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1、5050 米快速跑教学设计米快速跑教学设计学校：金银滩中心学校年级：五年级执教人：郭佳斌一、指导思想：一、指导思想：本节课以体育课程标准突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿到整个教育教学之中。本课设计了以游戏贯穿于教学中，旨在让学生在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏之中，关注学生的跑步姿势，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。二、教材分析：二、教材分析：50 米快速跑是小学五年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定距离的运动，发展速度素质的教学内容，不仅要在最短的时间内发挥出最高速度，而且还要维持这种速度一直跑到终
2、点。学习快速跑重点是发展学生的快速跑能力，通过快速跑练习不仅可以提高学生快速反应的能力，而且可以培养学生勇往直前、拼搏向上、互爱互助、团结合作的精神本。三、学情分析：三、学情分析：本课的教学对象是五年级学生，他们好动，组织纪律性欠缺，不太爱与他人合作。身体素质与活动能力普遍较弱、运动技术与技能较差。但可塑性大，学习动作快，喜欢竞争，好胜心强，勇于表现。四、教学目标：四、教学目标：1、认知目标：学生知道正确的途中跑姿势。2、技能目标：学生在途中跑时，能做到头正、肩放松、屈臂前后自然摆动；发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。 3、情感目标：学生在学习快速跑时刻苦认真，同学间能互相关心，互相学习；同
3、时树立自尊自信，提高与他人合作的意识。五、本课的重难点：五、本课的重难点：重点：重点：发展快速跑能力。难点：难点：途中跑时不耸肩，上体摇晃和后仰、前倾不要过大。六、教学方法：六、教学方法：根据人体生理机能活动能力的规律，人体动作形成规律，教材特点和学生实际，确定本课的教法、学法为：（一）教法1、讲解示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。2、体会练习法：通过练习，体会动作，加深学生对动作的感知认识。3、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时进行纠正。4、表扬鼓励法：增强学生的自信心和自豪感。5、游戏参与法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）学法1、
4、体会：认真练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位2、自主与合作学习法，学生在练习中相互帮助、相互鼓励。七、教学过程：七、教学过程：准备部分准备部分教师活动：1.体育委员整队， 向老师报告人数。2.师生相互问好。 3.老师宣布本课，主要内容和任务。 4.绕场地小跑一圈。5.教师组织游戏,讲解游戏的放方法和规则。6.请同学布置场地和控制赛跑的距离。7.教师组织进行游戏。8.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏。学生活动：1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解。2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏。3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏。4.在游戏中要及时的纠正存在的错误。5
5、、队列如图示 6、学生往返跑示意图组织： 以四列横队完成游戏。基本部分基本部分教师活动：1. 情境导入了解什么是快速跑。2. 50 米快速跑，教师讲解与示范。3. 辅助练习（高抬腿跑、连续单脚跳、弓箭步走、原地摆臂练习等）4. 迎面接力，分组竞赛。学生活动：1.认真的作好准备活动让自己进入最佳的奔跑状态。2.在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。3.熟记技术动作要领，尽力的完成 50 米快速练习。4.积极参加游戏。组织：四路纵队。结束部分结束部分教师活动：组织学生在垫子上放松。学生活动：按照老师要求放松。课后小结：课后小结：1.在做游戏中注意安全。2.在进行 50 米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性。3.注意及时的纠正学生的跑步姿势。
