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1、一、阅读下面两则材料，并思考问题。一、阅读下面两则材料，并思考问题。材料一：材料一：父亲的身体一直不好，从小我便住在外婆家。父亲的身体一直不好，从小我便住在外婆家。7岁那年，因为岁那年，因为妈妈工作的关系，我回到了家妈妈工作的关系，我回到了家一个全然陌生的家。父亲的脾一个全然陌生的家。父亲的脾气不好，妈妈处处忍让，但也没见他脸上露出过笑意，仿佛自己气不好，妈妈处处忍让，但也没见他脸上露出过笑意，仿佛自己成为家中的元老是名副其实的。成为家中的元老是名副其实的。他规定每晚六点以前必须开饭。有一次，母亲因烧鱼而晚开他规定每晚六点以前必须开饭。有一次，母亲因烧鱼而晚开饭，父亲便一言不发，坐在那太师椅上
2、。微胖的身驱，仿佛一个饭，父亲便一言不发，坐在那太师椅上。微胖的身驱，仿佛一个生锈的大水壶，只要一经加热，便可以沸腾。我不敢靠近，害怕生锈的大水壶，只要一经加热，便可以沸腾。我不敢靠近，害怕会一触即发。那闸门式的嘴，好像只要一经打开，愤怒之词便会会一触即发。那闸门式的嘴，好像只要一经打开，愤怒之词便会如潮水般涌来。如潮水般涌来。于是，每天我都循规蹈矩，不敢有丝毫犯规。一日，因汽车于是，每天我都循规蹈矩，不敢有丝毫犯规。一日，因汽车误班，我回到家时已六点半，我犹豫着，始终不敢进门，徘徊在误班，我回到家时已六点半，我犹豫着，始终不敢进门，徘徊在家门口。父亲拖着生病的身子开门张望，发现我在门口。我转
3、身家门口。父亲拖着生病的身子开门张望，发现我在门口。我转身想逃，还没来得及，就觉得肩头一松，书包已被拿下，莫非他要想逃，还没来得及，就觉得肩头一松，书包已被拿下，莫非他要打我？我不敢往下想，但父亲只是拍拍我的头，带我进门。打我？我不敢往下想，但父亲只是拍拍我的头，带我进门。“饿饿了吗？了吗？”见我点头，便不住往我碗里夹菜。见我点头，便不住往我碗里夹菜。材料二：材料二：爱，是我们一个永恒的话题。我们崇尚爱，尊重爱，奉献爱。爱，是我们一个永恒的话题。我们崇尚爱，尊重爱，奉献爱。正是因为有了爱的存在，我们的社会才得以延续到今天。正是因为有了爱的存在，我们的社会才得以延续到今天。上到爱祖国、爱人民，下
4、到爱父母、爱朋友，我们的生活中上到爱祖国、爱人民，下到爱父母、爱朋友，我们的生活中无不存在爱。正是这点点滴滴发琐碎的爱，才谱写了不朽的生活无不存在爱。正是这点点滴滴发琐碎的爱，才谱写了不朽的生活篇章。篇章。徐本禹正是怀着一颗无私的爱心，只身一人走向大山里，用徐本禹正是怀着一颗无私的爱心，只身一人走向大山里，用温柔的双肩担负起不该属于他的那份重担；邰丽华对艺术的热爱温柔的双肩担负起不该属于他的那份重担；邰丽华对艺术的热爱为我们勾勒生命的蓬勃和人生的高洁；李春燕对父老乡亲们的爱为我们勾勒生命的蓬勃和人生的高洁；李春燕对父老乡亲们的爱使她成为照亮苗乡的月亮使她成为照亮苗乡的月亮世界需要爱，我们人人都
5、需要爱的呵护、爱的滋润。没有爱世界需要爱，我们人人都需要爱的呵护、爱的滋润。没有爱的世界，将是怎样的黑暗，我不敢想象。我只知道，有爱的世界的世界，将是怎样的黑暗，我不敢想象。我只知道，有爱的世界就有光明，有爱的地方就有天空，你我伸出手来，让世界充满爱。就有光明，有爱的地方就有天空，你我伸出手来，让世界充满爱。阅读下面两则材料，并思考问题。阅读下面两则材料，并思考问题。1.这两则材料分别属于什么文体？为什么?材料一是记叙文，材料二是议论文。材料一是记叙文，材料二是议论文。材料一描绘的重点是材料一描绘的重点是父亲的坏脾气和父亲的坏脾气和他严中带慈的性格他严中带慈的性格。记叙的特点是写。记叙的特点是
6、写得很详细、具体、生动、形象，提供得很详细、具体、生动、形象，提供了直观感受。了直观感受。以事感人，以情动人。以事感人，以情动人。2. 材料一描绘的重点是什么？其中的记叙有何特点?3.材料二中的记叙与材料一有什么不同？为什材料二中的记叙与材料一有什么不同？为什么会有这样的不同？么会有这样的不同？材料二的记叙简单、清楚和精要，没有细致描材料二的记叙简单、清楚和精要，没有细致描写的成分。之所以不同，是因为议论文中记叙，写的成分。之所以不同，是因为议论文中记叙，是作为事实论据使用，目的是为了证明论点。是作为事实论据使用，目的是为了证明论点。因此用概括性的语言来表达。因此用概括性的语言来表达。4.为什
7、么议论文中的记叙必不可少？为什么议论文中的记叙必不可少？因为议论文要因为议论文要“有感而发有感而发”“”“持这有据持这有据”，这，这就要求议论文写作必须立足于社会和人生具体就要求议论文写作必须立足于社会和人生具体现象、事实、问题。现象、事实、问题。5.议论文中的记叙应注意什么议论文中的记叙应注意什么?第一、议论文第一、议论文中的记叙性文字不得超中的记叙性文字不得超过总字数的过总字数的1/3，否则视为文体不当。，否则视为文体不当。第二、议论第二、议论的论据材料必须牢牢抓住的论据材料必须牢牢抓住跟论点有直接关系的内容加以必要的复述，跟论点有直接关系的内容加以必要的复述，一般说来，作论据的材料都不适
8、宜采用描一般说来，作论据的材料都不适宜采用描写的方法复述，而应该是简明扼要的叙述。写的方法复述，而应该是简明扼要的叙述。二、话题二、话题“爱的奉献爱的奉献”，你怎么理解，你怎么理解，你想从那个角度写？你想从那个角度写？人类生活离不开爱，需要关爱。人类生活离不开爱，需要关爱。真爱不是占有，而是无私的奉献。真爱不是占有，而是无私的奉献。爱能让绝望的人重燃生命之火，可以让落魄的人重新爱能让绝望的人重燃生命之火，可以让落魄的人重新奋起，只要你我献出一点爱，世界将充满爱。奋起，只要你我献出一点爱，世界将充满爱。人人多些善心和爱心，让社会充满爱。人人多些善心和爱心，让社会充满爱。三、请从中选出一些材料看看
9、哪些能够三、请从中选出一些材料看看哪些能够为自己的论点服务。为自己的论点服务。1.花园广场上，以为年轻的母亲正在教可爱的儿花园广场上，以为年轻的母亲正在教可爱的儿子学步，儿子走路一摇一晃，很不稳定，母亲在前面子学步，儿子走路一摇一晃，很不稳定，母亲在前面招着手示意儿子向前，突然，儿子摔倒了，哇哇的哭招着手示意儿子向前，突然，儿子摔倒了，哇哇的哭的很伤心，小手不停的挥着要母亲拉他，而母亲虽然的很伤心，小手不停的挥着要母亲拉他，而母亲虽然眼神中充满了关切，却并没有向前扶他，而是说：眼神中充满了关切，却并没有向前扶他，而是说：“好宝宝，自己起来！好宝宝，自己起来！”儿子睁大了眼睛，似乎听懂了儿子睁大
10、了眼睛，似乎听懂了母亲的话，艰难的爬了起来。母亲笑了，拍拍儿子的母亲的话，艰难的爬了起来。母亲笑了，拍拍儿子的小脑袋，儿子也小脑袋，儿子也“咯咯咯咯”的笑了的笑了请从中选出一些材料看看哪些能够为自请从中选出一些材料看看哪些能够为自己的论点服务。己的论点服务。2.唐山大地震的某监狱，狱墙倒塌，有许多犯人都爬出来，但唐山大地震的某监狱，狱墙倒塌，有许多犯人都爬出来，但他们并没有逃跑之意，而是在唯一的一名狱警的指挥下去营救他们并没有逃跑之意，而是在唯一的一名狱警的指挥下去营救被压在废墟中的狱友和狱警。有的犯人被弄的鲜血淋漓，有的被压在废墟中的狱友和狱警。有的犯人被弄的鲜血淋漓，有的犯人的伤口化脓要用
11、吸管去吸，一个当过医生的犯人毫不犹豫犯人的伤口化脓要用吸管去吸，一个当过医生的犯人毫不犹豫的用嘴吸，解除了那个人的痛苦。的用嘴吸，解除了那个人的痛苦。3.伊拉克战争后，废墟一片，到处是简陋的大棚，饥饿的难民。伊拉克战争后，废墟一片，到处是简陋的大棚，饥饿的难民。终于，有一天，一辆辆卡车快速驶来，把一批批货物，送到每终于，有一天，一辆辆卡车快速驶来，把一批批货物，送到每一个难民的手中，难民们都感动了，在泪光中看着一颗颗来自一个难民的手中，难民们都感动了，在泪光中看着一颗颗来自四面八方充满友爱的心。四面八方充满友爱的心。请从中选出一些材料看看哪些能够为自己的论点服务。请从中选出一些材料看看哪些能够
12、为自己的论点服务。4.一场森林火灾后，护林员在一棵树下发现了一只像雕像般保一场森林火灾后，护林员在一棵树下发现了一只像雕像般保持着一种姿态的烧焦的鸟儿，惊奇的护林员用树枝轻轻的拨了持着一种姿态的烧焦的鸟儿，惊奇的护林员用树枝轻轻的拨了拨那只鸟，没想到几只雏鸟从已经死去的母亲翅膀底下钻了出拨那只鸟，没想到几只雏鸟从已经死去的母亲翅膀底下钻了出来。原来为了不让灾难降临到幼小的孩子们身上，它把几只小来。原来为了不让灾难降临到幼小的孩子们身上，它把几只小鸟带到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护伞。鸟鸟带到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护伞。鸟妈妈本可以展翅飞走，但它没有。妈妈本可以展
13、翅飞走，但它没有。5.美国有一位亿万富翁，匿名捐款美国有一位亿万富翁，匿名捐款25年，总额达年，总额达2.7亿美元。亿美元。一家慈善机构在多次接到他的捐款后，找到了他。一家慈善机构在多次接到他的捐款后，找到了他。身份暴露后，身份暴露后，记者蜂拥而至，当问到：记者蜂拥而至，当问到：“你在什么情况下捐款时。你在什么情况下捐款时。”他说：他说：“在我感到最富的时候在我感到最富的时候”。“那么何时是你最富的时候？那么何时是你最富的时候？”“在我想捐款的时候！在我想捐款的时候！”金钱代表着富有，然而一金钱代表着富有，然而一个人最富的时候不见得是钱最多的时候，只要有一颗朴素的爱个人最富的时候不见得是钱最多
14、的时候，只要有一颗朴素的爱心，那他就是最富有的人。心，那他就是最富有的人。请从中选出一些材料看看哪些能够为自己的论点服务。请从中选出一些材料看看哪些能够为自己的论点服务。6.一个教授带着他的学生到黑人难民营搞调查研究，其中一课题是对该区一个教授带着他的学生到黑人难民营搞调查研究，其中一课题是对该区200名黑人孩子前途作预测，结论令人沮丧，名黑人孩子前途作预测，结论令人沮丧，200名孩子无一例为地被认为名孩子无一例为地被认为“无所作为无所作为”“终生碌碌终生碌碌”等。很多年过去了，老教授的继承者带着好奇心等。很多年过去了，老教授的继承者带着好奇心又来到这里，令人惊奇的是，又来到这里，令人惊奇的是
15、，200名孩子大都已成功，而他们认为这一切都名孩子大都已成功，而他们认为这一切都源于一个小学教师，继任者找到了这个迟暮之年的教师，她说了很平常的一源于一个小学教师，继任者找到了这个迟暮之年的教师，她说了很平常的一句话：句话：“我爱这些孩子。我爱这些孩子。”7.一个叫邦妮的少女，身患重病，不久就要离开生活了一个叫邦妮的少女，身患重病，不久就要离开生活了16年的小镇，一想年的小镇，一想到自己的病，她不禁十分辛酸。她来到镇上的一家俱乐部，观看那里的篮球到自己的病，她不禁十分辛酸。她来到镇上的一家俱乐部，观看那里的篮球训练。当她看到一个被同伴轻视的小男孩不能上场时，同情之意油然而生。训练。当她看到一个
16、被同伴轻视的小男孩不能上场时，同情之意油然而生。在门口，她听到了这个叫罗杰的男孩与母亲的对话。从中了解到，罗杰家要在门口，她听到了这个叫罗杰的男孩与母亲的对话。从中了解到，罗杰家要搬家，他想明天得到上场的机会，尽管他知道这不大可能。邦妮很想帮助他，搬家，他想明天得到上场的机会，尽管他知道这不大可能。邦妮很想帮助他，于是找到了罗杰的队友，与他们协商。想到自己将不久于人世，邦妮想最后于是找到了罗杰的队友，与他们协商。想到自己将不久于人世，邦妮想最后发挥自己的光和热。她答应那些孩子，只要他们让罗杰上场，自己就将一串发挥自己的光和热。她答应那些孩子，只要他们让罗杰上场，自己就将一串价值不菲的紫水晶项链
17、送给他们。后来，正因为有了邦妮的帮助，罗杰重新价值不菲的紫水晶项链送给他们。后来，正因为有了邦妮的帮助，罗杰重新找到了生活的勇气，从而改变的他的一生。找到了生活的勇气，从而改变的他的一生。（一）记叙文里的记叙（一）记叙文里的记叙在记叙文中，叙述是基础。一讲叙述，在记叙文中，叙述是基础。一讲叙述，首先涉及的就是叙述的对象首先涉及的就是叙述的对象事情。一般事情。一般说来，当我们拿到一个记叙文的题目，头脑说来，当我们拿到一个记叙文的题目，头脑中总会浮现出好几件符合题目要求的事情，中总会浮现出好几件符合题目要求的事情，究竟写哪一件，必须本着叙事典型的标准，究竟写哪一件，必须本着叙事典型的标准，作出判断
18、和选择。怎样符合叙事典型的标准作出判断和选择。怎样符合叙事典型的标准呢？呢？首先，选写的事情在本质上要有代表性；首先，选写的事情在本质上要有代表性；其次，选写的事情还要有时代的特色。其次，选写的事情还要有时代的特色。四、写作指津四、写作指津记叙文的写作目的是提供人、记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面，表现事物的完事态的变化的画面，表现事物的完整性、具体性和形象的可感性，切整性、具体性和形象的可感性，切忌概念化的语言，要求提供生动的忌概念化的语言，要求提供生动的直观感受，让人亲临其境，亲睹其直观感受，让人亲临其境，亲睹其事，
19、通过感情的渠道，以事感人，事，通过感情的渠道，以事感人，以情动人。以情动人。（二）（二）议论文中的记叙议论文中的记叙议论文是通过直接说理、论述来阐明问议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点，决定了它题、表达思想的。它的这一特点，决定了它的的语言是概括性的语言语言是概括性的语言。所谓概括，就是。所谓概括，就是将将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。比如毛泽东同志在比如毛泽东同志在纪念白求恩纪念白求恩一文中说：一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人现在
20、他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。民的极端的热忱。”这就是高度地概括化了这就是高度地概括化了的语言。的语言。议论文语言的概括性，还表现在事议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。议论文叙述事实论据，实论据的叙述上。议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，目的是为了证明论点，因此，叙述事实叙述事实论据必须简单、清楚和精要。论据必须简单、清楚和精要。要做到清要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而截取材料中能充分证明论点的部分，而
21、舍去与论点无关的内容；其次要学会用舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言来表达。概括性的语言来表达。要写好议论文，必须运用好叙述，要写好议论文，必须运用好叙述，叙述叙述的重点是定向转述。的重点是定向转述。定向转述，不是把人物定向转述，不是把人物原来的经历和事件经过照抄照搬，而是服从原来的经历和事件经过照抄照搬，而是服从议论需要的再创作。为了议论的需要，定向议论需要的再创作。为了议论的需要，定向转述要选择恰当的角度或口径，转述有关的转述要选择恰当的角度或口径，转述有关的事件，为议论提供依据，使叙述的材料与观事件，为议论提供依据，使叙述的材料与观点一致起来。定向转述关键在定向上，同一点一致
22、起来。定向转述关键在定向上，同一个材料，服从于不同的议论观点就有不同的个材料，服从于不同的议论观点就有不同的方向、角度的转述，就有不同的论证效果。方向、角度的转述，就有不同的论证效果。（一）每个人的爱都有自己的特点（一）每个人的爱都有自己的特点,即使同一种即使同一种爱，爱的语言、爱的方式、爱的情态也不尽相同。爱，爱的语言、爱的方式、爱的情态也不尽相同。请模拟下列身份不同的人，对请模拟下列身份不同的人，对爱是什么爱是什么进阐释进阐释要求：叙述，要清晰简练；描写，要形象生动；议要求：叙述，要清晰简练；描写，要形象生动；议论，要深刻透彻；抒情，要情深意厚。论，要深刻透彻；抒情，要情深意厚。朋友说：爱
23、是困难时的救助，痛苦时的问候，无助时的依朋友说：爱是困难时的救助，痛苦时的问候，无助时的依靠，成功时的提醒。靠，成功时的提醒。妈妈说：爱是出生时的呵护，成长时的见证，离别时的祝妈妈说：爱是出生时的呵护，成长时的见证，离别时的祝福，想家时的归宿。福，想家时的归宿。（爱是清晨时的呼唤；出门时的叮咛；午间时的短信；晚餐时的体贴。）老师说：爱是求知时的关注，困惑时的解答，追梦时的阶老师说：爱是求知时的关注，困惑时的解答，追梦时的阶梯，抑郁时的激励。（梯，抑郁时的激励。（爱是得意时的提醒；失意时的劝慰；迷惑时的点拨；成功时的共享。）同学说：爱是失望时的鼓励，伤心时的问候，困难时的帮同学说：爱是失望时的鼓
24、励，伤心时的问候，困难时的帮助，迷茫时的指引。助，迷茫时的指引。五、写作练习五、写作练习（二二）大大连连市市一一位位公公交交车车司司机机在在行行车车途途中中心心脏脏病病突突发发。在在生生命命的的最最后后一一刻刻，他他做做了了三三件件事事：把把车车缓缓缓缓地地停停在在公公路路边边；用用生生命命的的最最后后一一点点力力气气拉拉下下手手动动刹刹车车闸闸；把把车车门门打打开开，让让乘乘客客下下车车，然然后后熄熄灭灭了了发发动动机机。做做完完这这三三件件事事后后，他他静静静静地地趴趴在在方方向向盘盘上上停停止止了了呼呼吸吸。不不是是人人人人都都能能碰碰上上这这类类罕罕见见的的事事，但但每每个个人人都都会
25、会见见到到听听到到一一些些平平凡凡而而又又感感人人的的关关爱爱他他人人的的故故事事。请请以以“谈谈平平凡凡生生活活中中的的爱爱”为为话话题题，自自定定立意，自拟题目。立意，自拟题目。五、写作练习五、写作练习当你埋头于那一堆堆书本时，一种压抑已然当你埋头于那一堆堆书本时，一种压抑已然覆盖你的心头，数理化的无情冷酷总让你忘却那覆盖你的心头，数理化的无情冷酷总让你忘却那份本属于你的情。或许这是一位普通而又繁忙的份本属于你的情。或许这是一位普通而又繁忙的高中生的真实写照吧！而那看似枯燥的生活，其高中生的真实写照吧！而那看似枯燥的生活，其实便是爱的源泉。实便是爱的源泉。学生的生活较之于社会生活学生的生活
26、较之于社会生活简单而平凡多了，更可贵的是，学生可以天天与简单而平凡多了，更可贵的是，学生可以天天与真情照面，日日与哲理相伴。这不是一种虚夸，真情照面，日日与哲理相伴。这不是一种虚夸，而是一个事实，只是繁忙遮蔽那双双慧眼，促使而是一个事实，只是繁忙遮蔽那双双慧眼，促使了那颗颗灵动之心的疲惫。所以，平凡生活中的了那颗颗灵动之心的疲惫。所以，平凡生活中的某次感动，源于观察，源于一种自然的心态。某次感动，源于观察，源于一种自然的心态。思路引导思路引导（三）（三）从从“安得广厦千万间安得广厦千万间”说起为题写一说起为题写一篇议论文。可以从哪些角度立意：篇议论文。可以从哪些角度立意：1.从中国正直的知识分
27、子的理想立意。论述作为正直的知识从中国正直的知识分子的理想立意。论述作为正直的知识分子，都有一种忧国忧民的理想，如屈原、范仲淹、龚自珍等，分子，都有一种忧国忧民的理想，如屈原、范仲淹、龚自珍等，别忘了从杜甫说起。别忘了从杜甫说起。2.从中国人的住房观念立意。论述中国人为什么如此重视从中国人的住房观念立意。论述中国人为什么如此重视“住住”的问题。要从杜甫的的问题。要从杜甫的“茅屋茅屋”说起，几千年的农业立国，说起，几千年的农业立国，住的茅屋，人们多么盼望有住的茅屋，人们多么盼望有“千万间广厦千万间广厦”啊！如今，农村的啊！如今，农村的变化，正是人们实现变化，正是人们实现“广厦千间广厦千间”的景象
28、啊！的景象啊！3.从治国为民之难立意。论述要使百姓都能解决贫寒的从治国为民之难立意。论述要使百姓都能解决贫寒的问题，要经过多少仁仁志士的奋斗，但几千年来的希望，这问题，要经过多少仁仁志士的奋斗，但几千年来的希望，这种希望都是种希望都是“从未落到地面的花朵从未落到地面的花朵”(舒婷舒婷祖国啊我亲祖国啊我亲爱的祖国爱的祖国），于是就有了），于是就有了“安得安得”的慨叹！的慨叹！写作练习写作练习从从“安得广厦千万间安得广厦千万间”说起说起范文范文说到说到“安安”，我的脑际和耳边，马上回荡起的是一千二百四十，我的脑际和耳边，马上回荡起的是一千二百四十四年前那个凄风苦雨的秋夜，在成都郊外浣花溪一间破败的
29、茅屋里，四年前那个凄风苦雨的秋夜，在成都郊外浣花溪一间破败的茅屋里，诗人杜甫发出的那句悲怆的呼号：诗人杜甫发出的那句悲怆的呼号：“安得广厦千万间，大庇天下寒安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？士俱欢颜，风雨不动安如山？”前一个前一个“安安”字在逼问后一个字在逼问后一个“安安”字字:怎么办？怎么给天下苍生一份安定的生活？怎么办？怎么给天下苍生一份安定的生活？是啊，怎么才能天下安定？是啊，怎么才能天下安定？“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”,面对安史之面对安史之乱引发的社会动荡，乾坤浮荡，生灵涂炭，民不聊生，一代乱引发的社会动荡，乾坤浮
30、荡，生灵涂炭，民不聊生，一代“诗圣诗圣”也只能也只能“怅望千秋一洒泪怅望千秋一洒泪”，几多感慨，几多悲苦，几多呼号！，几多感慨，几多悲苦，几多呼号！怎么办？薪火相传，他试图效法屈子比干，怎么办？薪火相传，他试图效法屈子比干，“致君尧舜上，再使风致君尧舜上，再使风物淳物淳”，但无情的事实宣告了这条进谏求安之术的天真。，但无情的事实宣告了这条进谏求安之术的天真。是啊，怎么才能天下安定？是啊，怎么才能天下安定？从从“安得广厦千万间安得广厦千万间”说起说起范文范文从从“他年我若为青帝，报与桃花一处开他年我若为青帝，报与桃花一处开”的黄巢，到的黄巢，到“他年若他年若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫遂凌云志，敢笑
31、黄巢不丈夫”的宋江；从的宋江；从“迎闯王，不纳粮迎闯王，不纳粮”的李的李自成，到自成，到“天下一家，共享太平天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批农民英雄揭竿的洪秀全，一批批农民英雄揭竿而起。怎么办？酒酣胆热，他们拼死高张义旗，而起。怎么办？酒酣胆热，他们拼死高张义旗，“掀开地网，撞破掀开地网，撞破天罗天罗”，但惨烈的事实宣告了这条造反求安之路的断绝。，但惨烈的事实宣告了这条造反求安之路的断绝。是啊，怎么才能天下安定？是啊，怎么才能天下安定？“有容乃大，无欲则刚有容乃大，无欲则刚”，这是禁烟斗士林则徐的修身铭文吧，这是禁烟斗士林则徐的修身铭文吧？“我自横刀向天笑我自横刀向天笑”，这是维新勇士谭嗣
32、同的慷慨高歌吧？，这是维新勇士谭嗣同的慷慨高歌吧？“遍遍地腥云，满街狼犬地腥云，满街狼犬”，这是反清义士林觉民的悲愤绝笔吧？，这是反清义士林觉民的悲愤绝笔吧？“天下天下为公为公”，这是革命志士孙逸仙的毕生追求吧？怎么办？先觉们为之，这是革命志士孙逸仙的毕生追求吧？怎么办？先觉们为之前赴后继，但悲壮的事实宣告了这种种求安之法的失败。前赴后继，但悲壮的事实宣告了这种种求安之法的失败。是啊，怎么才能天下安定？是啊，怎么才能天下安定？从从“安得广厦千万间安得广厦千万间”说起说起范文范文“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”“放眼世界第一人放眼世界第一人”的魏源主张科学救国。的魏源主张科学救国。“中体西用中体
33、西用”“奔走洋务奔走洋务”的张之洞倡导实业救国。的张之洞倡导实业救国。“我以我血荐我以我血荐轩辕轩辕”“弃医从文弃医从文”的鲁迅投身文学救国。怎么办？我们多难而伟的鲁迅投身文学救国。怎么办？我们多难而伟大的民族呀，您的优秀儿女中夜悚惕，星斗阑干，幽洞微烛，披肝大的民族呀，您的优秀儿女中夜悚惕，星斗阑干，幽洞微烛，披肝沥胆。但沉重的事实宣告了这种种求安之策的徒劳。沥胆。但沉重的事实宣告了这种种求安之策的徒劳。是啊，怎么才能天下安定？是啊，怎么才能天下安定？“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”日历翻到了公元一九二一日历翻到了公元一九二一年，中华民族的优秀子孙集合到了斧头镰
34、刀的旗帜下。年，中华民族的优秀子孙集合到了斧头镰刀的旗帜下。“枪杆子里枪杆子里面出政权面出政权”的思想引导革命走出蜗行摸索的隧道。旧世界砸烂了，的思想引导革命走出蜗行摸索的隧道。旧世界砸烂了，但是，人民的住房仍不宽敞，国家依然面临着严峻的国际挑战。怎但是，人民的住房仍不宽敞，国家依然面临着严峻的国际挑战。怎么办？安民强国的新课题重又提上了求安之图的议程。么办？安民强国的新课题重又提上了求安之图的议程。是啊，怎么才能天下安定？是啊，怎么才能天下安定？从从“安得广厦千万间安得广厦千万间”说起说起范文范文从从“发展才是硬道理发展才是硬道理”的大智大勇，到的大智大勇，到“与时俱进与时俱进”的继往开的继
35、往开来，再到来，再到“创建和谐社会创建和谐社会”的锦绣华章，中华民族的伟大复兴正如的锦绣华章，中华民族的伟大复兴正如旭日，喷薄欲出！看，彩旗招展的天安门前鲜花盛开，华灯初上的旭日，喷薄欲出！看，彩旗招展的天安门前鲜花盛开，华灯初上的长安两路车水马龙，饱经沧桑的安定门在千万幢广厦环簇之间！怎长安两路车水马龙，饱经沧桑的安定门在千万幢广厦环簇之间！怎么办？诗圣杜甫啊，一千二百多年后似乎终于给了你答案。么办？诗圣杜甫啊，一千二百多年后似乎终于给了你答案。是啊，怎么才能天下安定？是啊，怎么才能天下安定？“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安
36、如山？”前一个前一个“安安”字依然在逼问后一个字依然在逼问后一个“安安”字：怎么才能永葆这一字：怎么才能永葆这一份来之不易的安定生活？对份来之不易的安定生活？对“建设小康社会建设小康社会”的理念，我们应有更的理念，我们应有更深层次的思考、理解和实践。怎么办？那是科学、民主、法制、宽深层次的思考、理解和实践。怎么办？那是科学、民主、法制、宽仁和博爱呀！唯此才能笑傲风雨，岿然不动，安定如山！仁和博爱呀！唯此才能笑傲风雨，岿然不动，安定如山！从从“安得广厦千万间安得广厦千万间”说起说起范文范文【点评点评】既然题目允许既然题目允许“自行选定角度自行选定角度”来来“说说安安”，那，那么除了么除了“安定、
37、安全、安宁、安逸以及安定、安全、安宁、安逸以及安于安于”之外，之外，“安安”得广厦千万间，得广厦千万间，“安安”灯泡，甚至灯泡，甚至“安安”娜娜卡列尼娜，不都可以用卡列尼娜，不都可以用来来“说说安安”？关键是，能不能、有没有围绕？关键是，能不能、有没有围绕“安安”来来“说说”？此文围绕此文围绕“安得广厦千万间安得广厦千万间”的的“安安”“怎么怎么”来说：从来说：从薪火相传的耿耿忠臣，到揭竿而起的义军领袖；从慷慨高歌的革命薪火相传的耿耿忠臣，到揭竿而起的义军领袖；从慷慨高歌的革命先觉，到呕心救国的文化精英；从无产阶级政权的开天辟地，到社先觉，到呕心救国的文化精英；从无产阶级政权的开天辟地，到社会
38、主义建设的欣欣向荣，再到建设小康社会的思索展望会主义建设的欣欣向荣，再到建设小康社会的思索展望漫漫千漫漫千载而下，古老的中华民族始终在探寻使天下安定的一剂良方；洋洋载而下，古老的中华民族始终在探寻使天下安定的一剂良方；洋洋千字之文，睿智的文章作者层层剖析解答了诗圣仰天叩问的这一个千字之文，睿智的文章作者层层剖析解答了诗圣仰天叩问的这一个“安安”字！高屋建瓴的认识，鞭辟入里的分析，引经据典的求证，字！高屋建瓴的认识，鞭辟入里的分析，引经据典的求证，都因文章准确抓住了这个独特的都因文章准确抓住了这个独特的“安安”字视角而熠熠生辉。字视角而熠熠生辉。（四）牵挂是人类从小到老贯穿始终（四）牵挂是人类从
39、小到老贯穿始终的一种情结。它是感情的依托，心灵的的一种情结。它是感情的依托，心灵的闪电，精神的升华，是人生七情六欲、闪电，精神的升华，是人生七情六欲、喜怒哀乐及生活万象的折射与聚焦。正喜怒哀乐及生活万象的折射与聚焦。正因为有了牵挂，人类才有了众多动人心因为有了牵挂，人类才有了众多动人心弦的历史，也正因为有了牵挂，生活中弦的历史，也正因为有了牵挂，生活中才涌现出许多缠绵的故事。才涌现出许多缠绵的故事。以以牵挂牵挂为话题，写一篇议论文。为话题，写一篇议论文。写作练习写作练习牵挂，是一颗心对另一颗心的深深惦记，是牵挂，是一颗心对另一颗心的深深惦记，是联结亲情、友情、爱情的纽带。牵挂是一份亲情，联结亲
40、情、友情、爱情的纽带。牵挂是一份亲情，一缕相思，一种幸福。一缕相思，一种幸福。牵挂是一种生命形态，是所有人都要寻找，牵挂是一种生命形态，是所有人都要寻找，都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好方法是牵挂的长短。的最好方法是牵挂的长短。“孔雀东南飞孔雀东南飞”的美的美丽传说，丽传说，“孟姜女哭长城孟姜女哭长城”的千古绝唱，的千古绝唱，“梁山梁山伯与祝英台伯与祝英台”的悲欢离合，的悲欢离合，“思君如满月，夜夜思君如满月，夜夜减清辉减清辉”的妙句佳章，都描述着因牵挂终致面容的妙句佳章，都描述着因牵挂终致面容渐消瘦，直至付出生命的故事，留给我们一份至
41、渐消瘦，直至付出生命的故事，留给我们一份至真至诚的悲凉的美丽。真至诚的悲凉的美丽。思路引导思路引导牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的殷殷祝福。牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的殷殷祝福。父母对子女的牵挂，就像一片云，随着天空中的飞鸟四处飘荡，父母对子女的牵挂，就像一片云，随着天空中的飞鸟四处飘荡，穿越千山万水，萦绕在子女心头。兄弟姐妹之间的牵挂，有如山穿越千山万水，萦绕在子女心头。兄弟姐妹之间的牵挂，有如山间小溪，清澈透明，只要青山不老，它就人会淙淙流淌不息，唱间小溪，清澈透明，只要青山不老，它就人会淙淙流淌不息，唱一路欢歌，激一路浪花。夫妻之间那份牵挂却似一首婉约的词，一
42、路欢歌，激一路浪花。夫妻之间那份牵挂却似一首婉约的词，缠绵幽远，相思常使泪沾巾。还有朋友之间那份不含有血缘关系、缠绵幽远，相思常使泪沾巾。还有朋友之间那份不含有血缘关系、不掺杂私心杂念的牵挂，常能给人以无穷的力量和勇气。不掺杂私心杂念的牵挂，常能给人以无穷的力量和勇气。牵挂，是人与人之间一种珍贵的情感。它没有虚伪的杂质，牵挂，是人与人之间一种珍贵的情感。它没有虚伪的杂质，也没有功利的色彩。牵挂，是慷慨的给予与无私的奉献，是深深也没有功利的色彩。牵挂，是慷慨的给予与无私的奉献，是深深的祝福和默默的祈祷。牵挂，不是虚无缥缈的海市蜃楼，而是一的祝福和默默的祈祷。牵挂，不是虚无缥缈的海市蜃楼，而是一种
43、实实在在的真真切切的细节与作为。买一粒药丸，倒一杯热水，种实实在在的真真切切的细节与作为。买一粒药丸，倒一杯热水，是牵挂的表现；问一声是牵挂的表现；问一声“早上好早上好”，道一声，道一声“晚安晚安”是牵挂的表是牵挂的表达；一张贺卡、一封家书、一个电话、一句留言达；一张贺卡、一封家书、一个电话、一句留言是牵挂的体是牵挂的体现。现。思路引导思路引导牵挂牵挂范文范文牵挂是什么？也许是牵挂是什么？也许是“露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明”的感慨；也的感慨；也许是许是“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的祝愿；也许是的祝愿；也许是“眉间眉间心上，无计相回避心上，无
44、计相回避”的愁绪。每个人对牵挂的定义不同，但在每个的愁绪。每个人对牵挂的定义不同，但在每个人既漫长又短暂的一生中，总是需要一些牵挂的。（人既漫长又短暂的一生中，总是需要一些牵挂的。（设问开头，引设问开头，引人深思；引用诗句，富有文学色彩）人深思；引用诗句，富有文学色彩）牵挂给予人生活的勇气。因牵挂而产生的不舍与眷恋使人在困牵挂给予人生活的勇气。因牵挂而产生的不舍与眷恋使人在困境中坚定生存的欲望。一位老兵讲述了一件自己亲身经历的事。一境中坚定生存的欲望。一位老兵讲述了一件自己亲身经历的事。一场战争后他身受重伤，周围都是战友的遗体。在绝望中，他想起了场战争后他身受重伤，周围都是战友的遗体。在绝望中
45、，他想起了自己的妻子。仿佛有人在他脑海中点燃了一把火：不行！她在等我，自己的妻子。仿佛有人在他脑海中点燃了一把火：不行！她在等我，我不能死！这把火使他保持了最后一丝意识，直到天亮后救援人员我不能死！这把火使他保持了最后一丝意识，直到天亮后救援人员的到来。他成为唯一的幸存者。绝望无法淹没他对妻子的牵挂，这的到来。他成为唯一的幸存者。绝望无法淹没他对妻子的牵挂，这份牵挂给予了他活下去的勇气与力量。如果没有这份牵挂，这世界份牵挂给予了他活下去的勇气与力量。如果没有这份牵挂，这世界上就会多一个因战争而消逝的生命，多一个破碎的家庭。在困境中，上就会多一个因战争而消逝的生命，多一个破碎的家庭。在困境中，牵
46、挂有时是最有力的支持。牵挂有时是最有力的支持。（分析到位）（分析到位）牵挂牵挂范文范文牵挂使人成长。懂得牵挂他人，是每个人生命中最重要的进步。因为牵挂父牵挂使人成长。懂得牵挂他人，是每个人生命中最重要的进步。因为牵挂父母，孩子学会了孝顺；因为牵挂朋友，少年懂得了珍惜友谊；因为牵挂家庭，青母，孩子学会了孝顺；因为牵挂朋友，少年懂得了珍惜友谊；因为牵挂家庭，青年理解了责任；因为牵挂陌生人，人们变得善良，有了爱心。连父母都不懂得孝年理解了责任；因为牵挂陌生人，人们变得善良，有了爱心。连父母都不懂得孝顺的人，怎么会真正关心身边的人？不懂得珍惜朋友的人，怎么能不染上孤独的顺的人，怎么会真正关心身边的人？
47、不懂得珍惜朋友的人，怎么能不染上孤独的色彩？不理解责任的人，怎么能自立自主？没有爱心的人，怎么能回报社会？正色彩？不理解责任的人，怎么能自立自主？没有爱心的人，怎么能回报社会？正因为有了牵挂，世界才充满温暖的色彩，我们才能从不谙世事的孩子成长为完整因为有了牵挂，世界才充满温暖的色彩，我们才能从不谙世事的孩子成长为完整而成熟的而成熟的“人人”。（以虚写实，列举典例并构成排比，语言有力。对比、反问使（以虚写实，列举典例并构成排比，语言有力。对比、反问使语言丰富。）语言丰富。）牵挂使人发挥出自身的潜能。为了保护自己所牵挂的人，我们可以挑战自己牵挂使人发挥出自身的潜能。为了保护自己所牵挂的人，我们可以
48、挑战自己的极限。丘索维金娜是体操界的传奇，为了治疗患白血病的儿子，她将本该在的极限。丘索维金娜是体操界的传奇，为了治疗患白血病的儿子，她将本该在20岁结束的体操生涯延续到了岁结束的体操生涯延续到了37岁。她曾对儿子说：岁。她曾对儿子说：“你未痊愈，我不敢老。你未痊愈，我不敢老。”这这份对儿子的牵挂使得她一次次地挑战自己的极限，也许她自己都没有想到，在看份对儿子的牵挂使得她一次次地挑战自己的极限，也许她自己都没有想到，在看似不可能的年纪里，她能够一次次地获得奖牌。这份牵挂，让体操界里有了一位似不可能的年纪里，她能够一次次地获得奖牌。这份牵挂，让体操界里有了一位连续参加六届奥运会的伟大母亲，有了一
49、个不变的传奇。牵挂能使人拥有前所未连续参加六届奥运会的伟大母亲，有了一个不变的传奇。牵挂能使人拥有前所未有的力量，能使人超越自我。有的力量，能使人超越自我。牵挂牵挂范文范文牵挂如灌顶醍醐，使浪子回头。牵挂如灌顶醍醐，使浪子回头。牵挂如纤细筝线，引游子归乡。牵挂如纤细筝线，引游子归乡。牵挂如香醇浓茶，让焦躁者平静。牵挂如香醇浓茶，让焦躁者平静。珍惜每一份牵挂吧，人生因牵挂而完整。珍惜每一份牵挂吧，人生因牵挂而完整。（文章的开头结尾都很精彩，简洁又富有文采；中间的论（文章的开头结尾都很精彩，简洁又富有文采；中间的论证条理清晰，论证有理有据，处理的非常好。）证条理清晰，论证有理有据，处理的非常好。）
50、（五）阅读（五）阅读P84页的材料，以页的材料，以“手挽手挽手手”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。写作练习写作练习写抗洪救灾，地震时士兵、志愿者，写抗洪救灾，地震时士兵、志愿者，春游、秋游的手挽手，老夫妻的手挽手，春游、秋游的手挽手，老夫妻的手挽手，环保人士、世界志愿者的手挽手，奥运环保人士、世界志愿者的手挽手，奥运会的手会的手挽挽手手与爱牵手与爱牵手范文范文有一种感情，无需慷慨言辞，简单的行动就能将它表现的淋漓有一种感情，无需慷慨言辞，简单的行动就能将它表现的淋漓尽致；有一种智慧无需学富五车，简洁的言语就能将它表达地深入尽致；有一种智慧无需学富五车，简洁的言语就能将它表达地深入人心；
51、有一种行动，无需声势浩大，伸出双手就是最好的表达：那人心；有一种行动，无需声势浩大，伸出双手就是最好的表达：那就是爱。爱是人类共同的语言，面对困难，伸出彼此的双手，就能就是爱。爱是人类共同的语言，面对困难，伸出彼此的双手，就能撑起一片天。撑起一片天。还记得年初那场在南方突如其来的大雪灾，几百万人无法回家还记得年初那场在南方突如其来的大雪灾，几百万人无法回家过年，就在滞留上百万旅客的广州站，一位旅客忽然在密集的人群过年，就在滞留上百万旅客的广州站，一位旅客忽然在密集的人群中昏，战前广场上人们摩肩接，要把病人顺利地送出去谈何容易中昏，战前广场上人们摩肩接，要把病人顺利地送出去谈何容易!可可是就在这
52、，人们却一双手接一双，不间断地将病人举到了救护，这是就在这，人们却一双手接一双，不间断地将病人举到了救护，这一双双，在寒冷的雪天中让人感到温，一个个不相识的人无需言语，一双双，在寒冷的雪天中让人感到温，一个个不相识的人无需言语，却在寒风中写下了最美的诗篇。面对这五十年不遇的大雪灾，也正却在寒风中写下了最美的诗篇。面对这五十年不遇的大雪灾，也正是这一双双手，搭起了一道道坚固的屏障，抵御了自然灾害；也正是这一双双手，搭起了一道道坚固的屏障，抵御了自然灾害；也正是这一双双充满爱意的手，将爱意传递给灾区的每一个人。是这一双双充满爱意的手，将爱意传递给灾区的每一个人。与爱牵手与爱牵手范文范文“把活着的每
53、一天当作时最后一天，将别人眼中的光把活着的每一天当作时最后一天，将别人眼中的光明，当做自己的太阳；将别人耳中的音乐，当作自己的乐明，当做自己的太阳；将别人耳中的音乐，当作自己的乐曲；将别人唇边的微笑当作自己的快乐曲；将别人唇边的微笑当作自己的快乐”，这是海伦，这是海伦凯凯勒一位伟大的女性，她摆脱身体缺陷带来的身心苦痛，建勒一位伟大的女性，她摆脱身体缺陷带来的身心苦痛，建立大大小小的慈善机构，把慈爱的双手伸向世界，终身致立大大小小的慈善机构，把慈爱的双手伸向世界，终身致力于社会福利事业，她不仅是一个与命运搏斗的典范，更力于社会福利事业，她不仅是一个与命运搏斗的典范，更是爱的化身。爱是永恒的话题，
54、因为它永远纯粹。人可以是爱的化身。爱是永恒的话题，因为它永远纯粹。人可以不善，但不能没有爱不善，但不能没有爱,我们都不是伟大的人，但我们可以我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中的每一件事。海伦用伟大的爱来做生活中的每一件事。海伦凯勒付出了爱，凯勒付出了爱，也获得了爱，她向别人伸出援手，别人也将她捧在手心，也获得了爱，她向别人伸出援手，别人也将她捧在手心，她的毅力鼓舞着人们，她的爱心帮助着人们。她的毅力鼓舞着人们，她的爱心帮助着人们。与爱牵手与爱牵手范文范文富有爱心的人又何止他们富有爱心的人又何止他们?那是一条路，特雷莎修女那是一条路，特雷莎修女亲自为麻风病人换药，关爱他人，成了她
55、一生的事业；那亲自为麻风病人换药，关爱他人，成了她一生的事业；那是一盏灯，南丁格尔提灯去安慰每一位伤员，现代护理学是一盏灯，南丁格尔提灯去安慰每一位伤员，现代护理学从此诞生；那是一扇窗，徐本禹正为深山里的孩子传业授从此诞生；那是一扇窗，徐本禹正为深山里的孩子传业授课课在他们心里温暖的火苗，照亮了通往爱心的道路；在他们心里温暖的火苗，照亮了通往爱心的道路；他们手挽着更多人的手，让生命不再孤独。他们用平凡的他们手挽着更多人的手，让生命不再孤独。他们用平凡的举动做出了不平凡的事业，让爱心在你我的心中传递。举动做出了不平凡的事业，让爱心在你我的心中传递。太阳再温暖，也有照不到地地方，于是，人间便有了太
56、阳再温暖，也有照不到地地方，于是，人间便有了爱；走路再仔细，也有摔跤的时候，于是就有了援手。让爱；走路再仔细，也有摔跤的时候，于是就有了援手。让我们都伸出援手，手挽手，你会看到，每个人的嘴边都会我们都伸出援手，手挽手，你会看到，每个人的嘴边都会带着微笑。带着微笑。全国新课标卷高考作文全国新课标卷高考作文等级等级评分标准评分标准作文评分标准作文评分标准一等（一等（20-16分）分）二等（二等（15-11分）分）三等（三等（10-6分）分）四等（四等（5-0分）分）基础基础等级等级内容内容(20分分)符合题意符合题意中心突出中心突出内容充实内容充实思想健康思想健康感情真挚感情真挚符合题意符合题意主
57、题明确主题明确内容较充实内容较充实思想健康思想健康感情真实感情真实基本符合题意基本符合题意中心基本明确中心基本明确内容单薄内容单薄思想基本健康思想基本健康感情基本真实感情基本真实偏离题意偏离题意中心不明确中心不明确内容不当内容不当思想不健康思想不健康感情虚假感情虚假表达表达(20分分)符合文体要求符合文体要求结构严谨结构严谨语言流畅语言流畅字迹工整字迹工整符合文体要求符合文体要求结构完整结构完整语言通顺语言通顺字迹清楚字迹清楚基本符合文体要求基本符合文体要求结构基本完整结构基本完整语言基本通顺语言基本通顺字迹基本清楚字迹基本清楚不符合文体要求不符合文体要求结构混乱结构混乱语言不通顺语病多语言不
58、通顺语病多字迹潦草难辨字迹潦草难辨发展发展等级等级特征特征(20分分)深刻深刻丰富丰富有文采有文采有创意有创意较深刻较深刻较丰富较丰富较有文采较有文采较有创意较有创意略显深刻略显深刻略显丰富略显丰富略显文采略显文采略显创意略显创意个别语句有深意个别语句有深意个别例子较好个别例子较好个别语句较精彩个别语句较精彩个别地方有深意个别地方有深意全国新课标卷高考作文评分标准全国新课标卷高考作文评分标准( (细则细则) )作文评分标准作文评分标准一、关于作文的一、关于作文的“分等评分分等评分”(一一)基础等级基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语基础等级分内容和表达两项，基础等
59、级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。言、文体为重点，全面衡量。内容项内容项(20分分)的重点是题意、内容。的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。本真实的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项表达项(
60、20分分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综，但也要综合考量。合考量。1.根据表达项的细则，在根据表达项的细则，在“内容内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2.在在“内容内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。全国新课标卷高考作文评分标准全国新课标卷高考作文评
61、分标准( (细则细则) )作文评分标准作文评分标准一、关于作文的一、关于作文的“分等评分分等评分”(二二)发展等级发展等级(20分分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。越基础等级的得分等级。1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。一等
62、，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。内容三等，发展等级不能在一等给分。4.内容在四等的，内容在四等的，“发展等级发展等级”可以给可以给1到到2分；确为抄袭分；确为抄袭的，的，“发展等级发展等级”不给分。不给分。全国新课标卷高考作文评分标准全国新课标卷高考作文评分标准( (细则细则) )作文评分标准作文评分标准一、关于作文的一、关于作文的“分等评分分等评分”(二二)发展等级发展等级(20分分)发展等级评分。不求全面，可根据发展等级评分。不求全面，可根据“特征特征
63、”4项项16点中若点中若干突出点按等评分。干突出点按等评分。1.深刻：深刻：透过现象看本质透过现象看本质揭示事物内在的因果关系揭示事物内在的因果关系观点具有启发作用观点具有启发作用2.丰富：丰富：材料丰富材料丰富论据充足论据充足形象丰满形象丰满意境深意境深远远3.有文采：有文采：用词贴切用词贴切句式灵活句式灵活善于运用修辞手善于运用修辞手法法文句有表现力文句有表现力4.有创意：有创意：见解新颖见解新颖材料新鲜材料新鲜构思精巧构思精巧推理推理想象有独到之处想象有独到之处有个性特征有个性特征全国新课标卷高考作文评分标准全国新课标卷高考作文评分标准( (细则细则) )作文评分标准作文评分标准二、关于
64、作文的其他项评定二、关于作文的其他项评定(一一)扣分项评定扣分项评定出现错别字，出现错别字，1个错别字扣个错别字扣1分，重复不计，扣完分，重复不计，扣完5分为分为止止;标点符号出现标点符号出现3处以上错误的酌情扣分处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少不足字数者，每少50字扣字扣1分分;无标题扣无标题扣2分。分。(二二)残篇评定残篇评定1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少少50个字扣个字扣1分分)2.400字以下的文章，字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。分以下评分，不再扣字数分。3.200字以下的文章，字以下的文章，10分以下
65、评分，不再扣字数分。分以下评分，不再扣字数分。4.只写一两句话的，给只写一两句话的，给1分或分或2分，不评分，不评0分。分。5.只写标题的，给只写标题的，给1分或分或2分，不评分，不评0分。分。6.完全空白的，评完全空白的，评0分。分。考场作文口诀考场作文口诀考场作文得分高，审准文题最重要。考场作文得分高，审准文题最重要。立意前后加词语，开篇点题是诀窍。立意前后加词语，开篇点题是诀窍。走进历史及名人，文化积淀露一招。走进历史及名人，文化积淀露一招。借鉴当年新材料，移花接木扣得巧。借鉴当年新材料，移花接木扣得巧。排比比喻及对比，句式灵活一类招。排比比喻及对比，句式灵活一类招。文体明显结构好，频频扣题积分高。文体明显结构好，频频扣题积分高。
