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1、凡卡凡卡高 琨凡卡写于凡卡写于1886年年,当时正是俄国沙当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。所以这篇小说写得真小学徒的命运。所以这篇小说写得真实感人，也让我们
2、从中看到了旧俄时实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。代劳动人民的悲惨生活。高 琨说说你对凡卡的认识：说说你对凡卡的认识： 凡卡是一个才凡卡是一个才9 9岁的农村孩子，他岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。人。9 9岁的凡卡，岁的凡卡，3 3个月前就被送到莫斯个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。活十分悲惨。高 琨课文主要写了一件什么事？ 课文主要写了课文主要写了凡卡给爷爷写信凡卡给爷爷写信，告诉爷爷
3、他在莫斯科鞋匠告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生当学徒生活很痛苦活很痛苦，想让爷爷接他回去。，想让爷爷接他回去。这这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的儿童的悲惨命运悲惨命运。高 琨凡卡在信中主要写了四方面的内容凡卡在信中主要写了四方面的内容l一、一、问候问候爷爷和乡下的朋友爷爷和乡下的朋友l二、二、诉说诉说自己在鞋匠家里的遭遇自己在鞋匠家里的遭遇l三、三、介绍介绍莫斯科的情况莫斯科的情况l四、四、恳求恳求爷爷将自己带走爷爷将自己带走高 琨思考：作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？思考：作者从哪几方面写凡卡学徒生活的艰苦难熬？ 挨打挨打： 被老板被老板揪揪着头发，
4、着头发，拖拖到院子里，拿皮带到院子里，拿皮带打打； 老板娘用鱼嘴老板娘用鱼嘴戳戳他的脸他的脸 挨饿挨饿： 吃的吃的“简直没有简直没有” ” ，一点儿面包、稀粥，一点儿面包、稀粥 “ “只有老板才大吃大喝只有老板才大吃大喝”。 睡不好（挨累）睡不好（挨累）： “ “小崽子一哭小崽子一哭”就就“只好摇那个摇篮只好摇那个摇篮”。一。一就就 高 琨 凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。 所以，凡卡才说所以，凡卡才说“我的生活没有指我的生活没有指望了，连狗都不如！望了，连狗都不如！” ” 高 琨 重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学
5、徒生活挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打挨饿挨饿一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 没法睡没法睡一一就就 非非 人人 生生 活活高 琨 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！ 体会出凡卡已是痛苦与绝体会出凡卡已是痛苦与绝望到了极点。非常迫切的想要望到了极点。非常迫切的想要离开这里，想要让爷爷赶快把离开这里，想要让爷爷赶快把他带走。他带走。高 琨 思考讨论：思考讨论：凡卡在写信的凡卡在写信的同时还同时还插进去叙述插进去叙述（插叙）了（
6、插叙）了哪些内容？哪些内容？高 琨 爷爷守夜的情景爷爷守夜的情景（介绍爷爷的生活状况）（介绍爷爷的生活状况） 显示凡卡在农村生活的自由快乐和显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。以及对爷爷的想念。爷爷留给你什么样的印象呢？爷爷留给你什么样的印象呢？爷爷留给你什么样的印象呢？爷爷留给你什么样的印象呢？ 爷爷爷爷勤劳、乐观、慈祥、有趣勤劳、乐观、慈祥、有趣高 琨乡村冬夜夜景乡村冬夜夜景 景物之美，景物之美，衬托衬托人物在赏景时的舒适心人物在赏景时的舒适心
7、情，情，反衬反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨高 琨 这段回忆充满了欢乐的情趣。这段回忆充满了欢乐的情趣。尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么但在凡卡的回忆中是那么美好、美好、快乐、有趣快乐、有趣。反衬反衬出凡卡在莫斯出凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。科生活的孤独和痛苦。与爷爷砍圣诞树的情景与爷爷砍圣诞树的情景高 琨对乡下生活的回忆是本文的对乡下生活的回忆是本文的插叙插叙，写这两段联想的用意是什么？写这两段联想的用意是什么？对凡卡的学徒生活对凡卡的学徒生活起了起了对比、反衬对比、反衬的的作用。作用。反衬反衬凡卡内心的孤凡卡内心的
8、孤独痛苦以及对自由、独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴幸福生活的强烈渴望。望。高 琨 请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经爷爷已经6565岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻冻僵僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，
9、已经到了他无法忍受的程度。悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。 高 琨 九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在信中：诉说诉说回忆回忆哀求哀求高 琨 凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。眼睛，抽噎了一下。 这是对小凡卡诉说自己这是对小凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，受折磨情况后的动作描写，突出表现了小凡卡极度痛苦突出表现了小凡卡极度痛苦的心情。的心情。高 琨 九岁的小凡卡离开乡村，离开疼爱九岁的小凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒。也许他曾经有过许多美好的愿望，然徒。也许他曾经有过许多美好的愿望，
10、然而现实生活的残酷将小凡卡心中的指望砸而现实生活的残酷将小凡卡心中的指望砸的粉碎。弱小的他还能指望什么呢？他只的粉碎。弱小的他还能指望什么呢？他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，怕的地方。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子对这个悲惨世界的是这个穷苦的乡下孩子对这个悲惨世界的控诉！控诉！高 琨 他很满意没人打搅他写信，就他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了着衬衫，跑到街上去了 说明小凡卡急于把信寄说明小凡卡急于把信寄出去，好让爷爷快点儿
11、来接出去，好让爷爷快点儿来接他，快点儿脱离苦海，他的他，快点儿脱离苦海，他的心情非常急切。心情非常急切。高 琨 过了一个钟头，他怀着甜蜜过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。的希望睡熟了。 由于写信没有被人打搅由于写信没有被人打搅而满意，寄信也很顺利，心而满意，寄信也很顺利，心情肯定放松了许多。凡卡的情肯定放松了许多。凡卡的信寄走了，同时也寄走了他信寄走了，同时也寄走了他满心的希望，他是怀着这样满心的希望，他是怀着这样甜蜜的希望睡熟了。甜蜜的希望睡熟了。高 琨高 琨齐读课文最后一个部分齐读课文最后一个部分思考爷爷能否收到凡卡的信思考爷爷能否收到凡卡的信并找到依据，陈述理由。并找到依据，陈述理由
12、。高 琨课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。地方结束了。这样安排是有什么妙处？这样安排是有什么妙处？暗示了他愿望的破灭，给人暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们留下深刻的思考，激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗对凡卡深切的同情和对黑暗社会的愤怒。社会的愤怒。高 琨我们除了从凡卡的语言叙述和城乡生活的对比中感受到他悲惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？” 课文中细致入微地刻画凡卡写信前担心、害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了一个好梦，也充分地表现了凡卡悲惨的命运。 高 琨 第一次看窗户，是作者的叙述，看窗户后，就转
13、入凡卡写信的内容。 第二次看窗户，凡卡触景生情，自然地想起爷爷，这使文章转入凡卡回忆的部分。 第三次看窗户将两次回忆乡下快乐生活的内容有机联系起来，不使人感到单调、冗长，又自然地与现实生活形成对比。三看窗户高 琨 （一）凡卡没有人身自由凡卡没有人身自由凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。（二）凡卡想念家乡和爷爷凡卡想念家乡和爷爷凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。（三）凡卡没有幸福欢乐凡卡没有幸福欢乐凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，
14、又“伤心地叹口气”。三次叹气高 琨一、老板与爷爷对比一、老板与爷爷对比 凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如” 与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐二、城市与乡村对比二、城市与乡村对比 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱 在凡卡的印象中是乡村的质朴而美好三、梦想与现实对比三、梦想与现实对比 凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了 醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨 冻，一样地被伙计捉弄三个对比三个对比高 琨 联系课文内容，说说作者是怎么样表达中心，突出凡卡悲惨命运的？ 三条线索：信中诉说悲惨学徒生活，揭示了中心；回忆往事，对比现实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示了文章的中心。 高 琨一、抓住细节描写，使文章写得很感人。一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙的手法，读来自然、流畅。三、插叙的手法，读来自然、流畅。总结本文的写作手法：总结本文的写作手法：高 琨 请你根据课文请你根据课文的描写，然后展开的描写，然后展开自己的想象，续写自己的想象，续写凡卡，想想凡凡卡，想想凡卡后来的生活是怎卡后来的生活是怎么样的？么样的？高 琨
