《中考夺分中考语文复习课件苏教第三篇阅读诗词鉴赏共42张PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考夺分中考语文复习课件苏教第三篇阅读诗词鉴赏共42张PPT（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、板块六诗词鉴赏专题33 把握诗词意象，理解作者情感考向互动探究与方法总结 专题33 把握诗词意象，理解作者情感真题典例清幽、宁静表达了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观)的思想情感。解析本题考查对环境特征的辨析能力。我们首先要知道作者写了哪些景物，从而表现了一个怎样的环境。由诗的前两句可知诗人写的是雨后夜晚月色明晰、夜深人静的景象，由此可知当时的环境特点。本题考查对诗歌情感的赏析能力。看到诗后先准确找出可以帮助理解情感的词语，然后联系诗歌中意象的象征意义： 东风、飞絮代表暮春季节，表现伤感、惆怅之情；烟雨、风絮、草表达愁情；反意为诗要反意理解。本诗歌借助于雨后人静、月色清晰的景象，表达了诗人融入自然
2、的快乐之感。其实，诗人还有一种“闲人”的惬意，因为诗作写于苏轼贬官之时。专题33 把握诗词意象，理解作者情感 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，从所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度评价等角度进行分析。方法总结 温馨提示 本考点常考的题型有： 1分析理解诗词中人物形象。 2把握意象意境，分析诗词主旨。 3融入意境体会情感。专题33 把握诗词意象，理解作者情感
3、 分析诗词中的形象，首先要弄清刻画形象的基本方法：通过事件表现；用环境来烘托；运用直接或间接描写(语言、行为、心理、细节等)。鉴赏形象，可从三步入手：感知形象；分析形象特点；明确形象的意义是什么(思想内容和观点态度)。答题时注意：可先用简洁的语言概括出人物形象的总体特征和意义，并以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。具体而言，回答这种题要做到：找到诗人描绘的形象的有关诗句；分析形象的基本含义(表层含义深层含义)；结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；指出描绘形象的作用或效果。 情感类题型切入点：从题眼入手；从关键诗句入手；从作家的相关背景入手；从意象的象征义入
4、手；从诗歌的题材入手。 主旨类题型答题技巧：分析具体诗句写了什么，有什么特点；抒发了什么情感，暗寓了什么。专题33 把握诗词意象，理解作者情感一、 2014杭州阅读古诗，回答问题。螺川早发明 王猷定 月落秋山晓，城头鼓角停。 长江流远梦，短棹拨残星。 露湿鸥衣白，天光雁字青。 苍茫回首望，海岳一孤亭。 注 螺川：螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。棹(zho)：船桨。孤亭：这里指螺川。考点自主训练与能力提升 专题33 把握诗词意象，理解作者情感1诗中哪些自然景物表现了“螺川早发”的“早”？(2分)_2. “景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。(3分)_找出表现诗人出发很
5、早的自然景物即可。月落、残星、露湿、天光。 通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表现自己孤独的心境，表达离别螺川时的伤感之情(或：通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际水涯飞来飞去的情形，引发和暗藏了离别螺川的依恋之情)。专题33 把握诗词意象，理解作者情感二、 2014乐山阅读下面这首词，回答问题。武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。专题33 把握诗词意象，理解作者情感3上片实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦？(2分)_倦梳头，泪先流。又多又重。专题33 把握诗词意象，理解作者情感4下片
6、虚写，写出了愁苦的哪些特点？(2分)_解析 联系诗句中诗人抒发的情感具体分析即可。 三、 2014江西阅读下面这首词，回答问题。春光好欧阳炯 天初暖，日初长。春光好。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？5下列对词的内容理解有误的一项是(2分) ( )A全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。B“万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的 景象。C“笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中迸发 出来。D词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。A专题33 把握诗词意象，理解作者情感6下列对词的赏析不正确的一项
7、是(2分) ( )A这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅 幅天然的画卷。B词的上片“得意”和“竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出 了热闹的春意。C“花偎雪坞浓香”与“笋迸苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香色 尽现。D这首词托物言志，表现了词人的远大抱负，表达了对春天的赞 美之情。D专题33 把握诗词意象，理解作者情感四、 2014黄冈 阅读下面古诗，回答问题。不见杜甫不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。 注 这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。世人：指统治集团的人。匡山：李
8、白少时读书的大匡山，在今四川北部。专题33 把握诗词意象，理解作者情感抒发了对好友李白的挂念；对李白才情的赞赏；对李白怀才不遇的境况的同情；同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。(答出两点即可)7阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。(2分)_专题33 把握诗词意象，理解作者情感五、 2014株洲 阅读下面古诗，回答问题。柳枝词宋 郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。8诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是_；作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发，“烟波与风雨”既指自然的现象，也指_。(3分)社会的险恶，人生的困难、坎坷等载专题33 把握诗词
9、意象，理解作者情感六、 2014济宁阅读下面古诗，回答问题。晴江秋望唐 崔季卿八月长江万里晴，千帆一道带风轻。尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。9概括这首诗所见之景及所表达之情。(2分)_这首诗写初秋的一个晴天在江边眺望长江时的所见之景，表达了对长江磅礴气势的赞美之情。专题33 把握诗词意象，理解作者情感七、 2014温州阅读下面这首词，回答问题。如梦令春思北宋 苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士，莫忘小桥流水。注 这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。百舌儿：鸟名。居士：苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。10词中第二句“无限”一词写
10、出景物怎样的特点？(2分)_11你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？(3分)_繁茂，生机盎然。对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。专题33 把握诗词意象，理解作者情感专题34 探究诗词内容，描绘诗句画面一、 2014台州阅读下面古诗，回答问题。田舍宋 范成大呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。 注 田舍：农家。 筑圃：修筑打谷场。菁：水草。天末：天边。这里是指稻田一望无际。 1全诗洋溢着一种 “_” 的气息。(请用原诗中的一个词作答)(2分) 考向互动探究与方法总结 专题34探究诗词内容，描绘诗句画面真题典例乐(或乐哉) 示
11、例：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍(或：在厚厚的落叶堆里酣然入睡)，夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。解析这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，考查我们依据诗句，发挥想象的能力。什么是画面？就是一瞬间定格出来的内容。当然，描述画面，我们还要了解诗句的意思，结合诗词的创作背景，把握意境，按要求用生动的语言加以描述。2请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。(2分)()_专题34探究诗词内容，描绘诗句画面二、 2013永州阅读下面的诗歌，完成题目。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。3“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
12、”这一细节很有意味。请你展开想象，用第一人称把这一细节描写出来。要求写出人物当时的神态、对话。(3分)()_示例：“嗨，回京城呀？”我掩饰不住惊喜，“请给我带封信回去。”可怎么跟家人说，又跟家人说什么呢？我寻思着。算了吧，还是带个口信，报个平安吧。“告诉我家人，我一路平安好了。”(声音有些低沉)“好吧，一定带到。”我拱拱手，转身策马，“驾！”解析开放题。注意神态、语言、现场感。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面 解题方法。 1找出诗中的物象、意象等。 2展开联想和想象，用自己的语言再现画面。 3点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来更好。 4细读诗歌，感悟诗歌的独到之处。方法总
13、结 温馨提示 本考点常考的题型有： 1概括诗歌的大意。 2描绘诗句的画面。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面考点自主训练与能力提升 一、 2013陕西阅读下面的诗歌，回答问题。山行清 姚范百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。注 蘼芜(mw)：香草名。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面1. 请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。(2分)_2. 结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感。( 2分)_ _“窈窕”一般形容人形体美好，在这里形容春风，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们的美好感觉。(也可以联想为：散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇摆，如舞姿轻扬，情态
14、美好。)诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面二、 2013菏泽 阅读下面的诗歌，回答问题。寿阳曲远浦归帆元 马致远夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。 注 酒旆(pi)：酒旗，挂在酒店门前招徕顾客的幌子。 3全诗境界清淡闲远，前三句中_是近景，_是远景，近景远景，相得益彰。(2分)4这首诗描绘了一幅什么画面？表达了作者怎样的感情？(2分)_夕阳、两三航酒旆描绘了一幅渔人晚归图。表达了作者对宁静生活的向往。 专题34探究诗词内容，描绘诗句
15、画面三、 2013扬州阅读下面的诗歌，回答问题。题齐安城楼杜牧呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。注 呜轧(y)：拟声词。亭：古时三十里一驿，每驿有亭。5请说说你对第二句中“寒”的理解。(3分)_“寒”既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景，也暗示了诗人的凄凉心境。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面四、 2014德州阅读下面的古诗，回答问题。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。6诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点？(3分)_描绘了山村景色偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧的特点。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面五、 20
16、13营口阅读下面的诗歌，回答问题。 蝉 虞世南 垂饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 注 虞世南：初唐重臣，诗人、书法家。唐太宗曾多次称赞其人格。(ru)：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。藉(ji)：凭借。7读这首咏物诗，你的眼前呈现出怎样一幅画面？请描绘出来。(2分)_示例：一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角，吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面六、 2013丽水、金华阅读下面的诗歌，回答问题。偶题朱熹青山门外翠紫堆，幅巾终日面崔嵬。只看云断成飞雨，不道云从底处来。
17、注 幅巾：古代文人用绢一幅束发，称为幅巾，为一种表示儒雅的装束。崔嵬(wi)：山高大不平。这里指山。底处：何处。8前人在评价这首诗时说，首句“堆”得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。(2分)_一个“堆”字，形象地写出了门外青山草木繁茂，绿紫相间。专题34探究诗词内容，描绘诗句画面七、 2013湖州阅读下面的诗歌，回答问题。辋川六言(其五)王维山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。 注 辋川：地名。一瓢颜回陋巷：孔子在论语雍也中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。9任选一、二两句诗中的一句，发挥想象描绘你读到的画面。(3分)_示例：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树
18、掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅的炊烟。第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。(意思对即可)专题34探究诗词内容，描绘诗句画面专题35 品味诗词语言，鉴赏诗词艺术考向互动探究与方法总结 专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术真题典例 2014东营阅读下面的诗歌，回答问题。凭阑人金陵道中元 乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。1这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？(2分)_2任选一个角度(如语言、写法、构思等)，对该作品进行赏析。(2分)()沦落天涯、孤寂愁苦(或倦于漂泊、羁旅思乡或落泊困顿的倦客游子)的形象。 解析本题考
19、查对诗歌艺术特色的赏析能力。阅读诗歌，应注意意象的特征、形象的特征以及意境的特征，它们共同为表达情感而服务。从诗歌的形式方面提问包括炼字、分析语言特色、分析技巧手法、分析构思等。从诗歌的内容方面提问包括分析句意、分析意境、分析主旨等。答案 (1)语言：用语奇特，精练传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神；诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有情，生动形象地表现了诗人的愁苦。(2)写法：衬托。人物的落泊困顿、孤寂悲凉、乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来的，含蓄蕴藉。白描。小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如
20、生，鲜明突出，使意境典雅，动人心魄。寓情于景。借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。(3)构思：作者不写人羁旅漂泊、如何困顿，而是借马之瘦来表现；不写人对漂泊的厌倦和内心的愁苦，而是借“倦鸟呼愁”来传达，曲折地写出了异地游子的悲情苦绪，情景浑然一体，令人回味无穷。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。方法总结 温馨提示
21、 本考点常考的题型有： 1品评诗词中炼字的妙处。 2名句欣赏。 3赏析常见的诗词艺术手法。一、品评诗词中炼字的妙处。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术 名句欣赏答题步骤：(1)使用什么手法(修辞方法、表达方式、表现手法)；(2)描绘了什么内容，展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象特点；(3)简要说明诗句在写景、抒情或写人方面的表达作用或艺术效果；(4)表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。二、名句欣赏。 语言特色型答题步骤：(1)用一两个词语或一两句话，概括语言特色；(2)结合诗中语句，具体分析这种特色；(3)诗中的用语表达了诗人怎样的思想感情。 艺术特色型答题步骤：(1)准确指
22、出用了何种手法；(2)结合诗句阐释为什么用这种手法；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题模式：(特色)手法内容分析感情三、赏析常见的诗词艺术手法。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术一、阅读诗歌，完成题目。海棠苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 注 崇光：美艳的光彩。1有人评价本诗“恐”字用得非常精巧，请说说你的看法。_考点自主训练与能力提升 “恐”字生动地刻画出诗人爱花的心理活动和依依不舍的赏玩情态。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术二、阅读诗歌，完成题目。渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。2首句中“断”字有什么表达效果？_写
23、出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术三、阅读诗歌，完成题目。吴门道中二首(其一)孙觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。3说说诗中使用“湿”字的好处。_诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。 专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术四、阅读诗歌，完成题目。虞美人李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。4“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用了什么修辞方法？有何作用？_这两句词以春水喻愁，用设问和
24、比喻的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，把词人感情升腾流动的深度和力度充分表现了出来。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术五、阅读诗歌，完成题目。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 注 淡磨：轻磨拂拭。古代用铜做镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。檐楹：池塘边房屋的瓦檐和楹柱。荷心：荷叶。5“东风忽起垂杨舞”一句极为传神，请作简要赏析。_东风忽然吹起，池边垂杨飞舞，写出了雨后池塘的动态美。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术六、阅读下面的诗歌，回答问题。即事宋 徐侨在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，菜羹有余滋。客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠，淡然
25、心地夷。 注 即事：就眼前的事物、情景作诗。徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子，中年曾辞官归里十余年，潜心学术。 6请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。(2分) _最能体现诗人心境的词语是“淡然”，体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术七、 2014连云港 阅读下面一首唐诗，回答问题。城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。 注 诗家：诗人。上林：即上林苑，古代宫苑名。7结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。(3分)_ _反衬。用“花似锦”来反衬早春“清景”，表达了对早春的喜爱。虚实结合。初春之景是眼前之景，是实写，“花似锦”为想象之景，是虚写，表达了对早春之景的喜爱。对比。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比，强调二者不同的审美情趣。 专题35品味诗词语言，鉴赏诗词艺术
