， 那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着顾老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。资料个人收集整理，勿做商业用途（2）朗读（老师范读。）香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。灯的海洋 -灯多这一段用了三个比喻句， 有静有动， 写出了香港美丽的夜景。 跟着老师一起来读一
27、读吧！引读：成了像如同5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你觉得香港像什么？指名回答。板书：香港，璀璨的明珠让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！读最后一段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页个人收集整理仅供参考学习10 / 12 六、 总结香港，现在早已成为我们的旅游城市， 我们可以十分方便地跟随旅游团去香港游玩， 而且迪斯尼乐园也已经落户香港，我相信有一天同学们都会去香港游一游的！资料个人收集整理，勿做商业用途七、 今天，顾老师还带来了一首歌，想要用歌声再来赞美香港，让我们在歌声中结束今天的这节课！ （学生在
28、歌曲东方之珠中走出教室。 ）资料个人收集整理，勿做商业用途板书设计：香港，璀璨的明珠万国市场美食天堂旅游胜地 -海洋公园美丽的夜景教学后记：语文园地六学习目标了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。课前准备搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。第一课时口语交际教学目标：增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力教学过程：一、谈话导入这个单元， 我们随李白欣赏了天门山， 跟苏轼游览了西湖， 南下
29、游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方？你还想去那些地方？资料个人收集整理，勿做商业用途这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。二、新课教学大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方， 你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？资料个人收集整理，勿做商业用途可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。拓展延伸。a祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什
30、么呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页个人收集整理仅供参考学习11 / 12 b学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。半数设计：随机教学后记：第二课时习作教学目标：1、感受到祖国的大好河山，增强热爱祖国壮丽河山的感情。联系口语交际导入。上节课， 同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来， 就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。资料个人收集整理，勿做商业用途教师联系本组课文具体指导。按顺序写清楚富饶的西沙群岛：
31、海面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋让学生背背印象深的语句。学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。学生自我修改，同桌互改。请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。学生再次修改习作。我的发现学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深久，时间长。他收到远方同学的一封信。封封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实
32、实的。封密闭。拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。资料个人收集整理，勿做商业用途第三课时教学目标：1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。教学重难点：解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，教学过程：日积月累一、读读背背精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页个人收集整理仅供参考学习12 / 12 借助拼音自由读读列出的诗句。指名读。集体齐读。学生试着说说诗句的大概意思。
33、学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。指名背诵。小组背诵。集体背。你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。二、读读记记学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB 式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC 式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问学生读读记记这三组词语。学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类；在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。板书设计：AABB 式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC 式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页
