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1、湖南省高二政治上册第一单元生活处处有哲学第二课时全套教案课题及内容生活处处有哲学总课时数2.2 教学目标识记： (1) 哲学智慧产生于人类的实践活动（2）哲学就在我们身边理解： (1) 哲学的本义和任务(2) 哲学是指导人们生活得更好的艺术分析： (1) 联系身边的生活分析其中的哲学思想2、能力目标：举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学3、情感、态度、价值观目标：(1) 通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同(2) 通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性教 学重、难哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考教学难点哲
2、学是指导人们生活得更好的艺术点教学设计【情景导入】“哲学开始与仰望天穹”思考：从周国平的话中，你得到哪些认识？学习讲义P3 【整体感知】通过本课学习， 同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。【课文导语】人和动物不同。动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学 ?哲学研究什么 ?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们
3、走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。一、生活处处有哲学（一）、哲学就在我们身边课堂探究：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么? (2) 为什么我们应看到排名的“二重性”? (3) 联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。探究提示：1、哲学的智慧产生于人类的实践活动(1)、认识世界、办好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲学。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动
4、。(2)、哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。国外一本工具书说，哲学家是那些“爱提出令人烦恼的问题，并给出稀奇古怪回答的人”。人们未必能够同意这个“稀奇古怪”的定义，但它传达出的哲学应当让人“惊讶”的信息，则是人们必须充分注意的。研究哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。”在社会实践基础上，哲学思想起于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式来思考问题和解决问题，这必然能起到“惊醒”世人的作用。“惊讶”的核心是思想创新。面对问
5、题 (新问题和老问题)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待问题，不以平常思维考虑问题，不以平常语言谈论问题，不以平常方式解决问题”。哲学让人“惊讶”，但反对故弄玄虚。使人“惊讶”的深刻的判断内涵，只要找到一个合适的表达方式，是不会脱离大众的。（二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学的本义：课堂探究：(1) 这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同? (2) 想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。探究提示： (1) 第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。(2) 思维方法在人们的生活中有重
6、要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。自然界变化万千，社会错综复杂，有时会使人们感到像走在一片茂密的森林之中，浮云遮望眼，云深不知处，正确的前行的路在何方?这时我们需要照亮前进方向的理性和智慧的明灯。哲学就是一门给人智慧、使人聪明的学问。在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。板书一、哲学就在我们身边1哲学智慧和思想产生于人类的生活
7、和实践活动。2哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考。3它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1哲学是一种给人智慧、使人聪明的学问，其本义就是爱智慧或追求智慧。2哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，从而指导人们止碲地认识和改造世界。随堂测验名言题化：（结合课本 P2名言）恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明() A 哲学智慧产生于人类的实践活动B 认识世界需要智慧C 哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D改变自然界，需要
8、发展人的智力答案： A 解析：引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学来源于实践，即是实践决定认识。2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。补充：哲学上说的世界：是指自然界、人类社会和人的思维前两者是客观世界后者是主观世界。实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动课堂探究： (1)你在童年时代是否也思考过类似的问题? (2)杞人忧天的故事能够给我们什么启示? (3)你现在经常思考哪些问题?为什么 ? 探究提示： (1) 一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。(2)杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，
9、而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。(3)此题非常开放，要根据每个同学具体的情况来探讨。在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。教材通过两句名言说明了哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关。3、结论：哲学就在我们身边哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地
10、影响着我们的学习、工作和生活。名言题化：（结合课本P3名言）“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明() A 、辩证法是本来就客观存在的B 、哲学思想与人们的生活密切相关C 、思考的力量是巨大的 D 、哲学就是辩证法答案： B 解析： A 、D两项说法有误， C项不能反映题意。哲学的本义是指 () A 智慧B 、聪明的人C真理D 爱智慧或追求智慧答案： D解析：此题是对基础知识的考查。2、哲学的任务：课堂探究： (1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐? (2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起? 探究提示： (1)懂
11、得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。(2)因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。从哲学得功能上看，哲学作为世界观得功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。名言题化：（结合课本 P5名言）马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调() A 、马克思是研究哲学的哲学家B 、哲学与生活是不可分割的C 、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界D 、不懂哲学的人就不能进步答案： C 解析：引文强调的是哲学的作用。A、B两项不能表达哲学的作用。D项的说法过于绝对。教学反思
