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1、板块六诗词鉴赏专题33 把握诗词意象,理解作者情感考向互动探究与方法总结 专题33 把握诗词意象,理解作者情感真题典例清幽、宁静表达了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观)的思想情感。解析本题考查对环境特征的辨析能力。我们首先要知道作者写了哪些景物,从而表现了一个怎样的环境。由诗的前两句可知诗人写的是雨后夜晚月色明晰、夜深人静的景象,由此可知当时的环境特点。本题考查对诗歌情感的赏析能力。看到诗后先准确找出可以帮助理解情感的词语,然后联系诗歌中意象的象征意义: 东风、飞絮代表暮春季节,表现伤感、惆怅之情;烟雨、风絮、草表达愁情;反意为诗要反意理解。本诗歌借助于雨后人静、月色清晰的景象,表达了诗人融入自然
2、的快乐之感。其实,诗人还有一种“闲人”的惬意,因为诗作写于苏轼贬官之时。专题33 把握诗词意象,理解作者情感 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节。因此,鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据,从所写人物的身份、性格、思想感情,以及作者对所写人物的态度评价等角度进行分析。方法总结 温馨提示 本考点常考的题型有: 1分析理解诗词中人物形象。 2把握意象意境,分析诗词主旨。 3融入意境体会情感。专题33 把握诗词意象,理解作者情感
3、 分析诗词中的形象,首先要弄清刻画形象的基本方法:通过事件表现;用环境来烘托;运用直接或间接描写(语言、行为、心理、细节等)。鉴赏形象,可从三步入手:感知形象;分析形象特点;明确形象的意义是什么(思想内容和观点态度)。答题时注意:可先用简洁的语言概括出人物形象的总体特征和意义,并以此为“论点”,抓住形象的具体特点或个性特征,结合诗句进行分析论证。具体而言,回答这种题要做到:找到诗人描绘的形象的有关诗句;分析形象的基本含义(表层含义深层含义);结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象;指出描绘形象的作用或效果。 情感类题型切入点:从题眼入手;从关键诗句入手;从作家的相关背景入手;从意象的象征义入
4、手;从诗歌的题材入手。 主旨类题型答题技巧:分析具体诗句写了什么,有什么特点;抒发了什么情感,暗寓了什么。专题33 把握诗词意象,理解作者情感一、 2014杭州阅读古诗,回答问题。螺川早发明 王猷定 月落秋山晓,城头鼓角停。 长江流远梦,短棹拨残星。 露湿鸥衣白,天光雁字青。 苍茫回首望,海岳一孤亭。 注 螺川:螺山,委婉如螺,在江西境内,南临赣江,风景秀丽。棹(zho):船桨。孤亭:这里指螺川。考点自主训练与能力提升 专题33 把握诗词意象,理解作者情感1诗中哪些自然景物表现了“螺川早发”的“早”?(2分)_2. “景中有情”是这首诗的艺术特点,请结合诗句作赏析。(3分)_找出表现诗人出发很
5、早的自然景物即可。月落、残星、露湿、天光。 通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭,来表现自己孤独的心境,表达离别螺川时的伤感之情(或:通过写自己在舟中放眼远望,看到鸥鸟和大雁在天际水涯飞来飞去的情形,引发和暗藏了离别螺川的依恋之情)。专题33 把握诗词意象,理解作者情感二、 2014乐山阅读下面这首词,回答问题。武陵春李清照风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。专题33 把握诗词意象,理解作者情感3上片实写,词人写了哪两个行为来表现她的愁苦?(2分)_倦梳头,泪先流。又多又重。专题33 把握诗词意象,理解作者情感4下片
6、虚写,写出了愁苦的哪些特点?(2分)_解析 联系诗句中诗人抒发的情感具体分析即可。 三、 2014江西阅读下面这首词,回答问题。春光好欧阳炯 天初暖,日初长。春光好。万汇此时皆得意,竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿,花偎雪坞浓香。谁把金丝裁剪却,挂斜阳?5下列对词的内容理解有误的一项是(2分) ( )A全词皆写春光,上片写特定环境的春景,下片写对春天总的印象。B“万汇此时皆得意,竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的 景象。C“笋迸苔钱嫩绿”的意思是春雨之后新笋从点点如钱的绿苔地中迸发 出来。D词的下片后两句描绘了早春园林夕照的美景。A专题33 把握诗词意象,理解作者情感6下列对词的赏析不正确的一项
7、是(2分) ( )A这首词写景状物色彩鲜明,花团锦簇,柳丝夕阳,构成了一幅 幅天然的画卷。B词的上片“得意”和“竞”等词语通过拟人手法浓墨重彩地表现出 了热闹的春意。C“花偎雪坞浓香”与“笋迸苔钱嫩绿”对仗,景致互相映衬,香色 尽现。D这首词托物言志,表现了词人的远大抱负,表达了对春天的赞 美之情。D专题33 把握诗词意象,理解作者情感四、 2014黄冈 阅读下面古诗,回答问题。不见杜甫不见李生久,佯狂真可哀!世人皆欲杀,吾意独怜才。敏捷诗千首,飘零酒一杯。匡山读书处,头白好归来。 注 这首诗写于客居成都初期,杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释,遂有感而作。世人:指统治集团的人。匡山:李
8、白少时读书的大匡山,在今四川北部。专题33 把握诗词意象,理解作者情感抒发了对好友李白的挂念;对李白才情的赞赏;对李白怀才不遇的境况的同情;同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。(答出两点即可)7阅读全诗,品析作者在诗歌中所表达的思想感情。(2分)_专题33 把握诗词意象,理解作者情感五、 2014株洲 阅读下面古诗,回答问题。柳枝词宋 郑文宝亭亭画舸系春潭,直到行人酒半酣。不管烟波与风雨,载将离恨过江南。8诗中将无形的愁思具体化,并表现出愁思很多的一个字是_;作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发,“烟波与风雨”既指自然的现象,也指_。(3分)社会的险恶,人生的困难、坎坷等载专题33 把握诗词
9、意象,理解作者情感六、 2014济宁阅读下面古诗,回答问题。晴江秋望唐 崔季卿八月长江万里晴,千帆一道带风轻。尽日不分天水色,洞庭南是岳阳城。9概括这首诗所见之景及所表达之情。(2分)_这首诗写初秋的一个晴天在江边眺望长江时的所见之景,表达了对长江磅礴气势的赞美之情。专题33 把握诗词意象,理解作者情感七、 2014温州阅读下面这首词,回答问题。如梦令春思北宋 苏轼手种堂前桃李,无限绿阴青子。帘外百舌儿,惊起五更春睡。居士,居士,莫忘小桥流水。注 这首词是苏轼离开黄州多年后,回想起当年的生活情景而写的。百舌儿:鸟名。居士:苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。10词中第二句“无限”一词写
10、出景物怎样的特点?(2分)_11你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀?(3分)_繁茂,生机盎然。对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。专题33 把握诗词意象,理解作者情感专题34 探究诗词内容,描绘诗句画面一、 2014台州阅读下面古诗,回答问题。田舍宋 范成大呼唤携锄至,安排筑圃忙。儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳。 烟火村声远,林菁野气香。乐哉今岁事,天末稻云黄。 注 田舍:农家。 筑圃:修筑打谷场。菁:水草。天末:天边。这里是指稻田一望无际。 1全诗洋溢着一种 “_” 的气息。(请用原诗中的一个词作答)(2分) 考向互动探究与方法总结 专题34探究诗词内容,描绘诗句画面真题典例乐(或乐哉) 示
11、例:小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍(或:在厚厚的落叶堆里酣然入睡),夕阳西下,一群群鸟雀在稻田上空飞翔,喳喳喳地叫得正欢。解析这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题,考查我们依据诗句,发挥想象的能力。什么是画面?就是一瞬间定格出来的内容。当然,描述画面,我们还要了解诗句的意思,结合诗词的创作背景,把握意境,按要求用生动的语言加以描述。2请你展开想象,用生动的文字描绘出“儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳”的画面。(2分)()_专题34探究诗词内容,描绘诗句画面二、 2013永州阅读下面的诗歌,完成题目。逢入京使岑参故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。3“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安
12、”这一细节很有意味。请你展开想象,用第一人称把这一细节描写出来。要求写出人物当时的神态、对话。(3分)()_示例:“嗨,回京城呀?”我掩饰不住惊喜,“请给我带封信回去。”可怎么跟家人说,又跟家人说什么呢?我寻思着。算了吧,还是带个口信,报个平安吧。“告诉我家人,我一路平安好了。”(声音有些低沉)“好吧,一定带到。”我拱拱手,转身策马,“驾!”解析开放题。注意神态、语言、现场感。专题34探究诗词内容,描绘诗句画面 解题方法。 1找出诗中的物象、意象等。 2展开联想和想象,用自己的语言再现画面。 3点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来更好。 4细读诗歌,感悟诗歌的独到之处。方法总
13、结 温馨提示 本考点常考的题型有: 1概括诗歌的大意。 2描绘诗句的画面。专题34探究诗词内容,描绘诗句画面考点自主训练与能力提升 一、 2013陕西阅读下面的诗歌,回答问题。山行清 姚范百道飞泉喷雨珠,春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出,一路斜阳听鹧鸪。注 蘼芜(mw):香草名。专题34探究诗词内容,描绘诗句画面1. 请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。(2分)_2. 结合全诗,分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感。( 2分)_ _“窈窕”一般形容人形体美好,在这里形容春风,生动形象地写出了轻柔的春风带给人们的美好感觉。(也可以联想为:散发着清香的蘼芜草在微风中轻轻摇摆,如舞姿轻扬,情态
14、美好。)诗人沐浴着春风,轻快地行走在山间,踏着夕阳,听着鸟鸣,看着周围美丽的自然风光和田园风光,心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。专题34探究诗词内容,描绘诗句画面二、 2013菏泽 阅读下面的诗歌,回答问题。寿阳曲远浦归帆元 马致远夕阳下,酒旆闲,两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚,断桥头卖鱼人散。 注 酒旆(pi):酒旗,挂在酒店门前招徕顾客的幌子。 3全诗境界清淡闲远,前三句中_是近景,_是远景,近景远景,相得益彰。(2分)4这首诗描绘了一幅什么画面?表达了作者怎样的感情?(2分)_夕阳、两三航酒旆描绘了一幅渔人晚归图。表达了作者对宁静生活的向往。 专题34探究诗词内容,描绘诗句
15、画面三、 2013扬州阅读下面的诗歌,回答问题。题齐安城楼杜牧呜轧江楼角一声,微阳潋潋落寒汀。不用凭栏苦回首,故乡七十五长亭。注 呜轧(y):拟声词。亭:古时三十里一驿,每驿有亭。5请说说你对第二句中“寒”的理解。(3分)_“寒”既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景,也暗示了诗人的凄凉心境。专题34探究诗词内容,描绘诗句画面四、 2014德州阅读下面的古诗,回答问题。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。6诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点?(3分)_描绘了山村景色偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧的特点。专题34探究诗词内容,描绘诗句画面五、 20
16、13营口阅读下面的诗歌,回答问题。 蝉 虞世南 垂饮清露,流响出疏桐。 居高声自远,非是藉秋风。 注 虞世南:初唐重臣,诗人、书法家。唐太宗曾多次称赞其人格。(ru):古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部有伸出的触须,形状好像下垂的冠缨。藉(ji):凭借。7读这首咏物诗,你的眼前呈现出怎样一幅画面?请描绘出来。(2分)_示例:一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上,垂下像帽带一样的触角,吸吮着清澈甘甜的露水,不时自在地长鸣,声音悦耳动听,传出很远。专题34探究诗词内容,描绘诗句画面六、 2013丽水、金华阅读下面的诗歌,回答问题。偶题朱熹青山门外翠紫堆,幅巾终日面崔嵬。只看云断成飞雨,不道云从底处来。
17、注 幅巾:古代文人用绢一幅束发,称为幅巾,为一种表示儒雅的装束。崔嵬(wi):山高大不平。这里指山。底处:何处。8前人在评价这首诗时说,首句“堆”得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。(2分)_一个“堆”字,形象地写出了门外青山草木繁茂,绿紫相间。专题34探究诗词内容,描绘诗句画面七、 2013湖州阅读下面的诗歌,回答问题。辋川六言(其五)王维山下孤烟远村,天边独树高原。一瓢颜回陋巷,五柳先生对门。 注 辋川:地名。一瓢颜回陋巷:孔子在论语雍也中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。9任选一、二两句诗中的一句,发挥想象描绘你读到的画面。(3分)_示例:第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄,绿树
18、掩映中零星的檐角翘起,其间正升起一缕袅袅的炊烟。第二句描绘了远处的高山云雾缭绕,与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。(意思对即可)专题34探究诗词内容,描绘诗句画面专题35 品味诗词语言,鉴赏诗词艺术考向互动探究与方法总结 专题35品味诗词语言,鉴赏诗词艺术真题典例 2014东营阅读下面的诗歌,回答问题。凭阑人金陵道中元 乔吉瘦马驮诗天一涯,倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花,与人添鬓华。1这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象?(2分)_2任选一个角度(如语言、写法、构思等),对该作品进行赏析。(2分)()沦落天涯、孤寂愁苦(或倦于漂泊、羁旅思乡或落泊困顿的倦客游子)的形象。 解析本题考
19、查对诗歌艺术特色的赏析能力。阅读诗歌,应注意意象的特征、形象的特征以及意境的特征,它们共同为表达情感而服务。从诗歌的形式方面提问包括炼字、分析语言特色、分析技巧手法、分析构思等。从诗歌的内容方面提问包括分析句意、分析意境、分析主旨等。答案 (1)语言:用语奇特,精练传神,以“瘦”状马,以“倦”绘鸟,言简义丰,以形传神;诗用马“驮”,愁由鸟“呼”,柳花“添”人鬓华,运用拟人手法,化无情为有情,生动形象地表现了诗人的愁苦。(2)写法:衬托。人物的落泊困顿、孤寂悲凉、乡思愁绪,均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来的,含蓄蕴藉。白描。小令语言不尚藻饰,质朴自然,却能将景物、人物形象表现得栩栩如
20、生,鲜明突出,使意境典雅,动人心魄。寓情于景。借对“马”“鸟”“柳花”的描写,抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。(3)构思:作者不写人羁旅漂泊、如何困顿,而是借马之瘦来表现;不写人对漂泊的厌倦和内心的愁苦,而是借“倦鸟呼愁”来传达,曲折地写出了异地游子的悲情苦绪,情景浑然一体,令人回味无穷。专题35品味诗词语言,鉴赏诗词艺术 古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤:(1)解释该字在句中的含义;(2)展开联想把该字放入原句中描述景象;(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。方法总结 温馨提示
21、 本考点常考的题型有: 1品评诗词中炼字的妙处。 2名句欣赏。 3赏析常见的诗词艺术手法。一、品评诗词中炼字的妙处。专题35品味诗词语言,鉴赏诗词艺术 名句欣赏答题步骤:(1)使用什么手法(修辞方法、表达方式、表现手法);(2)描绘了什么内容,展开想象和联想,用自己的语言再现景物形象特点;(3)简要说明诗句在写景、抒情或写人方面的表达作用或艺术效果;(4)表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。二、名句欣赏。 语言特色型答题步骤:(1)用一两个词语或一两句话,概括语言特色;(2)结合诗中语句,具体分析这种特色;(3)诗中的用语表达了诗人怎样的思想感情。 艺术特色型答题步骤:(1)准确指
22、出用了何种手法;(2)结合诗句阐释为什么用这种手法;(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题模式:(特色)手法内容分析感情三、赏析常见的诗词艺术手法。专题35品味诗词语言,鉴赏诗词艺术一、阅读诗歌,完成题目。海棠苏轼东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。 注 崇光:美艳的光彩。1有人评价本诗“恐”字用得非常精巧,请说说你的看法。_考点自主训练与能力提升 “恐”字生动地刻画出诗人爱花的心理活动和依依不舍的赏玩情态。专题35品味诗词语言,鉴赏诗词艺术二、阅读诗歌,完成题目。渡汉江宋之问岭外音书断,经冬复历春。近乡情更怯,不敢问来人。2首句中“断”字有什么表达效果?_写
23、出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实,更突出了诗人的思家之切。专题35品味诗词语言,鉴赏诗词艺术三、阅读诗歌,完成题目。吴门道中二首(其一)孙觌数间茅屋水边村,杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立,一蓑烟雨湿黄昏。3说说诗中使用“湿”字的好处。_诗人通过烟雨打湿黄昏的情景,生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。 专题35品味诗词语言,鉴赏诗词艺术四、阅读诗歌,完成题目。虞美人李煜 春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。4“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”运用了什么修辞方法?有何作用?_这两句词以春水喻愁,用设问和
24、比喻的手法,形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长,把词人感情升腾流动的深度和力度充分表现了出来。专题35品味诗词语言,鉴赏诗词艺术五、阅读诗歌,完成题目。雨后池上刘攽一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。 注 淡磨:轻磨拂拭。古代用铜做镜子,铜磨光以后能清楚地照见人影。檐楹:池塘边房屋的瓦檐和楹柱。荷心:荷叶。5“东风忽起垂杨舞”一句极为传神,请作简要赏析。_东风忽然吹起,池边垂杨飞舞,写出了雨后池塘的动态美。专题35品味诗词语言,鉴赏诗词艺术六、阅读下面的诗歌,回答问题。即事宋 徐侨在家贫亦好,居官贫更宜。布被不妨温,菜羹有余滋。客至草具杯,事闲遣兴诗。外此了无挠,淡然
25、心地夷。 注 即事:就眼前的事物、情景作诗。徐侨:南宋政治家,浙江义乌人,吕祖谦再传弟子,中年曾辞官归里十余年,潜心学术。 6请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语,并说说你的理解。(2分) _最能体现诗人心境的词语是“淡然”,体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。专题35品味诗词语言,鉴赏诗词艺术七、 2014连云港 阅读下面一首唐诗,回答问题。城东早春杨巨源诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦,出门俱是看花人。 注 诗家:诗人。上林:即上林苑,古代宫苑名。7结合诗歌内容,对这首诗运用的表现手法作简要赏析。(3分)_ _反衬。用“花似锦”来反衬早春“清景”,表达了对早春的喜爱。虚实结合。初春之景是眼前之景,是实写,“花似锦”为想象之景,是虚写,表达了对早春之景的喜爱。对比。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比,强调二者不同的审美情趣。 专题35品味诗词语言,鉴赏诗词艺术