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1、 冷风如刀冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼。以大地为砧板，视众生为鱼。万里飞雪万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。将苍穹作洪炉，溶万物为白银。雪将住，风未定雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。寂寞。李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，倦，而且觉
2、得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。但他却偏偏时常与寂寞为伍。 一、知识回顾：一、知识回顾： 环境描写，是指对环境描写，是指对自然环境自然环境和和社社会环境中的风景、物体的描写会环境中的风景、物体的描写。 社会环境描写社会环境描写主要是交代时代背景、社会习俗、思想观念主要是交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系和人与人之间的关系； 自然环境自然环境包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写，可以表达人物的心情，衬托人物的性格，渲染气氛。景的描写，可以表达人物的心情，衬托人物的性格，渲染气氛。 无论是社会环境描写
3、还是自然环境描写，无论是社会环境描写还是自然环境描写，最终都是为表达最终都是为表达中心服务。中心服务。 解答解答此类问题此类问题时，时，我们要从两个角度思考我们要从两个角度思考: :先从环境先从环境描写描写的直接作用上答题，然后再从对人物性格的衬托或烘托作用以的直接作用上答题，然后再从对人物性格的衬托或烘托作用以及对及对文章文章中心的作用等方面解答。中心的作用等方面解答。环境类题目的命题方向(1)(1)在文中准确地找出描写环境的在文中准确地找出描写环境的句子；句子；(2)(2)分析环境描写对塑造人物、故分析环境描写对塑造人物、故事情节或表现主题所起到的作用；事情节或表现主题所起到的作用；(3)
4、(3)依据文章内容发挥想像续写一依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。段环境描写。二、具体分析环境描写的作用：二、具体分析环境描写的作用：作用一：交代背景 ，为下文做铺垫，或推动故事情节发展。例例1:叶圣陶的叶圣陶的夜夜开头写道开头写道 一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。 这段环境描写用了“黄晕”、“ 模糊”、“ 惨淡”、“ 阴暗”四个形容词，来渲染小说的典型氛围。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过环境描写反映了黑暗的社会现实。 例2：孔已己中开头对鲁镇酒店的格局的描写 “鲁镇的
5、酒店的格局，是和别处不同的：都是当鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒买一碗酒但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。要菜，慢慢地坐喝。” 环境描写交代了当时环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会贫富悬殊、阶级对立的社会背景，展示了孔乙己生活的社
6、会环境，为下文孔乙己悲背景，展示了孔乙己生活的社会环境，为下文孔乙己悲剧的发生做铺垫剧的发生做铺垫。 基本答题格式：基本答题格式：交代了故事背景，交代了故事背景，(渲染了渲染了氛围氛围)，为下文，为下文做铺垫做铺垫 例3：鲁迅鲁迅孔乙己孔乙己中结尾段的描写中结尾段的描写 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。 交代了孔乙己最后出场时的季节、天气，交代了孔乙己最后出场时的季节、天气，渲染了一种悲凉气氛，为孔乙己的最后一次出渲染了一种悲凉气氛，为孔乙己的最后一次出场做铺垫，暗示孔乙己的
7、悲惨命运。场做铺垫，暗示孔乙己的悲惨命运。 林冲初到草料场时，林冲初到草料场时，“正是严冬天气，彤云密正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”到草料场后，到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动又被朔风吹撼，摇振得动”。出门沽酒时，。出门沽酒时，“那雪那雪正下得紧正下得紧”。沽酒返回时，。沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得看那雪，到晚越下得紧了紧了”。 风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风雪的变化也层层推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见
8、风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门进了山神庙，才用巨石顶住大门直到暗中听到直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。格上出现了质的飞跃。 1.交代了故事背景，为下文交代了故事背景，为下文做铺垫，或做铺垫，或推动故事情节发展。推动故事情节发展。 2.位置：一般在文章或段开头,或中间小结一：小结一：训练一：
9、你来试试训练一：你来试试1. 唐家寺的雨伞 “这天中午这天中午, ,商人来到了成都近郊的唐家寺商人来到了成都近郊的唐家寺于是于是, ,商人在桌旁打了一个盹商人在桌旁打了一个盹。一阵清凉的风吹醒了商人一阵清凉的风吹醒了商人, ,他抬他抬头一看头一看, ,小店内已空无一人小店内已空无一人, ,门外却淅淅沥沥下起了小雨门外却淅淅沥沥下起了小雨。商人揉揉脸颊商人揉揉脸颊, ,突然暗叫不好突然暗叫不好, ,自己的那把油纸伞已不见踪自己的那把油纸伞已不见踪影影! !一阵冷汗霎时冒了出来一阵冷汗霎时冒了出来。就想就想, ,定是在他打盹的时候定是在他打盹的时候, ,老天偏偏下起了雨老天偏偏下起了雨, ,而那些
10、食客急于出门而那些食客急于出门, ,其中的哪个见他其中的哪个见他睡着了睡着了, ,就顺手牵羊把他的伞取走了。就顺手牵羊把他的伞取走了。” 自然景物描写交代了当时的天气自然景物描写交代了当时的天气,为下文商人丢伞做铺为下文商人丢伞做铺垫。垫。2唐家寺的雨伞 时隔不久时隔不久, ,在一个和风丽日的下午在一个和风丽日的下午, ,修修伞铺子来了一个中年农民伞铺子来了一个中年农民, ,商人一眼就看见商人一眼就看见他腋下夹着一把油纸雨伞他腋下夹着一把油纸雨伞, ,那正是他日思夜那正是他日思夜想想, ,心系魂绕的伞呀心系魂绕的伞呀。自然景物描写交代天气自然景物描写交代天气,为下文商人的雨伞失而复得做铺为下文
11、商人的雨伞失而复得做铺垫。垫。 3鲁迅故乡 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村着几个萧索的荒村，没有一些的活气。我，没有一些的活气。我的心禁不住悲凉起来。的心禁不住悲凉起来。 自然环境的描写交代了故乡正是深冬季节，交代了故乡正是深冬季节，渲染了一种阴暗、凄凉的氛围，为写渲染了一种阴暗、凄凉的氛围，为写“我我”对故对故乡的失望之情，为写闰土、杨二嫂的变化埋下伏乡的失望之情，为写闰土、杨二嫂的变化埋下伏笔。笔。作
12、用二作用二：渲染渲染氛围，烘托人物氛围，烘托人物心情，衬托人物心情，衬托人物性格性格 、揭示主题 环境描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人环境描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理，或衬托人物性物的情趣、心境，表现人物的心理，或衬托人物性格。格。 时令虽已是清明，然而天气仍时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒分外寒冷冷”，“歪歪斜斜歪歪斜斜”的路旁是的路旁是“层层叠叠层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有的丛冢；这里没有生机，只有“支支直支支直立立”的枯草发出的枯草发出“一丝发抖的声音一丝发抖的声音”；这；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，里没有啼鸣的黄莺，只
13、有预兆不祥的乌鸦，而且而且“缩着头，铁铸一般站着缩着头，铁铸一般站着”。 渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。 例1：爸爸的花儿落了一文中，“我”参加完毕业典礼回到家后的一段环境描写： “ “快回家去快回家去! !快回家去快回家去! !拿着刚发下来的小学毕业拿着刚发下来的小学毕业文凭文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。为什么呀赶不上什么事情似的。为什么呀? ”? ” 进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不在
14、院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：问妹妹们： “ “是谁把爸爸的石榴摘下来的是谁把爸爸的石榴摘下来的? ?我要告诉爸我要告诉爸爸去爸去!” !” 生活环境描写很好的渲染了爸爸去世时的悲生活环境描写很好的渲染了爸爸去世时的悲凉气氛，有力地烘托了凉气氛，有力地烘托了“我我”沉重、悲哀的心情。沉重、悲
15、哀的心情。 例2: 鲁迅从百草园到三味书屋的开头 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会会遇见蜈
16、蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹盆子
17、，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。要好得远。自然环境描写烘托了我对百草园的喜爱之情。自然环境描写烘托了我对百草园的喜爱之情。例3 ：鲁迅中“我”和伙伴们去看社戏途中的一段描写： “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢还以为船慢而且似乎听到歌吹了。而且似乎听到歌吹了。” 自然环境描写渲染了
18、伙伴们踊跃的气氛，烘托自然环境描写渲染了伙伴们踊跃的气氛，烘托了了“我我”看社戏的急切心情看社戏的急切心情 。例4：美丽如初 月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。一直这样等，惯了。”我的我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。心悚然一动，目光在母亲单
19、薄的身影里模糊了。 自然环境描写展示人物活动环境，衬托人物美丽和充满自然环境描写展示人物活动环境，衬托人物美丽和充满母爱的性格。母爱的性格。 “我在蒙眬中我在蒙眬中,又隐约听到远处又隐约听到远处的爆竹声联绵不断的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音似乎合成一天音响的浓云响的浓云,夹着团团飞舞的雪花夹着团团飞舞的雪花,拥拥抱了全市镇。抱了全市镇。”祝福祝福象征和暗示，深化主旨象征和暗示，深化主旨（在这里，作者拿有钱人的（在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是鲁四老爷之流兴高采
20、烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。深化作品主题）深化作品主题）小结二：小结二： 1.渲染了渲染了氛围，烘托了人的氛围，烘托了人的的心情，的心情，或衬托人物性格或衬托人物性格。 2.位置：一般在段中，段尾。位置：一般在段中，段尾。训练二：训练二：1 . 老舍骆驼祥子 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂风过去了，只
21、剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的一个水世界。一个水世界。 描写了雨的肆虐，衬托出祥子在暴风雨中拉车的艰难，从而表现了旧社会底层劳动人民的痛苦的生活、悲惨的命运。2.莫泊桑我的叔叔于勒 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望
22、和梦想。后来我们终于动身了，时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了，我们上了轮船、离开栈桥，在一片平静的好似我们上了轮船、离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 （烘托了人物欣喜、高兴之情）（烘托了人物欣喜、高兴之情） （烘托了人物失望、恐惧之情。）（烘托了人物失望、恐惧之情。）3.曹文轩孤独之旅 一早上，天就阴沉
23、下来。天黑，河水也黑，一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声 将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致，渲染将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致，渲染了恐怖、紧张的气氛，烘托了杜小康坚强的
24、性格，了恐怖、紧张的气氛，烘托了杜小康坚强的性格，推动情节发展。推动情节发展。 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，
25、急忙向学校跑去。能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也不停步，只在心里思我也不停步，只在心里思量：量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”（都都 德德最最 后后 一一 课课）那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我那天早晨上学，我去得很晚。心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就
26、别上学了，到野外去玩玩。们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩。天气那么暖和，那么晴朗！天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，切坏消息都是
27、从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦，我也我也不停步，只在心里思量：不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？又出了什么事啦？”1.1.文段中描写自然环境的语句是：文段中描写自然环境的语句是：描写社会环境的语句是：描写社会环境的语句是：2.2.文段中自然环境描写的作用是：文段中自然环境描写的作用是：社会环境描写的作用是：社会环境描写的作用是：天气那么暖和，那么晴朗天气那么暖和，那么晴朗;画眉在树林边宛转地唱歌。画眉在树林边宛转地唱歌。画眉画眉在树林边宛转地唱歌在树林边宛转地唱歌锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的
28、纯真、幼稚的心理状态。反映了主人公小弗郎士无忧无虑的纯真、幼稚的心理状态。反映了故事的时代背景，揭示了反映了故事的时代背景，揭示了“最后一课最后一课”这场悲剧的社会这场悲剧的社会根源。根源。每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病
29、号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。 她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想我想：她可能是位教师或幼儿园阿姨。她可能是位教师或幼儿园阿姨。 （病人）问题：问题：“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放开放”这一句描写在文中有什么作用？这一句描写在文中有什么作用？ 答：答：衬托出她对生命的热爱衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质心灵的美好和典雅的气质 。小结：自然环境自然环境交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时
30、间、地点。渲染气氛、奠定情感基调。渲染气氛、奠定情感基调。烘托人物烘托人物,揭示人物心境，表现人物性揭示人物心境，表现人物性格。格。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。打基础。暗示社会环境，揭示社会本质特征或暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。展示世态风情。深化作品主题。深化作品主题。环境描写的一般作用环境描写的一般作用环境描写的一般作用环境描写的一般作用总总 结一：结一：总总 结二：结二： 古文中也有运用环境描写抒发情感的，如：古文中也有运用环境描写抒发情感的，如：小石潭记小石潭记中自然景物的描写融合了作者的身世遭中自然景物的描写融合了作者的
31、身世遭遇，遇，寓情于景，托物言志寓情于景，托物言志，借被遗弃于荒远地区的美好，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情 岳阳楼记岳阳楼记作者的真正意图是借题发挥，谈人生抱作者的真正意图是借题发挥，谈人生抱负，并以此规劝、勉励友人。写负，并以此规劝、勉励友人。写 “迁客骚人迁客骚人”登楼时登楼时一悲一喜的情怀，一悲一喜的情怀，情景交融，为后文张本情景交融，为后文张本，引出议论，引出议论，阐述作者抱负。阐述作者抱负。醉翁亭记醉翁亭记中记叙、写景、抒情相结合，中记叙、写景、抒情相结合，景中处景中处处有情，突出了主旨处有情，突出了主旨太守太守“寄情山水，与民同乐寄情山水，与民同乐”。规范答题：规范答题：XX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）景色，营造（创设）了一种了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；的抒情基调；烘托了人物烘托了人物的思想感情；的思想感情；为下文为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。
